2024-2025學年小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）教學設(shè)計合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Whatcanyousmellandtaste? 1.2Unit2Howdoesitfeel 1.3Unit3Lookattheshadow 1.4本單元復(fù)習與測試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit1Sports 2.2Unit2Cuteanimals 2.3Unit3Homelife 2.4本單元復(fù)習與測試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit1Sounds 3.2Unit2Time 3.3Unit3Daysoftheweek 3.4本單元復(fù)習與測試四、Module4Morethingstolearn 4.1Unit1AMusicclass 4.2Unit2Festivalsinchina 4.3Unit3Storytime 4.4本單元復(fù)習與測試Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?。該章節(jié)主要圍繞感官動詞smell和taste展開，通過描述不同食物的氣味和味道，幫助學生掌握感官動詞的用法，提高他們的聽說能力和詞匯量。

教學的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習感官動詞smell和taste的用法，能夠用這兩個動詞描述事物的氣味和味道。

2.學習與氣味和味道相關(guān)的詞匯，如：strawberry,apple,banana,milk,water,coffee,tea,sweet,sour,bitter,spicy等。

3.通過聽力練習，培養(yǎng)學生對英語語音的敏感度，提高他們的聽力理解能力。

4.通過小組活動和角色扮演，提高學生的口語交流能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學知識。

5.通過完成任務(wù)型練習，培養(yǎng)學生運用英語進行實際操作的能力，如：詢問他人喜歡的食物、描述食物的味道和氣味等。

6.引導(dǎo)學生進行歸納總結(jié)，使他們對本節(jié)課所學內(nèi)容有一個清晰的認識，提高他們的學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學習感官動詞smell和taste的用法，以及與氣味和味道相關(guān)的詞匯，提高學生的英語聽說能力和詞匯量。

2.文化意識：通過描述不同食物的氣味和味道，使學生了解和感受不同文化的飲食習慣，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習、小組活動和角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過完成任務(wù)型練習，引導(dǎo)學生自主探究、合作交流，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的日常英語對話，并對一些常見的水果和食物有了基本的認識。他們已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹句型，具備一定的聽、說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對食物和氣味有較高的興趣。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、實物和游戲等方式進行直觀學習。此外，部分學生具有較強的表現(xiàn)欲，喜歡通過角色扮演等形式展示自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新詞匯的理解和記憶問題。此外，他們在使用感官動詞smell和taste進行描述時，可能會有語法和表達上的困難。此外，在進行聽力練習和小組活動時，部分學生可能存在聽力理解能力和合作交流的障礙。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：使用的教材和配套練習冊；

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學習網(wǎng)站和教學資源；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、任務(wù)型練習等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧已學知識，如：“Canyounamesomefruits?”，學生回答后，教師繼續(xù)提問：“Doyoulikethesefruits?Whatcanyousmellandtaste?”，引導(dǎo)學生思考并引出本節(jié)課的主題。隨后，教師播放一段與本節(jié)課相關(guān)的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過展示圖片和實物，引導(dǎo)學生學習與氣味和味道相關(guān)的詞匯，如：strawberry,apple,banana,milk,water,coffee,tea,sweet,sour,bitter,spicy等。在教授這些詞匯時，教師可以使用生動形象的語言和動作，幫助學生理解和記憶。

接著，教師通過示例句型，如：“Icansmell/taste...”引導(dǎo)學生學習感官動詞smell和taste的用法，讓學生在實際情境中感受和理解這兩個動詞的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計聽力練習，讓學生聽懂并描述不同食物的氣味和味道。例如，教師播放一段錄音，內(nèi)容包括各種食物的氣味和味道，學生需根據(jù)錄音內(nèi)容進行聽力理解，并回答相關(guān)問題。

此外，教師還組織學生進行小組活動，讓學生相互描述自己喜歡的食物，并使用感官動詞smell和taste進行表達。通過這一活動，學生可以在實際操作中進一步鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對感官動詞smell和taste的用法以及與氣味和味道相關(guān)詞匯的掌握情況。教師可采用問答、填空、選擇等形式進行提問，鼓勵學生積極思考和回答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)感官動詞smell和taste的用法以及與氣味和味道相關(guān)詞匯的重要性。隨后，教師提出一個與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，讓學生運用所學知識進行實際操作，如：詢問他人喜歡的食物、描述食物的味道和氣味等。

最后，教師鼓勵學生在課后進行自主學習，如：通過互聯(lián)網(wǎng)查找與氣味和味道相關(guān)的英語學習資源，進一步提高自己的英語水平。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學生積極參與、互動交流，確保學生理解和掌握新知識。同時，教學過程注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：推薦學生閱讀與感官體驗相關(guān)的英語繪本，如《Thesenses》、《WhatcanIsmell?》等，通過圖文并茂的形式，幫助學生更好地理解感官動詞smell和taste的用法，以及與氣味和味道相關(guān)的詞匯。

(2)在線視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語教學視頻，如BBCLearningEnglish的"Senseorgans"教程，通過真實的場景和生動的講解，提高學生的學習效果。

(3)英語歌曲：推薦學生聆聽與感官體驗相關(guān)的英語歌曲，如"ICanSmelltheRoses"、"TasteofSuccess"等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課余時間閱讀推薦的英語繪本，通過圖文并茂的形式，更好地理解感官動詞smell和taste的用法，以及與氣味和味道相關(guān)的詞匯。

