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文檔簡介

心理教育課程教案

心理教育課程教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊,從比賽的特殊中找到一定的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會(huì)。

五、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的.困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;

二、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家,說說你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁??是天分嗎?(討論?/p>

出示課題:“天才出于勤奮”。

(二)、講授新課

1.你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?

2.你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3.你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

4.小組活動(dòng)

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?

5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講,然后選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊,從比賽的特殊中找到一定的道理。

二、教學(xué)過程

(一)活動(dòng)明理

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”,介紹他們的成才之路。

(二)討論交流

介紹自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過什么挫折,你是怎么面對(duì)的?

(三)分享交流結(jié)果

指名介紹自己的生活事例,以及解決問題的方法,共享對(duì)待事物的解決辦法。

(四)總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多名人,知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上?!弊T竿瑢W(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?,取得成功。心理教育課程教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

過程與方法:克服學(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

古往今來,凡有成就者無不對(duì)自己所從事的.事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

(二)新課傳授

1.邊讀課文,邊思考:“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”

提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2.要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長去確定興趣。

(三)活動(dòng)明理

1.對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2.重新編組后的對(duì)話內(nèi)容,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科?;ハ嘟涣?,增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。

3.教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對(duì)穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

(四)總結(jié)全課

五、課后小結(jié):心理教育課程教案3

教學(xué)內(nèi)容:

不當(dāng)“小皇帝”

主題:

克服任性

教學(xué)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)清任性的壞處。

教學(xué)難點(diǎn):

改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。

1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題:

(1)誰是任性的“小皇帝”。

(2)“小皇帝”有那些壞毛病。

(3)任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的.填寫,告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德)

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià):這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題?你認(rèn)清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎?你有收獲嗎?

2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認(rèn)真,也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋,相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子,對(duì)嗎?

六、總結(jié):

任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。心理教育課程教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;

過程與方法:通過學(xué)習(xí),懂得有勞有獲,想要獲得就必須努力,取得了成績就要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的.小學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3.活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……心理教育課程教案5

教學(xué)目的:

通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)

生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮?,她受不?/p>

師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)

上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害

生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:

1、師讀、

2、生齊讀、

3、男女生讀

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性

師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身,談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長時(shí),你的`好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

同學(xué)之間:

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适?,邊看邊想,你有什么感觸?

四、反省自身行為,找到改正方向。

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

A、談話解決

B、找老師解決

C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

A、能謙讓

B、有時(shí)能做到

C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

A、能

B、有時(shí)能

C、不能

(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

A、愿意參加,并能為集體爭光

B、有時(shí)愿意參加

C不愿意參加

(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?

A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)

B、和家人一起去亞武山

(6)、你經(jīng)常為學(xué)?;虬嗉?jí)做好事嗎?

A、經(jīng)常做

B、有時(shí)做

C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

A、能做到

B、有時(shí)能做到

C、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?;蚬矆鏊睦鴨?

A、一定能

B、有時(shí)能

C、不能

五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》

教學(xué)反思

近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,讓他們能健康成長。心理教育課程教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是一心二用。

2.過程與方法:通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長處,使自己快樂

地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

五、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?

B.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的`優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

七、課后小結(jié):

請(qǐng)同學(xué)們將課后《實(shí)踐園》中的話讀給媽媽聽聽,再把《實(shí)踐園》中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

課后反思

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),但回家后不能將課后實(shí)踐與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,在教授過程中,個(gè)別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠,導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用,但課堂上卻在一心二用,這就應(yīng)該在上課過程中,注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生能對(duì)課堂知識(shí)感興趣,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

心理教育課程教案7

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:幫助學(xué)生了解時(shí)間的可貴。

2.過程與方法:激趣法、討論交流法讓學(xué)生充分體會(huì)時(shí)間能讓我們合理安排學(xué)習(xí)、生活。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解,時(shí)間可貴,不可以隨便浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解興趣的培養(yǎng)需要在自己能力范圍之內(nèi),并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下去培養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

A4白紙兩張,毛筆、墨汁??蓯鄣目ㄍㄊ㈢娨粋€(gè)。

五、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)

2.學(xué)文明理

提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的`人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

七、課后反思:

本課在教授過程中,沒有充分地了解學(xué)生特點(diǎn),以至于課堂氣氛過死,應(yīng)充分了解學(xué)生,從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手,多貼近學(xué)生生活,從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理教育課程教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的

過程與方法:教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么?

