2024年中考語文復(fù)習(xí)計劃范本（二篇）

第10頁共10頁2024年中考語文復(fù)習(xí)計劃范本一、文本分析技巧1.替換法：此方法涉及以其他詞匯替代原文中的詞匯，并通過對比替換前后的效果，以品味用詞之精妙。例如，在《紫藤蘿瀑布》一文中，“仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”，若將“挑逗”替換為“映襯”，則顯然，“挑逗”一詞不僅賦予了動態(tài)感，還增添了趣味性。2.刪除法：此方法涉及假設(shè)性地從句子中移除某些關(guān)鍵詞，通過對比刪除前后的變化，以品味用詞的精準(zhǔn)性。例如，在《羚羊木雕》中，“可是，這能全怪我嗎？”若刪去“全”字，則句子的原意將轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔摇睂Υ耸聼o任何責(zé)任。3.對照法：此方法通過比較同一詞匯在不同語境中的使用，以品味其用詞的精工之處。例如，在《行道樹》一文中，“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”，此處“墮落”并非一般語境下的“思想、行為往壞里變”，而是指行道樹生活環(huán)境與自身形象的惡化，進(jìn)一步凸顯了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。4.歸納法：此方法通過總結(jié)一系列動詞的使用情況，從特定角度發(fā)現(xiàn)用詞規(guī)律，以品味其精妙之處。例如，褒義詞通常用于正面評價人、事、物；而貶義詞則用于負(fù)面評價。二、聽寫訓(xùn)練與試卷練習(xí)1.聽寫訓(xùn)練：應(yīng)逐單元進(jìn)行，通常安排在課前進(jìn)行。2.試卷練習(xí)：以課后鞏固為主，確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。第二課時：復(fù)習(xí)內(nèi)容與過程復(fù)習(xí)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。2.學(xué)會初步賞析古詩或《論語》中的名句。復(fù)習(xí)過程1.背誦復(fù)習(xí)：學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。教師指導(dǎo)學(xué)生熟記并默寫名句。掌握重點，理解詩歌主題思想，體會深刻句子的含義。2.默寫練習(xí)：主要針對后進(jìn)生，以激勵為主，如：A：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。《泊秦淮》；淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》B：《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句；《次北固山下》中道出新舊更替生活哲理的名句。3.課后試卷練習(xí)鞏固。第三課時：復(fù)習(xí)內(nèi)容與過程復(fù)習(xí)內(nèi)容1.仿寫句子。2.復(fù)習(xí)并辨別、運用比喻、擬人等修辭方法。復(fù)習(xí)過程1.仿寫意義及方法：仿句需遵循給定語句的形式，創(chuàng)造與之相仿的新句，但文字內(nèi)容不可完全相同。仿句考察語法、修辭等知識的綜合運用，要求根據(jù)不同語境寫出與例句形式相同或相近、意義關(guān)聯(lián)的句子。仿寫亦檢驗語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力及創(chuàng)新思維。2.仿寫能力要求：遣詞造句能力。漢語語法修辭運用能力。強(qiáng)大的聯(lián)想能力。3.仿寫規(guī)則：形式上的束縛性，即符合題目要求。內(nèi)容上的創(chuàng)造性，避免重復(fù)原內(nèi)容，盡量開拓新境界。4.仿寫策略：從形似角度進(jìn)行聯(lián)想，確保仿句與例句在形式上的一致性，同時注重內(nèi)容的創(chuàng)新性和深度。2024年中考語文復(fù)習(xí)計劃范本（二）一、復(fù)習(xí)與總設(shè)想（1）導(dǎo)向引領(lǐng)：緊密圍繞學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想，深入剖析新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材及市中考語文命題的核心理念、準(zhǔn)則、內(nèi)容及題型，同時充分考慮學(xué)生實際情況。在復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法上，確保方向明確且正確，旨在通過科學(xué)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的中考語文成績。（2）知識整合：以“大綱”為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生對語文教材中的知識點進(jìn)行系統(tǒng)性、條理性的分類整理，構(gòu)建完善的知識體系，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)知識的簡約化與系統(tǒng)化。（3）能力強(qiáng)化：通過全面復(fù)習(xí)，著重提升學(xué)生的識記、理解、寫作及實際應(yīng)試中的答題遷移能力，確保學(xué)生在中考中能夠游刃有余。二、復(fù)習(xí)與總安排第一階段：自____月____日至____月____日，集中進(jìn)行知識點的全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納，確保無遺漏。第二階段：自____月____日至____月____日，針對各考點實施專題檢測與深入剖析，幫助學(xué)生鞏固知識，提升解題能力。第三階段：自____月____日至____月____日，組織綜合測試，同時開展知識點的查漏補(bǔ)缺工作，以中考模擬題的形式進(jìn)行實戰(zhàn)演練。三、主要措施與方法1.強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，明確考綱要求，將其作為復(fù)習(xí)的指南針，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。2.聚焦現(xiàn)代文閱讀理解，以課本為典范，傳授閱讀技巧與方法，遵循“整體-部分-整體”的閱讀路徑及“讀文-讀題-答題”的解題思路。同時，加強(qiáng)課外文段的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力與應(yīng)試技巧。3.重視文言文的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握初中六冊語文教材中的重點文言文篇目，包括默寫重要名段、名句，理解文言實、虛詞的意義，翻譯句子，并把握文章的主要內(nèi)容與寫作手法。4.作文復(fù)習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，結(jié)合分解訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，定期布置專題作文任務(wù)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評。特別強(qiáng)化對“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的訓(xùn)練。5.復(fù)習(xí)過程中，堅持從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，注重實效。采用講練結(jié)合的方式，精講多練，以練為主。重點講解知識要點、題型、解題思路、規(guī)律與方法，針對學(xué)生的難點問題進(jìn)行深入剖析。6.合理安排復(fù)習(xí)時間，確保每課時集中解決一個問題，并抓住復(fù)習(xí)的“突破口”，避免盲目趕進(jìn)度。7.在專題知識測試階段，做好學(xué)生成績的統(tǒng)計與分析工作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。8.在綜合測試階段，重視知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的失誤及其原因，總結(jié)規(guī)律，提升應(yīng)試能力。遵循“測-評-練-講”的復(fù)習(xí)模