(2)學生可以觀看推薦的英語教學視頻，通過真實的場景和生動的講解，提高自己的學習效果。在觀看過程中，學生可以隨時暫停視頻，做筆記或與他人討論。

(3)學生可以在課余時間聆聽推薦的英語歌曲，通過歌詞和旋律的引導(dǎo)，鞏固所學知識。在聆聽過程中，學生可以嘗試跟唱，提高自己的語音表達能力。

(4)學生可以利用家庭資源，如水果、飲料等，進行實際操作，練習使用感官動詞smell和taste描述不同氣味的食物。同時，學生可以嘗試制作簡單的英語食譜，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角、英語俱樂部等活動，與其他同學或英語愛好者一起交流和學習，提高自己的口語交流能力和文化意識。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：教師通過提問的方式了解學生對課堂所學內(nèi)容的理解和掌握情況。針對學生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定或指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤，提高學生的語言表達能力。

（2）觀察評價：教師在課堂過程中要注意觀察學生的學習狀態(tài)，了解他們在小組活動、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與情況和實際操作能力。

（3）測試評價：教師可設(shè)計一些課堂小測驗，如聽力測試、填空題、選擇題等，以了解學生對感官動詞smell和taste的用法以及與氣味和味道相關(guān)詞匯的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，并提出改進建議。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學生的書寫規(guī)范、語法正確性和表達準確性。

（2）作業(yè)點評：教師應(yīng)在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生向他們學習。同時，教師要關(guān)注作業(yè)中出現(xiàn)的問題，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，并在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的建議進行改進。同時，教師要關(guān)注學生的學習態(tài)度，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。

3.拓展活動評價

（1）學生參與度評價：教師要關(guān)注學生在拓展活動中的參與情況，了解他們是否積極主動地參與討論、實踐和交流。

（2）學生表現(xiàn)評價：教師要對學生在拓展活動中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注他們的語言表達能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）學生成果評價：教師要對學生完成的拓展活動成果進行評價，如英語繪本、視頻、歌曲、食譜等，了解學生對所學知識的運用和創(chuàng)造能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設(shè)定各種真實的日常生活情境，讓學生在實踐中使用感官動詞smell和taste，提高他們的語言應(yīng)用能力。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，增強他們的團隊合作意識和交流能力。

3.任務(wù)型教學：設(shè)計各種任務(wù)型練習，如角色扮演、聽力練習等，讓學生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的英語實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響課堂秩序和教學進度。

2.教學方法：對于部分學習困難的學生，現(xiàn)有的教學方法可能還不夠直觀和易懂，需要進一步優(yōu)化。

3.教學評價：作業(yè)評價過于注重結(jié)果，忽視了過程和學生的努力程度，需要更加全面和公正。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強課堂紀律教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在小組活動和角色扮演前，明確規(guī)則和預(yù)期目標，確保課堂秩序。

2.多樣化教學方法：針對不同學生的學習風格和能力水平，采用多樣化的教學方法，如游戲、競賽、小組討論等，使教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.全面評價學生：在作業(yè)評價中，除了關(guān)注學生的成果，還要關(guān)注他們的學習過程和努力程度?？梢酝ㄟ^口頭表揚、激勵性評語等方式，鼓勵學生積極進取，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感官動詞smell和taste的用法

②示例句型：Icansmell/taste...

③感官動詞的搭配：smell/taste+名詞（氣味/味道）

2.與氣味和味道相關(guān)的詞匯

①水果類：strawberry,apple,banana,milk,water,coffee,tea

②形容詞類：sweet,sour,bitter,spicy

③感官動詞的固定搭配：smell/taste+形容詞

3.聽力練習與口語表達

①聽力練習：通過聽錄音，描述食物的氣味和味道

②口語表達：通過角色扮演，描述自己喜歡的食物，并使用感官動詞

③小組活動：與他人分享自己喜歡的食物，并使用感官動詞進行描述

4.課堂提問與回答

①提問內(nèi)容：感官動詞的用法、與氣味和味道相關(guān)的詞匯、聽力練習與口語表達

②提問形式：問答、填空、選擇題

③學生回答：積極思考，準確回答問題，展示對課堂所學內(nèi)容的掌握情況

5.總結(jié)與拓展

①總結(jié)內(nèi)容：感官動詞smell和taste的用法、與氣味和味道相關(guān)的詞匯、聽力練習與口語表達

②拓展活動：運用所學知識，描述他人喜歡的食物，或嘗試制作簡單的英語食譜

③學生表現(xiàn)：積極參與拓展活動，展示自己的語言運用能力和創(chuàng)造力

板書設(shè)計：

1.感官動詞的用法

2.與氣味和味道相關(guān)的詞匯

3.聽力練習與口語表達

4.課堂提問與回答

5.總結(jié)與拓展Module1UsingmyfivesensesUnit2Howdoesitfeel科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit2Howdoesitfeel教材分析《小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）》Module1UsingmyfivesensesUnit2Howdoesitfeel，主要圍繞運用五官感知世界這一主題展開。本節(jié)課通過介紹五官及其功能，使學生能夠運用英語描述不同物體的觸感、味道、聲音等感官體驗。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，以富有童趣的插圖和情景對話激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立語言知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

課程設(shè)計將遵循以下原則：

1.結(jié)合學生年齡特點，采用生動活潑、寓教于樂的教學方法，如游戲、角色扮演等。

2.注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽力、口語、閱讀等多種形式，讓學生在實際情境中學會運用五官感受相關(guān)詞匯。

3.融入跨學科知識，如生理學、心理學等，幫助學生更好地理解五官的作用及其在日常生活中的重要性。

4.創(chuàng)設(shè)互動、合作的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊精神和自主學習能力。

本節(jié)課旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握五官相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力，同時培養(yǎng)他們運用五官觀察世界、體驗生活的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Module1UsingmyfivesensesUnit2Howdoesitfeel的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生在課堂活動中能夠聽懂、會說、會讀、會寫與五官感受相關(guān)的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習五官感受相關(guān)知識，學生能夠了解不同文化背景下對感官體驗的描述方式，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：學生在解決問題和參與討論過程中，能夠發(fā)展分析、判斷、推理等思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習等方法，主動探索五官感受的相關(guān)知識，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及五官感受相關(guān)詞匯，如touch,taste,smell,hear,see等，以及描述感官體驗的形容詞，如soft,hard,sweet,sour,bitter等。