2.學(xué)文明理

(1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

(2)找到了三(2)班的竅門后,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話,看一看是否有道理。

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽又有趣。同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

(3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品。

(教師將準(zhǔn)備好的'成語字條拿出,請(qǐng)學(xué)生抽簽,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)

(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:

全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。

4.總結(jié)全課

要想讓自己健康成長,使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。心理教育課程教案9

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)生認(rèn)識(shí)到暗示的巨大作用,學(xué)會(huì)在生活中減少消極暗示,增加積極暗示。

活動(dòng)方式:

心理小實(shí)驗(yàn)、舉例子

教學(xué)準(zhǔn)備:

紙杯、水、暗示例子

教學(xué)過程:

1、學(xué)生念自我激勵(lì)口號(hào)

2、實(shí)驗(yàn):學(xué)生品嘗水,暗示水是有味道的。

3、討論:為什么會(huì)有這樣的感覺?

4、暗示有神奇的作用。

5、平時(shí)也會(huì)使用心理暗示,學(xué)生舉例。(積極:口頭禪:小事,我來搞掂。啦啦隊(duì)的鼓勵(lì),自己對(duì)自己說:穩(wěn)住,不著急。)

(消極:考試緊張、沒信心:“我不行、我干不好的”)

6、討論什么情況下使用心理暗示能收到好的效果?

(生病時(shí)、考試時(shí)、演出時(shí)、回答問題時(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)、完成任務(wù)時(shí))

7、實(shí)踐:背古詩歲暮歸南山

孟浩然

北闕休上書,白發(fā)催年老,

南山歸敝廬,青陽逼歲除。

不才明主棄,永懷愁不寐,

多病故人疏,松月夜窗虛。

樂觀的心態(tài)很重要(六年級(jí))

輔導(dǎo)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取的精神,面對(duì)困難和挫折能保持積極的心態(tài)。

輔導(dǎo)方式:故事啟發(fā)、討論

輔導(dǎo)過程:

1、學(xué)生念自勵(lì)口號(hào)。

2、導(dǎo)入:這節(jié)課教大家看穿別人的心理。

先回答一個(gè)問題:假如你中午放學(xué)后回家的路上自行車胎爆了,你會(huì)是什么樣的心情,第一反應(yīng)會(huì)怎么想?

同學(xué)們的回答可以分為幾類?從他們的回答中你能知道這個(gè)人的性格是怎么樣的?

3、樂觀的重要:樂觀—自信。在人生的旅途中,一帆風(fēng)順是不可能的,總會(huì)遇到挫折、失敗、坎坷,樂觀的心境能激發(fā)你對(duì)生活的熱情,如果失去樂觀,沒有自信,那么在困難把你打倒之前,你自己就先把自己打倒了。

賣傘老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。學(xué)生也可以自由說。

4、想想說說:

學(xué)生回憶曾經(jīng)遇到過的挫折,及當(dāng)時(shí)的想法,現(xiàn)在你會(huì)怎么想?

5、如何培養(yǎng)樂觀心態(tài):

想開心的事

鼓勵(lì)自己、警句

自我解嘲

6、總結(jié)

樂觀的人心理最健康,人最大的光榮不是永不跌倒,而是跌倒后還能站起來,當(dāng)你站起來時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)比原來位置向前一步,昂起頭,把樂觀裝在心中,讓微笑掛在唇邊。

架起理解的橋梁——學(xué)會(huì)溝通(六年級(jí))

活動(dòng)目的:學(xué)生了解溝通的'種類:單向溝通、雙向溝通。

體驗(yàn)單向溝通的不便利

自覺將單向溝通轉(zhuǎn)為雙向溝通。

活動(dòng)過程:

念口號(hào)

導(dǎo)入:我們先來做個(gè)小游戲,翻手繩

規(guī)則:老師發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令做,有問題不得發(fā)問

開始活動(dòng)

學(xué)生說體會(huì)

