（2024年新版）統(tǒng)編版中學七年級上冊《中國歷史》第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固 第四單元 三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融【兩單元復習課件】

第三單元

秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固

復習課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標核心素養(yǎng)分類把脈中考歸納主題突破課標核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一比較秦始皇與漢武帝的大一統(tǒng)措施項目秦始皇漢武帝政治創(chuàng)立以皇帝為中心的中央集權制度(皇帝制度、三公九卿制和郡縣制)實施“推恩令”;建立刺史制度經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣(圓形方孔半兩錢);統(tǒng)一度量衡鑄幣權收歸中央(五銖錢);鹽鐵和酒官營、專賣;調(diào)配物資、平抑物價。征收車船稅思想焚書坑儒尊崇儒術文化統(tǒng)一文字(小篆)興辦太學項目秦始皇漢武帝軍事外交北擊匈奴,修筑長城,開鑿靈渠北擊匈奴,張騫出使西域,開通絲綢之路主要貢獻建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家鞏固了大一統(tǒng)局面,使西漢王朝進入鼎盛時期共同作用鞏固了統(tǒng)一多民族的封建國家,加強了中央集權,促進了封建經(jīng)濟文化的發(fā)展【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀評價歷史人物的方法(1)客觀呈現(xiàn)觀點。(2)按照客觀公正、一分為二的原則把人物活動分為積極(功績)、消極(過失)兩方面,全面、辯證地進行評價。(3)總結歷史人物事跡帶來的影響。學考銜接·史料實證統(tǒng)一多民族國家的建立、鞏固和發(fā)展是中華民族生生不息、綿延不斷、屹立于世界民族之林的根本。閱讀下列材料,回答問題。材料一材料二秦漢時期的中央統(tǒng)治者,為了有效地維系“大一統(tǒng)”,都對統(tǒng)治思想進行了選擇,用以規(guī)范,整齊全國上下的思想?！?秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里,追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標?！S樸民《“大一統(tǒng)”之夢——秦漢政治文化的時代精神》材料三秦漢時期是中國歷史上第一個大一統(tǒng)時期,也是統(tǒng)一多民族國家的奠基時期。政治上,大一統(tǒng)的中央集權制度建立和鞏固;經(jīng)濟上,封建經(jīng)濟初步發(fā)展;民族關系上,統(tǒng)一的多民族封建國家形成并不斷發(fā)展。秦始皇和漢武帝為統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固作出了重要貢獻。(1)秦漢時期匈奴威脅北方邊境,請列舉一位秦漢時期反擊匈奴的著名將領。對比材料一的兩幅圖片,指出西漢開始對哪一地區(qū)進行有效管轄。這一舉措對絲綢之路的發(fā)展有何影響?答:將領:秦朝的蒙恬;西漢的衛(wèi)青、霍去病。(任寫一位即可)地區(qū):西域地區(qū)。影響:為以后絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。(2)材料二中秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范,整齊”思想的措施是什么?漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是哪家學派?他加強思想規(guī)范的具體做法是什么?(任寫一點即可)答:措施:焚書坑儒。學派:儒家。做法:尊崇儒術。(3)根據(jù)所學指出材料三中秦始皇和漢武帝在“經(jīng)濟上”的措施有何共同之處。綜合上述材料,概括秦漢時期的階段特征。答:共同之處:統(tǒng)一貨幣。階段特征:統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固。主題二兩漢時期的成就【思維進階】學識進階兩漢時期為什么能有如此燦爛的科技文化成就?(1)兩漢時期國家統(tǒng)一,文化多元;中外交流頻繁;社會經(jīng)濟繁榮,為科技文化的發(fā)展提供了條件。(2)繼承并創(chuàng)新春秋戰(zhàn)國、秦朝的科技文化。(3)張仲景、司馬遷等人為了理想,面對挫折,努力拼搏的結果?！菊n標】通過了解秦朝統(tǒng)一,知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程1.[時空觀念](2023·衡陽中考)下面是某同學整理“秦統(tǒng)一中國”的資料卡片,其中“

”處是 ()

A.公元前230 B.公元前221C.公元前209 D.公元前207分類把脈中考

年,秦王政完成統(tǒng)一大業(yè),建立秦朝,定都咸陽。結束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。