2.句型練習：學生需要掌握和運用Howdoesitfeel句型，描述不同物體的觸感、味道、聲音等感官體驗。

難點：

1.詞匯理解：對于一些感官形容詞，如smooth,rough,bitter,spicy等，學生可能在生活中接觸較少，難以理解其含義。

2.語言運用：如何將所學詞匯和句型運用到實際情境中，進行流暢的口語表達和書寫。

解決辦法：

1.借助多媒體教學資源，如圖片、實物、視頻等，直觀展示詞匯所指對象，幫助學生加深理解和記憶。

2.通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際情境中運用詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.設(shè)計有趣的聽力、口語、閱讀練習，如聽力游戲、情景對話等，讓學生在實踐中掌握描述感官體驗的表達方式。

4.鼓勵學生在日常生活中觀察、體驗，嘗試用英語記錄和描述五官感受，鞏固所學知識。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多元化的教學方法，包括講授、討論、互動游戲、角色扮演等，以適應(yīng)學生的學習特點和教學目標。

-講授法：在導(dǎo)入新課時，教師可以通過講解五官的功能和感官體驗的重要性，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對五官感受的見解和體驗，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-互動游戲：設(shè)計有趣的游戲活動，如五官猜謎、感官體驗館等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習五官相關(guān)詞匯和句型。

-角色扮演：學生可以模擬不同場景，如在餐廳、商場等地方用英語描述物體的觸感、味道等感官體驗，提高口語表達能力。

2.教學活動設(shè)計

-導(dǎo)入：教師通過展示一張圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學生談?wù)撆c五官相關(guān)的日常話題，如"Howmanysensesdohumanshave?"，激發(fā)學生興趣。

-新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示范，介紹五官的功能和感官體驗的描述方式，如"Icantouchitanditfeelssoft."。

-小組討論：學生分組討論五官感受的話題，如"Whatcanwedowithourfivesenses?"，鼓勵他們分享個人見解和體驗。

-互動游戲：設(shè)計五官猜謎游戲，讓學生通過觸摸、品嘗等感官體驗，猜測隱藏的物體，增強實踐操作能力。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景，如在餐廳、商場等地方用英語描述物體的觸感、味道等感官體驗。

-總結(jié)與作業(yè)：教師引導(dǎo)學生總結(jié)課堂所學內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如用英語描述家庭物品的感官體驗。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節(jié)課將運用多種教學媒體和資源，如PPT、實物、圖片、視頻等。

-PPT：教師可以使用PPT展示五官的功能和感官體驗的描述方式，以圖文并茂的形式幫助學生理解和記憶。

-實物：教師可以準備一些實物，如柔軟的物品、味道樣品等，讓學生親身體驗，加深對感官體驗的認識。

-圖片：教師可以展示一些與五官感受相關(guān)的圖片，如不同觸感的物品、各種味道的圖片等，幫助學生直觀地理解。

-視頻：教師可以播放一些與五官感受相關(guān)的視頻，如觸感實驗、味覺測試等，讓學生在視覺上獲得更直觀的感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“Usingmyfivesenses”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解五官感受的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解五官感受的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述感官體驗的句型。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述感官體驗的句型的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解五官感受的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述感官體驗的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解五官感受的相關(guān)知識點，掌握描述感官體驗的句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習和思考。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的五官感受相關(guān)知識點和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生將在以下方面取得明顯的學習效果：

1.語言能力：學生能夠掌握并運用五官感受相關(guān)詞匯和句型，如"Icantouchitanditfeelssoft."，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習五官感受相關(guān)知識，學生能夠了解不同文化背景下對感官體驗的描述方式，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：學生在解決問題和參與討論過程中，能夠發(fā)展分析、判斷、推理等思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習等方法，主動探索五官感受的相關(guān)知識，提高學習效率和自主學習能力。

5.實踐能力：通過參與互動游戲、角色扮演等實踐活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，提高動手能力和解決問題的能力。

6.團隊合作：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強自信心，積極面對學習挑戰(zhàn)。

8.生活應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，如在購物、用餐等場景中用英語描述五官感受，提高生活實用性。板書設(shè)計①感官詞匯：touch,taste,smell,hear,see,soft,hard,sweet,sour,bitter等。

-詞性：名詞、動詞、形容詞等。

-功能：描述五官感受。

②感官句型：Howdoesitfeel?Itfeels...,Ican...anditfeels...

-結(jié)構(gòu)：疑問句、陳述句、祈使句。

-功能：詢問和描述感官體驗。

③感官體驗：通過圖片、實物等展示不同感官體驗，如觸感、味道、聲音等。

-展示：直觀、生動、有趣。

-功能：幫助學生理解和記憶感官詞匯和句型。

④感官活動：設(shè)計有趣的感官體驗活動，如觸摸游戲、品嘗味道等。

-活動：互動、參與、實踐。

-功能：提高學生對感官體驗的興趣和參與度。

⑤感官總結(jié)：通過板書總結(jié)感官詞匯、句型和體驗，幫助學生鞏固記憶。

-總結(jié)：清晰、簡潔、明了。

-功能：幫助學生鞏固記憶，提高學習效果。教學反思與總結(jié)然而，在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中，部分學生的參與度不夠高，可能是因為他們對自己的學習能力和表達能力缺乏信心。為了提高他們的參與度，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況和情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。同時，我也需要進一步加強對課堂活動的組織和管理，確保每個學生都能積極參與其中。

在教學效果上，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了五官感受相關(guān)詞匯和句型，還提高了他們的語言表達能力和思維品質(zhì)。同時，他們也在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)了自己的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我對學生的個別關(guān)注不夠，可能是因為我對課堂活動的組織和管理的關(guān)注過多。為了更好地關(guān)注每個學生的學習情況，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個別差異，給予他們更多的個別關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我也要進一步提高自己的教學管理能力，確保課堂活動的順利進行。典型例題講解1.題目：用英語描述一下你最喜歡的食物的味道和口感。

答案：Myfavoritefoodishamburger.Ittastesdeliciousandsmellsgreat.Thebreadiscrispyandthebeefisjuicy.WhenItakeabite,itfeelssoftandchewy.Ilovethecombinationofthelettuce,tomato,andcheese.It'samouthwateringexperienceeverytimeIeatit.

