對夯實班組 安全管理的思考

對夯實班組安全管理的思考[摘要]班組的安全管理處在施工一線，扎實有效的搞好班組安全管理，對企業(yè)安全生產局勢的穩(wěn)定能起到舉足輕重的作用。班組整體的安全管理水平是每一位組員思想認識、安全意識及安全操作技能的集中體現(xiàn)。本文分析了班組安全管理水平的影響因素，并提出了一些解決的對策，以夯實班組安全管理。[關鍵字]安全管理水平影響因素對策前言安全文化文化管理是通過企業(yè)安全文化的培育，實現(xiàn)管理模式的提升，使全體員工形成共同的安全價值觀和安全行為規(guī)范，進而成為本質“安全人”。文化管理是目前企業(yè)管理的最高形式，也是最有效的形式。班組是企業(yè)的“細胞”，班組安全管理水平的提升將有效促進企業(yè)文化管理的提升。提升班組安全管理水平的影響因素（一）用工形式的制約1.用工形式分析目前，礦山的主要用工形式普遍是由合同工、勞務派遣工、項目承包工組成。勞務派遣工及項目承包工的總用工數(shù)基本與合同工持平，且遍布采掘一線工作面及修理、維修、鉆探、通風、支護等重要崗位。2.該用工形式對提升班組安全管理水平的影響項目承包工人員變動快，文化程度普遍較低，安全意識薄弱。且因個人收入與施工效益直接掛鉤，部分員工為了趕工程進度，在很大程度上存在“重生產、輕安全”的思想，對現(xiàn)場安全基礎管理松懈。（2）項目承包工對企業(yè)缺乏集體榮譽感、歸屬感。抱著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的心態(tài)，認為只要保障自身安全就行，安全文化建設是合同工的事，是領導的事。對安全生產、安全文化建設相關知識的學習積極性不高，安全理念、保命條款及零傷害條款入腦沒入心，甚至僅僅是為了應付糾偏檢查而馬虎記憶，沒有落實到行動上；對個人安全操作技能的提升不重視，還存在吃“大鍋飯”的心理。（二）員工文化程度的影響礦山用工的合同工中，大學?？?、本科、研究生等高素質的員工占比較低，而小學、初中、技校等學歷的員工占比較高?！白终J識我，我不認識它”、“實際操作流程我熟，要學規(guī)范化的新東西就不靈了”、“憑我多年來的經(jīng)驗干也沒出問題，不用這么麻煩”……文化程度的影響成為員工對先進的安全管理模式、文化理念的學習、認同、理解、記憶、掌握、執(zhí)行，并固化成安全習慣整個過程中一個很大的阻力。（三）老舊思想根深蒂固，對科學的管理模式認識不到位認為安全文化理念只是一些口號，只是掛幾塊展板，拉幾條橫幅，沒有實際保障安全的作用；認為“文化管人，流程化管事”有點不接地氣；抱著“具備豐富經(jīng)驗就能保平安”的思想而固步自封。所謂冰凍三尺非一日之寒，要改變傳統(tǒng)的觀念，使全體員工形成共同的安全價值觀和安全行為規(guī)范，不會一蹴而就。需要全體員工有一個“空杯心態(tài)”，從“零”開始，對安全文化管理有一個正確的認識，認準目標，齊心打造。夯實班組安全管理的對策（一）優(yōu)化學習方式，提高員工思想認識，提升安全操作技能1、學習過硬，增強安全、生產、安全文化建設相關知識的儲備營造良好的學習氛圍，采用合理的學習方式，是促進員工主動學習的必要條件。因此，為減輕三班會、排班會的學習壓力，可以采用在個人微信平臺組建班組學習群，根據(jù)班組的安全問題、成員的文化程度等有針對性地發(fā)布精簡的學習內容，班組成員可以利用零散時間打卡學習；可以開設“5分鐘小課堂”，由班組成員輪流當“老師”組織簡短的學習；可以開展班組間的安全知識小競賽等。少量持續(xù)地學習，潛移默化的影響，最終促進安全行為習慣的養(yǎng)成。對文化程度低，自學卻有困難的，由管理人員以一對一或一對幾的方式掛鉤輔導。用員工能接受的方式、“接地氣”的、精簡的語言進行傳授、宣貫。使員工堅定“一切傷害皆能避免，一切事故皆可預防”的理念。2、“全過程”規(guī)范指導，為員工“我會安全，我能安全”奠定基礎以班組為單位，反復持續(xù)地組織學習本崗位相關作業(yè)的安全操作規(guī)程。再由工區(qū)管理人員“全過程”規(guī)范指導：從乘車入坑開始，參與規(guī)范化排班、交接班、崗位隱患排查、作業(yè)前安全確認以及整個作業(yè)的全過程。參照《安全操作規(guī)程》對班組人員各環(huán)節(jié)的規(guī)范操作、各類安全措施的落實指導、示范，“手把手”地傳授操作技巧、風險管控、隱患排查的方法。