教師職業(yè)道德修養(yǎng)講座(邛崍市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)2014)

中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)邛崍市中小學(xué)教師培訓(xùn)師德專題四川師范大學(xué)王澤兵2014年8月27日改變一生的五句話：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。生命是一個(gè)過程。兩點(diǎn)之間最短的距離不一定是直線。只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。先看幾個(gè)優(yōu)秀教師的事跡：他讓班級(jí)春意盎然

“一個(gè)好班主任，首先要是一個(gè)好的任課老師。學(xué)生是來學(xué)習(xí)的，如果班主任課講不好，說出的話就會(huì)沒有分量，學(xué)生聽不進(jìn)去?！?/p>

——夏邑縣高級(jí)中學(xué)班主任盧春意

作為一名教師，永葆“職業(yè)青春”的秘訣只有一條，那就是“終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取！”

——中國(guó)當(dāng)代教育家，國(guó)家特級(jí)教師，北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、資深數(shù)學(xué)教師，教育界赫赫有名的人物張思明的成長(zhǎng)之路2013感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞：

別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。

陳雨露：她播撒下的大愛種子，必將被無數(shù)的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛，孩子的世界才會(huì)綻放光芒！“2013年度感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一

張麗莉：最美女教師

“目前教師的師德、教風(fēng)如何？調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)高校教師的素質(zhì)狀況不盡滿意。大學(xué)生對(duì)教師‘課堂教學(xué)水平’、‘學(xué)術(shù)水平’、‘人格魅力’、‘敬業(yè)精神’、‘教書育人狀況’的平均滿意率為五成上下。其中對(duì)教師的‘課堂教學(xué)水平’、‘人格魅力’表示‘很滿意’的均不到一成?！逃坎块L(zhǎng)袁貴仁

現(xiàn)實(shí)情況：教學(xué)過程的職業(yè)道德缺失

有的教師缺少敬業(yè)精神，凡事圖報(bào)酬，對(duì)學(xué)生放任自流，備課不認(rèn)真，講課信天游，作業(yè)不批改，對(duì)學(xué)生放松要求。交不起補(bǔ)課費(fèi)，不堪老師再三催討，安徽兩名小學(xué)生選擇了服毒自殺。這起未遂的自殺事件，讓教師強(qiáng)制有償補(bǔ)課的潛規(guī)則染上了血色。

安徽強(qiáng)制有償補(bǔ)課亂象：教師靠補(bǔ)課購(gòu)房買車部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，急功近利，缺少合作、公平的科學(xué)精神。違反科學(xué)道德的主要形式有：偽造學(xué)歷、工作經(jīng)歷；抹殺前人成果，自我夸張宣傳；偽造或篡改實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)；抄襲、剽竊他人成果；一稿兩投甚至多投（自我剽竊）；強(qiáng)行在自己并無貢獻(xiàn)的成果上署名；為商業(yè)廣告做不符實(shí)際的宣傳。學(xué)術(shù)研究中的職業(yè)道德缺失侵犯學(xué)生的權(quán)利（人格權(quán)、隱私權(quán)、體罰學(xué)生等）；不參加學(xué)校的公益活動(dòng)；缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益（科研項(xiàng)目）職場(chǎng)中的職業(yè)道德缺失深圳中學(xué)教師猥瑣女生海南校長(zhǎng)猥瑣女生本專題主要內(nèi)容：1.教師職業(yè)與職業(yè)道德2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀3.爭(zhēng)做師德高尚的人民教師中國(guó)31萬所普通中小學(xué)1000萬專任教師，承擔(dān)者2億多中小學(xué)生的教育任務(wù)。從某種意義上講，教師們掌握著孩子們的未來，而孩子們則掌握著國(guó)家和民族的未來。教師是育人之人，是傳遞人類文明的人。教師的工作，聯(lián)系著人類的過去、現(xiàn)在和未來。臺(tái)灣學(xué)者認(rèn)為：“良師興國(guó)”。反之，“庸師誤國(guó)”。一、教師職業(yè)與職業(yè)道德1.教師職業(yè)的特點(diǎn)教師（teacher）：教師是受社會(huì)委托，引導(dǎo)和幫助受教育者學(xué)習(xí)人類積累的文化科學(xué)知識(shí)、社會(huì)規(guī)范和相關(guān)技能，促進(jìn)其在德、智、體、美、勞等方面朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展的專業(yè)人員。一、教師職業(yè)與職業(yè)道德