2.題目：請用英語描述一下你最近一次聽到的一首讓你感動的歌曲。

答案：Thelastsongthatmovedmewas"UnchainedMelody"byTheRighteousBrothers.Ithasabeautifulmelodyandheartfeltlyrics.WhenIlistentoit,itfeelslikeawarmembrace.Thesoundofthepianoandthevocalsaresoothinganduplifting.Itbringsbackmemoriesofloveandlonging.It'satimelessclassicthatneverfailstotouchmyheart.

3.題目：請用英語描述一下你最近一次去的一個讓你感到放松的地方。

答案：ThelastplaceIwenttothatmademefeelrelaxedwasthebeach.Thesoundofthewavescrashingontheshorewassoothingandcalming.Thesaltyairandthewarmthofthesunonmyskinfeltrefreshingandinvigorating.Thevastnessoftheoceanandtheserenesurroundingsmademefeelatpeaceandfreefromstress.Itwasaperfectescapefromthehustleandbustleofeverydaylife.

4.題目：請用英語描述一下你最近一次嘗試的一道新的菜肴的味道和口感。

答案：ThelastnewdishItriedwasaThaigreencurry.Ithadaspicyandaromaticflavorthatwasbothintenseandsatisfying.Thecurrywasrichandcreamywithahintofsweetness.Thevegetablesandmeatwerecookedtoperfection,tenderandfullofflavor.Thecombinationofthecoconutmilk,currypaste,andspicescreatedamouthwateringexperience.ItwasadeliciousandexcitingnewdishthatIcan'twaittotryagain.

5.題目：請用英語描述一下你最近一次參加的一個讓你感到興奮的活動。

答案：Thelastactivitythatgotmeexcitedwasahikingtripinthemountains.Thefreshairandthebreathtakingviewswereexhilarating.ThechallengeofthetrailandthesenseofaccomplishmentIfeltwhenreachingthesummitwerethrilling.Thesoundsofnatureandthefeelingofbeingsurroundedbynature'sbeautymademefeelaliveandinvigorated.ItwasathrillingexperiencethatIcan'twaittorepeat.Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow。這一章節(jié)的主要內(nèi)容是讓學生能夠通過觀察物體的影子，來預(yù)測和描述物體的形狀。課程內(nèi)容包括學習與影子相關(guān)的詞匯，如“shadow”，“rectangle”，“circle”等，同時通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，鍛煉學生的英語語言能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽說讀寫能力。同時，學生在生活中對影子現(xiàn)象有所觀察和了解，能夠理解影子與物體形狀之間的關(guān)系。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的已有知識緊密相連，有利于學生更好地理解和掌握新的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過觀察物體的影子，學生能夠正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型來描述物體的形狀和影子，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習與影子相關(guān)的詞匯和句子，學生能夠了解和感知到不同文化背景下對影子現(xiàn)象的描述和理解，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述物體的影子，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和邏輯推理的思維能力，提高學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、合作解決問題和探究創(chuàng)新的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與影子相關(guān)的詞匯，如“shadow”，“rectangle”，“circle”等。

2.能夠用英語描述物體的形狀和影子。

難點：

1.正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型來描述物體的形狀和影子。

2.理解影子與物體形狀之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物演示等直觀方式，幫助學生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計各種實踐活動，如影子游戲、小組討論等，讓學生在實際操作中練習描述物體的形狀和影子。

3.提供例句和范例，引導(dǎo)學生正確使用所學的詞匯和句型。

4.鼓勵學生提問和思考，通過討論和探究的方式，幫助學生理解影子與物體形狀之間的關(guān)系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookattheshadow的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┯嘘P(guān)影子現(xiàn)象的圖片，如不同物體的影子、影子的變化等，以及一些簡單的圖表和視頻資料，如物體影子與物體形狀的對應(yīng)關(guān)系視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備一些物體，如矩形、圓形等，以及光源，如手電筒等，讓學生能夠通過實際操作觀察和描述物體的影子。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，設(shè)置一些小組討論區(qū)，配備桌椅和白板等設(shè)備，方便學生進行討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習資料：準備一些額外的學習資料，如影子現(xiàn)象的相關(guān)文章、影子游戲的指導(dǎo)手冊等，以便學生在課后進行進一步的學習和探究。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開始，我將以一個問題引發(fā)學生的思考：“你們有沒有觀察過太陽下的影子？它們是什么樣的？”讓學生回憶起生活中對影子的觀察和了解。接著，我會展示一些有關(guān)影子現(xiàn)象的圖片，如不同物體的影子、影子的變化等，引導(dǎo)學生關(guān)注影子與物體形狀之間的關(guān)系。

2.教學新課（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)學生學習本節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，我會介紹與影子相關(guān)的詞匯，如“shadow”，“rectangle”，“circle”等，并通過實物演示和多媒體展示，幫助學生理解和記憶這些詞匯。接著，我會呈現(xiàn)一些例句和范例，引導(dǎo)學生正確使用所學的詞匯和句型來描述物體的形狀和影子。

