2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市高新區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（b卷）

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市高新區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（B卷）一、基礎(chǔ)知識(shí)1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。新時(shí)代呼喚堅(jiān)定的文化自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)（hán），是堅(jiān)定文化自信的前提。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的民族標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)著中華民族的氣質(zhì)和氣節(jié)?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，“富貴不能淫，貧賤不能移（hào）然正氣，“人生自古誰(shuí)無(wú)死（cuì），死而后已”的獻(xiàn)身精神等，始終激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。新時(shí)代，人們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受審美熏陶、領(lǐng)略道德精髓、感受國(guó)家情懷、豐富人生經(jīng)驗(yàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時(shí)代，融入中國(guó)人的日常生活。展望未來(lái)（huàn）發(fā)生命力，成為堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)中國(guó)人的骨氣和底氣的極大助力。（1）上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是A.死而后已（yǐ）不懈（xiè）熏陶（tāo）精髓（suí）B.死而后已（jǐ）不懈（jiě）熏陶（táo）精髓（suí）C.死而后已（yǐ）不懈（xiè）熏陶（táo）精髓（suǐ）D.死而后已（jǐ）不懈（jiě）熏陶（tāo）精髓（suǐ）（2）上面語(yǔ)段中的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A.函浩瘁幻B.涵皓粹煥C.涵浩瘁煥D.函皓瘁幻2．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．經(jīng)歷了一場(chǎng)抑揚(yáng)頓挫的激戰(zhàn)，阿根廷隊(duì)最終在點(diǎn)球大賽中擊敗法國(guó)隊(duì)。 B．畢業(yè)典禮籌備會(huì)上，同學(xué)們熱烈討論，紛紛提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。 C．寒冬來(lái)臨，雪后的九如山凝霜掛雪，飛瀑冰封，美如畫(huà)卷，讓人流連忘返。 D．?dāng)?shù)字技術(shù)絡(luò)繹不絕地更新，為傳統(tǒng)文化注入新活力，給人們帶來(lái)沉浸式文化體驗(yàn)。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《生物多樣性公約》指出，中國(guó)作為COP15主席國(guó)，發(fā)展著十分重要的建設(shè)性作用。 B．?dāng)?shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生喜歡閱讀的比例超過(guò)50%以上，年人均閱讀課外書(shū)籍15本。 C．隨著新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機(jī)會(huì)。 D．濟(jì)南中小學(xué)舉辦的“青春獻(xiàn)禮二十大，強(qiáng)國(guó)有我新征程”主題演講比賽引發(fā)了同學(xué)們的熱議。4．閱讀下面文字，完成后面的題目?！八^經(jīng)典，就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒(méi)有讀的東西。”馬克?吐溫這句話道出了經(jīng)典的尷尬處境——①大家都承認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典，但真正去讀的卻寥寥無(wú)幾。為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之呢？②_____閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境，_____匆促的生活節(jié)奏，過(guò)于豐富乃至泛濫的信息，人們沒(méi)有時(shí)間沉潛到情韻悠長(zhǎng)的文學(xué)作品中；人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫(xiě)；人們沒(méi)有耐心細(xì)細(xì)品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處，享受純粹的文字之美。（1）依次在橫線里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）把文中畫(huà)線的句子改為雙重否定句。二、閱讀5．閱讀下面的文段，完成下面小題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，客從外來(lái)，與坐談，孰視之，自以為不如，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者；妾之美我者，畏我也，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．朝服衣冠服：穿戴B．孰視之孰：同“熟”，仔細(xì)C．妾之美我者美：美麗D．時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：偶爾（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A．謂其妻曰安陵君其許寡人B．皆以美于徐公何以戰(zhàn)C．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷奉命于危難之間D．朝廷之臣莫不畏王已而之細(xì)柳軍（3）下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是A．文章塑造了鄒忌善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象和齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形象。B．鄒忌采用對(duì)比說(shuō)理的方式，以小見(jiàn)大，由生活小事想到治國(guó)之道C．從“君美甚，徐公何能及君也”中可見(jiàn)，妻子偏愛(ài)鄒忌D．文章從“比美”“進(jìn)諫”到“賞諫”均采用了“三疊”式結(jié)構(gòu)，整齊別致。6．課外文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。