1.教師職業(yè)的特點(diǎn)（1）從社會(huì)身份來看，教師是專業(yè)人員。官人——學(xué)人——國(guó)家干部——專業(yè)人員。（2）從教師的價(jià)值取向來看，教師是促進(jìn)人的全面發(fā)展、為社會(huì)和人類培養(yǎng)合格者的人。（3）從教師的任務(wù)和社會(huì)意義來看，教師是承擔(dān)教育教學(xué)（教書育人）和科學(xué)研究工作的人，是人類文明的傳播者、人類智能的開發(fā)者、人類靈魂的塑造者。

1.教師職業(yè)的特點(diǎn)一、教師職業(yè)與職業(yè)道德關(guān)于教師職業(yè)的隱喻分析※蠟燭論:“教師是蠟燭，奉獻(xiàn)的是自己，照亮的是別人?！?/p>

※園丁論:“教師是辛勤的園丁，兒童是祖國(guó)的花朵。”

※工程師論:“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

※桶論:“教師要給別人一碗水，自己必須先有一桶水。”

2.如何認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)一、教師職業(yè)與職業(yè)道德職業(yè)的三個(gè)基本涵義薪酬待遇（物質(zhì)酬勞，精神酬勞，發(fā)展酬勞）專業(yè)技術(shù)水平（是否擁有相應(yīng)的策略和能力，是否高于行業(yè)外進(jìn)而無可替代？）一定的行業(yè)倫理要求（透析行業(yè)的本質(zhì)，例如教育的榜樣精神）教師是一種職業(yè)一、教師職業(yè)與職業(yè)道德師者，傳道、授業(yè)、解惑也誰(shuí)希望我們傳道？——社會(huì)。社會(huì)要求教師承擔(dān)教化的責(zé)任——教書育人（核心價(jià)值觀，民族文化傳統(tǒng)，公民意識(shí)與責(zé)任）傳道是一項(xiàng)高明的藝術(shù)。教師是一種身份一、教師職業(yè)與職業(yè)道德誰(shuí)在意我們授業(yè)？——家長(zhǎng)業(yè)——課業(yè)與學(xué)業(yè)業(yè)——職業(yè)這里的問題在于：對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)習(xí)的目的究竟是什么？教育的功利目的與本真目的教師是一種身份一、教師職業(yè)與職業(yè)道德誰(shuí)渴望我們解惑？——學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)充滿困惑的歷程生存的惑——技能性的生活的惑——人際交往與集體適應(yīng)生命的惑——情感，價(jià)值，意義等等成長(zhǎng)就是尋找自我和尋求意義教師是一種身份一、教師職業(yè)與職業(yè)道德2009年的全美年度教師頒獎(jiǎng)典禮奧巴馬總統(tǒng)的頒獎(jiǎng)詞——在關(guān)鍵的時(shí)刻引入正確的方向托尼.馬倫老師的獲獎(jiǎng)感言——好教師的三項(xiàng)品質(zhì)：激情、專業(yè)、毅力。教師是一種社會(huì)期望一、教師職業(yè)與職業(yè)道德謀生的基本手段——受困于繁瑣的工作與沮喪的心情渴望分享知識(shí)——體會(huì)到成功的喜悅，專注于專業(yè)發(fā)展為愛心所驅(qū)使——喜歡成長(zhǎng)的生命精神的引領(lǐng)——學(xué)生生命中的導(dǎo)師美國(guó)人眼里的四種教師：一、教師職業(yè)與職業(yè)道德母親型（訴諸情感）官員型（高密度使用獎(jiǎng)懲手段）鼓動(dòng)家型（激勵(lì)，忽悠）領(lǐng)袖型（活動(dòng)策劃一流）導(dǎo)師型（有獨(dú)立的思想，很高的威信）學(xué)者型（以研究的心態(tài)工作）中國(guó)人眼里的幾種教師：一、教師職業(yè)與職業(yè)道德什么是道？本體論（哲學(xué)上）意義上的道，指天地萬物所以生之總根源。如老子：有物混成先天地生。寂兮寥兮獨(dú)立不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，強(qiáng)字之曰道。政治意義上的道，指治理國(guó)家的方法。如荀子“道也者，治之經(jīng)理也”；管仲：“道也者，上之所以導(dǎo)民也?！?/p>

