小學課改教師評價及激勵細則

第第頁學校課改老師評價及激勵細則大崗學校課改老師評價及激勵細則隨著素養(yǎng)教育的深化和新課改的實施，為了更好評價激勵課改老師，調動廣闊老師課改的樂觀性，特訂立《大崗學校課改老師評價激勵機制實施細則》。大崗學校老師教研教改評價分為教學常規(guī)評價、課改工作、學生測評和嘉獎加分四大塊。其中；常規(guī)評價占權重30%，課改工作占40%，學生測評占權重30%，嘉獎加分直接記入總分。實在評價細則如下:一、教學常規(guī)（30分）1、認真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，有應用價值，課節(jié)足，環(huán)節(jié)全。（5分/期中、期末檢查，每缺一課時扣2分，備課不規(guī)范的酌情扣分）2、認真批改作業(yè)，批改次數(shù)符合要求，并認真記好批改記錄。（5分/期中期末檢查，少批一次扣2分，批改不認真扣1分，無批改記錄扣5分）3、樂觀參加教研活動，勤于研討業(yè)務，不絕學習新知識，改進教學方法，提高業(yè)務水平，力爭精益求精。（5分/一次不參加活動扣1分）4、執(zhí)行教學計劃，按新課標要求上好課，按計劃完成教學任務。（5分/隨機抽查）5、老老師要擅長從年輕老師身上吸取新鮮知識和活力，年輕老師要自動向老老師學習優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的經驗，勤于切磋，相互促進，相互協(xié)調，緊密搭配。（5分/組長評價，不協(xié)調搭配的不得分）6、合理做好學生學科質量評價，客觀公正地對學生的學習進行評價，注意全程性綜合評價，有資料記錄。（5分/做不到不得分，不符合課改精神要求不得分）二、課改工作（40分）1、樂觀參加課改，能夠深入領悟大崗學校課堂教學改革的總體模式“翻轉課堂打造無師課堂”的精神實質，并依照“翻轉課堂打造無師課堂”的基本操作流程來實施教學。（10分/隨堂聽課檢查，教學流程不合要求且隨便性大，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分）2、常態(tài)教學過程中堅持學習任務單先行，備課認真，嚴格依照《課堂教學基本操作流程》的有關要求及步驟編寫任務單。（10分/教學月查月報，學案每缺少一次扣2分，不合要求一次扣1分）3、樂觀參加學校承當?shù)母骷壵n題的研究工作，認真組織開展課題的試驗研究工作，樂觀撰寫刊發(fā)教育教學論文。（5分/按獲獎等級分別記分）4、設計好所任學科課改試驗計劃，包含試驗的目的和內容，試驗班級情況的分析，規(guī)定研究時序，選擇研究的方法、手段和工具，明確每一階段的工作任務和要求，工作得力，不顯現(xiàn)重點失誤。（5分/一項不合要求扣1分）5、加強課改理論學習，樂觀參加學校及區(qū)市教研部門組織的各種研討溝通、培訓活動，不得缺勤。做好課改工作會議的記錄，總結經驗，隨時收集課改試驗料子，寫好試驗反思札記。（5分/每缺勤一次扣1分，每缺一次記錄扣1分，一項不合要求扣0.5分）三、學生測評（權重30分，折算方式為:實際得分30%）每學期組織兩次學生調查測評，測評按項目得分累計折合成百分制實際得分，然后30%記入總分。四、嘉獎加分（此項加分累計記分，不封頂）1、在優(yōu)質課做課說課，課件制作、觀摩課、學科帶頭人、教學能手等評比中獲國家級1、2、3等獎加5分；獲省級1、2、3等獎加4分；獲市級1、2、3等獎加3分；獲區(qū)級1、2、3等獎加2分。2、課堂教學、教育教學論著及研究成績獲國家級1、2、3等獎加5分；獲省級1、2、3等加4分；獲市級1、2、3等獎加3分；獲區(qū)級1、2、3等獎分別加2分；在國家級、省級、區(qū)級刊物上發(fā)表教學專業(yè)論文加5分；教學專業(yè)論文參加正式論文評比活動，獲國家級1、2、3等獎加5分；獲省級1、2、3等獎加4分；獲市級1、2、3等獎加3分；獲區(qū)級1、2、3等獎加2分。