B2.(2023·廣西中考)秦朝將全國分為36郡,后增至40多郡,郡的行政長官稱郡守;郡下設縣,縣的長官稱縣令或縣長?？たh長官都由朝廷直接任免。秦朝這些舉措旨在加強 ()A.文化交流 B.地方控制C.思想統(tǒng)治 D.經(jīng)濟開發(fā)3.[歷史解釋](2023?廣東中考)秦時,南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令,規(guī)定:各縣長官若不能及時發(fā)現(xiàn)民間的違法行為,就是“不勝任”,發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”,都要受到嚴懲。這表明,當時 ()A.地方治理強化 B.南方土地開發(fā)C.社會矛盾緩和 D.中央機構完善BA【課標】了解陳勝和吳廣等領導的秦末農(nóng)民起義4.(2023·深圳中考)“短短15年的秦朝,把全國的人力財力,榨取盡了,無數(shù)血汗生命,造成許多事功?！斌w現(xiàn)這一觀點的是 ()A.滅六國 B.焚詩書C.行郡縣 D.筑長城D【課標】通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因5.(2023·山西中考)漢文帝時,大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本”。大臣晁錯提出“務民于農(nóng)桑,薄賦斂”。這反映了他們主張 ()A.以農(nóng)為本 B.戒奢從簡C.興修水利 D.重農(nóng)抑商A【課標】通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術,知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程;通過了解漢武帝的大一統(tǒng),知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因6.(2023·煙臺中考)公元前127年,漢皇帝下了一道詔令,規(guī)定嫡長子只可繼承(諸侯)封地的一半,余下的封地分給其他子弟。該措施 ()A.使世襲制開始代替禪讓制B.為“文景之治”奠定了基礎C.加強了中央對地方的控制D.廢除了西周以來的分封制C7.[歷史解釋](2023·蘇州中考)從漢武帝建元五年設置五經(jīng)博士,儒家經(jīng)學得到了突飛猛進的發(fā)展。專攻經(jīng)學的博士弟子由武帝時的五十人,逐步遞增,成帝時增加到三千人。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的直接原因是 ()A.“文景之治”政治清明B.察舉制度逐步確立C.“推恩”諸侯加強控制D.儒家經(jīng)學成為官學D8.(2023?黃岡中考)秦代焚書坑儒重在“禁”,采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題,激起了強烈反抗。漢代尊崇儒術重在“尊”,把儒家經(jīng)術作為國家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容,將其貫穿于學校教育和入仕途徑之中,從而確立了儒家思想的正統(tǒng)地位。由此可知 ()A.教化是社會治理的重要工具B.教育引導是理政的唯一途徑C.入仕途徑?jīng)Q定社會穩(wěn)定與否D.儒法結合是強化皇權的根本AC【課標】通過了解張騫通西域、“絲綢之路”的開辟,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因10.(2023·臨沂中考)如圖所示圖書反映的主要歷史人物,具有堅強信念和開拓精神,在歷史上產(chǎn)生了深遠影響。他的主要貢獻是 ()A.聯(lián)絡大月氏與漢朝夾擊匈奴B.使中國絲綢由海路運到歐洲C.開辟了中原通往西域的道路D.使西域正式歸屬了中央政權C11.(2023?濟南中考)季羨林先生曾說,世界上延續(xù)時間長、真正形成獨立體系的文化只有四個——中國、印度、阿拉伯和西歐。這四大文化體系匯流的地方只有一個——中國的新疆地區(qū),這須歸功于貫穿全區(qū)的絲綢之路。材料描述的是絲綢之路的 ()A.原因 B.路線C.目的 D.意義D12.(2023·荊州中考)西漢時,中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產(chǎn)。這一時期,絲綢在西域各國受到廣泛歡迎,西域人學會了打井和煉鐵等技術。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于 ()A.漢朝科技的進步B.西域人對絲織品的追捧C.絲綢之路的開辟D.中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升C13.[史料實證](2023?廣州中考)位于廣州的漢代南越王墓出土了一扁球形的銀盒(如圖)。該銀盒的工藝、造型和紋飾與漢代及以前的銀器迥異,但在西亞波斯帝國時期的銀器中卻不難找到與之相似的標本。該銀盒反映了當時 ()A.中外交流的現(xiàn)象 B.中央集權的加強C.宦官專權的局面 D.儒家學說的興盛A【課標】了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景;知道這一時期的重要文化和科技成就,如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等14.(2023·邵陽中考)1933年編著的《陳氏高中本國史》中指出:“即以‘四大發(fā)明’而論,中國人不知道幫助了多少全人類的忙!”材料所指的“四大發(fā)明”中,東漢蔡倫改進()A.造紙術 B.火藥C.指南針 D.印刷術A15.(2023·常州中考節(jié)選)閱讀下列材料:材料一戰(zhàn)國末期,各地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化交往日益密切,出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的局面。秦漢在廣闊的疆域內(nèi)和眾多的民族間第一次實現(xiàn)了國家的大統(tǒng)一,并為鞏固統(tǒng)一采取一系列措施,這為兩千年中國古代的歷史走向奠定了堅實基礎。多民族國家不斷發(fā)展過程中起主導作用的歷史趨勢是統(tǒng)一?！幾灾旖B侯主編《中國古代史教程》請回答:(1)據(jù)材料一并結合所學,指出戰(zhàn)國末期出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的根本原因,列舉秦漢時代為鞏固統(tǒng)一所采取的政治措施。答:根本原因:生產(chǎn)力的發(fā)展。措施:秦始皇創(chuàng)立皇帝制度、推行郡縣制;漢武帝實施“推恩令”,建立刺史制度等。材料二西漢王朝建立后,關系全局的國策是解決匈奴問題。到漢武帝時,反擊匈奴的大規(guī)模戰(zhàn)爭持續(xù)了幾十年?！幾詫O家洲《論中國古代的盛衰巨變》請回答:(2)據(jù)材料二并結合所學,分析漢武帝能夠反擊匈奴的主要背景。答:主要背景:經(jīng)過“文景之治”,西漢強盛起來。感謝聆聽！第四單元