倫理學(xué)意義上的道：指處世做人的根本原則，即人之為人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范。如孟子“仁也者，人也，合而言之，道也?！币?、教師職業(yè)與職業(yè)道德3.道德的含義什么是德？本體論意義上的德，指萬物的本性或生存狀態(tài)。莊子：“通于天地者，德也。”

倫理學(xué)意義上的德，指人們內(nèi)心的情感和信念，指人們堅(jiān)持行為準(zhǔn)則的道所形成的品質(zhì)或境界。什么是道德？

《勸學(xué)》篇中說：“故學(xué)至乎禮而止也，夫是之謂道德之極”

道德是依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念維系的人與人相互之間社會(huì)關(guān)系的總和。它既不同于法律強(qiáng)制約束，也不同于藝術(shù)感化引導(dǎo)，而是通過社會(huì)輿論以善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠(chéng)實(shí)與虛偽、高尚與卑鄙、光榮與恥辱等道德觀念去約束和評(píng)價(jià)人們的行為，從而達(dá)到調(diào)整人們關(guān)系的目的。我國(guó)對(duì)道德的理解有三層：行為規(guī)范、行為、品質(zhì)

3.道德的含義

一、教師職業(yè)與職業(yè)道德教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德作為意識(shí)形態(tài)的一種具體形式，既受社會(huì)條件的制約和影響，又反過來積極地影響社會(huì)表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。

4.教師職業(yè)道德的含義

一、教師職業(yè)與職業(yè)道德教師職業(yè)道德的特點(diǎn)1.教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性（五種精神：服務(wù)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、協(xié)作、以身作則）2.教師職業(yè)道德的特殊要求愛心、表率、自我發(fā)展一、教師職業(yè)與職業(yè)道德4.教師職業(yè)道德的含義

教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成1.我國(guó)社會(huì)主義道德體系的構(gòu)成社會(huì)主義道德的核心——為人民服務(wù)社會(huì)主義道德的原則——集體主義社會(huì)主義道德的基本要求——“五愛”2.社會(huì)主義道德的主要內(nèi)容——社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德3.公民基本道德規(guī)范：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)4.重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信4.教師職業(yè)道德的含義

一、教師職業(yè)與職業(yè)道德教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成

1.教師職業(yè)理想—優(yōu)秀教師（經(jīng)師、能師、人師）

2.教師職業(yè)責(zé)任—教書育人

3.教師職業(yè)態(tài)度—一絲不茍

4.教師職業(yè)紀(jì)律—以身作則

5.教師職業(yè)技能—學(xué)高為師

6.教師職業(yè)良心—愛生如子

7.教師職業(yè)作風(fēng)—身正為范

8.教師職業(yè)榮譽(yù)—人生導(dǎo)師4.教師職業(yè)道德的含義一、教師職業(yè)與職業(yè)道德古代師德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生，有教無類學(xué)而不厭，誨人不倦言傳身教，為人師表不恥下問，教學(xué)相長(zhǎng)因材施教，循循善誘

