2024年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本一、教學(xué)實(shí)施致力于激發(fā)學(xué)生的思維活力，致力于構(gòu)建具有人文氣息的教學(xué)環(huán)境，持續(xù)提升教學(xué)的藝術(shù)性?？紤]到課程改革的教材特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作交流的意識(shí)，我計(jì)劃進(jìn)行有目標(biāo)的新課預(yù)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作求解，再根據(jù)不同的課程內(nèi)容，采取不同的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)棄”與“繼承”的平衡，以期有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)，嚴(yán)格遵守“提前__分鐘候課”和“下課鈴響不拖堂”的課堂常規(guī)要求。二、教案創(chuàng)新為提升教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教案的形式將進(jìn)行重點(diǎn)改革。原教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、鞏固練習(xí)、反饋教學(xué)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)，將更新為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，并將教學(xué)程序調(diào)整為問(wèn)題情境導(dǎo)入、探索新知、應(yīng)用新知、鞏固學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校的課改實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)體差異，教案設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)課教案和綜合提升課教案，以適應(yīng)地制宜、因材施教的原則。提前一周進(jìn)行備課，深入理解學(xué)生認(rèn)知狀況，理解教材內(nèi)容的層次性，更深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、教學(xué)反思我將抽出時(shí)間反思教學(xué)，整理和總結(jié)課堂教學(xué)中的不足，期望能堅(jiān)持撰寫教學(xué)日志，積極投身課改，研究課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課改精神，力求創(chuàng)新，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從教育者向研究型教師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)定地進(jìn)行寫作，積極與學(xué)生交流教學(xué)，與同行探討教學(xué)方法，更新陳舊的教學(xué)觀念，消除教學(xué)中的一言堂現(xiàn)象，深入研究教材，確定不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，定位教學(xué)，使無(wú)形的教學(xué)理念化為有形。四、教學(xué)輔導(dǎo)對(duì)于部分學(xué)生難以一次掌握技能的問(wèn)題，我將進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)的配套練習(xí)，以鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到知行統(tǒng)一。在輔導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，區(qū)分主要矛盾和次要矛盾，找出問(wèn)題的主要方面，以點(diǎn)破面，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免教學(xué)中過(guò)于全面而忽視重點(diǎn)的現(xiàn)象。堅(jiān)決克服舍不得放棄的傾向，相信只有舍棄才能有所得，抓住典型中的典型問(wèn)題，解決典型問(wèn)題中的典型矛盾，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的注重輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，又反哺于實(shí)踐。生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)生活實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系，構(gòu)建可行的數(shù)學(xué)模型，解決相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的訓(xùn)練是常態(tài)，教育學(xué)生要關(guān)注做過(guò)的題型，實(shí)現(xiàn)課改與生活的融合，與學(xué)校的教學(xué)管理要求保持一致。2024年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本（二）一、教學(xué)分析：二、教材解析：本教材涵蓋以下內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)：涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)，如百分?jǐn)?shù)的理解；數(shù)的運(yùn)算，包括分?jǐn)?shù)乘法、除法、四則混合運(yùn)算以及應(yīng)用策略；式與方程，重點(diǎn)在于方程的處理；比和比例，主要講解比的概念。2、空間與幾何：主要講解長(zhǎng)方體和正方體的特性及它們的表面積和體積，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)知。3、統(tǒng)計(jì)與概率：涵蓋可能性的理論與應(yīng)用。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：包括表面積變化的探索、實(shí)際生活中的問(wèn)題解決（如測(cè)量樹(shù)木高度）以及普及率的計(jì)算等。三、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生利用等式性質(zhì)解方程的能力，能列出方程解決實(shí)際問(wèn)題，使他們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，提升抽象思維和符號(hào)感。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和觀察，使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握表面積和體積的計(jì)算，以及體積單位的進(jìn)率，以增強(qiáng)空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。3.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，理解倒數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。4.幫助學(xué)生理解比的概念，掌握比值計(jì)算和化簡(jiǎn)，解決與比相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、比較、抽象和推理能力。5.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)算）并解決復(fù)雜問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。6.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換和假設(shè)的策略解決問(wèn)題，提高分析、綜合和推理能力。7.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的可能性，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。8.幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)行數(shù)制間的轉(zhuǎn)換，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。9.在教學(xué)中融入環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，了解環(huán)保與國(guó)家和人類發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。四、具體實(shí)施策略：1.利用貼近學(xué)生生活、富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，吸引學(xué)生參與，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，與同行交流，逐步采用有效的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。3.充分利用配套的教學(xué)資源，如教學(xué)輔助用書、教具和學(xué)具，以增強(qiáng)教學(xué)效果。4.強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的計(jì)算方法，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能，確保教材內(nèi)容的連貫性，提高解決實(shí)