樹立八種意識(shí)-做到八個(gè)精準(zhǔn)

樹立八種意識(shí)做到八個(gè)精準(zhǔn)摘要：當(dāng)前課堂教學(xué)低效，為了提質(zhì)增效，教師要樹立計(jì)劃意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、問題意識(shí)、方法意識(shí)、鼓勵(lì)意識(shí)、多媒體意識(shí)、興趣意識(shí)、反思意識(shí)，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案、精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、精準(zhǔn)發(fā)問思考、精準(zhǔn)分析解決、精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、精準(zhǔn)彌補(bǔ)不足、精準(zhǔn)激發(fā)熱情、精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)。關(guān)鍵詞：計(jì)劃；目標(biāo)；問題；方法；鼓勵(lì)；多媒體；興趣；反思課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。因此，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂具有重要意義。作為教師就要在課堂中樹立八種意識(shí)，做到八個(gè)精準(zhǔn)。一、計(jì)劃意識(shí)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案課堂教學(xué)是有目的、有計(jì)劃的師生雙邊活動(dòng)，這里的計(jì)劃就是我們平時(shí)講的備課。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。上課之前教師心中必須要有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)思路，要有指向目標(biāo)的師生活動(dòng)和檢測(cè)反饋學(xué)生掌握情況的隨堂練習(xí)。做好三個(gè)“準(zhǔn)備”，即備教材，教師應(yīng)吃透教材內(nèi)容，弄清教材的結(jié)構(gòu)體系和脈絡(luò)及各單元教學(xué)目標(biāo)。備教法，備課時(shí)應(yīng)針對(duì)每一堂課知識(shí)的傳授和操練、問題的解決、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等設(shè)計(jì)具體的操作方式。備學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效開展依賴于學(xué)生的參與。要保證學(xué)生積極參與，就必須了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，特別要了解學(xué)困生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點(diǎn)所具備的基礎(chǔ)差距有多大，教師還應(yīng)思考怎樣用精煉的語言、準(zhǔn)確的語氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而設(shè)計(jì)出具有可操作性的教學(xué)方案。二、目標(biāo)意識(shí)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向作用。它限定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要?，F(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐證明：有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。因而在平時(shí)教學(xué)中每一節(jié)課都要制定明確、具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。要緊緊圍繞目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排教學(xué)活動(dòng)，所有教學(xué)活動(dòng)必須指向教學(xué)目標(biāo)，必須是為完成目標(biāo)而設(shè)置的。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從行為指向上發(fā)生了根本的變化，它拓學(xué)習(xí)興趣自然降低。而適時(shí)運(yùn)用多媒體，可以化抽象為直觀，化枯燥為樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。七、興趣意識(shí)，精準(zhǔn)激發(fā)熱情我國(guó)教育的先知孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯菘私逃铱涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)途徑之一?！睌?shù)學(xué)本身具有高度的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭煩的情緒。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心和探索的傾向性大，教師可以充分利用這一點(diǎn)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、反思意識(shí)，精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)課堂教學(xué)不斷進(jìn)步的有效途徑，是課堂教學(xué)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。教師不能滿足于自己的已有經(jīng)驗(yàn)，而不深入思考，那樣就會(huì)停留在一個(gè)層面，很難提高。教師只有在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常反思，運(yùn)用專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，才能不斷地自我提高，自我發(fā)展。扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)反思，就要在每次教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，及時(shí)地對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，尋找教學(xué)中存在的不足和缺陷，及時(shí)修正不足，同時(shí)了解學(xué)生未掌握的知識(shí)，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，在以后教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方式。也要明確自己在教學(xué)中的成功之處，及時(shí)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，并積極運(yùn)用于以后的教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]趙連中.核心意識(shí)內(nèi)涵芻議[N].吉林黨校報(bào)，2016（3）.[2]王昊魁，周洪雙，王建宏.增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”是