二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1.教師職業(yè)道德的內(nèi)容(1)教師要自愛愛人;(2)教師要富于社會(huì)意識(shí);(3)教師要能夠理智地處理一切事務(wù);(4)教師要善于與人合作;(5)教師要能在專業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)其一般的優(yōu)良特質(zhì);(6)教師要繼續(xù)不斷地求知;(7)教師要熟悉傳授知識(shí)的技術(shù);(8)教師要熱愛學(xué)生;(9)教師應(yīng)了解學(xué)生;(10)教師應(yīng)了解社會(huì)并參與社會(huì)活動(dòng);(11)教師應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)中的良好分子;(12)教師對(duì)自身及學(xué)生的成就要有正確的評(píng)價(jià)能力;(13)教師要有專業(yè)的信心。

二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀美國(guó)師德規(guī)范1.美國(guó)師德規(guī)范強(qiáng)調(diào)（1）教師與學(xué)生關(guān)系：“尊重”和“平等”（2）教師與同事關(guān)系：“協(xié)作”和“尊重”（3）教師對(duì)待職業(yè)的態(tài)度“誠(chéng)實(shí)”和“進(jìn)取”2.美國(guó)高校師德規(guī)范的形成具有地方性和行會(huì)性3.美國(guó)高校師德規(guī)范要求可操作性強(qiáng)美國(guó)師德規(guī)范

二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1教師要肩負(fù)起日本社會(huì)的使命，與青少年一起生活；2教師要為教育機(jī)會(huì)的均等而斗爭(zhēng)；3教師要捍衛(wèi)和平；4教是要站在科學(xué)真理的立場(chǎng)上行動(dòng)；5教師不容許自身的自由遭受侵犯；6教師要尋求公正廉明的政治；7教師要同家長(zhǎng)一道與社會(huì)的頹廢現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，創(chuàng)造新文化；8教師是勞動(dòng)者；9教師要維護(hù)生活權(quán)益；10教師要團(tuán)結(jié)一致二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀日本教師規(guī)范1.應(yīng)具有健康的體魄很開心，下班后還不想離開；3.具有人道主義精神，對(duì)學(xué)生笑，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；2.具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對(duì)他們充滿好奇心，與學(xué)生相處不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，不把學(xué)校作為令人討厭的不舒服場(chǎng)所，相反，覺得在學(xué)校里口常開，善于營(yíng)造一種快樂的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕；4.熱愛自己的執(zhí)教學(xué)科，因自己的執(zhí)教學(xué)科而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；5.對(duì)自己的執(zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點(diǎn)、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等等；6.懂得學(xué)習(xí)，了解每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；7.具有民主精神，不僅認(rèn)識(shí)到在教師之間應(yīng)該講民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；8.具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀德國(guó)師德規(guī)范加拿大安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（2006年修訂版）

1.關(guān)愛（Care）關(guān)愛的道德標(biāo)準(zhǔn)包括為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包容、興趣與洞察力。教師通過積極影響、專業(yè)判斷和實(shí)踐中的同情心，表達(dá)他們對(duì)學(xué)生福利和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任。

2.尊重（Respect）

尊重的道德標(biāo)準(zhǔn)的核心是信任和公正。教師尊重人的尊嚴(yán)、情感健康和認(rèn)知發(fā)展。在教師的職業(yè)實(shí)踐中，教師以身作則，對(duì)精神與文化價(jià)值觀、社會(huì)公正、隱私權(quán)、自由、民主和環(huán)境表示尊重。

3.信任（Trust）

信任的道德標(biāo)準(zhǔn)包括公正、開放和誠(chéng)實(shí)。教師與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人和公眾的關(guān)系應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上。

4.正直（Integrity）

正直的道德標(biāo)準(zhǔn)包括誠(chéng)實(shí)、可靠和道德行為。不斷的反思有助于幫助教師在履行其職業(yè)義務(wù)和責(zé)任時(shí)做到正直。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1966年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過了《關(guān)于教師地位的建議書》。建議書中提出的具體師德規(guī)范如下：

1.教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會(huì)成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由，以任何形式歧視學(xué)生；2.教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生提供可能的、最充分的受教育的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教育活動(dòng)有特殊要求的兒童；