3.課堂活動（15分鐘）

4.拓展學習（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會提供一些額外的學習資源，如影子現(xiàn)象的相關(guān)文章、影子游戲的指導(dǎo)手冊等，讓學生在課后進行進一步的學習和探究。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導(dǎo)他們進行自主學習和思考，提高他們的學習能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課堂的最后，我會與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，并強調(diào)影子與物體形狀之間的關(guān)系。同時，我會鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何更好地運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《TheShadowBook》byMarkNewgardenandJordanCrane，這本書通過有趣的故事和插圖，向孩子們介紹了影子的概念和影子變化的原因。

-科學實驗：制作一個簡易的影子的實驗，比如在陽光下放置不同形狀的物體，觀察它們的影子形狀，并記錄下來。

-影子游戲：通過在線平臺或應(yīng)用程序，找到一些影子游戲，如“ShadowMatch”或“ShadowPictionary”，讓學生在游戲中練習描述物體的影子。

2.拓展建議：

-讓學生在家中觀察和記錄不同時間段的影子，并嘗試用英語描述它們的形狀和變化。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的影子故事，并用英語寫下故事內(nèi)容和插圖。

-組織一個影子展示活動，讓學生將自己的影子形狀畫在紙上，并用自己的英語介紹給其他同學。

-邀請家長參與影子實驗，讓學生與家長一起觀察和描述物體的影子，增進家庭英語學習的氛圍。

-提供影子現(xiàn)象的相關(guān)文章和研究報告，讓學生閱讀和理解影子在科學和日常生活中的應(yīng)用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上采用了互動式學習方式，通過提問和小組討論，激發(fā)學生的思考和參與度，提高了學生的積極性和學習效果。

2.實物演示：我使用了實物演示來幫助學生理解和記憶影子相關(guān)詞匯，如矩形、圓形等物體，讓學生能夠直觀地觀察和描述它們的影子。

3.實踐活動：我設(shè)計了各種實踐活動，如影子游戲和實驗操作，讓學生在實際操作中練習描述物體的形狀和影子，增強了學生的實踐能力和動手能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對影子現(xiàn)象的理解還不夠深入，需要進一步加強對學生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.教學方法：雖然我使用了互動式學習和實踐活動，但有些學生仍然對描述物體的影子感到困難，需要更多的練習和鞏固，以提高學生的語言表達能力和描述能力。

（三）改進措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學生在影子現(xiàn)象理解上的差異，我將提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過一對一的解釋和練習，幫助學生更好地理解影子與物體形狀之間的關(guān)系。

2.增加練習機會：我將增加學生在課堂上描述物體的影子的練習機會，通過小組討論和口語表達活動，讓學生更多地進行實際操作和練習，提高他們的語言表達能力和描述能力。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，不僅通過考試和作業(yè)來評估學生的學習成果，還將通過課堂表現(xiàn)和參與度來評價學生的學習態(tài)度和積極性，以鼓勵學生更加主動地參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheScienceofShadows》bySeymourSimon，這本書詳細介紹了影子現(xiàn)象的科學原理和各種有趣的影子現(xiàn)象。

-視頻資源：觀看有關(guān)影子現(xiàn)象的科普視頻，如影子形成的原理、不同文化中對影子的看法等。

-影子藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生在家中嘗試制作自己的影子藝術(shù)作品，如在燈光下擺放不同形狀的物體，并拍攝下來，嘗試用影子創(chuàng)造出有趣的圖案和故事。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀推薦的書籍，并做簡要的讀書筆記，記錄下他們對影子現(xiàn)象的新認識和理解。

-學生可以觀看提供的視頻資源，并嘗試回答一些關(guān)于影子現(xiàn)象的問題，如影子是如何形成的，不同文化中對影子的看法有何不同等。

-學生需要將自己的影子藝術(shù)作品拍攝下來，并用自己的語言描述作品的創(chuàng)作靈感和意圖。

-學生可以將自己的拓展學習成果，如讀書筆記、問題解答和影子藝術(shù)作品，在下一堂課上與同學分享和交流，互相學習和啟發(fā)。

-教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生的疑問，提供更多的影子現(xiàn)象相關(guān)閱讀材料和建議，鼓勵學生進行深入的研究和學習。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學目標，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，如影子相關(guān)詞匯和句型。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為詞匯部分和句型部分，讓學生能夠一目了然地了解和掌握所學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用簡短的句子和關(guān)鍵詞，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性。

5.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學生參與和互動。可以設(shè)計一些問題、填空或選擇題，讓學生在課堂上進行思考和回答。

舉例：

-詞匯部分：在黑板上寫出與影子相關(guān)的詞匯，如“shadow”，“rectangle”，“circle”等，旁邊可以附上圖片或圖標，幫助學生記憶。

-句型部分：在黑板上寫出描述物體的影子形狀的句型，如“Therectanglehasalongshadow.”，旁邊可以附上示例圖，讓學生觀察和模仿。

-互動性設(shè)計：在板書上設(shè)計一些問題，如“Whatothershapescanyouseeintheshadow?”，讓學生進行思考和回答。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整和修改，以滿足教學需求和學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課所學的影子相關(guān)詞匯，如“shadow”，“rectangle”，“circle”等，進行詞匯填空練習，鞏固記憶。

-句型練習：要求學生運用本節(jié)課所學的描述物體的影子形狀的句型，如“Therectanglehasalongshadow.”，進行句子填空練習，提高句型運用能力。

-影子觀察：要求學生在課后觀察不同物體的影子，并用英語描述它們的形狀和變化，鍛煉觀察能力和口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

-指出問題：在批改過程中，我會指出學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，如詞匯使用錯誤、句型運用不當?shù)?，讓學生明確自己的不足之處。

-給出建議：針對學生的問題，我會給出具體的改進建議，如如何正確使用詞匯、如何運用句型等，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵進步：在批改作業(yè)時，我會特別關(guān)注學生的進步，給予表揚和鼓勵，增強學生的學習信心和動力。

-反饋溝通：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會與學生進行溝通，幫助學生理解問題所在，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。Module1Usingmyfivesenses本單元復(fù)習與測試一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module1Usingmyfivesenses的復(fù)習與測試課。本單元主要圍繞使用五官感知世界展開，讓學生能夠通過聽、說、讀、寫等方式，熟練運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.復(fù)習五官相關(guān)的詞匯：eye,ear,nose,mouth,skin等。

2.復(fù)習形容詞比較級：bigger,smaller,longer,shorter等。

3.復(fù)習詢問和描述五官特點的句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehasbigeyes./nose./ears./mouth./skin.

