《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹手工貼圖學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹林。看，好大的松樹呀！板畫松樹。樹上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對上邊的生字，大家試著讀一讀！誰來做采松果的游戲？指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。二、學(xué)習(xí)課文1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開心，快讓我們一起來讀讀課文吧。生讀課文。2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開心？指名讀第一段話。每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。指名朗讀，感受。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來了，他想，如果光摘松果不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了，沒有了松樹沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。你們臉上的表情好像越來越著急了。小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？指名讀第四自然段。你是小松樹的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？所有的小松鼠讓我們一起來埋松果栽松樹吧。朗讀第五自然段。你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒有比植樹造林的辦法了！5、想象升華日子一天天過去，春天又來了，幾場蒙蒙的細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的'地方長出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句?！案堋蹦鞘窃趺礃拥?？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？想象說話。如果讓你畫這片茂密的松樹林你準(zhǔn)備畫些什么？三、布置作業(yè)：畫出將來森林的樣子?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材解析《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。課文語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說明方法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問題有：一是通過學(xué)習(xí)本文了解說明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。4.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性;2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請你用簡潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。生充分答。師：今天我給同學(xué)們帶來了一種小動(dòng)物，請看圖片。請大聲說出它們的名字。師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來說一說嗎?(生充分答。)師：同學(xué)們說得很精彩，那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!板書：松鼠認(rèn)識(shí)作者。了解科學(xué)小品文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.字詞學(xué)習(xí)。學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。(2)教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)會(huì)寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理教師指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。(4)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語。討論：()的松鼠2.指名分自然段讀課文，說說每段的`主要意思。3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?全班交流，總結(jié)第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?四1.正確、流利地朗讀課;2.掌握生字、詞;3.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。課前準(zhǔn)備：1、《松鼠》課件。2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。3、松鼠頭飾及圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。二、講授新課：（一）松鼠的外形透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻，請你們把這只美麗的小動(dòng)物請出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。1、看圖說說這只美麗的小松鼠。2、出示第一段，完成練習(xí)。恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？（二）松鼠的生活習(xí)性1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。2、誰來說說，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？匯報(bào)：活動(dòng)、住、吃3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。（1）第二自然段找來中心句、三種活動(dòng)狀況：受干擾夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示順序的`詞語用“先……再……然后……還……”說一句話。2、找出表示動(dòng)作的詞語（3）第四自然段1、表演：比動(dòng)作（松鼠怎樣吃東西）2、三個(gè)“它們”各指什么？三、欣賞圖片是啊，松鼠是一只可愛的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！（播放：動(dòng)物圖片）1、說一說，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？2、想不想模仿《松鼠》的寫法？3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。四、布置作業(yè)回家后，請同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。教學(xué)反思：《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情.1、外形特點(diǎn)：課前先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象，懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的順序。2、生活習(xí)性松鼠的生活習(xí)性包括三個(gè)方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)松鼠的可愛。如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。最后，讓學(xué)生欣賞動(dòng)物，回顧松鼠的寫法，總結(jié)全文。上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：松鼠活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達(dá)潛力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說、想象）使學(xué)生對動(dòng)物有了初步的了解，也許效果會(huì)更佳?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)4本文的寫作特色：1、根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說明順序。2、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物3、說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇學(xué)情分析《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，文字淺顯易懂而且生動(dòng)形象，學(xué)生本身對這樣的文章是充滿興趣的。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和分析問題的能力。所以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠較好地去品味和理解課文。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)本文時(shí)，我先設(shè)置用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容及作者；再讓學(xué)生整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生借助工具書，掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生精讀課文，在老師的引導(dǎo)下找出有關(guān)說明文的一些常識(shí)內(nèi)容，為后面教師的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)備。最后對說明文語言的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的賞析。