林子①啜茗于湖濱肆，叢柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，群魚(yú)爭(zhēng)喋②；然隨喋隨逝，繼而存者，三四魚(yú)焉。再唾之，不食矣。始謂魚(yú)之逝者皆飽也。尋丈之外，水紋攢動(dòng)余方悟釣者將下鉤必先投食引之。魚(yú)圖食并吞鉤。久乃知，凡下食者皆將有鉤矣。然則名利之藪③，獨(dú)無(wú)鉤乎？不及④其盛⑤下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？（選自木刻本《畏廬文集》）【注釋】①林子：林紓（shū）自稱。②喋：成群的魚(yú)兒吃東西。③藪（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖澤。后比喻人或東西聚集的地方。④及：趁著。⑤盛：多（1）用“/”給下面句子斷句。（畫(huà)兩處）余方悟釣者將下鉤必先投食引之（2）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不及其盛下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？（3）本文主要運(yùn)用①說(shuō)理方法，闡明了②道理。7．閱讀下面的文段，完成下面小題。少室①南原元好問(wèn)地僻人煙斷，山深鳥(niǎo)語(yǔ)嘩。清溪鳴石齒，暖日長(zhǎng)藤芽。綠映高低樹(shù)，紅迷遠(yuǎn)近花。林間見(jiàn)雞犬，直擬是仙家。【注釋】①少室：即五岳之一的言山。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．首聯(lián)運(yùn)用以靜襯動(dòng)的手法，突出少室南原荒僻清深的大自然本色。B．頷聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，使人仿佛聽(tīng)到石縫間嘩嘩的流水聲，看到陽(yáng)光下蓬勃生長(zhǎng)的藤蔓。C．尾聯(lián)“雞犬”的出現(xiàn)，看似與首聯(lián)的“人煙斷”矛盾，實(shí)則勾連成趣D．全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在深山幽僻處的見(jiàn)聞感受，語(yǔ)言淳樸自然，句句寫(xiě)景（2）賞析“紅迷遠(yuǎn)近花”中“迷”字的精妙之處。8．下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是禮儀之邦，素來(lái)講究社交用語(yǔ)，如初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，中途先走用“失陪”。 B．我國(guó)古代許多詞語(yǔ)具有特定的代稱，如“布衣”指平民，“汗青”指史冊(cè)，“社稷”指國(guó)家。 C．“始齔”“而立”“加冠”“不惑”“花甲”“耄耋”，是按從小到大的年齡順序排列的。 D．古代文人好以居士命名，如白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士。9．按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（1）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（4），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5），月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪，想象新奇的千古名句是：，。（7）范仲淹在《漁家傲?秋思》中表達(dá)思鄉(xiāng)心切卻不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是：，。10．“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”。學(xué)校開(kāi)展以“筑夢(mèng)青春，領(lǐng)航未來(lái)”為主題的閱讀探究活動(dòng)，完成下面的探究活動(dòng)。（1）請(qǐng)結(jié)合提示要求，填寫(xiě)下列表格。奮斗之路（具體情節(jié)）青春精神作品及人物一年，兩年，至少有三四年，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，他從早到晚，由東到西，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己。可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。①《駱駝祥子》祥子②（列舉一件典型事件）機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明《西游記》孫悟空她也曾迷茫，但最終選擇了賣詩(shī)為生，因?yàn)樗靼渍嬲呐硬皇且栏綑?quán)勢(shì)而是獨(dú)立自主。時(shí)代抗?fàn)幘瘛度辶滞馐贰发郏ㄈ宋铮?）如果從以下四位人物中任選一位，作為你筑夢(mèng)青春路上的領(lǐng)航人，你會(huì)選擇哪一個(gè)？結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛伞Ｌ粕?jiǎn)?愛(ài)保爾尼摩船長(zhǎng)11．閱讀下面的文章，完成下面小題。書(shū)香到底是什么香①有一個(gè)與書(shū)有關(guān)的詞，我們經(jīng)常用到，那就是書(shū)香，即紙質(zhì)書(shū)的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當(dāng)我們追溯歷史，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，可以驅(qū)蟲(chóng)、通經(jīng)、祛風(fēng)。③正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，可以消滅害蟲(chóng)或使害蟲(chóng)不敢接近，可見(jiàn)這是一種防蟲(chóng)蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書(shū)，清香襲人，故而被稱為“書(shū)香”。有趣的是，但一經(jīng)干燥后就越來(lái)越香，能保持二十年之久。④關(guān)于蕓香，最早的文獻(xiàn)記載是《禮記?月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生。”鄭玄注：“蕓，辟紙魚(yú)蠹，故藏書(shū)臺(tái)稱蕓臺(tái)?！濒~(yú)豢的《典略》已佚⑤到了唐宋時(shí)期，隨著雕版印刷的流行，無(wú)論內(nèi)府還是私人藏書(shū)都多了起來(lái)⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲(chóng)之法，但仍占據(jù)一定的位置。建于明代的寧波天一閣，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年為它而死的一位酷愛(ài)詩(shī)書(shū)的南國(guó)姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書(shū)結(jié)緣，與蕓草相關(guān)的其他物什，也就成了與書(shū)相關(guān)的稱呼。比如，蕓帙、蕓編是書(shū)籍的別稱，蕓人是讀書(shū)仕進(jìn)者的別稱。書(shū)室中常備蕓草⑧蕓香，其名稱本身就極富詩(shī)意，再加上有護(hù)書(shū)之功效⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽(yáng)之淑精?！