電子琴活動學習總結(jié)

第頁[電子琴活動學習總結(jié)]電子琴學習可以對學生進展綜合音樂實力的造就，以激發(fā)他們從內(nèi)心對音樂的理解酷愛。我為大家整理了一些電子琴活動學習總結(jié)，盼望對你有用!

電子琴活動學習總結(jié)篇1

為了更好地實施小學素養(yǎng)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年,將電子琴這一器樂引進校內(nèi)，拓展了音樂教育的思路。在電子琴、音響、各類配套設(shè)施的前提條件下，開展愛好班進展試驗教學，豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，供應(yīng)有利條此對電子琴愛好班的培訓(xùn)效果進展總結(jié)：

一、電子琴教學的趣味性促進學生的愛好。

一起先，針對學生剛起先接觸電子琴并且音樂根底薄弱，。本學期重點訓(xùn)練的內(nèi)容詳細有以下幾方面的內(nèi)容：A、利用電子琴的奇妙音色，感覺各音符的音高和音準。B、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)分。C、通過相對位置概念，熟識各琴鍵的音名。D、駕馭正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國心理學家布魯納說過：愛好是一種特別的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要緣由。有了愛好學生才能樂學、主動學、謹慎學，在學習中獲得勝利體驗，更易于激發(fā)他們深厚穩(wěn)定的愛好，使整個心理活動踴躍化，有助于磨練他們的意志，造就實力。

電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的愛好，老師電子琴教學方法的改革把剛剛起先的按男女生來劃分大組的上課形式改良成按學生承受實力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的愛好;鼓舞他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取勝利，讓每次演奏都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而到達穩(wěn)定學生學琴愛好，磨練學生意志，造就學生實力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特殊是讓他們彈奏自己熟識的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比擬生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會不由自主地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術(shù)愛好，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂，美術(shù)、體育、書法、科技也為他們喜好。

二、電子琴教學的動手操作性促進學生智力開展。

前蘇聯(lián)聞名教育家克魯斯普卡婭說：兒童的才智就在他的手指上。有關(guān)探究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是穿插的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，時時是雙手并用親密協(xié)作，協(xié)調(diào)運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里精確有序地進展，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏造就了學生的留意力、區(qū)分力、理解力、記憶力等。我同時也擔當一年級的音樂任課教師相對來說同年級中一(3)班小摯友的個方面整體素養(yǎng)突出些。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)整左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能到達的。

三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂實力的提高。

器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和締造力的開展，提高學生的音樂素養(yǎng)。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，駕馭節(jié)奏、駕馭音準;自彈自唱，熟識樂譜;小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于締造、大膽創(chuàng)新的音樂實力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過觀賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，造就他們對音樂的鑒賞實力。

電子琴教學(本文權(quán)屬文秘之音全部，更多文章請登陸查看)試驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，駕馭了更多的音樂學問，同時還駕馭了必須的音樂根本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的實力。試驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表此時此刻對音樂的演奏上。

四、收獲和思索：

通過半年來的愛好班的開展使我們教師、學生都有很大收獲。像家長在新課學習時與孩子共同進展更有利的給學生在課后剛好的輔導(dǎo)，再結(jié)合學校輔導(dǎo)課(每周兩次)的指導(dǎo)，新知得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還須要采納更有效的手段開展訓(xùn)練。最終盼望孩子們在接下來的學習中取得更好的開展，盼望上級主管部門和學校領(lǐng)導(dǎo)賜予他們更多的關(guān)懷和指導(dǎo).

電子琴活動學習總結(jié)篇2

思想相識方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我經(jīng)常查閱各種專業(yè)資料，努力提高自己的專業(yè)水平。聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。

教學工作方面

電子琴的教學能提高學生抽象思維實力。音樂有陶冶人的情操，調(diào)整人們心情的作用，但音樂的學問比擬抽象，要學好是不簡單的，特殊是對小學生來說，更加困難，因為他們不擅長抽象思維，對音樂的相識也很不穩(wěn)定，但他們喜愛節(jié)奏，而且駕馭較快。我就利用電子琴，將駕馭音高和節(jié)奏結(jié)合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節(jié)奏，一邊跟著旋律唱，這樣簡單駕馭音準。

在教學工作方面，整學期的教學任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱各種專業(yè)書籍，從中學習別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平常還虛心請教有經(jīng)歷的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是-決不打無打算的仗。在備課過程中謹慎分析，依據(jù)學生的實際狀況設(shè)計教案。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得教師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習電子琴的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍。

