第二單元練習題 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元訓練題（含答案）一、積累與運用1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.瞥見(piē) 感慨(kǎi) 褻瀆(xiè) 間不容發(fā)(jiàn)B.劫掠(jié) 琉璃(liú) 汲取(jí) 恪盡職守(kè)C.旁騖(wù) 強聒(guō) 搖曳(yè) 隨聲附和(hé)D.躊躇(chóu) 造詣(zhǐ) 驚駭(hài) 敬業(yè)樂群(lè)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.粗獷 家具城 彬彬有理 蕩然無存B.脈搏 名信片 再接再厲 脫穎而出C.箱篋 口頭禪 隨機迎變 一意孤行D.追溯 座右銘 斷章取義 言行相顧3.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?)A.中考臨近,室友們都在認真復習,丁剛卻苦心孤詣地沉迷游戲。B.這道數(shù)學題很難,在老師的反復講解下,同學們終于大徹大悟了。C.她性格孤僻,常常妄自菲薄,大家都認為她是一個自負的人。D.色彩晶瑩的琉璃珠子散得到處都是,在日光下折射出炫目的光,令人眼花繚亂。4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.為了表彰先進,我們了解到許多李老師忠誠于黨的教育事業(yè)的動人事跡。B.通過對十三屆全國人大四次會議內(nèi)容的學習,使我受到深刻的教育。C.幸福源自快樂,一個人的快樂在很大程度上取決于他與別人相處得是否融洽。D.北京冬奧會、冬殘奧會是我國“十四五”期間舉辦的重大標志性活動。5、依次填入下面一段文字括號內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┑厍蚴侨祟惞餐模ǎ┪ㄒ坏募覉@。縱觀人類文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興。過去10年，中國生態(tài)文明建設創(chuàng)造了多個世界之最（）森林資源增長最多，空氣質(zhì)量改善速度最快，能耗強度降低最快（）中國生態(tài)文明建設不僅造福中國人民，也為世界生態(tài)保護和環(huán)境治理提供了寶貴經(jīng)驗。A.，?！瑽.、：……C.，：：D.、。：6.下列語句的順序排列正確的一項是()①如此一直想下去,一直記下去,到當時所能想到的意思都記下來為止。②再在其中理出一個線索和次第,另領取一張紙條,順著這個線索和次第用小標題寫成一個綱要。③在定了題目之后,我取一張紙條擺在前面,根據(jù)題目展開聯(lián)想。④想時全憑心理學家所謂“自由聯(lián)想”,不拘大小,不問次序,想得一點意思,就用三五個字的小標題寫在紙條上。A.④③①②B.③④①②C.④③②① D.③④②①7.下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項是()A.《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅韌不拔、高傲自負的人們。B.從“活著就要斗爭，在斗爭中前進”可以體會到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻生命的偉大思想感情。C.“在死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛，對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。8.綜合性學習某中學開展“君子自強不息”實踐活動，請你參與并完成以下任務。(1)任務一：【知自強故事】下面是某同學搜集的一些故事，與自強不息無關的一項是（）A．臥薪嘗膽B(tài)．負荊請罪C．鑿壁偷光D．斷齏畫粥(2)任務二：【敬自強英雄】中華民族自古以來就有很多自強不息的英雄和先鋒。如致力于肝膽外科研究，為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻，解決國人吃飯問題的袁隆平院士……請根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬畝稻田____________(3)任務三：【述自強心得】小文覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭畫面過于慘烈，沒必要看。你是否同意小文的觀點？請闡述理由。______________閱讀理解（一）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。左遷至藍關示侄孫湘?韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

【注釋】①選自《韓昌黎詩系年集釋》。唐憲宗元和十四年正月，憲宗命人從鳳翔法門寺迎佛骨入宮供奉。詩人時為刑部侍郎，上書極言其弊，觸怒憲宗，被貶潮州刺史。此詩是在被貶途中所寫。9.這首詩的頷聯(lián)表達了詩人怎樣的愿望？體現(xiàn)了詩人怎樣的精神？10.賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”中“橫”“擁”兩字的表達效果。(二)閱讀下面的文字，完成各題。王公政教[明]沈德符王銳，永平府遷安縣人，進士。景泰間，為彰德知府，銳長身修髯顧眄生威有權術尚嚴政。治察郡中吏民，自聽其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。令民臨道屋俱作修廊，檐外浚深溝，雨潦得泄，中道隆，立令水赴溝中。巷口樹柵門，有鑰，甲夜即闔門釘板，柝竟夜鳴，奸人莫敢入郡地也。尤留心學校，凡朔望①謁先師廟已，坐明倫堂②，聽諸生說經(jīng)。諸生皆居學宮，籌識姓名。政少暇，令隸持數(shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來，自臨試，或背誦書，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當是時，黌序③間讀書聲洋洋盈耳。丁祭④，陳鐘鼓，鳴弦管，升降揖遜甚都。參政姚龍行部至府，往見之，出而嘆曰：“此雖國學⑤，亦無以加也?！?/p>