迸c成公綏同時(shí)代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮⑩宋人梅堯臣《和刁太傅新墅十題?西齋》詩(shī)有：“請(qǐng)君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚(yú)?！笔|香詩(shī)情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，書(shū)中清香之氣，日久不散，香氣襲人，正是名副其實(shí)的：“書(shū)香”。?隨著歲月的流逝，人們已經(jīng)很難再見(jiàn)到書(shū)籍周圍放置蕓香草了。書(shū)籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。?蕓香情結(jié)，恐怕更多的只是書(shū)卷里所蘊(yùn)藏、沉淀的一種美麗而遙遠(yuǎn)的歷史記憶和個(gè)人緬懷罷了。有個(gè)成語(yǔ)“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應(yīng)是每個(gè)生命都該讀點(diǎn)書(shū)，不知可否？（1）文章以“書(shū)香到底是什么香”為題，有什么作用。（2）下列關(guān)于文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A．古人放置適量的蕓香草防蟲(chóng)，新鮮的蕓香能保持香味的持久，水分越少B．明清以后，蕓香不再作為古人慣用的防蟲(chóng)之法，但仍占據(jù)一定的位置。C．蕓香成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象，與其具有的護(hù)書(shū)之功效有著密不可分的關(guān)系。D．蕓草與書(shū)結(jié)緣，“蕓簽”“蕓編”“蕓人”“蕓閣”等與成了與書(shū)相關(guān)的雅稱。（3）下列關(guān)于文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A．第①段列舉生活中與書(shū)香有關(guān)的常見(jiàn)詞匯，由“書(shū)香”引出所要說(shuō)明的對(duì)象——蕓香。B．文章④～⑥段按照從三國(guó)到唐宋再到明清的時(shí)間順序，說(shuō)明了蕓香有著悠久的歷史。C．第⑨段運(yùn)用了舉例子和作比較兩種說(shuō)明方法，意在說(shuō)明蕓香成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象。D．第?段中的“大多”一詞，表示不排除有其他防蠹的方法，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。12．閱讀下面的文章，完成下面小題。月光下的母親①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最愛(ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿。每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有任何一輛機(jī)動(dòng)車的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，步伐便愈來(lái)愈快。⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時(shí)我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，實(shí)在是一項(xiàng)頂耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。我加快步伐走到家門(mén)口，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。⑩我哭了。?還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干?我哭了，嚎啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿?等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母親，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒(méi)有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計(jì)不回頭。茫茫月光之下，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)?陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了。我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。說(shuō)著我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，止也止不住。?陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。?從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得餓，我徑直向教室走去。?我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。（1）通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。①；②快到家時(shí)看到有人冒著月光干活兒，結(jié)果那個(gè)是我母親；③。（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。A.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。B.從人物描寫(xiě)的角度，賞析第?自然段畫(huà)線句。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?自然段畫(huà)線句“我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚（4）“雞蛋手搟面”在文章中有什么作用？三、作文13．按要求作文。彎道，是一次困難，一次機(jī)會(huì)；越過(guò)彎道，內(nèi)心更豐盈，前景更燦爛。回首越過(guò)的彎道才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你也很勇敢，原來(lái)你也很堅(jiān)強(qiáng)……請(qǐng)以“越過(guò)那道彎”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感，否則扣分；③不得抄襲（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市高新區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（B卷）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。新時(shí)代呼喚堅(jiān)定的文化自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)（hán），是堅(jiān)定文化自信的前提。