存在的問題

在本學期的教學中，除了發(fā)覺學生的進步外，同時也發(fā)覺他們所存在的問題，比方：有些同學指法不標準、坐姿不正確、樂感有待提高，等等。這些問題都須要在今后的教學中不斷地改良和提高。

取得的成果

通過一學期的學習，同學在嫻熟彈奏C大調(diào)樂曲的根底上，還對G大調(diào)的彈奏有了必須的了解，并且懂得了更多的音樂理論學問，在彈奏技巧上也較以前有了很大的提高。在與同學們良好的協(xié)作下，我們本學期的教學任務(wù)圓滿完成。

在今后的教學中，我會一如既往的不斷提高自己的專業(yè)水平，嚴格要求自己，在敬重學生的根底上嚴格要求學生，也會不斷提高和改良教學方法，以到達讓每一位同學愛學習電子琴、而且能夠把琴練好，盡己所能為同學們、為教育效勞。

電子琴活動學習總結(jié)篇3

音樂老師要通過一系列的電子琴教學活動，使學生駕馭根底學問和根本技能，進而開展音樂智力與音樂的審美實力，造就其團結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要到達這個目的，首先要撰寫電子琴教學打算，鉆研教材，分析與了解學生學習電子琴的根本狀況，并與本學期音樂教學工作打算相聯(lián)系起來，進展全面的支配，做到心中有數(shù)，合理支配使電子琴教學任務(wù)落到實處。其次，要謹慎把握《電子琴考級大綱》謹慎備課，寫好教案。

還要熟識電子琴的性能，駕馭所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當?shù)慕虒W形式與敏捷多樣的教學方法，更好地完成器樂課的教學目的與任務(wù)。另外，要墊定其終身學習音樂、享受音樂、開展音樂實力的堅決根底，我認為要在正確的教育理念的指導(dǎo)下，還是要重視電子琴教學的幾個關(guān)鍵問題：

①重視綜合音樂感的造就：音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學和學習中先要讓學生有等速感確實立，進展不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要如何運用氣息學會歌頌，建立初步的和聲音響聽覺。教學依次可采納聽、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長，然后轉(zhuǎn)入認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌頌要唱出樂句的起伏、凹凸，從而駕馭奏法上的長、短、跳、連，最好旋律的歌頌要學會用氣息，并給予樂句語匯的表現(xiàn)力。節(jié)奏的律動，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，到高年級時要重視逐步建立每個調(diào)上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用音數(shù)公式法加聽覺找法，知道由哪幾個音構(gòu)成，并讓學生進一步明確為了演奏的便利進展和弦的轉(zhuǎn)位，讓學生常去傾聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學會用耳朵去區(qū)分自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤位置，而一味機械、重復(fù)幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌頌，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否那么單純的與心腦無關(guān)的手指動作與重復(fù)，最終會讓琴童失去學琴的愛好。

②重視鍵盤實力的學習：電子琴屬于鍵盤形態(tài)，以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，就必需駕馭正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也須要和鋼琴演奏一樣正確的姿態(tài)，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力氣、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地究竟，缺乏彈性，力氣不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，不少聞名的器樂教育家經(jīng)常對學生說：手要用琴來歌頌。語言雖簡練，但一語道破了天機。因此重視鍵盤技術(shù)實力的學習，才能為正確表現(xiàn)音樂打好根底。

③駕馭電子琴功能的運用與開發(fā)：中國音樂教育專家吳斌教師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂器所供應(yīng)的各種表現(xiàn)的可能性來表現(xiàn)音樂，那么，我們必需充分學會電子琴功能的運用與開發(fā)。電子琴功能主要是音色、節(jié)奏、自動節(jié)奏，所以處理電子琴樂曲與其他樂曲不同的是如何運用及選擇音色節(jié)奏，自動伴奏來表達最正確音響效果，琴的型號不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤的音色都要謹慎聽，細心探究，加以選擇。自動節(jié)奏及自動伴奏局部，樂譜上標記的和弦就必需彈奏精確，在處理上也可保存節(jié)奏，停用自動伴奏或保存自動伴奏而停用節(jié)奏，還要留意旋律、節(jié)奏、自動伴奏的音量平衡問題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，必須要與樂曲的音樂內(nèi)容相吻合，必需為表現(xiàn)音樂效勞。還應(yīng)精確把握強弱的力度改變和快慢的速度改變，用好速度改變鍵鈕和學會運用表情踏板。

還要讓學生多參加豐富多彩的音樂實踐活動，