新能源科學與工程畢業(yè)設計（論文）教學大綱

《畢業(yè)設計（論文）》教學大綱課程中文名稱：畢業(yè)設計（論文）課程英文名稱：GraduationDesign(Dissertation)課程編號：020060421課程性質(zhì)：必修專業(yè)實踐課總學時及其分配：10周學分數(shù)：10適用專業(yè)：新能源科學與工程任課學院、系部：能源科學與工程學院新能源科學與工程系應開課學期：第八學期一、課程簡介畢業(yè)設計（論文）是新能源科學與工程專業(yè)本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是落實新能源科學與工程專業(yè)教育培養(yǎng)目標的重要組成部分。畢業(yè)設計（論文）安排在第8學期進行，主要包括根據(jù)畢業(yè)設計中指導教師所下達的畢業(yè)設計任務書的內(nèi)容，檢索、閱讀中外文文獻資料，經(jīng)過調(diào)查研究、綜合整理分析、方案論證、可行性分析等環(huán)節(jié)后，撰寫開題報告，經(jīng)指導教師同意、系主任審核通過后，開始進行畢業(yè)設計主要環(huán)節(jié)，包括：畢業(yè)設計（論文）中所涉及到的理論分析及計算、數(shù)值模擬、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、計算機繪圖、撰寫畢業(yè)設計論文等環(huán)節(jié)，最終進行畢業(yè)答辯。通過畢業(yè)設計（論文）這一教學環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)學生提出問題、調(diào)查研究、查閱中外文文獻資料、綜合分析、設計和計算、實驗研究、數(shù)據(jù)處理、計算機繪圖、擬定科學文件、口頭表達等方面的能力，使綜合素質(zhì)得到進一步提高。二、課程教學的目標及與畢業(yè)要求的關系（一）課程目標課程總目標：進一步鞏固和加強學生的基本知識的掌握和基本技能的訓練；加強對學生的多學科理論、知識與技能綜合運用能力的訓練；加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和獲取新知識能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能、理論聯(lián)系實際、獨立分析、解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)或相近專業(yè)科研工作的基本訓練。課程目標1：能夠有機會靈活運用所學基礎理論與基本知識以及實驗技能，將理論與實踐很好地結(jié)合，做到學以致用；通過論文的寫作和指導，驗證學生四年所學知識的扎實性、系統(tǒng)性、靈活性。課程目標2：具備嚴肅認真的科學態(tài)度，嚴謹?shù)膶W風與工作作風，以及良好的科學素養(yǎng)，具有勇于實踐和探索的創(chuàng)新精神。課程目標3：具有綜合運用所學的專業(yè)知識，提高其思考問題、分析問題的能力，從而能夠具備較好地從事科學研究的基本功和解決問題的技能，并得以檢驗科研基本訓練的實際效果。課程目標4：通過論文的寫作，訓練學生的思維能力，尤其是抽象思維、邏輯思維能力，培養(yǎng)學生實事求是，謙虛謹慎，嚴肅認真的工作作風，培養(yǎng)學生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的科學精神。課程目標5：具有團隊合作的意識，在分工協(xié)作的情況下共同完成相關能源利用及轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的設計工作。（二）課程目標與畢業(yè)要求的對應關系本課程目標支持的主要畢業(yè)要求如下表：課程目標畢業(yè)要求1.能夠有機會靈活運用所學基礎理論與基本知識以及實驗技能，將理論與實踐很好地結(jié)合，做到學以致用；通過論文的寫作和指導，驗證學生四年所學知識的扎實性、系統(tǒng)性、靈活性畢業(yè)要求4：研究，能夠基于科學原理與方法，結(jié)合具體生產(chǎn)實踐，分析、解決新能源勘查和開發(fā)利用中的技術問題。能夠正確認識行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具備文獻信息提煉、歸納能力。能夠提出工程問題的關鍵理論問題和技術難題，善于利用文獻資料及團隊技能開展初步科學研究與技術攻關；畢業(yè)要求6：技術管理與社會，能夠基于新能源勘查、開發(fā)及綜合利用的背景知識進行合理分析，評價生產(chǎn)實踐問題解決方案對社會、健康、安全、法律及文化的影響，并理解應承擔的責任。能正確認識工程與社會的關系，樹立正確的工程價值觀和強烈的社會責任感，能夠評估新能源行業(yè)相關工程的社會、經(jīng)濟效應；2.具備嚴肅認真的科學態(tài)度，嚴謹?shù)膶W風與工作作風，以及良好的科學素養(yǎng)，具有勇于實踐和探索的創(chuàng)新精神畢業(yè)要求4：研究，能夠基于科學原理與方法，結(jié)合具體生產(chǎn)實踐，分析、解決新能源勘查和開發(fā)利用中的技術問題。能夠正確認識行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具備文獻信息提煉、歸納能力。