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的民族標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)著中華民族的氣質(zhì)和氣節(jié)。“位卑未敢忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，“富貴不能淫，貧賤不能移（hào）然正氣，“人生自古誰(shuí)無(wú)死（cuì），死而后已”的獻(xiàn)身精神等，始終激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。新時(shí)代，人們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受審美熏陶、領(lǐng)略道德精髓、感受國(guó)家情懷、豐富人生經(jīng)驗(yàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時(shí)代，融入中國(guó)人的日常生活。展望未來(lái)（huàn）發(fā)生命力，成為堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)中國(guó)人的骨氣和底氣的極大助力。（1）上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是CA.死而后已（yǐ）不懈（xiè）熏陶（tāo）精髓（suí）B.死而后已（jǐ）不懈（jiě）熏陶（táo）精髓（suí）C.死而后已（yǐ）不懈（xiè）熏陶（táo）精髓（suǐ）D.死而后已（jǐ）不懈（jiě）熏陶（tāo）精髓（suǐ）（2）上面語(yǔ)段中的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是CA.函浩瘁幻B.涵皓粹煥C.涵浩瘁煥D.函皓瘁幻【分析】（1）本題考查漢字的讀音。“死而后已”的“已”應(yīng)讀作“yǐ”；“不懈”的“懈”應(yīng)讀作“xiè”；“熏陶”的“陶”應(yīng)讀作“táo”；“精髓”的“髓”應(yīng)讀作“suǐ”。故選：C。（2）本題考查漢字的字形?！皟?nèi)涵”的“涵”不能寫(xiě)作“函件”的“函”；“浩然正氣”的“浩”不能寫(xiě)作“皓月”的“皓”；“鞠躬盡瘁”的“瘁”不能寫(xiě)作“純粹”的“粹”；“煥發(fā)”的“煥”不能寫(xiě)作“幻想”的“幻”。故選：C【解答】答案：（1）C（2）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．經(jīng)歷了一場(chǎng)抑揚(yáng)頓挫的激戰(zhàn)，阿根廷隊(duì)最終在點(diǎn)球大賽中擊敗法國(guó)隊(duì)。 B．畢業(yè)典禮籌備會(huì)上，同學(xué)們熱烈討論，紛紛提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)。 C．寒冬來(lái)臨，雪后的九如山凝霜掛雪，飛瀑冰封，美如畫(huà)卷，讓人流連忘返。 D．?dāng)?shù)字技術(shù)絡(luò)繹不絕地更新，為傳統(tǒng)文化注入新活力，給人們帶來(lái)沉浸式文化體驗(yàn)。【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮?！窘獯稹緼.有誤，抑揚(yáng)頓挫：聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折，使用對(duì)象有誤。B.有誤，真知灼見(jiàn)：真正知道。也指正確而深刻的認(rèn)識(shí)和高明的見(jiàn)解，使用錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往。不能形容數(shù)字技術(shù)的更新。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《生物多樣性公約》指出，中國(guó)作為COP15主席國(guó)，發(fā)展著十分重要的建設(shè)性作用。 B．?dāng)?shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生喜歡閱讀的比例超過(guò)50%以上，年人均閱讀課外書(shū)籍15本。 C．隨著新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機(jī)會(huì)。 D．濟(jì)南中小學(xué)舉辦的“青春獻(xiàn)禮二十大，強(qiáng)國(guó)有我新征程”主題演講比賽引發(fā)了同學(xué)們的熱議?！痉治觥勘绢}考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類型，掌握每種病句類型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼.有誤，搭配不當(dāng)。B.有誤，成分贅余。C.有誤，成分殘缺，刪去“隨著”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分常考題型之一，常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。4．閱讀下面文字，完成后面的題目。“所謂經(jīng)典，就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒(méi)有讀的東西?！瘪R克?吐溫這句話道出了經(jīng)典的尷尬處境——①大家都承認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典，但真正去讀的卻寥寥無(wú)幾。為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之呢？②_____閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境，_____匆促的生活節(jié)奏，過(guò)于豐富乃至泛濫的信息，人們沒(méi)有時(shí)間沉潛到情韻悠長(zhǎng)的文學(xué)作品中；人們靜不下心去欣賞一段風(fēng)光描寫(xiě)；人們沒(méi)有耐心細(xì)細(xì)品味節(jié)奏、韻律、布局謀篇的微妙之處，享受純粹的文字之美。（1）依次在橫線里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）把文中畫(huà)線的句子改為雙重否定句。【分析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。“為什么人們會(huì)對(duì)經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之呢”和“閱讀經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境”是因果關(guān)系，所以應(yīng)填“因?yàn)椤薄！伴喿x經(jīng)典需要充足的時(shí)間和從容的心境”和“匆促的生活節(jié)奏，過(guò)于豐富乃至泛濫的信息”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以之間應(yīng)填“而”。（2）本題考查雙重否定句的改寫(xiě)。在句中適當(dāng)位置加上兩個(gè)否定詞，例如“不得不”“不能不”“難道……不”，就變成雙重否定句了，而且意思跟原句一樣?！窘獯稹看鸢福海?）因?yàn)槎?）沒(méi)有人不承認(rèn)應(yīng)該讀經(jīng)典?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀5．