在教學(xué)過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，如：朗讀、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中生動(dòng)、形象的語言。教學(xué)目標(biāo)1、掌握“馴良”“矯健”“蟄伏”“苔蘚”等重點(diǎn)詞語。2、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。3、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。4、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：先總說后分說的邏輯順序教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生朗讀課文，查閱工具書，掃清文字障礙。2、完成《伴你學(xué)》中的課文導(dǎo)學(xué)教具多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天想介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想知道它是誰??？我這里有一個(gè)謎語，看誰能最先猜出來。“它形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。”2、簡介作者1、猜謎語2、簡介作者情況利用猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。二、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1、給加點(diǎn)字注音馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）2、用自己喜歡的方式自讀課文請用“讀完課文，我知道了松鼠是______________________的動(dòng)物”的句式說一句話。1、兩名學(xué)生到黑板上給加點(diǎn)字注音，其他學(xué)生在作業(yè)本上加拼音。寫完后對照答案互相批改。齊讀詞語。2、指名學(xué)生回答夯實(shí)基礎(chǔ)，解決字詞障礙，打好根基。新課標(biāo)要求學(xué)生具有對文章的整體感悟能力，此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、精讀課文，合作討論思考：一、再次閱讀課文，假如你是一只可愛的小松鼠，請介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。（小組合作討論、交流）提示：可以借助表格等方式來理清思路。特點(diǎn)從幾方面說明漂亮馴良乖巧二、回憶一下，前面第三單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)建筑類的說明文，了解了說明文常用的一些說明順序，思考一下本文的說明順序是哪一種？三、能言善辯（說明文語言的特點(diǎn)）（一）說明文的語言要求是準(zhǔn)確例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。經(jīng)常；指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。說明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確?！八墒蟛桓蚁滤?。有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說”能刪去嗎？點(diǎn)撥：這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。它們從來不接近人的住宅副詞“從來”起強(qiáng)調(diào)突出的作用，強(qiáng)調(diào)了松鼠與人無擾的習(xí)性。（二）本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)?！脭M人手法形象生動(dòng)地說明事物：例描寫松鼠的漂亮———“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的.尾巴”用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：1．描寫松鼠的活動(dòng)———“歇涼”“練跑”“玩耍”2．突出松鼠的靈性———“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”3．用動(dòng)作說明松鼠的精明能干———“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”4．寫松鼠生活居住情況———“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”一、學(xué)生通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，以小松鼠的口吻介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生填寫表格，理清文章思路。二、學(xué)生回憶說明順序的分類，總結(jié)出本文的說明順序。三、（一）學(xué)生找出文中運(yùn)用的準(zhǔn)確的語言，并仿照例句進(jìn)行簡單的分析。（二）學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的語句，體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性。閱讀課文從中提取出有用的信息，既能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說明文順序的分類，此題可以正好讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生自己尋找文中運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語言，更能很好體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明白好的文章中每個(gè)詞語都是值得品味的，在今后自己寫作時(shí)要針對文章中的字詞句進(jìn)行錘煉。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法，并指導(dǎo)其運(yùn)用到今后自己的寫作中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)宗旨。四、拓展延伸1、文章結(jié)尾：“它的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣”當(dāng)你讀到此處時(shí)，你會(huì)想到什么？2、觀看視頻《來自小海豹的哭訴》讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。3、為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）學(xué)生暢所欲言。學(xué)生動(dòng)筆寫出自己想寫的內(nèi)容，并在班級(jí)內(nèi)朗讀與同學(xué)們一起分享。文章的結(jié)尾富含深意，但是如何能使學(xué)生感受到結(jié)尾的高妙，就比較困難了，這里設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過這種方式讓學(xué)生體會(huì)到本文構(gòu)思的精巧，也提高了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。五、布置作業(yè)1、完成《伴你學(xué)》上內(nèi)容。2、以“我家的小花貓”為題寫一篇簡單介紹小動(dòng)物的說明文。板書設(shè)計(jì)松鼠（法國）布豐總：松鼠的特點(diǎn)（第1段）漂亮—外形（第2段）討人分馴良—習(xí)性（第3段）喜歡乖巧—?jiǎng)幼鳎ǖ?、5段）有用的小動(dòng)物（第6段）教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開課，也是我第一次上這篇課文。上完之后，我對這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中既有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)的地方。值得肯定的地方：一、激趣導(dǎo)入首先讓學(xué)生猜謎語：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既呈現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。二、字詞掌握得很扎實(shí)。先讓學(xué)生借助工具書，掃清字詞障礙；教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生正確拼寫，不僅了解了學(xué)生的掌握情況，也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。三、巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問“松鼠是如何活動(dòng)的？同學(xué)們想知道嗎？他們在哪里居住，以什么為主食呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開課，也是我第一次上這篇課文。上完之后，我對這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中還有需要改進(jìn)的地方。1、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少，有些流于形式，如：給學(xué)生自主賞析的時(shí)間不夠充分。2、各環(huán)節(jié)之間過渡性語言不夠自然、流暢。3、教師講解較多。為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，我在上課時(shí)講得較多，較細(xì)，在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我要努力打造開放而有活力的語文課堂，力求突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。2、正確、端正地寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果2、讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個(gè)詞連起來說一句話。朗讀感悟：1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結(jié)果又怎樣呢？2、自由朗讀課文，思考上面問題。（1）回答問題。