能夠提出工程問題的關鍵理論問題和技術難題，善于利用文獻資料及團隊技能開展初步科學研究與技術攻關；3.具有綜合運用所學的專業(yè)知識，提高其思考問題、分析問題的能力，從而能夠具備較好地從事科學研究的基本功和解決問題的技能，并得以檢驗科研基本訓練的實際效果畢業(yè)要求5：使用現(xiàn)代工具，能夠針對新能源勘查、開發(fā)及綜合利用中的問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，并掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；畢業(yè)要求6：技術管理與社會，能夠基于新能源勘查、開發(fā)及綜合利用的背景知識進行合理分析，評價生產(chǎn)實踐問題解決方案對社會、健康、安全、法律及文化的影響，并理解應承擔的責任。能正確認識工程與社會的關系，樹立正確的工程價值觀和強烈的社會責任感，能夠評估新能源行業(yè)相關工程的社會、經(jīng)濟效應；畢業(yè)要求12：終身學習，具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應社會發(fā)展、個體發(fā)展的求知欲，能通過文獻資料查詢等手段跟蹤新能源勘查、開發(fā)及綜合利用的最新理論、技術及國際前沿動態(tài)；4.通過論文的寫作，訓練學生的思維能力，尤其是抽象思維、邏輯思維能力，培養(yǎng)學生實事求是，謙虛謹慎，嚴肅認真的工作作風，培養(yǎng)學生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的科學精神畢業(yè)要求7：環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，能夠評價新能源勘查、開發(fā)及綜合利用對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響；畢業(yè)要求12：終身學習，具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應社會發(fā)展、個體發(fā)展的求知欲，能通過文獻資料查詢等手段跟蹤新能源勘查、開發(fā)及綜合利用的最新理論、技術及國際前沿動態(tài)；5.具有團隊合作的意識，在分工協(xié)作的情況下共同完成相關能源利用及轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的設計工作畢業(yè)要求4：研究，能夠基于科學原理與方法，結(jié)合具體生產(chǎn)實踐，分析、解決新能源勘查和開發(fā)利用中的技術問題。能夠正確認識行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具備文獻信息提煉、歸納能力。能夠提出工程問題的關鍵理論問題和技術難題，善于利用文獻資料及團隊技能開展初步科學研究與技術攻關；三、畢業(yè)設計（論文）的選題原則、選題類型、內(nèi)容與課程目標的關系（一）選題原則畢業(yè)設計（論文）應根據(jù)新能源科學與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，接觸學科前沿，并盡可能結(jié)合我國當前經(jīng)濟建設和社會發(fā)展過程中迫切需要解決的問題和指導教師的科研任務，選題應遵循以下原則：（1）畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容必須符合本科生的培養(yǎng)目標，滿足教學的基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本的訓練內(nèi)容，有利于鞏固、深化和擴充學生所學知識，使學生受到全面的鍛煉。（2）有利于綜合能力培養(yǎng)的原則。在充分考慮所選課題的綜合性、典型性和先進性基礎上，將時間作為參考因素，工作量和難易程度要適中。（3）要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，多選擇來源于生產(chǎn)、科研中的實際課題，這樣可以促進理論與實踐相結(jié)合，增強學生的積極性和主觀能動性。（4）選題除要遵循以上原則之外，還可鼓勵學生自主命題，學生即可根據(jù)自己的實際調(diào)查結(jié)果命題，也可以根據(jù)就業(yè)方向命題。（二）畢業(yè)設計（論文）的選題類型根據(jù)選題原則，畢業(yè)設計（論文）課題類型主要有三種，基礎理論型課題、研究探索型課題、工程實踐型課題?；A理論型課題是根據(jù)本專業(yè)要求，假設或模擬一些技術參數(shù)而設置的題目，也可以是從正在或已完成的項目中提煉出來的題目。研究探索型課題是跟蹤本專業(yè)某個研究方向而設計的課題。工程實踐型課題是指源于本專業(yè)生產(chǎn)實踐所需要的實際課題，一般需要經(jīng)歷調(diào)查、篩選和定題三個階段。（三）畢業(yè)設計（論文）的選題方式選題環(huán)節(jié)的一般流程是：（1）征題。教師根據(jù)教學目標和自己的研究方向擬出選題，一般是按照1：1.2～1.5的生題比出選題。（2）選題。