引導(dǎo):剛才的游戲是一人發(fā)指令,另一人只能照著做,不明白的,只能靠猜測別人的意思,不能向當(dāng)事人驗(yàn)證,這樣取得準(zhǔn)確的機(jī)會(huì)是很低的,這種溝通的方式就叫單向溝通。大家平時(shí)與父母、老師、同學(xué)交往過程中有沒有這樣的情況呢?這種情況出現(xiàn)比較多,說明溝通上是有問題的,這會(huì)讓我們常常誤解別人或被別人誤解。

有單向就有雙向,我們繼續(xù)游戲,但改規(guī)則:游戲時(shí)可以問,老師也給予回答,除了用語言,也用身體來表達(dá)。

這次溝通比上一次有效得多。雙向溝通中,我們最重要的是聽,有同學(xué)只喜歡說,有同學(xué)只喜歡聽,這都是不對(duì)的,有什么想法都應(yīng)該說出來,也要聽別人說。只要記得先聽后說,少說多聽這個(gè)原則,就可以打開與別人交心的大門。心理教育課程教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法。

過程與方法:學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得遇到危機(jī)時(shí),不僅要有自我保護(hù)意識(shí),還應(yīng)有與困難做斗爭的決心與信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

教授自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師:在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心,被開水燙了;走路不小心,摔了一跤;有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況,都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課,題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。

(二)學(xué)文明理

1.教師找同學(xué)讀一遍課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)討論。

小剛在遇到樓房失火后,他是怎么做的?如果不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn):

A、遇到危機(jī)情況,不要慌張,要……

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)題:上節(jié)課,我們介紹了一些簡單的應(yīng)急事故發(fā)生時(shí)我們應(yīng)注意的問題,這節(jié)課,我們專門來認(rèn)識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo),以便在以后的生活中,遇到這些圖標(biāo),我們就能在最短的時(shí)間內(nèi)相處相應(yīng)的.解決辦法。

二、出示圖片:

1.應(yīng)急燈的識(shí)別:安全出口的門框上安裝的應(yīng)急燈

2.各個(gè)指示方向的應(yīng)急燈:

3.禁止標(biāo)志:

4.各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo):

5.警示標(biāo)志:

6.指示標(biāo)志:

啟動(dòng)女(更衣室)廁男(更衣室)廁游泳池

三、課后小結(jié):

營造校園安全氛圍,創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園,我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上,安全責(zé)任為天。

同學(xué)們,安全一直是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)主題,尤其是校園安全,全國,全社會(huì)都在努力提倡安全這一主題。那么,安全,就讓我們從現(xiàn)在做起吧,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志,懂得安全知識(shí),這樣我們才能保護(hù)自己,保護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,讓我們共同努力,把我們的校園建設(shè)的更加美好吧。心理教育課程教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。

過程與方法:讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。

(二)學(xué)文明理

(1)讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。

(2)說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

(3)議一議

師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

(三)教師小結(jié)

(1)家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。

(2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

(3)還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

(4)討論。

師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:

(1)靠集體約束

(2)靠自我約束

(3)靠輿論壓力和幫助

(四)活動(dòng)明理

(1)按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。

(2)表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

三、討論

師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。

師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的.建議。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

討論交流生活學(xué)習(xí)中的典型事例。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)題談話:

很多同學(xué),在日常生活中,都經(jīng)常會(huì)聽到大人們說這句話:這孩子,太任性了!那么,任性是什么意思呢?這節(jié)課,就讓我們一起來分析一下吧!

(二)講授新課:

1.什么是任性?

任性就是聽?wèi){秉性行事;放縱不約束自己。

曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個(gè)純粹的文士

詳細(xì)解釋

(1).聽?wèi){秉性行事,率真不做作。

《東觀漢記·馬融傳》:“涿郡盧植、北海鄭元,皆其徒也,善鼓瑟,好吹笛,達(dá)生任性,不拘儒者之節(jié)?!薄杜f唐書·高祖紀(jì)》:“高祖以周天和元年生於長安,七歲襲唐國公。及長,倜儻豁達(dá),任性真率,寬仁容眾,無貴賤咸得其歡心。”宋蘇軾《寄凈慈本長老》詩:“何時(shí)杖策相隨去,任性逍遙不學(xué)禪?!泵骱尉懊鳌短飯@雜詩》之一:“疎懶古雖鄙,任性亦可率?!狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返诙幍谌碌谑还?jié):“曹植更不守禮法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個(gè)純粹的文士。”