3.教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識(shí)技能；

4.教師要盡可能與家長(zhǎng)緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長(zhǎng)不公正和不應(yīng)有的干涉；

5.教師要積極參加社會(huì)和公共生活；

6.為了學(xué)生、教育工作和全社會(huì)的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作；

7.教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)工作；

8.教師要公正地評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；

9.教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀聯(lián)合國(guó)：

1954年，國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)在莫斯科舉行第19次會(huì)議，通過了《國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)教師憲章》，《憲章》中規(guī)定各國(guó)都應(yīng)遵循的師德規(guī)范如下：

1.教師必須尊重學(xué)生的思想自由，并鼓勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)立的判斷力；

2.教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識(shí)，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童；

3.教師不能因性別、種族、膚色及個(gè)人信仰和見解的不同，將個(gè)人信仰和見解強(qiáng)加于兒童；

4.教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實(shí)施仁慈的紀(jì)律，不得采用強(qiáng)制和暴力。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀國(guó)際教師團(tuán)體：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀我國(guó)當(dāng)今師德規(guī)范

熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1.愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1.愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求公民基本道德規(guī)范：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)愛國(guó)是一個(gè)公民起碼的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。賈誼：“國(guó)而忘家，公而忘私”范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”顧炎武：“天下興亡，匹夫有責(zé)”林則徐：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”孫中山：“振興中華”鄧小平：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民”守法是一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家對(duì)公民的起碼要求，是公民必備的道德品質(zhì)。

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。愛崗敬業(yè)應(yīng)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。

我們?cè)跒檎l(shuí)敬業(yè)工作?只為工資工作是自降身價(jià)。努力工作辛苦，不努力工作更辛苦。敬業(yè)的人為公司工作，為自己打拼。敬業(yè)是一種心安，不需要任何理由。哈佛調(diào)查報(bào)告：人生的3次機(jī)會(huì)我為什么沒被提拔？三只鐘的故事2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師在教育中放棄使用暴力，和善地教育學(xué)生，讓學(xué)生在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)飲料。捷克著名教育家夸美紐斯：中國(guó)教育家陶行知：

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀4.教書育人——教師的天職

把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀4.教書育人——教師的天職付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！倍?、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求1.做到既教書又育人：教之以事而喻諸德也；2.加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)，批評(píng)不能刺傷；3.規(guī)范自己的行為：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！?.以高尚的形象樹立威信和尊嚴(yán)：不能把自己看得神圣不可侵犯

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)并不只限于提高職業(yè)能力。人們必須學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)有效的父母、公民以及藝術(shù)的消費(fèi)者(或生產(chǎn)者)，學(xué)習(xí)怎樣理解世界的變化以及這些變化對(duì)于我們每個(gè)人的影響。不管是通過學(xué)?；蚴峭ㄟ^其他手段，教育必須被看成一種永不完全停止的過程。不管傳統(tǒng)教育制度的成就速度有多快，規(guī)模有多大，現(xiàn)有的大中小學(xué)再也不能適應(yīng)目前的緊張狀況?！逃ぷ鲗⒉坏貌谎由斓诫x校年齡以后很長(zhǎng)時(shí)期，以保證傳播知識(shí)和進(jìn)行個(gè)人及社會(huì)越來越需要的培養(yǎng)。只有通過在超越教育的傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上大規(guī)模地求助于各種各佯的現(xiàn)代技術(shù)手段來傳播知識(shí)和提供訓(xùn)練，才能設(shè)想使?jié)M足人口需要的教育行動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)。終身教育的倡導(dǎo)者——保羅．朗格朗：美國(guó)著名的教育家和心理學(xué)布盧姆:三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師（一）注重形象提升品位于丹：做人別做雞蛋、胡蘿卜