閱讀下面的文段，完成下面小題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，客從外來(lái)，與坐談，孰視之，自以為不如，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者；妾之美我者，畏我也，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是CA．朝服衣冠服：穿戴B．孰視之孰：同“熟”，仔細(xì)C．妾之美我者美：美麗D．時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：偶爾（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．謂其妻曰安陵君其許寡人B．皆以美于徐公何以戰(zhàn)C．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷奉命于危難之間D．朝廷之臣莫不畏王已而之細(xì)柳軍（3）下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是BA．文章塑造了鄒忌善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象和齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形象。B．鄒忌采用對(duì)比說(shuō)理的方式，以小見(jiàn)大，由生活小事想到治國(guó)之道C．從“君美甚，徐公何能及君也”中可見(jiàn)，妻子偏愛(ài)鄒忌D．文章從“比美”“進(jìn)諫”到“賞諫”均采用了“三疊”式結(jié)構(gòu)，整齊別致。【分析】【參考譯文】鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他妻子說(shuō)：“我和城北徐公相比，誰(shuí)更美？”他的妻子說(shuō)：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問(wèn)他的妾：“我和徐公相比，誰(shuí)更美？”妾回答說(shuō)：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌與他相坐而談，問(wèn)客人：“我和徐公比，誰(shuí)更美？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗。”又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；再照鏡子看著自己，更是覺(jué)得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。晚上他躺在床上休息時(shí)想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的妾認(rèn)為我美，是害怕我；我的客人認(rèn)為我美，是有事情有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。ABD.正確。C.句意：我的妾認(rèn)為我美。美：認(rèn)為……美。故選：C。（2）本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。A.其：代詞，代指鄒忌的/放在謂語(yǔ)之前，強(qiáng)調(diào)安陵君應(yīng)答應(yīng)秦王的請(qǐng)求；B.以：動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞；C.于：介詞，在/介詞，在；D.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/動(dòng)詞，到；故選：C。（3）本題考查對(duì)文言內(nèi)容的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，“鄒忌采用對(duì)比說(shuō)理的方式，由生活小事想到治國(guó)之道”說(shuō)法錯(cuò)誤，由家庭小事推廣到國(guó)家大事，含蓄委婉地規(guī)勸了齊王。故選：B。答案：（1）C（2）C（3）B【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。6．課外文言文閱讀。閱讀下面的文段，完成各題。林子①啜茗于湖濱肆，叢柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，群魚(yú)爭(zhēng)喋②；然隨喋隨逝，繼而存者，三四魚(yú)焉。再唾之，不食矣。始謂魚(yú)之逝者皆飽也。尋丈之外，水紋攢動(dòng)余方悟釣者將下鉤必先投食引之。魚(yú)圖食并吞鉤。久乃知，凡下食者皆將有鉤矣。然則名利之藪③，獨(dú)無(wú)鉤乎？不及④其盛⑤下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？（選自木刻本《畏廬文集》）【注釋】①林子：林紓（shū）自稱。②喋：成群的魚(yú)兒吃東西。③藪（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖澤。后比喻人或東西聚集的地方。④及：趁著。⑤盛：多（1）用“/”給下面句子斷句。（畫(huà)兩處）余方悟釣者將下鉤必先投食引之（2）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。不及其盛下食之時(shí)而去之，其能脫鉤而逝者幾何也？（3）本文主要運(yùn)用①由事及理說(shuō)理方法，闡明了②莫為名利所誘惑而吞下釣鉤，而成為他人盤(pán)中之物?；颍阂芙^誘惑，淡泊名利，才有真正的美好自由道理?！痉治觥繀⒖甲g文：林生坐在西湖邊上的茶館里喝茶，四垂的柳條遮蔽著窗口，一汪湖水，深蒼碧綠，猶如染過(guò)一般，百余條小魚(yú)正匯聚在叢柳下的水面。他就試著將豆干嚼碎朝水面唾去，借以取樂(lè)。魚(yú)兒紛紛爭(zhēng)著搶食。然而一邊爭(zhēng)食一邊又游開(kāi)了，一直覓食而不走的，只不過(guò)三四條而已。林生便再嚼食唾下，碎豆干沉入水底，粘結(jié)在茭白根上，魚(yú)也不再去食它了。林生起先以為魚(yú)的離去是因?yàn)槎汲燥柫说木壒?，可離窗囗一丈左右的地方，水面泛起一圈圈漣漪，不住地晃動(dòng)著，那些小魚(yú)如先前一樣，又在爭(zhēng)食其它東西。林生頓時(shí)想到：釣魚(yú)的人在垂下魚(yú)鉤之際，必定先以魚(yú)餌為引誘，魚(yú)兒要想吃食，便同時(shí)吞下釣鉤。時(shí)間久了，魚(yú)兒便知道，凡是有餌食的地方多半有釣鉤。然而，那名利匯聚之所，難道沒(méi)有別一種“釣鉤”么？如果不趁著他人頻頻下食的時(shí)機(jī)而及時(shí)離開(kāi)，能夠脫鉤而遠(yuǎn)逸他方的又能有幾個(gè)人呢？【解答】（1）本題考查對(duì)文言句子的斷句能力。句意：林生頓時(shí)想到：釣魚(yú)的人在垂下魚(yú)鉤之際，必定先以魚(yú)餌為引誘。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此句中重點(diǎn)的詞有：及，趁著；去；幾何。句子翻譯為：不等他人頻頻下食的時(shí)候就離去？（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，由“久乃知。然則名利之藪？”可知其蘊(yùn)含的深刻哲理是，莫為名利所誘惑而吞下釣鉤。或：要拒絕誘惑，才有真正的美好自由。答案：（1）余方悟/釣者將下鉤/必先投食引之。（2）不等他人頻頻下食的時(shí)候就離去，能夠脫鉤而走的又有幾個(gè)呢？（3）由事及理。告誡世人，而成為他人盤(pán)中之物，淡泊名利?