西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案43：探索規(guī)律 第1課時

西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊教案43：探索規(guī)律第1課時教案43：探索規(guī)律第1課時一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第77頁至第78頁。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律，并用這個規(guī)律解決實際問題。通過這部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)字變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)律解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用數(shù)字變化的規(guī)律解決實際問題。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）上課伊始，我出示一道實際問題：“小明有10個蘋果，他給了小紅3個蘋果，又給了小華2個蘋果，請問小明還剩幾個蘋果？”讓學(xué)生獨立思考并解答。2.例題講解（15分鐘）（1）我出示例題：“觀察下面一組數(shù)字，找出它們的規(guī)律?！?,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15讓學(xué)生獨立觀察并找出規(guī)律。（3）我出示例題：“根據(jù)規(guī)律，完成下面的一組數(shù)字?！?,2,3,____,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15讓學(xué)生獨立完成，并解釋答案的理由。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）我出示練習(xí)題：“觀察下面一組數(shù)字，找出它們的規(guī)律?！?,4,6,8,10,12,14,16,18,20讓學(xué)生獨立觀察并找出規(guī)律。讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，怎樣運用規(guī)律解決實際問題。同時，鼓勵學(xué)生課后尋找更多的數(shù)字規(guī)律，并與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：1.實踐情景引入：小明有10個蘋果，給了小紅3個，又給了小華2個，還剩幾個蘋果？2.例題講解：（1）觀察數(shù)字規(guī)律：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15（2）找出規(guī)律：從第二個數(shù)字開始，每個數(shù)字都比前一個數(shù)字大1。（3）完成數(shù)字序列：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15七、作業(yè)設(shè)計1.觀察下面一組數(shù)字，找出它們的規(guī)律。3,6,9,12,15,18,21,24,27,302.根據(jù)規(guī)律，完成下面的一組數(shù)字。5,10,15,20,25,30,35,40,45,50答案：1.從第二個數(shù)字開始，每個數(shù)字都比前一個數(shù)字大3。2.5,10,15,20,25,30,35,40,45,50八、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)了數(shù)字變化的規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運用還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)字變化規(guī)律重點和難點解析在本次教案中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和理解掌握具有重要意義。下面，我將對這些重點細(xì)節(jié)進行詳細(xì)的補充和說明。一、實踐情景引入的細(xì)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的問題：“小明有10個蘋果，他給了小紅3個蘋果，又給了小華2個蘋果，請問小明還剩幾個蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個問題與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，能夠引發(fā)他們的好奇心，促使他們積極思考。二、例題講解的細(xì)節(jié)三、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了這樣一組數(shù)字：“2,4,6,8,10,12,14,16,18,20”，并要求學(xué)生觀察它們的規(guī)律。這個問題是對例題的延伸和拓展，旨在鞏固學(xué)生對規(guī)律的理解和掌握。在學(xué)生解答過程中，我注意引導(dǎo)他們運用規(guī)律，并解釋答案的理由。五、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了兩組數(shù)字，并要求學(xué)生觀察它們的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律完成另一組數(shù)字。這個問題旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度，并培養(yǎng)他們的運用能力。在答案部分，我給出了規(guī)范的解答，以便學(xué)生對照檢查。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意運用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，從而激發(fā)他們的興趣。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意提問的技巧。例如，在讓學(xué)生觀察數(shù)字規(guī)律時，我提出開放性問題：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”這樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮，分享自己的觀察結(jié)果。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一個生活中的實際問題引入，這樣做的好處是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思在課后，我對本次的教案進行了反思。我認(rèn)為，實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)的設(shè)計較為合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的規(guī)律。但在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于規(guī)律的運用還存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)的效果較好，學(xué)生們的參與度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些教學(xué)技巧和竅門，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.觀察下面一組數(shù)字，找出它們的規(guī)律，并說明理由。7,14,21,28,35,42,49,56,63,702.根據(jù)規(guī)律，完成下面的一組數(shù)字。7,14,21,__,35,42,49,56,63,703.某商店舉行促銷活動，前10名顧客可以享受八折優(yōu)惠。如果小明是第12名顧客，他想知道他可以享受多少折扣優(yōu)惠。請說明你的計算方法。4.小明有一堆糖果，他先給了小紅7顆，然后又給了小華3顆，自己還剩下5顆。請問小明最初有多少顆糖果？答案：1.從第二個數(shù)字開始，每個數(shù)字都比前一個數(shù)字大7。2.7,14,21,28,35,42,49,56,63,703.小明可以享受九折優(yōu)惠。計算方法如下：前10名顧客享受八折優(yōu)惠，即原價的80%，所以小明需要支付的金額為原價的80%。由于小明是第12名顧客，所以他需要支付的金額為100%80%=20%。因此，小明需要支付的金