五、考評方法1、本細則由學校教務處實在負責組織考評。依照考評細則內容，依據平常檢查、座談了解、學生評教、問卷調查、個別走訪、隨堂聽課等情況，每學期對每位老師進行量化記分，年終總評，將結果列入老師業(yè)務及年度考核之內，作為嘉獎老師的緊要依據。2、校領導、教研組長帶頭深入一線聽課，要求聽課后利用課堂評價表現(xiàn)場評議判分，并與授課老師溝通，共同做好反思，向教務處反饋信息。教務處每學期對課堂評價表進行分析統(tǒng)計。3、課改組每月組織一次課改研討溝通會，一月一次學生情況調研。學校每學期進行一次課改老師綜合評價，分等予以嘉獎，一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。篇2:課改評價制度潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗學?！旧陥笳n改示范?！空n改老師評價及激勵細則潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗學?！旧陥笳n改示范?！空n改評價制度為了進一步推動我校課改工作的實施，更新老師的教育理念，規(guī)范我校課改工作實施，現(xiàn)在訂立課改評價制度。一、通識培訓規(guī)定全校老師必需了解基礎教育課程改革的背景、目標、內容及有關知識，通過培訓掌握新課程的教學理念、評價方式。我們將開展課堂研討、分組研討，將培訓地方設在課堂，一邊教學，一邊研討。培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀的表現(xiàn)出來。二、學科培訓要求1、更新教育觀念，樹立新課程實施的共識。加強實施新課程的自發(fā)性，并自動參加課程改革與實施。2、改革傳統(tǒng)課堂教學，優(yōu)化教學過程。通過培訓與教改實踐、課題研究，使得老師改進教學方法與手段，完善知識結構，提高實施基礎教育新課程的本領與水平，適應素養(yǎng)教育的新進展。3及時參加上級舉辦的各科培訓并做好記錄，做好下一級培訓。三、校本培訓原則1、通識培訓、學科培訓與專題培訓相結合。2、新課程培訓工作要始終貫穿于新課程改革的全過程。要在培訓基礎上實踐，在實踐中培訓，提倡從實踐中學習，在反思中進步。3、培訓、教研和教科研相結合。四、試驗老師試驗規(guī)范課改老師在全面參加課改試驗工作的基礎上，要集中精力解決課改試驗工作的某一個課題或某一個方面工作問題，并在合作溝通中實現(xiàn)共同提高。五、試驗研討、溝通、反思制課改老師每學期上兩節(jié)課改研討課，并上交研討課的教案。每月進行溝通研討問題會診一次，建立反思制度，堅持上完一節(jié)課及時寫下教學后記小結本節(jié)課得與失。六、課改試驗月報、月結、月思及期末總結、研討、整理制度各學科對課改實施工作中新的試驗、問題困惑、典型經驗加以小結；對全校的課改試驗動態(tài)及時收集，每月向全校老師通報，組織全體老師學習、參加，提高必需的幫忙；及時向學校報送案例等。七、課題研究引領課改制度每星期組織校內試驗學科教學研討活動一次。每周組織校內實施科研活動一次；每學期組織二次（期初或期中、期末）教學研討會，聘請教研員或學科專家與老師面對面進行溝通研討。每學期向學校作專題研討和公開呈現(xiàn)活動，做到期初有計劃、期末有總結，建立學校之間、學科之間的相互協(xié)作機制。八、學期學年課改評價、評估制度考核內容和形式緊要為:老師自我申報課堂教學水平達標和課堂教學情況；老師學習摘記料子、學習心得體會、教學反思、參加新課程培訓活動情況；實施課改教案、學生的學習活動案例、工作總結等；在各級各類教學報刊發(fā)神色況、競賽獲獎情況；自制教具、多媒體課件，開發(fā)校本課程情況；組織學生問卷。學校將優(yōu)先布置試驗老師參加各類專業(yè)學習和培訓，包含提高專業(yè)水平培訓、新課改培訓等，