三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融

復習課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標核心素養(yǎng)分類把脈中考歸納主題突破課標核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一商鞅變法和北魏孝文帝改革的比較項目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點背景封建地主階級為確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟439年,北魏統(tǒng)一北方特點創(chuàng)設新制度(縣制等)仿效漢制側(cè)重富國強兵移風易俗目的富國強兵為鞏固統(tǒng)治、對外擴張積極創(chuàng)造條件鞏固統(tǒng)治,加強對黃河流域的控制作用使秦國綜合國力大為增強,成為最強盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎促進了民族交融相同點都順應了歷史發(fā)展的潮流;都遇到了守舊勢力的反對和阻礙;都取得了成功;都是封建性質(zhì)的改革;都鞏固了國家統(tǒng)治【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀改革是國家和社會發(fā)展的不竭動力,在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮著重要的作用。學識進階商鞅變法和北魏孝文帝改革帶給我們的啟示:(1)改革要順應時代潮流。(2)改革要有創(chuàng)新精神。(3)改革不是一帆風順的。(4)改革者需要膽魄。(5)成功的改革能推動社會的進步。學考銜接·歷史解釋材料一吳起在楚,商鞅在秦,亦嚴行以軍功代貴族之新法……以前是貴族任戰(zhàn)士,現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族。農(nóng)民軍隊之配練與井田制之廢棄,為新軍國圖謀富強之兩要端,而即以促進宗法封建貴族之崩潰?！X穆《國史大綱》(1)材料一反映了哪一歷史時期怎樣的社會發(fā)展趨勢?結合材料概括“商鞅在秦”是如何“圖謀富強”的。答:時期:戰(zhàn)國時期。趨勢:由奴隸社會向封建社會過渡的社會發(fā)展趨勢。措施:獎勵軍功;廢除舊的土地制度。材料二遷都后,孝文帝下詔改用漢姓,改穿漢服,改說漢語,推行漢族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧選種等草原文化因子也逐漸融入漢族人民的生活中?！讐垡汀吨袊ㄊ贰?2)材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特點?答:漢化;自上而下;涉及面廣等。(3)商鞅變法和北魏孝文帝改革都是歷史上成功的改革。結合材料和所學知識分析改革成功的要素。答:順應歷史發(fā)展潮流;改革的措施符合當時的實際;改革者都有遠見卓識和堅定的政治魄力等。主題二以少勝多的戰(zhàn)役對比【思維進階】學識進階分析戰(zhàn)爭勝負因素的角度:勝方戰(zhàn)略戰(zhàn)術、士兵作戰(zhàn)是否勇猛、是否得民心;敗方心態(tài)。名稱時間戰(zhàn)況影響巨鹿之戰(zhàn)公元前207年項羽戰(zhàn)勝秦軍主力加速秦朝滅亡官渡之戰(zhàn)公元200年曹操戰(zhàn)勝袁紹為曹操日后統(tǒng)一北方奠定基礎赤壁之戰(zhàn)公元208年孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操為三國鼎立局面形成奠定基礎淝水之戰(zhàn)公元383年東晉戰(zhàn)勝前秦北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)局面學考銜接·識讀地圖分析以上三幅地圖分別反映了哪三場戰(zhàn)役。選擇其中一場戰(zhàn)役進行介紹。答:戰(zhàn)爭:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)。