形象就是宣傳；形象就是效益；形象就是服務(wù)；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！追求形象的價(jià)值要強(qiáng)化兩種意識(shí)：一是職業(yè)意識(shí)，樹立良好的專業(yè)形象。人師形象。率先垂范，注意小節(jié)，以無聲的身教影響學(xué)生；學(xué)者形象，虛心好學(xué)，用豐富的知識(shí)，人格的魅力打動(dòng)學(xué)生；“紳士”形象，用溫文爾雅的言行、樸實(shí)大方的儀表，潛在地影響學(xué)生。二是集體意識(shí)。教師形象是學(xué)校形象的根本。

三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師倡導(dǎo)教師要樹立三種形象：

三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師追求形象必須注重教師禮儀：禮儀在本質(zhì)上其實(shí)就是道德的規(guī)范，包括禮節(jié)和儀式，是社會(huì)、道德、習(xí)俗、宗教等方面對(duì)人們行為的規(guī)范，是文明道德修養(yǎng)程度如何的一種外在表現(xiàn)形式。

教師禮儀，是指教師在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的尊敬他人、講究禮節(jié)的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運(yùn)用的人際傳播技能。教師禮儀不僅是教師個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，而且直接影響著學(xué)生的思想行為，為學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。1.教師的語(yǔ)言禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師教師語(yǔ)言禮儀的具體要求：熟練使用普通話;準(zhǔn)確、無誤的科學(xué)性;精煉、嚴(yán)密的邏輯性。教師語(yǔ)言的藝術(shù)性教師語(yǔ)言的藝術(shù)性：語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，富有感染力；語(yǔ)言要平實(shí)、自然，不嘩眾取寵；語(yǔ)言幽默、詼諧；善于使用情感性語(yǔ)言；語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適宜；善于使用肢體（態(tài)勢(shì)）語(yǔ)言。2.教師的服飾禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師教師的著裝是無形的教育力量。教師著裝應(yīng)符合自己的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平，大方得體，給人以穩(wěn)重高雅的美感。①著裝要合乎時(shí)宜；②著裝要注意色彩搭配。教師著裝應(yīng)該切忌：不整齊、不清潔、不莊重、不變化。3.教師的舉止禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師教師應(yīng)該努力培養(yǎng)高尚的文明行為，做到舉止得體、文雅謙和、言而有禮、行而有矩，盡量以自身良好的禮儀風(fēng)范影響學(xué)生。①神態(tài)的禮節(jié)：教師的神態(tài)表情是一種重要的教育因素，它教給學(xué)生待人處事應(yīng)有的態(tài)度、神情。教師要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，盡量使自己表情和藹、親切、莊重、自然。②身姿的禮節(jié)：身為教師，我們應(yīng)對(duì)鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規(guī)范進(jìn)行了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)那些文明優(yōu)雅的舉止動(dòng)作，從細(xì)節(jié)處訓(xùn)練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。③手勢(shì)動(dòng)作的禮節(jié)：教師應(yīng)使用禮貌高雅的手勢(shì)動(dòng)作待人接物，開展教學(xué)工作，盡量避免失敬于人。4.辦公交往禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師⑴電話禮儀打電話的禮儀①重要的第一聲；②喜悅的心情；③清晰明朗的聲音；④通話內(nèi)容精確簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)；⑤控制通話長(zhǎng)度，以短為佳；⑥掛電話前的禮貌。接聽電話的禮儀①注重接聽的第一聲；②及時(shí)接聽電話；③了解來電的目的；④作好電話記錄；⑤接聽電話態(tài)度要積極；⑥遇到不愉快的事要有耐心；⑦接聽電話時(shí)的意外情況處理。4.辦公交往禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師⑵對(duì)話禮儀對(duì)話中的介紹自我介紹的注意事項(xiàng)：時(shí)機(jī)、態(tài)度介紹他人的原則：

“讓長(zhǎng)者先知”●將年輕者介紹給年長(zhǎng)者；●將男士介紹給女士；●將學(xué)校老師介紹給來訪家長(zhǎng)；●將非官方人士介紹給官方人士；●將本國(guó)同事介紹給外籍同事。對(duì)話中的稱謂職務(wù)性稱呼：張校長(zhǎng)、王督學(xué)；職稱性稱呼：如李教授、趙總工程師；