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。7．閱讀下面的文段，完成下面小題。少室①南原元好問(wèn)地僻人煙斷，山深鳥(niǎo)語(yǔ)嘩。清溪鳴石齒，暖日長(zhǎng)藤芽。綠映高低樹(shù)，紅迷遠(yuǎn)近花。林間見(jiàn)雞犬，直擬是仙家?！咀⑨尅竣偕偈遥杭次逶乐坏难陨?。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．首聯(lián)運(yùn)用以靜襯動(dòng)的手法，突出少室南原荒僻清深的大自然本色。B．頷聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，使人仿佛聽(tīng)到石縫間嘩嘩的流水聲，看到陽(yáng)光下蓬勃生長(zhǎng)的藤蔓。C．尾聯(lián)“雞犬”的出現(xiàn)，看似與首聯(lián)的“人煙斷”矛盾，實(shí)則勾連成趣D．全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在深山幽僻處的見(jiàn)聞感受，語(yǔ)言淳樸自然，句句寫(xiě)景（2）賞析“紅迷遠(yuǎn)近花”中“迷”字的精妙之處。【分析】《少室南原》是金末元初詩(shī)人元好問(wèn)創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)首聯(lián)先對(duì)少室南原風(fēng)光作總的描繪，頷聯(lián)繼續(xù)點(diǎn)染山景，頸聯(lián)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)來(lái)表現(xiàn)少室南原景色的優(yōu)美，尾聯(lián)以情作結(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言淳樸自然，句句寫(xiě)景，但又字字含情，畫(huà)面真切秀美?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。A.有誤，“地僻人煙斷，地處幽僻；荒山深邃。此處以動(dòng)襯靜，襯托山林寂靜。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查詩(shī)句的煉字?！凹t迷遠(yuǎn)近花”的意思是，迷蒙了遠(yuǎn)近的山花。用“紅”字來(lái)形容花的顏色鮮艷?！懊浴弊值囊馑际恰懊悦伞?，具有了生命的力度，令人陶醉。答案：（1）A（2）示例：迷，模糊，漫山遍野的花朵，忽遠(yuǎn)忽近，生動(dòng)形象地突出山花開(kāi)得繁茂而旺盛的特點(diǎn)。譯文：地處幽僻；荒山深邃。溪水清冷；太陽(yáng)和煦。翠色欲滴；鮮紅炫目。在山林間；簡(jiǎn)直懷疑?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是禮儀之邦，素來(lái)講究社交用語(yǔ)，如初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，中途先走用“失陪”。 B．我國(guó)古代許多詞語(yǔ)具有特定的代稱，如“布衣”指平民，“汗青”指史冊(cè)，“社稷”指國(guó)家。 C．“始齔”“而立”“加冠”“不惑”“花甲”“耄耋”，是按從小到大的年齡順序排列的。 D．古代文人好以居士命名，如白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。【解答】ABD.正確；C.有誤，“始齔”指七八歲，“加冠”是二十歲，“花甲”是六十歲，不是按年齡順序排列的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。9．按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（1）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪，想象新奇的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（7）范仲淹在《漁家傲?秋思》中表達(dá)思鄉(xiāng)心切卻不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）弓如霹靂弦驚（易錯(cuò)字：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：汗）（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（5）人有悲歡離合（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（7）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)（易錯(cuò)字：勒）【點(diǎn)評(píng)】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。10．“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”。學(xué)校開(kāi)展以“筑夢(mèng)青春，領(lǐng)航未來(lái)”為主題的閱讀探究活動(dòng)，完成下面的探究活動(dòng)。（1）請(qǐng)結(jié)合提示要求，填寫(xiě)下列表格。奮斗之路（具體情節(jié)）青春精神作品及人物一年，兩年，至少有三四年，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，他從早到晚，由東到西，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。①目標(biāo)明確、堅(jiān)韌執(zhí)著《駱駝祥子》祥子②三打白骨精（列舉一件典型事件）機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明《西游記》孫悟空她也曾迷茫，但最終選擇了賣詩(shī)為生，因?yàn)樗靼渍嬲呐硬皇且栏綑?quán)勢(shì)而是獨(dú)立自主。時(shí)代抗?fàn)幘瘛度辶滞馐贰发凵颦傊Γㄈ宋铮?）如果從以下四位人物中任選一位，作為你筑夢(mèng)青春路上的領(lǐng)航人，你會(huì)選擇哪一個(gè)？結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛?。唐僧?jiǎn)?愛(ài)保爾尼摩船長(zhǎng)【分析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者吳承恩。這部小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事?！恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻地批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與人物形象的分析。第①空：根據(jù)材料所給內(nèi)容“一年，兩年；一滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，他從早到晚，由南到北；他沒(méi)有自己”可知，從早到晚干了三四年；根據(jù)材料所給內(nèi)容“在這種旋轉(zhuǎn)之中，心并沒(méi)有亂，可以使他自由，像自己的手腳的那么一輛車”可知。第②空：圍繞孫悟空“機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明”的性格特點(diǎn)選取事例即可。示例：三借芭蕉扇、五莊觀內(nèi)保師傅。