對發(fā)現(xiàn)的不安全行為及時進行糾偏，并對其行為的危險性進行分析。（二）優(yōu)化班組管理制度，高壓管控以制度文化建設為依托，對班組管理辦法是否符合生產實際、具有可操作性及約束性；是否合法合規(guī)；是否有錯漏項或管控空白，是否便于執(zhí)行、考核等逐一深入清理核實并進一步修訂、補充。通過有效的激勵手段，調動員工的積極性，讓能干、想干、會干的員工受到應有的待遇。同時，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵同工資獎金掛鉤，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保班組安全管理規(guī)范化。（三）優(yōu)化管理模式，摒棄單向管理培養(yǎng)班組自我檢查、自我糾正、自我完善以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。遵循“PDCA”動態(tài)管理理念，即實施“策劃、實施、檢查、改進”動態(tài)循環(huán)的模式，強調“全員，全過程，全方位”。要把安全文化建設有效地融入每一個班組，要摒棄單向管理，不能一味地強制施壓。應當傾聽員工的聲音，不斷完善管理缺陷；應當以員工之難而難，全力為基層班組減負減壓。對《崗位隱患排查記錄》這種必不可少的程序、必須完善的臺賬，應當使員工了解其建立的依據(jù)、目的以及防護、保護安全的重要性，引導員工從抵觸到接受、認可再到自愿執(zhí)行，逐步形成安全習慣。重視采礦安全標準化盤區(qū)建設，扎實物本建設，打造安全的作業(yè)環(huán)境。做好掘進、支護、回采及回填控制、頂幫管理、設備設施管理、車輛運輸管理、爆破器材管理使用、定置管理、安全標志、通風防塵、安全防護、人機隔離、用電、管線敷設、文明生產、安全文化建設、“紅區(qū)”管控及“保命”條款等標準化建設。積極開展班組交流學習，促進班組查缺補漏，揚長避短；開展班組內部人員的交流學習，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，互學互助，共同提高。（四）轉變方式，動態(tài)管控派遣工及項目工1、對勞務派遣工及項目承包工嚴把準入關，強化優(yōu)勝劣汰，確保用工質量。靈活調控，能進能出，對不思進取，屢教不改，不能勝任工作崗位的予以退回掛靠公司。2、在勞務派遣工及項目承包工隊伍中培養(yǎng)思想覺悟高、技術過硬的安全生產骨干力量，引導其轉變安全價值觀念，培養(yǎng)主人翁意識。在其中選樹“標桿”，給予精神、物質等獎勵，通過“標桿”發(fā)揮輻射和同化作用，充分調動人的積極性、主動性和按章操作的自覺性。（五）系統(tǒng)管理，織牢安全網(wǎng)以層級領導網(wǎng)格化安全管理為抓手，通過可視化建設、專業(yè)化管理、風險辨識及管控、隱患排查治理、“三區(qū)”、“紅區(qū)”管控、保命條款及零傷害條款、基本安全行為規(guī)范、規(guī)范化排班、交接班、量化精準考核等多種管控手段。將橫向的業(yè)務分工管理和縱向的定點安全管理相結合，以鐵的紀律、鐵的面孔、鐵的手腕指導、引領、監(jiān)督、檢查班組對各項管控措施的落實，避免讓安全文化建設成了走形式的粉飾工程。在此過程中，必須嚴格落實風險預控、隱患排查治理，避免“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的事后管控；必須嚴格橫向到邊，各專業(yè)部門聯(lián)動，確保安全文化管控措施落到實處取得實效；必須嚴格縱向到底定點管理，做到處處有人管、事事有人管、人人有責任；必須嚴格履行“黨政同責，一崗雙責”，以“零容忍”的態(tài)度和決心落實安全管理責任。率先垂范講安全理念，帶頭學習安全文化知識、思考安全文化課題、有感領導踐行安全承諾；必須嚴格履行“五必須”，以有形的方式表達對安全的關注，在安全生產上真正投入時間和資源，著力解決安全生產的“瓶頸”問題。讓員工看到踐行安全的身影，聽到宣貫安全的聲音，感受到濃厚的安全氛圍；必須持之以恒地抓落實、回頭看、逐步扭轉缺陷管理局面，不斷完善管控措施、打通管理流程，確保班組安全管理水平不斷提升，安全行為習慣形成常態(tài)化。結束語文化如水，軟功硬做，注重安全文化建設，在重塑心智模式中抓安全，能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)卓越的安全績效目標。通俗地