行業(yè)性稱呼：如萬老師、唐醫(yī)生；性別稱呼：如小姐、女士或先生；姓名稱呼：一般限于同事、熟人之間；對(duì)年輕人則可在其姓前加“小”相稱，如“小張”、“小李”。對(duì)話的藝術(shù)：①制造氣氛；②有的放矢；③真誠(chéng)對(duì)待；④尊重對(duì)方；⑤談吐優(yōu)雅；⑥微笑面對(duì)；⑦雙向交流；⑧積極投入；⑨注意細(xì)節(jié)。⑶合作禮儀4.辦公交往禮儀三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師教師之間的合作①尊重信任；②團(tuán)結(jié)協(xié)作；③求同存異；④包容他人；⑤謙虛待人；⑥保持距離；⑦熱忱關(guān)心；⑧勇于認(rèn)錯(cuò)；⑨堅(jiān)持原則，不在背后議論同事的隱私；⑩物質(zhì)上的往來應(yīng)一清二楚。與領(lǐng)導(dǎo)的合作：①必須尊敬你的領(lǐng)導(dǎo)；②虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)；③困難時(shí)刻，是顯示能力的關(guān)鍵；④完成自己的工作，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)最大的支持；⑤沒人的時(shí)候，反駁你不同意的觀點(diǎn)。教師辦公室禁忌①過分注重自我形象；②使用公共設(shè)施缺乏公共觀念

；③零食、香煙不離口；④形象不得體；⑤高聲喧嘩，旁若無人；⑥隨便挪用他人東西；⑦偷聽別人談話；⑧對(duì)同事的客人表現(xiàn)冷漠。向教師提出的品位要求：

為人處事講正氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作講人氣，對(duì)待工作有朝氣，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有勇氣，做人做事要大氣，教學(xué)實(shí)績(jī)有牛氣。競(jìng)爭(zhēng)不斗爭(zhēng)，高傲不驕傲，服從不盲從，比較不計(jì)較。三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師一是靠行為樹立成績(jī)；二是懂得尊重；三是要有包容之心；四是為人正直；五是有人情味；六是常懷感恩之心；七是對(duì)工作對(duì)人要熱情；八是為人要忠誠(chéng)。培養(yǎng)自己的品位，要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞句：三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師（二）擺正心態(tài)積極樂觀子曰：“過猶不及”處世之道首要任務(wù)就是把握好一個(gè)度；為人處世更重要的是把握自己的言談舉止要適度。當(dāng)遇到不公正待遇時(shí)要保持怎樣的心態(tài)？面對(duì)自己親近的人又該掌握什么樣的原則？

哲學(xué)寓言:"豪豬的哲學(xué)"

“非愛行為”三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師1、擺正心態(tài)：心態(tài)左右人生案例：山不過來，我就過去