第③空：根據(jù)材料所給內(nèi)容“她也曾迷茫，但最終選擇了賣詩(shī)為生，這描寫(xiě)的是沈瓊枝，善詩(shī)書(shū)。因不從鹽商宋為富，只身流落金陵。后被鹽商狀告逃婚，在公堂上作詩(shī)證明自己的才華，放她還鄉(xiāng)另嫁。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析。根據(jù)題干要求，在四個(gè)人物中任選一個(gè)談?wù)務(wù)l可以作為筑夢(mèng)青春路上的領(lǐng)航人。示例：唐僧是《西游記》中的主人公之一，取經(jīng)路上克服重重困難，充滿智慧和忍耐，唐僧是我筑夢(mèng)青春路上的領(lǐng)航人，同時(shí)對(duì)目標(biāo)堅(jiān)持不懈。答案：（1）①目標(biāo)明確、堅(jiān)韌執(zhí)著③沈瓊枝（2）示例一：唐僧內(nèi)心善良，西天取經(jīng)途中、妖怪，面對(duì)誘惑，不忘初心。人生路上，心無(wú)旁騖。示例二：簡(jiǎn)?愛(ài)。面對(duì)命運(yùn)的壓迫簡(jiǎn)?愛(ài)從未屈服、孤兒院人的冷酷對(duì)待，她都勇敢面對(duì)，自立自強(qiáng)，最終擁有自己的幸福，學(xué)會(huì)獨(dú)立，心中有愛(ài)。示例三：保爾，保爾在雙腿癱瘓，雖產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭但最終克服。對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰與熱愛(ài)，堅(jiān)韌不拔。讓我能夠直面生活中的各種困難和不幸遭遇。示例四：尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)向往自由，渴望不被壓迫、熱情，敢于冒險(xiǎn)，解救采珠人，遨游海洋、突破固有的思維模式?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．閱讀下面的文章，完成下面小題。書(shū)香到底是什么香①有一個(gè)與書(shū)有關(guān)的詞，我們經(jīng)常用到，那就是書(shū)香，即紙質(zhì)書(shū)的紙或墨發(fā)出的清香味。然而，當(dāng)我們追溯歷史，而是蕓香。②蕓香，又稱蕓香草、諸葛草、香茅筋骨草，屬多年生草本植物，葉子呈羽毛狀分列，花黃色，可以驅(qū)蟲(chóng)、通經(jīng)、祛風(fēng)。③正是蕓香的這種功能，古人認(rèn)為，放置適量的蕓香草，可以消滅害蟲(chóng)或使害蟲(chóng)不敢接近，可見(jiàn)這是一種防蟲(chóng)蛀的技巧。而夾有這種蕓香草的書(shū)，清香襲人，故而被稱為“書(shū)香”。有趣的是，但一經(jīng)干燥后就越來(lái)越香，能保持二十年之久。④關(guān)于蕓香，最早的文獻(xiàn)記載是《禮記?月令》篇云：“（仲冬之月）蕓始生?！编嵭ⅲ骸笆|，辟紙魚(yú)蠹，故藏書(shū)臺(tái)稱蕓臺(tái)。”魚(yú)豢的《典略》已佚⑤到了唐宋時(shí)期，隨著雕版印刷的流行，無(wú)論內(nèi)府還是私人藏書(shū)都多了起來(lái)⑥明清以后，蕓香不再是唯一的防蟲(chóng)之法，但仍占據(jù)一定的位置。建于明代的寧波天一閣，草色淡綠已致枯黃，枝葉之間甚或破損，仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年為它而死的一位酷愛(ài)詩(shī)書(shū)的南國(guó)姑娘那憂郁的眼神。⑦因蕓草與書(shū)結(jié)緣，與蕓草相關(guān)的其他物什，也就成了與書(shū)相關(guān)的稱呼。比如，蕓帙、蕓編是書(shū)籍的別稱，蕓人是讀書(shū)仕進(jìn)者的別稱。書(shū)室中常備蕓草⑧蕓香，其名稱本身就極富詩(shī)意，再加上有護(hù)書(shū)之功效⑨晉成公綏《蕓香賦》云：“美蕓香之修潔，稟陰陽(yáng)之淑精?！迸c成公綏同時(shí)代的傅咸亦作有同名的賦贊曰：“翠莖葉葉猗猗兮，枝妍媚以回縈。象春松之含曜兮⑩宋人梅堯臣《和刁太傅新墅十題?西齋》詩(shī)有：“請(qǐng)君架上添蕓草，莫遣中間有蠹魚(yú)。”蕓香詩(shī)情，頗具趣味。蕓草不僅辟蠹，書(shū)中清香之氣，日久不散，香氣襲人，正是名副其實(shí)的：“書(shū)香”。?隨著歲月的流逝，人們已經(jīng)很難再見(jiàn)到書(shū)籍周圍放置蕓香草了。書(shū)籍防蠹，大多也是選擇含化學(xué)成分的藥劑。?蕓香情結(jié)，恐怕更多的只是書(shū)卷里所蘊(yùn)藏、沉淀的一種美麗而遙遠(yuǎn)的歷史記憶和個(gè)人緬懷罷了。有個(gè)成語(yǔ)“蕓蕓眾生”，最精義的解釋也應(yīng)是每個(gè)生命都該讀點(diǎn)書(shū)，不知可否？（1）文章以“書(shū)香到底是什么香”為題，有什么作用。（2）下列關(guān)于文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是AA．古人放置適量的蕓香草防蟲(chóng)，新鮮的蕓香能保持香味的持久，水分越少B．明清以后，蕓香不再作為古人慣用的防蟲(chóng)之法，但仍占據(jù)一定的位置。C．蕓香成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象，與其具有的護(hù)書(shū)之功效有著密不可分的關(guān)系。D．蕓草與書(shū)結(jié)緣，“蕓簽”“蕓編”“蕓人”“蕓閣”等與成了與書(shū)相關(guān)的雅稱。（3）下列關(guān)于文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是CA．第①段列舉生活中與書(shū)香有關(guān)的常見(jiàn)詞匯，由“書(shū)香”引出所要說(shuō)明的對(duì)象——蕓香。B．文章④～⑥段按照從三國(guó)到唐宋再到明清的時(shí)間順序，說(shuō)明了蕓香有著悠久的歷史。C．第⑨段運(yùn)用了舉例子和作比較兩種說(shuō)明方法，意在說(shuō)明蕓香成為文人們爭(zhēng)先恐后歌詠的對(duì)象。D．第?段中的“大多”一詞，表示不排除有其他防蠹的方法，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【分析】本文由“書(shū)香”一詞引出所要說(shuō)明的對(duì)象——蕓香；接著介紹了蕓香的特點(diǎn)，再由蕓香“驅(qū)蟲(chóng)”的功能讓它與書(shū)結(jié)緣，讓蕓香變成了真正的“書(shū)香”；最后表達(dá)了對(duì)蕓香的緬懷之情。【解答】（1）本題考查標(biāo)題的作用。本文的說(shuō)明對(duì)象是“何謂書(shū)香”，即探討“書(shū)香”的定義和含義，也是讀者最關(guān)心的問(wèn)題之一，提出了“書(shū)香到底是什么香”的問(wèn)題，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀文章以尋找答案。標(biāo)題涉及到讀者對(duì)“書(shū)香”的理解和認(rèn)知。能夠吸引讀者的閱讀興趣。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，根據(jù)文章第②段“蕓香、諸葛草，屬多年生草本植物，葉子呈羽毛狀分列，全草有香氣、通經(jīng)，第③段“有趣的是，但一經(jīng)干燥后就越來(lái)越香，蕓香草本身具有驅(qū)蟲(chóng)的功效。本項(xiàng)“新鮮的蕓香能保持香味的持久，香味越淡”與原文描述不符；BCD.正確。故選：A。（3）本題考查說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)原文，來(lái)展示文人們對(duì)蕓香的贊美和歌詠。