水的組成課件系列

水的組成課件系列水的組成課件(篇1)目標(biāo)：在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1"3數(shù)字卡片每人一份。畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一張。過(guò)程：一、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里有幾種分法？二、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。1、幼兒每人四條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸。邊分邊畫(huà)圓圈記錄。2、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。四、：出手指對(duì)數(shù)。[有意識(shí)按順序出]"小朋友我問(wèn)你:'4可以分成1和幾'幼兒"郭老師我告訴你4可以分成1和3'"五、“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè)做。請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行.水的組成課件(篇2)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位。2.了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)。3.在積極參與數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位；了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解個(gè)位、十位上的數(shù)字的意義，會(huì)讀寫(xiě)兩位數(shù)教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：組成計(jì)數(shù)器的學(xué)具、數(shù)位表、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、引入小朋友們，在我們的桌子上有一些學(xué)具，我們動(dòng)手把它們組裝起來(lái)，好嗎？（學(xué)生動(dòng)手組裝學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計(jì)數(shù)器，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧。二、新課講解1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器我們這位新朋友它長(zhǎng)的什么樣呢。我們一起來(lái)看一看吧（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生觀察，結(jié)合計(jì)數(shù)器使學(xué)生知道從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三們是百位，學(xué)生分小組在自己組裝的計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位，每個(gè)小組成員都指一啟遍。2.寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)小朋友們，現(xiàn)在，計(jì)數(shù)器發(fā)生了一個(gè)小變化，你要仔細(xì)看呀（都是在計(jì)數(shù)器上拔珠，邊拔邊主學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器發(fā)生了什么變化，學(xué)生觀察后說(shuō)出老師在個(gè)位上拔了4個(gè)珠，在十位上拔了2個(gè)珠）我們大家一起來(lái)看，我在十位、上拔了2個(gè)珠，就在十位上寫(xiě)2，（板書(shū)）那么個(gè)位上拔了4個(gè)珠，就在個(gè)位上定幾呢？（學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)4，師板書(shū)），現(xiàn)在十位上的2和個(gè)位上的4就組成了一個(gè)新的數(shù)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出24，師板書(shū)讀作：二十四。矸前面學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論24的組成：由2個(gè)十和4個(gè)一組成，再結(jié)合計(jì)數(shù)器使學(xué)生明白十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一）三、鞏固練習(xí)1.采取比賽的形式，學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)上試一試，然后教師任意拔珠，學(xué)生以搶答的形式讀數(shù)。2.同桌之間比賽，寫(xiě)出1題計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，第2題師生一起進(jìn)行，讀出各數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。第4題，教師先引導(dǎo)學(xué)生明白題意后獨(dú)立完成，全班交流。四、采取數(shù)學(xué)游戲鞏固知識(shí)，提高興趣同桌之間得用數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，一個(gè)學(xué)生放卡片，另一個(gè)學(xué)生計(jì)數(shù)。水的組成課件(篇3)活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。3、初步感知數(shù)的分合的有序性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的組成1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲2、以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字二、玩游戲，鞏固6的組成（一）猜猜我的手上有多少1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)（二）開(kāi)火車(chē)回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ┤?、做作業(yè)1、教師講明作業(yè)做法2、幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。水的組成課件(篇4)一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過(guò)程，我通過(guò)“逛超市”的情節(jié)，在“乘車(chē)”、“玩硬幣”、“購(gòu)物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過(guò)程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號(hào)記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用分合式記錄。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①每人7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂(lè)。②創(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價(jià)格的商品區(qū)、收銀臺(tái)。③數(shù)字卡片、籃子、方向盤(pán)。④錄像機(jī)、多媒體投影儀四、活動(dòng)過(guò)程一、以“乘車(chē)”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來(lái)了很多客人老師，讓我們一起坐車(chē)到超市買(mǎi)些禮物送給他們，好嗎？上車(chē)時(shí)要求兩個(gè)人車(chē)票上的號(hào)數(shù)合起來(lái)是6。（幼兒找朋友）師：為什么找他做朋友?幼兒1：因?yàn)槲臆?chē)票上的數(shù)字是1，他車(chē)票上的數(shù)字是5，1和5合起來(lái)是6，所以我們是朋友。幼兒2：因?yàn)槲臆?chē)票上的數(shù)字是3，他車(chē)票上的數(shù)字是3，3和3合起來(lái)是6，所以我們是朋友。