(2).謂恣意放縱,以求滿足自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

《后漢書·楊終傳》:“終與廖(馬廖)交善,以書戒之曰:‘……黃門郎年幼,血?dú)夥绞?,既無長君退讓之風(fēng),而要結(jié)輕狡無行之客,縱而莫誨,視成任性?!狈段臑懖堂辣氲取吨袊ㄊ贰返谌幍谝徽碌谌?jié):“他(指隋煬帝)是一個(gè)極驕極貪的人,以為自己所做的事都是對(duì)的,自己所得的物都是不夠的;因之,予智予雄任性妄為,剝削不顧民眾的死活,浪費(fèi)只求本人的快意?!?/p>

(3).執(zhí)拗使性,無所顧忌,必欲按自己的愿望或想法行事。

《京本通俗小說·拗相公》:“[吾兒王雱]對(duì)我哭訴其苦,道:‘陰司以兒父久居高位,不思行善,專一任性執(zhí)拗,行青苗等新法,蠹國害民,怨氣騰天?!薄都t樓夢(mèng)》第一一七回:“他兩個(gè)還不知道寶玉自會(huì)那和尚以后,他是欲斷塵緣,一則在王夫人跟前不敢任性,已與寳釵襲人等皆不大款洽了。”曹禺《雷雨》第一幕:“周樸園:(忽然嚴(yán)厲地)喝了它,不要任性,當(dāng)著這么大的孩子?!绷罕蟆恫セ鹩洝肥澹骸八粽f:‘伶俐倒是伶俐,就是太任性!要仨不能倆,要紅的不能給白的?!?/p>

所謂任性,是指個(gè)人對(duì)自己的需要、愿望或要求毫不克制,聽?wèi){秉性行事,放縱不約束自己;抗拒、不服從外來的管教;不按照別人的要求去做,或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服!

2.分組討論一下任性給人帶來的困惑:

3.總結(jié)討論結(jié)果:

任性行為大部分是在兒時(shí),父母對(duì)孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例如:父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿;也有后天形成,例如男朋友對(duì)女朋友的過分寵愛!由于某些人(小孩子)的自制力差,情緒不穩(wěn)定,易沖動(dòng),經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿,過分的寵愛更助長了任性行為;有的人不聽話,其監(jiān)督者無可奈何,于是放任自流,久而久之導(dǎo)致任性的形成。心理教育課程教案12

一、七彩糖

1.出示課題:“七彩糖”。

2.教師說明游戲規(guī)則:

①參加游戲的人數(shù)必須是雙數(shù),以40人為例,分成兩組。

②每個(gè)人發(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到與自己的詞語能組成短語的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語必須組成10個(gè)最佳短語。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié):最快的小組,請(qǐng)問你們?nèi)俚脑蚴鞘裁矗?/p>

④組成短語的`兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,也就是新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(考驗(yàn)?zāi)酰Wx完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題,分享糖果。

紅色:最喜歡玩的游戲。

橙色:最高興的事。

黃色:最喜歡的水果。

綠色:最喜歡的書。

青色:最難過的事。

藍(lán)色:最喜歡的動(dòng)畫片。

紫色:最難忘的一件事。

與新朋友交流完一個(gè)問題后,一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

教師說明游戲規(guī)則:

①運(yùn)送物品,物品包括:一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空的大可樂瓶、一個(gè)空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組,一對(duì)新朋友為一組。

③要求,把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中不能讓水打翻或漏出。

④總結(jié),只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過這兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解必要的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和靈活應(yīng)變能力。心理教育課程教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。

泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育

過程與方法:克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確樹立“別人行,我也能行”的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、教學(xué)難點(diǎn)

克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的'一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

(二)學(xué)文明理

1.教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2.然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

(三)活動(dòng)明理

1.角色扮演(15分鐘):

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育

樹立自信,才能獲得成功。

2.議一議

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師:這個(gè)故事說明了什么道理?

生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。心理教育課程教案14

教學(xué)目標(biāo):

1、了解歸因的重要意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因,樹立自信。

教學(xué)過程:

引言

如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì)怎么解釋呢?有幾種可能的理由,例如:也許他那陣子身體狀況不佳,也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事,也許他因?yàn)榇顧n太差勁,而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類的非賞

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