(選自《萬歷野獲編》，有刪節(jié))[注]①朔望：農(nóng)歷每月的初一日和十五日。②明倫堂：古代講學、弘道、研究之所。③黌(hónɡ)序：古代學校。④丁祭：舊時每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先師孔子。⑤國學：國子監(jiān)。11.下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是()A.“景泰”與“自康樂以來，未復有能與其奇者”中的“康樂”都是皇帝年號。B.“吏民畏之如神”與“無絲竹之亂耳”兩個句子中，“之”的意義和用法相同。C.“令民臨道屋俱作修廊”與“乃重修岳陽樓”的“修”，都是“修建”的意思。D.“籌”的本義指小竹片，“籌識姓名”這句話意思是用小竹片標識學生的姓名。12.下列對文中相關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(）A.王銳防澇有法，要求百姓深挖排水溝渠，這樣下大雨時可以及時泄洪。B.王銳重視安全，在巷口處設置柵門，入夜便關門上鎖，徹夜有人打更。C.結(jié)尾使用對比，用正面描寫的手法，借參政姚龍的話肯定王銳的政績。D.文章以敘為主，從防澇、治安、教育等方面記錄王銳施政有為的事跡。13.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫在括號內(nèi)。（）銳A長身B修髯C顧眄D生威E有權F術G尚嚴政14.借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！墩f文解字》：“聽(聽)，聆也。從耳，壬聲”，“聲音通順于耳”?！奥牎钡某Ｒ娨炅x有：①順從、接受，如“言聽計從”；②治理、處理，如“聽訟”；③任憑、放任，如“聽之任之”。自聽其政，吏亡得為奸。

（三）閱讀梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》（節(jié)選），完成下列各題。

①我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門?！?/p>

②第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一祥在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭、哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。15.選文第②段中，作者針對什么問題提出了什么觀點？16.選文第②段主要運用了哪些論證方法？試舉一例分析其作用。17.說說第②段語言表達上的特點。18.結(jié)合文段內(nèi)容和自己的體驗，談談一個人如何才能做到樂業(yè)。