魏書生：改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。案例：瓦倫達(dá)心態(tài)三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^。有些無法選擇的事情就要放得下。你不能老是想要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??！這是自尋煩惱。人的出生是無法選擇的,但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我。有人看什么都是“沒意思”。那是因?yàn)榭偸怯脹]意思的心態(tài)和否定一切的心理來看世界。我們應(yīng)該用有意思的心態(tài)去看待平凡的工作。我?guī)W(xué)生每天早上跑步，跑了20多年。有人說，魏老師你何必自己跑，多累啊。我說，不累。我這是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體啊。人要處理好自己與自己的關(guān)系。自己的內(nèi)心思想要管理好。要用寬容當(dāng)宰相，用勇敢當(dāng)將軍，用勤勞當(dāng)大臣，用明智當(dāng)君王，那你的內(nèi)心世界就能國(guó)泰民安。反之，讓狹隘當(dāng)宰相，讓懦弱當(dāng)將軍，讓懶惰當(dāng)大臣，讓昏庸當(dāng)君王，那就完蛋。人才不是被社會(huì)摧殘的，而是被自我埋沒的。三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師魏書生樂觀的教育者心態(tài)相關(guān)鏈接積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣?！爱?dāng)別人都不把你當(dāng)回事的時(shí)候，你一定要把自己當(dāng)回事；當(dāng)別人都把你當(dāng)回事的時(shí)候，你千萬別把自己當(dāng)回事?！碧貏e是當(dāng)你感到情況不妙的時(shí)候，首先要應(yīng)努力改變它。三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師故事：秀才趕考心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。成功取決于積極的心態(tài)三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師什么使生活變得100%完美？努力工作，知識(shí)，愛情，好運(yùn)，這些通常我們非?？粗氐臇|西都不是最完滿的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使生活變得完滿？金錢？領(lǐng)導(dǎo)力？性？...如果都不是的話，那么，什么能使生活變得100%圓滿呢？三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師例：有趣的計(jì)算如果令A(yù)——z分別為1%——26%的話，那么Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%；Knowledge（知識(shí)）K+N+O+W+L+E+D+G+E為11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）L+O+V+E為12+15+22+5=54%Luck（好運(yùn)）L+U+C+K為12+21+3+11=47%是Money（金錢）嗎?M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；No是Leadership（權(quán)力）嗎?L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師ATTITUDE（心態(tài)）A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師什么能使生活變成100%的圓滿呢？你也許不能左右厄運(yùn)，但你可以改變心情；你也許不能重寫過去，但你可以創(chuàng)造今天；你也許不能得到賞識(shí)，但你可以充實(shí)自己；你也許不能改變環(huán)境，但你可以塑造自我；你也許不能延長(zhǎng)生命，但你可以提升質(zhì)量；你也許不能處處順心，但你可以事事盡心。三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師教師要學(xué)會(huì)駕馭積極的情緒，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)：首先，以微笑面對(duì)教育教學(xué)生活；其次，客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的價(jià)值和位置。第三，保持積極健康的生活方式：把作息時(shí)間安排得井然有序；制定適合自己的教學(xué)目標(biāo)，并能為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗；多鉆研教法學(xué)法；多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，多關(guān)心學(xué)生的發(fā)展；多讀些圣賢哲理與名人傳記，從中汲取戰(zhàn)勝挫折的勇氣；多進(jìn)行教育教學(xué)總結(jié)和反思，并及時(shí)整理。三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師2.教師要養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)1.昂首走路；2.恰到好處地有力握手；3.坐姿要不失身份；4.運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5.聲音做到誠(chéng)摯自然，飽含信心與精力；6.坦然的目光會(huì)增加你的自信；7.表現(xiàn)出豪邁的一面；8.把積極的思想存入你的大腦；9.坐在前排；10.將你的步伐加快四分之一；三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師3.在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情11.比別人早到單位；12.卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；13.簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；14.該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂時(shí)就開懷大笑。15.積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會(huì)說：這是我的錯(cuò)！16.記住常說，“我們”，而不是“他們”！三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師3.在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情（三）人際和諧雙贏思維現(xiàn)代人際關(guān)系概括起來有六種模式：1.人輸我贏巧取豪奪，坑蒙拐騙損人利己?jiǎn)乌A2.人贏我輸迫于壓力，委曲求全損己利人單贏3.人贏我贏送人玫瑰，手留余香利人利己雙贏4.人輸我輸殺敵一千，自傷八百兩敗俱傷雙輸5.不輸不贏生意不成情誼在好聚好散無交易6.孤芳自賞自掃門前雪獨(dú)善其身單贏三、爭(zhēng)做師德高尚的人民教師★良好人際關(guān)系的六個(gè)技巧：

1．學(xué)會(huì)寬容雨果：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

沒有必要和別人斤斤計(jì)較，沒有必要和別人爭(zhēng)強(qiáng)斗逞，給別人讓一條路，就是給自己留一條路。寬容的人有以下五大好處：（1）得到更多幫助；（2）得到更多快樂；（3）擁有更多朋友；（4）做成更大事業(yè)；（5）得到更多幸福。博大的胸懷才能成就偉大的