4.進行聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確回答有關(guān)五官的問題。

5.進行口語練習，讓學生能夠熟練運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

6.進行閱讀練習，讓學生能夠理解并運用五官相關(guān)的詞匯和句型。

7.進行寫作練習，讓學生能夠運用五官相關(guān)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己的描述。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過復(fù)習和測試，使學生能夠熟練運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行聽、說、讀、寫等交流活動，提高學生的語言表達能力和語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于五官的詞匯和句型，使學生能夠了解和認識到不同文化背景下對五官的描述和理解的差異，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，使學生能夠靈活運用五官相關(guān)的詞匯和句型，形成獨立的思考和表達的能力。

4.學習策略：通過復(fù)習和測試，幫助學生掌握有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，使學生能夠主動參與學習過程，提高學習效果。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.熟練掌握五官相關(guān)的詞匯：eye,ear,nose,mouth,skin等。

2.能夠正確運用形容詞比較級：bigger,smaller,longer,shorter等。

3.能夠聽懂并正確回答有關(guān)五官的問題。

4.能夠熟練運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

難點：

1.正確運用形容詞比較級描述五官的特點。

2.聽力理解能力，尤其是對于細節(jié)信息的捕捉。

3.寫作能力，特別是如何運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行自我描述。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶五官相關(guān)的詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際交流中運用形容詞比較級描述五官特點。

3.采用聽寫、聽力游戲等形式，提高學生的聽力理解能力。

4.提供范例，指導(dǎo)學生進行寫作練習，鼓勵學生創(chuàng)新表達。

5.組織小組討論，讓學生互相評價和修改作文，提高寫作能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：五官相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料；在線聽力練習題庫；在線寫作評估系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力游戲、寫作練習、互動式教學等。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于五官的英語歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師提出問題：“Canyounamethefivesenses?Whatdotheyhelpusdo?”，引導(dǎo)學生回顧五官及其作用。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞Module1的主題，介紹五官相關(guān)的詞匯和句型。通過展示圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯。同時，教師舉例說明如何使用形容詞比較級描述五官的特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行聽力練習，讓學生聽懂并正確回答有關(guān)五官的問題。隨后，教師引導(dǎo)學生進行口語練習，要求學生熟練運用五官相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對五官相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。鼓勵學生積極回答，并對學生的回答給予及時的反饋。

5.寫作練習（10分鐘）

教師布置一道寫作任務(wù)，要求學生運用五官相關(guān)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己的描述。學生完成后，教師組織學生進行互相評價和修改。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)五官相關(guān)詞匯和句型的重要性。鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高自己的英語水平。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習題。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，教師針對學生的實際情況，突出重點難點，采取有效的教學策略，幫助學生理解和掌握新知識。通過創(chuàng)新教學手段，提高學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語故事書：推薦學生閱讀與五官相關(guān)的英語故事書，如《TheFiveSenses》等，以提高學生的閱讀能力和語言素養(yǎng)。

-在線英語游戲：引導(dǎo)學生參與在線英語游戲，如五官猜謎游戲、五官配對游戲等，以提高學生的學習興趣和動手能力。

-英語電影：推薦學生觀看與五官相關(guān)的英語電影，如《SenseandSensibility》等，以提高學生的文化意識和聽力理解能力。

-英語歌曲：讓學生學習五官相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，以提高學生的音樂素養(yǎng)和語言表達能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行五官主題的英語角活動，讓學生在實際交流中運用五官相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，詢問家人關(guān)于五官的看法和使用經(jīng)歷，以培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和實踐能力。

-引導(dǎo)學生進行五官主題的繪畫創(chuàng)作，讓學生將五官相關(guān)詞匯和句型運用到繪畫作品中，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-組織學生參觀科學館或博物館的相關(guān)展覽，讓學生深入了解五官的生理結(jié)構(gòu)和功能，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。七、課后作業(yè)

1.翻譯練習：翻譯以下句子并寫在作業(yè)本上。

a.Shehasaroundfacewithbigeyes.

b.Hisnoseissmallerthanhisbrother's.

c.Icanhearmusiccomingfromthenextroom.

2.寫作練習：用英語寫一段關(guān)于你的家人的描述，要包括他們的五官特點。

3.聽力練習：聽一段對話，回答以下問題。

a.Whatdoesthegirllooklike?

b.Whichsensedoestheboythinkisthemostimportant?