（四）閱讀《要講三種話》，完成各題。要講三種話張保振①如何講話，關乎個人形象、事業(yè)成敗。古人云：“一人之辯，重于九鼎之玉；三寸之舌，強于百萬之師?！苯裉?，領導者的講話要體現(xiàn)新形勢下執(zhí)政的水平和能力，適應網(wǎng)絡和信息時代人們工作節(jié)奏更快、思維更活躍的特點，不僅要思接千載、繼承傳統(tǒng)，更要視通萬里、與時俱進。這就要求講三種話，即短話、善話與民話。②短話，特質(zhì)是短，要義是至。至，就是講話達到了言之極的地步：加一字，太詳；減一字，太略。短也是講話抓住了“牛鼻子”，點到了要害處，讓人聽著“過癮”，用著“解渴”，而非云里霧里，聽著洋洋灑灑，想想一無所獲，要干無從下手。有道是“至言不繁”，正因為言之不繁才短，但短并非空，而是言之有物。正是從這個意義上講，短話，[甲]。而要講這樣的話，必須了解群眾需求、打牢理論根基，否則，很可能是言不對路，底氣不足，致使講話這個“產(chǎn)品”一路貶值。③善話，特質(zhì)是善，要義是悅。悅，就是要讓聽講話的人快樂起來、興奮起來，以達到感情交流、情緒共振、目標共赴的目的。孟子《梁惠王下》說得好：“取之而燕民悅，則取之?！薄叭≈?，就是取老百姓聽著高興的悅耳之言。只有悅耳，才能入耳；只有入耳，才能入心；只有入心，才能同心。反之，很可能是言者諄諄，聽者藐藐（miǎomiǎo小看對方），難以達到預期的效果。當然，悅耳之言并非是“言不及義，好行小慧”之言，而是言近旨遠、文簡意明之語。這也正如孟子在《盡心下》中所言：“言近而指遠者，善言也?！鄙圃挘琜乙]。悅耳之善言，就是要從老百姓的身邊事談起、生活事說起，并由此及彼、由表到里，把百姓身邊事與國家大事有機聯(lián)系起來，把群眾當前利益與國家長遠利益自然對接起來，從而你歡我歡大家歡，你心我心一條心。④民話，特質(zhì)是民，要義是鮮。鮮，就是講話要新鮮、新美、鮮明。古人說得好：“鮮，謂新華也。”要讓講話生動感人，用語不“新華”不行，而“新華”之語多出自老百姓的口中。最近幾年，新的流行語不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡語言不斷刷新，老百姓的日常用語更加豐富多彩、時尚新鮮。如果不適當吸收這些新鮮詞匯，講話就很難引起共鳴，更難吸引“粉絲”。民話，[丙]。要達到這一點，離不開深入民眾，拜民為師；離不開讀報上網(wǎng)，熟記民語；離不開善問敢疑，頭腦過濾，讓那種淺中見深、平中見奇、常中見險、陳中見新、樸中見色的民話、鮮話、家常話進入到自己的講話中，為老百姓所喜聞樂見，使聽言者咀嚼有味，方能收到吐言貴珠玉、講話回風霜的效果。（有刪改）19.本文作者的主要觀點是什么？20.閱讀②-④段，將下面三句話分別填入文中[甲][乙][丙]處（只填序號）①實際上是管用的話、有效的話。②應是鮮活生動、老百姓易于接受的話。③就是關乎國家和老百姓利益、讓老百姓入心的話。[甲]處應填：[乙]處應填：[丙]處應填：21.簡要分析第③段中兩處引用孟子的話各有什么作用。（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子。僅這一點，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了。④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。⑤我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑥記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。⑦而這次，我只看見一個刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分數(shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數(shù)。那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長的一課。⑧放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑨裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠。⑩第二天語文課，我故意遲到了一會兒，及至推進門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話?！霸谏险n之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”?說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……?那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚頓挫的聲調(diào)和臨別時的囑咐，“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去。?工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫。22.你如何理解文章的標題“傳燈”的深刻含義？23.文中的裴先生有什么特點？24.請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。（1）那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。（賞析句子）（2）同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……（“跌倒在地”表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心理？）25.文章結(jié)尾說：“這都是受裴先生的影響?！苯Y(jié)合全文，說說“我”從裴先生身上受到哪些影響？26.文中“我”因與裴先生的一次誤會而從中得福。生活中常常會發(fā)生誤會，那么文中“我”和裴先生的哪些做法，值得借鑒？

三、寫作27.閱讀下面的材料,按要求作文。溪水只有不停地流淌才能匯入大海,幼苗只有不停地生長才能參天聳立,鳥兒只有不停地拍打雙翅才能遨游天空,人只有不停地奔跑才能抵達夢想的前方。有人說,生活無限精彩,大家要齊心協(xié)力,一起向前奔跑。有人說,每個人面前,都可能會橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙,我們只有不失去向前奔跑的信念,才能勇敢地跨越它們。有人說,在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑,是一種遺憾?！堃浴肚啻郝飞?我與一起奔跑》為題,寫一篇文章。

要求:①注意先將作文標題補充完整,然后作文。②結(jié)合生活實際,自選角度,自定立意,自定文體,寫出600字左右的文章。③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案1.B2.D3.D4.D5.B6.B7.A8.(1)B(2)示例：鞠躬盡瘁（嘔心瀝血等都可以）求溫飽(3)示例：不同意。電影畫面雖慘烈，但它還原了真實的歷史，志愿軍的頑強不屈、視死如歸展現(xiàn)了中華民族自強不息的偉大精神。所以，身處和平年代的我們，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢，更需要為理想和信念而奮斗拼搏。9.表達了詩人雖然年老又遭貶，但仍念念不忘為國效力的愿望，體現(xiàn)了詩人無怨無悔、甘愿奉獻的精神。10.“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個層面形象生動的描繪了自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景，同時委婉含蓄的表達了自己深感前途渺茫的愁思。11.D12..C13.CEG14.（王銳）親自處理各種政務，