幼兒3：因?yàn)槲臆?chē)票上的數(shù)字是4，他車(chē)票上的數(shù)字是2，4和2合起來(lái)是6，所以我們是朋友。師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好了，我們的汽車(chē)要出發(fā)了。（評(píng)析：運(yùn)用乘車(chē)游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）二、通過(guò)多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。（一）游戲“聽(tīng)音取硬幣”，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，讓我們先坐下來(lái)休息一會(huì)吧。請(qǐng)小朋友想一想，去超市買(mǎi)東西需要什么？幼兒1：籃子幼兒2：錢(qián)師：對(duì)了，小朋友說(shuō)得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）師：你為什么拿7個(gè)硬幣？幼兒1：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個(gè)硬幣。幼兒2：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。（二）引導(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。師：請(qǐng)小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來(lái)。幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤(pán)子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，看看每個(gè)盤(pán)子了各有幾個(gè)硬幣。幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過(guò)程拍攝下來(lái)。3、通過(guò)大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。師：還有其他方法嗎？幼兒：沒(méi)有了。師：我們一起來(lái)把這幾種方法讀一遍。師：那請(qǐng)小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)和總數(shù)比，誰(shuí)大誰(shuí)??？幼兒：7有6種分法，分出來(lái)的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來(lái)都是7。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。）（三）、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。師：我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門(mén)？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評(píng)析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個(gè)規(guī)律）三、游戲“超市購(gòu)物”，鞏固認(rèn)識(shí)7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)。（一）介紹超市的商品，提出問(wèn)題：怎樣用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物？可以怎么買(mǎi)？（幼兒與同伴交流）師：現(xiàn)在我們要去超市買(mǎi)東西了，如果讓你用7元買(mǎi)兩樣?xùn)|西，可以怎么買(mǎi)？幼兒1：我可以買(mǎi)一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。幼兒2：我要買(mǎi)一個(gè)4元的，一個(gè)3元的。幼兒3：我要買(mǎi)一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。（二）提出購(gòu)物游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物。（三）幼兒游戲，自由購(gòu)物。1、集中交流，請(qǐng)幼兒介紹用7元錢(qián)買(mǎi)了哪兩樣禮物？分別是多少錢(qián)？師：你買(mǎi)了什么禮物，分別是多少錢(qián)？幼兒1：我買(mǎi)了4元的蠟筆和3元的飲料。幼兒2：我買(mǎi)了1元的礦泉水和6元的油畫(huà)棒。幼兒3：我買(mǎi)了2元的酸奶和5元的手電筒。2、送禮物。請(qǐng)小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢(qián)分別買(mǎi)了什么禮物。師：請(qǐng)小朋友把剛才買(mǎi)的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢(qián)買(mǎi)了什么，分別是幾元?！彼?、延伸活動(dòng)：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購(gòu)物。（評(píng)析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。）五、活動(dòng)反思：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車(chē)游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的.組成”，幼兒已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出問(wèn)題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識(shí)步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過(guò)開(kāi)車(chē)、玩硬幣、超市購(gòu)物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。水的組成課件(篇5)教育理念應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。2、初步探索3的組成。（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。3、初步探索4的組成。（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？（3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成?；顒?dòng)反思：教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。水的組成課件(篇6)幼兒園大班上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5的組成含反思一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》）。二、課題及設(shè)計(jì)意圖幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)（1）這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5；（2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律；（3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；（4）培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。2、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法3、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成四、說(shuō)教情、學(xué)情1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的`學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)；2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換；4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。