介紹示例:赤壁之戰(zhàn):208年,曹操揮師南下,準備消滅南方的割據(jù)勢力,統(tǒng)一全國。孫權與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍,兩軍在赤壁對峙。孫劉聯(lián)軍采取火攻的方式,擊敗曹軍,以少勝多,赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎?！菊n標】了解三國時期的政權更迭1.[史料實證](2023?臨沂中考)歷史小說《三國演義》對赤壁之戰(zhàn)的描述中,“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風”等故事膾炙人口。但這些故事卻不見于史書記載。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),主要是因為 ()A.《三國演義》是文學作品而不是史書B.史書沒有記載三國時期的赤壁之戰(zhàn)C.《三國演義》所記述的內(nèi)容真實可靠D.記載這些故事的史書已經(jīng)全部失傳分類把脈中考A【課標】通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和人口遷徙,認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點2.[歷史解釋](2023?恩施中考)擅長騎射的匈奴人,逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活,發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時,洛陽貴族官僚,爭用胡床、方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人,也學習經(jīng)營畜牧業(yè)。這主要說明 ()A.農(nóng)耕文明取代游牧文明B.各民族間交流交往交融加強C.社會經(jīng)濟得到空前發(fā)展D.“胡”“漢”隔閡完全消除B【課標】了解兩晉南北朝時期的政權更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)3.[唯物史觀](2023·濱州中考)魏晉南北朝時期,能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點的是 ()A.西晉滅吳統(tǒng)一全國B.江南地區(qū)的開發(fā)C.前秦東晉淝水之戰(zhàn)D.北魏孝文帝改革B4.(2023·安徽中考)東晉南朝時期,除了大小城市中列肆販賣、擺攤設點的正規(guī)“市”之外,還有農(nóng)民臨時集市的“草市”,軍隊設的“軍市”,與周邊民族進行貿(mào)易的“互市”等,星羅棋布,遍布各地。這反映當時 ()A.商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁B.長期分裂局面的結束C.市突破了時間的限制D.重農(nóng)抑商政策的廢除A【課標】通過了解北魏孝文帝改革,認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義5.[史料實證](2023?泰州中考)《資治通鑒》載:魏主下詔,“北人謂土為拓,后為跋。魏之先出于黃帝,以土德王,故為拓跋氏。夫土者,黃中之色,萬物之元也。宜改姓元氏”。魏主改革的措施是 ()A.說漢話 B.改漢姓 C.通婚姻 D.易漢服6.[五育·體育](2023·福建中考)魏晉南北朝時期,我國北方少數(shù)民族的尚武精神影響中原,中原地區(qū)的圍棋、投壺等體育項目傳入北方少數(shù)民族地區(qū)。這說明了 ()A.民族的交融 B.江南的開發(fā) C.文治的出現(xiàn) D.科技的進步BA【課標】通過了解這一時期的科技和藝術成就,如祖沖之的數(shù)學成就,認識傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。7.[五育·美育](2023·重慶中考)北魏統(tǒng)治者重視書法藝術,流傳下來的魏碑書體成為中國書法藝術的一種重要形式。這種書體帶有漢隸筆法,融溫文爾雅與粗獷彪悍于一體,結體方嚴,筆畫沉著,變化多端,美不勝收。(如圖)這表明魏碑藝術 ()A.是我國北方民族交融的時代結晶B.