故選：C。答案：（1）點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象——何謂書(shū)香，運(yùn)用疑問(wèn)句，新穎獨(dú)特。（2）A（3）C【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。12．閱讀下面的文章，完成下面小題。月光下的母親①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最愛(ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿。每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有任何一輛機(jī)動(dòng)車的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，步伐便愈來(lái)愈快。⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時(shí)我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，實(shí)在是一項(xiàng)頂耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。我加快步伐走到家門(mén)口，那打谷場(chǎng)上的人不是別人。⑩我哭了。?還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干?我哭了，嚎啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿?等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母親，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒(méi)有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計(jì)不回頭。茫茫月光之下，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒(méi)有一絲害怕的感覺(jué)。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)?陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了。我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。說(shuō)著我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，止也止不住。?陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。?從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得餓，我徑直向教室走去。?我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。（1）通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括講述的事情。①我謊稱母親病了向老師請(qǐng)假回家，其實(shí)是想吃雞蛋手搟面。；②快到家時(shí)看到有人冒著月光干活兒，結(jié)果那個(gè)是我母親；③放棄雞蛋手搟面連夜趕回學(xué)校，終于想明白決定認(rèn)真學(xué)習(xí)。。（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。A.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第③自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。B.從人物描寫(xiě)的角度，賞析第?自然段畫(huà)線句。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?自然段畫(huà)線句“我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚（4）“雞蛋手搟面”在文章中有什么作用？【分析】本文寫(xiě)“我”因?yàn)轲捵烊鲋e請(qǐng)假回家，看到月光下在脫谷粒的母親又連夜返回學(xué)校并發(fā)誓認(rèn)真學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了“我”的后悔愧疚，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激與贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。結(jié)合第①段“我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，第③段“我撒了謊，我是餓了，可以概括出：我謊稱母親病了向老師請(qǐng)假回家；由第?段“我扭頭往學(xué)校的方向走去”，第?段“我知道路上肯定沒(méi)有車了，那我也決計(jì)不回頭……我一個(gè)人趕夜路。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，第?段“我該收起自己的嬌貴病，第?段“從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，我徑直向教室走去”可概括出：我放棄雞蛋手搟面連夜趕回學(xué)校。（2）本題考查賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！耙钡囊馑际窍胍?，結(jié)合第③段“我是餓了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，頓頓吃腌蘿卜，學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，一個(gè)“要”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出我想回家吃母親做的雞蛋手搟面的堅(jiān)定?！爸皇禽p輕地拍了拍我的肩膀”可知是動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合第?段“陳老師不明所以地看著我，但似乎很快明白了什么”可知，“沒(méi)開(kāi)口”“輕輕地拍了拍”準(zhǔn)確地寫(xiě)出老師對(duì)“我”表示理解，我該收起自己的嬌貴病，也為下文“我”感到內(nèi)疚。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容。第?段“我以前單知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒，那一晚，從句中的“單知道”可知“我”從前只知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光辛勤勞動(dòng)，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢。我加快步伐走到家門(mén)口。我的手摸到了一把鐵鎖，那打谷場(chǎng)上的人不是別人”，經(jīng)過(guò)那一晚“我”才知道有人會(huì)在月光下勞動(dòng)。我看到母親在月光下忙碌的身影，也警醒了，覺(jué)得自己辜負(fù)了母親，母親不辭辛苦，晚上還不能