4.口語練習：與同學進行角色扮演，扮演一個醫(yī)生和一個病人，用英語進行關(guān)于五官的咨詢對話。

5.研究性學習：調(diào)查家人或朋友對五官的看法，記錄他們的回答，并在課堂上分享。八、教學評價

1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師要認真閱讀學生的作業(yè)，對學生的發(fā)音、語法、拼寫等錯誤進行糾正，并提出改進建議。同時，教師要對學生的作業(yè)給予正面的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，讓學生互相檢查和糾正錯誤，提高學生的自我評價和自我改進能力。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生互相提問和回答問題，共同提高英語水平。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況和進步，共同關(guān)注學生的成長。教師可以通過家訪、電話、郵件等方式與家長交流，了解學生的學習環(huán)境和家庭情況，共同為學生提供更好的學習支持。

5.持續(xù)關(guān)注：

教師要持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，對學生的學習情況進行長期的觀察和記錄。通過定期測試和評估，了解學生的學習成果和進步情況，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略和方法。九、板書設(shè)計

1.設(shè)計重點：

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。例如，板書可以包括五官相關(guān)的詞匯（eye,ear,nose,mouth,skin）和形容詞比較級（bigger,smaller,longer,shorter）。通過將詞匯和句型以清晰的結(jié)構(gòu)展示，幫助學生理解和記憶。

2.設(shè)計簡潔明了：

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字?？梢允褂煤喍痰木渥踊蜿P(guān)鍵詞來表達主要概念。例如，可以使用簡短的句子來描述五官的特點，如"Shehasbigeyes."或"Hisnoseissmallerthanhisbrother's."。

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D標、圖片、顏色等元素來裝飾板書，使其更具吸引力。例如，可以使用不同的顏色來標記五官相關(guān)的詞匯，或者繪制與五官相關(guān)的簡筆畫，使板書更加生動有趣。十、教學反思

今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。Module1Usingmyfivesenses的教學讓我深刻體會到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。

首先，我感到很高興的是，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。通過播放英語歌曲、展示五官的圖片和實物，我成功地激發(fā)了他們的學習興趣。我看到他們積極參與討論，大膽地用英語表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在進行聽力練習時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于細節(jié)信息的捕捉能力較弱。在下次的課堂上，我計劃采用更的方式來提高他們的聽力技巧，比如播放聽力材料前先給學生一些提示，或者讓學生在聽的過程中做筆記。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也有些不夠深入。有些問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考。在未來的教學中，我想要提出更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生進行深入思考和討論。

最后，我對今天的板書設(shè)計感到滿意。我使用了不同的顏色和圖標來標記五官相關(guān)的詞匯，使板書更加生動有趣。我看到學生們在觀看板書時露出了好奇和興趣的表情，這讓我感到非常開心。Module2MyfavouritethingsUnit1Sports學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語四年級下冊第五單元第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容為學習關(guān)于動物的詞匯和句型"Whatanimaldoyoulike?""Ilikemonkeys."通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固動物的詞匯，并運用句型進行簡單的交流。

教學重點為動物詞匯的掌握和運用以及句型的運用。教學難點為單詞的拼寫和動物名稱的準確運用。

教學過程分為熱身、導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、練習、鞏固和總結(jié)六個部分。

1.熱身：通過唱一首關(guān)于動物的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，復(fù)習已學的動物詞匯。

2.導(dǎo)入：教師出示一些動物的圖片，引導(dǎo)學生說出這些動物的名稱，為新課的學習做好鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)：教師播放課文動畫，讓學生跟讀并模仿動物的叫聲，然后呈現(xiàn)句型"Whatanimaldoyoulike?"引導(dǎo)學生回答"Ilikemonkeys."

4.練習：學生兩人一組，用新學的句型進行問答，鞏固句型的運用。

5.鞏固：教師出示一些動物的卡片，學生搶答說出動物的名稱，然后用句型"Ilike..."進行回答。

6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提醒學生注意單詞的拼寫和句型的運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習關(guān)于動物的詞匯和句型，學生能夠提高口語交流能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。在課堂中，學生將了解到不同文化的動物喜好，增強文化意識。通過小組合作和搶答活動，學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，提高解決問題的能力。同時，學生將學習到有效的學習策略，如模仿、跟讀和搶答，幫助他們更好地掌握知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在實際情境中運用所學，提高語言運用能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于動物的詞匯和句型"Whatanimaldoyoulike?""Ilikemonkeys."學生需要掌握動物的詞匯，并能運用句型進行簡單的交流。此外，學生還需要能夠聽懂并模仿動物的叫聲。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要是動物詞匯的拼寫和句型的運用。對于一些動物的名稱，如"monkeys"，學生可能會拼寫錯誤。此外，學生可能在實際交流中不知道如何正確地使用句型"Whatanimaldoyoulike?""Ilikemonkeys."來表達自己的喜好。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取一些有效的教學方法。例如，教師可以引導(dǎo)學生通過觀察動物的圖片來學習動物的名稱，并糾正他們的拼寫錯誤。同時，教師可以通過組織學生進行小組活動和角色扮演，讓他們在實際交流中練習使用句型。此外，教師還可以出示一些動物的卡片，讓學生搶答說出動物的名稱，并用句型進行回答，以此來加強他們對句型的記憶和運用。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，用于播放課文動畫和展示動物的圖片。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：課文動畫、動物的圖片和卡片，用于輔助教學和引導(dǎo)學生進行口語練習。

4.教學手段：口語練習、小組活動、角色扮演和搶答活動，用于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語交流能力和團隊合作能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張動物園的圖片，詢問學生：“Doyoulikeanimals?Why?”引導(dǎo)學生談?wù)撟约合矚g的動物，激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師提出問題：“Whatanimalscanyouseeinthepicture?”讓學生觀察圖片，嘗試回答問題。

2.講授新課（10分鐘）

教師播放課文動畫，讓學生跟讀并模仿動物的叫聲。之后，教師呈現(xiàn)句型"Whatanimaldoyoulike?"并引導(dǎo)學生回答"Ilikemonkeys."教師逐一教授動物詞匯，如"lion,""tiger,""panda,""elephant,""monkeys"等，確保學生正確發(fā)音并理解含義。

3.鞏固練習（5分鐘）

學生兩人一組，用新學的句型進行問答，鞏固句型的運用。教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，確保學生準確掌握句型。

4.課堂提問（5分鐘）

教師出示一些動物的卡片，學生搶答說出動物的名稱，然后用句型"Ilike..."進行回答。教師根據(jù)學生的回答，給予適當?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