教研室把選題向?qū)W生公布，一般采取雙選的方式，學生選導師，同時導師也選學生，最終確定選題。（3）溝通。確定導師后，導師一般會找學生就選題溝通，導師會談談自己的想法思路，學生也可以談自己的想法，甚至可以更換題目。談好后，導師會給出任務書，就開始進入下一環(huán)節(jié)：開題了。四、建議使用教學資源（含教學參考書或在線資源）（一）教學參考書[1]楊天華.新能源概論[M].普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材，化學工業(yè)出版社，2020.[2]袁吉仁.新能源技術概論[M].高等教育新能源類”十三五“規(guī)劃教材，科學出版社，2019.[3]馮飛.新能源技術與應用概論[M].化學工業(yè)出版社，2016.[4]王革華.新能源概論（第2版）[M].化學工業(yè)出版社，2012.（二）在線資源[1]智慧樹：新能源概論/courseHome/1000008589[2]學堂在線：太陽能利用原理與技術/course/cqu08051002703/12425470[3]智慧樹：核能在核電、武器、動力中的應用/live/vod_room.html?liveId=10679421[4]智慧樹：生活中的新能源-生物質(zhì)能源/courseHome/1000009316[5]中國大學MOOC:儲能原理與技術/course/FJNU-1206412806五、教學方法與學習建議授課方式：建議實施畢業(yè)設計、畢業(yè)實習及就業(yè)相結(jié)合的教學方法。該方法是將畢業(yè)設計、畢業(yè)實習和就業(yè)一體化，根據(jù)學生的就業(yè)意向和實習意向及企業(yè)的需求擬定畢業(yè)設計題目，要求實習和設計必須在同一個地點完成，一邊實習一邊做設計，一邊了解企業(yè)的需求，累積就業(yè)實踐經(jīng)驗，引導學生以就業(yè)為目標進行實習和畢業(yè)設計，將畢業(yè)設計與實習有機結(jié)合，這樣不僅可以使畢業(yè)設計內(nèi)容豐富，又可以提高學生的實踐技能，保證學生的就業(yè)質(zhì)量，幫助學生更好的就業(yè)。此外，要想做出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)設計論文，要從選題開始。有三點建議：選好導師，結(jié)合發(fā)展，做好溝通。選好導師。好的導師不僅學識淵博，而且對擬訂的課題都有很好的準備。選了這樣的導師，導師不僅會給學生提供清晰的論文思路，還能給學生提供實驗實踐的條件。這會節(jié)省學生很多精力和時間，不用亂碰亂闖。結(jié)合發(fā)展。學生選題最好要結(jié)合自己規(guī)劃的職業(yè)生涯，為自己的就業(yè)或者研究生學習做準備。畢業(yè)設計（論文）是本科的最后一個環(huán)節(jié)，做好了是對本科學習的一個升華。做好溝通。與老師的溝通很重要，學生最好提前對選題有一些思考，再聽導師的想法。學生應談出自己的想法，聽聽導師的意見，充分溝通。如果學生有自己的想法，可以向?qū)熖岢龈鼡Q課題，變更課題越早越好，別等到做一半再變更。重點：成立本科畢業(yè)論文工作小組，制定本屆本科畢業(yè)設計（論文）工作計劃書。組織學生召開畢業(yè)設計（論文）動員大會，采取雙選方式完成學生與導師的配對組合。畢業(yè)設計（論文）時長為10周，包括選題與開題、中期檢查、答辯、歸檔等四個主要環(huán)節(jié)，嚴格按照畢業(yè)設計（論文）工作計劃做好論文撰寫及答辯工作。評選推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）和優(yōu)秀指導教師并進行資料歸檔和工作總結(jié)。難點：學生撰寫畢業(yè)設計（論文）應圍繞畢業(yè)設計（論文）主要任務、主要技術指標等方面進行資料收集、方案設計、數(shù)據(jù)采集、調(diào)查或?qū)嶒?、分析總結(jié)、畢業(yè)設計（論文）撰寫等。學生畢業(yè)答辯要從選題根據(jù)和研究意義、基本思路、主要內(nèi)容、實（試）驗情況、創(chuàng)新點和不足等方面進行匯報，并認真回答答辯組教師提出的問題。后續(xù)自主學習建議：督促學生復習所學專業(yè)的理論知識，在實踐中找到驗證，同時積極將實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋，采用所學嘗試解決。六、課程考核及成績評定方式1.學院要統(tǒng)一對學生畢業(yè)設計（論文）進行不端行為檢測，檢測的相似比不得超過30%。個別專業(yè)的畢業(yè)設計的復制比有特殊要求的，由學院確定后，報教務處審批。2.學院應組織教師對畢業(yè)設計（論文）進行評閱。評閱教師一般應具有副高及以上職稱或具有博士學位的講師職稱。3.畢業(yè)設計（論文）封面、任務書、評閱書、評定書和答辯小組決議格式參見附件4，學院若有變動，報教務處備案。4.答辯組織。各學院要成立畢業(yè)設計（論文）答辯委員會，由學院領導或院學術委員會成員任主任。各專業(yè)成立相應的答辯小組，指導教師不參加所指導學生的答辯。答辯小組由具有指導教師資格的人員組成，成員數(shù)為3人以上的奇數(shù)。對結(jié)合生產(chǎn)實際或科研任務的課題，應邀請相關企業(yè)同行、科研院所的有關專家參加答辯。每個學生的答辯時間要求不少