五、說(shuō)教學(xué)流程1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5；2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思；3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法；4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)（如下圖）：00000000000000000000六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。教學(xué)反思：1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考，能夠積極和老師配合活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣，能夠積極動(dòng)手去操作。水的組成課件(篇7)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的組成。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，1———9的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、7以內(nèi)加減法口算練習(xí)開(kāi)火車(chē)游戲：師：我的火車(chē)就要開(kāi)。生：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示算式卡片如：6+1=師：請(qǐng)你猜猜看？生：6+1=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。（由慢到快）2、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師出個(gè)小謎語(yǔ)給大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明能很快猜出來(lái)。數(shù)字兩兄弟，是對(duì)好鄰居，哥哥比10小，弟弟比7大，請(qǐng)你猜一猜。上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8、9，而且還學(xué)會(huì)了8、9的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解8、9是怎樣組成的，好嗎？（板書(shū)課題：8和9的組成）二、動(dòng)手操作，合作探究1、創(chuàng)設(shè)情景：剛才我們是玩開(kāi)心了，可是小猴子貝貝卻在發(fā)愁呢。小朋友你們想知道是為什么嗎？貝貝可喜歡吃桃子了，媽媽帶回來(lái)了8個(gè)桃子準(zhǔn)備送給他，可是有個(gè)條件，她要貝貝把8個(gè)桃子用不同的分法分成兩部分，過(guò)關(guān)了才能吃，同學(xué)們能幫幫貝貝嗎？請(qǐng)同桌兩人合作，用小棒代替桃子分一分，說(shuō)一說(shuō)，并把結(jié)果填練習(xí)本上。2、提問(wèn)同學(xué)向全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)，出示8的組成與分解圖3、做練習(xí)，填一填，鞏固8的組成。三、討論交流，鞏固新知1、同學(xué)們剛才通過(guò)分桃子，知道了8的組成，我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門(mén)嗎？①按順序記。②看一個(gè)，記兩個(gè)。2、游戲練習(xí)。1、拍手游戲：師：下面老師和大家來(lái)玩一個(gè)拍手游戲游戲的規(guī)則是這樣的，我和大家拍手的次數(shù)合起來(lái)是8下，先由老師來(lái)拍。師拍7下，說(shuō)：我拍7生：我拍1（拍一下）師生：1和7組成8，8可以分成1和7。四、合作學(xué)習(xí)9的組成。1、如果把桃子再增加一個(gè)，你又會(huì)分嗎？象剛才8的組成一樣，動(dòng)手?jǐn)[9的組成，邊擺邊說(shuō)，并記錄在練習(xí)本上。2、匯報(bào)9的組成，板書(shū)并找規(guī)律記憶。3、卡片游戲：師生舉數(shù)字卡片合對(duì)9的組成。五、指導(dǎo)看書(shū)P55頁(yè)并填寫(xiě)完整六、全堂總結(jié)：這個(gè)課我們學(xué)了什么？七、作業(yè)：熟記8、9的組成。水的組成課件(篇8)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：硬幣若干活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？幼：你的1球碰5球。二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)耄海保裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？２．逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？３．你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？４．現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧?。担?qǐng)小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。７．幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲"猜硬幣"9．我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？10．和旁邊的小朋友玩一玩。教師總結(jié)7的6種分合情況三、鞏固7的組成購(gòu)物（鞏固練習(xí)）１．小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請(qǐng)小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。２．幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果?；顒?dòng)反思：在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。水的組成課件(篇9)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)：01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？4、比一比，填一填：二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。（4）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示6的組成。（5）剛才，同學(xué)們通過(guò)給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可：（6）通過(guò)大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎？請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住6的組成，看誰(shuí)最先會(huì)背。（7）請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來(lái)背6的組成，背完后，教師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說(shuō)說(shuō)你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的組成）（3）用自己的好方法記住7的組成。3、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書(shū)上44頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：我們來(lái)找6的組成。師：1的朋友在哪里呀，在哪里？生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。（7也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七第1題