5.小組活動（10分鐘）

學生分成小組，每組選擇一種動物，用英語討論這種動物的特點和喜好。學生可以自由發(fā)揮，用所學詞匯和句型進行交流。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提醒學生注意單詞的拼寫和句型的運用。此外，教師可以提出一些拓展問題，如"Doyouhaveafavoriteanimal?Why?"引導(dǎo)學生運用所學知識進行思考和表達。

總共用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求教師圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解和掌握。在小組活動中，學生可以自由發(fā)揮，用所學詞匯和句型進行交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。最后，通過總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學生可以對所學內(nèi)容進行回顧和思考，提高語言運用能力。整個教學過程要求師生互動，確保教學雙邊互動，符合實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果1.學生能夠掌握和正確發(fā)音以下動物詞匯：lion,tiger,panda,elephant,monkeys等。

2.學生能夠理解和運用句型"Whatanimaldoyoulike?"和"Ilike..."來表達自己喜歡的動物。

3.學生能夠在小組活動和口語練習中，運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。

4.學生能夠通過討論和思考，對不同動物的特點和喜好有所了解，增強文化意識。

5.學生將能夠通過模仿、跟讀和搶答等活動，提高自己的學習策略和解決問題的能力。

6.學生能夠在實際情境中運用所學，如在動物園或與朋友交流時，能夠用英語表達自己對動物的喜好。

此外，學生還將通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作能力。他們將在小組活動中互相學習、互相幫助，提高自己的學習效果。同時，學生將在課堂上積極參與，提出問題和解決問題，提高自己的思維能力和核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）抄寫本節(jié)課學習的動物詞匯，每個詞匯寫5遍，并進行拼寫練習。

（2）用句型"Whatanimaldoyoulike?"和"Ilike..."編寫一個關(guān)于自己喜歡的動物的句子，并畫出相應(yīng)的動物圖案。

（3）與家長一起討論，了解家長喜歡的動物，并用英語表達出來。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）在批改詞匯抄寫作業(yè)時，注意檢查學生的拼寫是否正確，對錯誤的單詞進行糾正，并提醒學生注意單詞的拼寫規(guī)則。

（2）在批改句子編寫作業(yè)時，注意檢查學生是否能夠正確運用句型，對語法錯誤進行糾正，并鼓勵學生用自己的語言表達自己的想法。

（3）在批改家長喜歡的動物作業(yè)時，注意檢查學生是否能夠準確表達，對表達不清或錯誤的地方進行指導(dǎo)，并鼓勵學生多與家長交流，提高英語實際運用能力。

此外，教師還可以在課堂上抽取部分學生的作業(yè)進行展示和點評，以此激勵其他學生努力學習，提高作業(yè)質(zhì)量。同時，鼓勵學生相互之間進行作業(yè)評價，取長補短，共同提高。重點題型整理八、重點題型整理

1.動物詞匯默寫題

題型：請學生默寫出本節(jié)課學習的動物詞匯。

答案：lion,tiger,panda,elephant,monkeys

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將下列句子轉(zhuǎn)換為使用本節(jié)課學習的句型"Whatanimaldoyoulike?"和"Ilike..."。

答案：A:Ilikedogs.B:Whatanimaldoyoulike,LiMing?

A:Ilikepandas.

3.動物特點描述題

題型：描述一種動物的特點，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

答案：Ilikelions.Theyarestrongandhavealoudroar.

4.角色扮演題

題型：學生兩人一組，扮演對話中的角色，練習本節(jié)課學習的句型。

答案：A:Whatanimaldoyoulike?B:Iliketigers.Theyarefastandfierce.

5.動物詞匯運用題

題型：根據(jù)給出的情景，選擇正確的動物詞匯填空。

答案：Thechildrenareplayingwitha(n)**elephant**inthezoo.Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals。這一章節(jié)主要圍繞動物的特點和喜好展開，通過學習不同動物的名稱、特征和喜好，提高學生的聽說讀寫能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilike...”和“Theylike...”。同時，學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，鞏固和拓展已學的知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilike...”和“Theylike...”。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：在學習本節(jié)課的過程中，學生將了解不同動物的特點和文化背景，培養(yǎng)對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分類等思維活動，學生能夠培養(yǎng)觀察力、思維敏捷性和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：在學習本節(jié)課的過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學習效果和自主學習能力。學情分析針對小學英語四年級下冊牛津上海版（試用本）Module2MyfavouritethingsUnit2Cuteanimals，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：四年級的學生在語言學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動。他們對于圖片和實物具有較強的興趣，因此在教學過程中可以充分利用圖片和實物輔助教學。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和句型，具備一定的語言表達能力。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學習動物相關(guān)的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的語言運用能力，拓展知識面。

3.行為習慣：學生在之前的學習中已經(jīng)形成了自主學習、合作學習和探究學習等良好學習習慣。在課堂上，學生積極參與討論和互動，對于新知識充滿好奇心，表現(xiàn)出較強的學習興趣。這些良好的行為習慣將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生積極影響。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課將通過豐富的教學活動和實踐環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固和拓展動物相關(guān)的詞匯和句型。同時，通過激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學生積極參與課堂互動，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，學生將能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如動物運動會、動物園參觀等，讓學生在真實語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務(wù)的過程中交流、合作和探究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.游戲教學法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，如動物猜謎、單詞接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、動畫、音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和互動性。

2.教學軟件輔助：運用合適的教學軟件，如電子白板、在線學習平臺等，輔助教學，提高教學效果和效率。

3.實物教具：使用動物模型、圖片等實物教具，幫助學生直觀地理解和學習動物相關(guān)的詞匯和句型。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相交流、討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.個性化指導(dǎo)：針對學生的不同需求和水平，給予個性化的指