（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”指名朗讀這句話齊讀（5）（出示課件3）說話訓(xùn)練：那么……那么……3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了——（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”（2）自由朗讀這句話。（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的'語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？（1）自由朗讀第三自然段。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）（板書：埋貼：松果）（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？（3）齊讀第四自然段。6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。）（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語氣朗讀第五自然段。（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。（4）想象：將來這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？間休表演唱《春天來了》寫字指導(dǎo)：1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。5、描寫、練寫。擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。板書設(shè)計(jì)10、松鼠和松果眨眼睛松鼠圖片小松樹圖片想主意松鼠圖片埋松果《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后，發(fā)生了許許多多有趣的事情：松鼠儲(chǔ)存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩。作者用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，語言清新自然，生動(dòng)有趣，松鼠雖然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原諒的，就如同家里的一個(gè)成員，文章的字里行間到處都充溢著對松鼠的喜愛之情。學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一篇文藝性說明文《松鼠》，課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語言淺顯，學(xué)生讀懂的難度不大，因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)理念這篇文章是略讀課文，它內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言簡約，蘊(yùn)涵的情感豐富細(xì)膩，生動(dòng)描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧相處的美好畫面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，這樣一來既理解了課文，又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者全家對松鼠的尊重和關(guān)愛。3、從語言文字中體會(huì)我們?nèi)覍λ墒蟮南矏壑椤?、學(xué)會(huì)“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)作者對松鼠的'喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。2、學(xué)會(huì)“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。2、補(bǔ)充資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、感受“松鼠”，鋪墊情感基調(diào)。（播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄象）同學(xué)們，看！這個(gè)在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能談一談眼前看到的這個(gè)小精靈嗎？2、設(shè)置疑問導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈，我們以前也學(xué)過一篇有關(guān)它的文章，要是有一天它突然跑到我們家中來，那將是怎樣的景象呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)22課-------《跑進(jìn)家來的松鼠》。板書課題。設(shè)計(jì)意圖：播放松鼠在森林里的活動(dòng)錄象，可以讓學(xué)生對它有更直觀的了解，并以此激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，掃清閱讀障礙1、提出自學(xué)要求a讀準(zhǔn)生字字音，遇到不認(rèn)識(shí)的查字典b把課文讀正確通順c有不理解的地方聯(lián)系上下問想一想，記下來與同學(xué)討論2、同桌互相讀給對方聽，互相提出朗讀建議3、同桌討論遇到的問題，也可請教其他同學(xué)設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生通過自己的努力掃清閱讀障礙，初步感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、再讀課文，整體感知1、快速讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？對此你有什么感受？2、學(xué)生按要求讀課文。3、讀后匯報(bào)。（1）課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？一是松鼠儲(chǔ)備冬糧，可以分為兩件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏?；松鼠躲在爐子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降?。但無論是哪件事，我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來歸納并參與板書“偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過冬（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；這也是松鼠的天性。）（墊窩、搭窩有區(qū)別）（2）學(xué)生暢談感受設(shè)計(jì)意圖：再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。四、研讀重點(diǎn)，體會(huì)文章1、速讀課文，把最感興趣或最令你感動(dòng)的語句畫下來，細(xì)細(xì)品讀，并將體會(huì)簡要地寫下來。2、學(xué)生有感情得朗讀畫下來的語句，談體會(huì)，與全班同學(xué)分享感受。閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生不同，喜歡的語句就不同，感悟也不一樣，教師在尊重個(gè)性的同時(shí)，也要注意點(diǎn)撥。（1）松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣？找出具體的文字來說明自己的觀點(diǎn)。（2）松鼠給我們家制造了不少麻煩，我們是不是很討厭它？從文章中找出具體的內(nèi)容，說明自己的觀點(diǎn)。（開展小組合作，比賽）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。將比賽引進(jìn)課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。五、再讀課文，總結(jié)學(xué)法1、有感情地朗讀課文，體會(huì)字里行間透露出的對松鼠的喜愛之情。2、整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）設(shè)計(jì)意圖：讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時(shí)總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。板書設(shè)計(jì)跑進(jìn)家來的松鼠松鼠家人“偷”藏方糖哈哈大笑晾曬蘑菇苦笑不得墊窩過冬意想不到喜愛寬容理解學(xué)法明大意悟感情《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。聽寫詞語，訂正。2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?(生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得)師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。二、精讀課文，品味語言（一）松鼠“漂亮”生讀課文第1自然段，邊讀邊思考。1.默讀，找一找這段是圍繞。哪句話寫的，用“_____”畫出來。2.從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物呢?作者從哪幾個(gè)方面寫的?邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。面容、眼睛、身體、四肢、尾巴3.朗讀練習(xí):無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?（二）松鼠“習(xí)性”1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié)，匯報(bào)板書：性格特征---膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)2.讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)?生總結(jié)、匯報(bào)師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的`過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?(先……再……然后……)師生對讀這一句，感悟言之有序。4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?生總結(jié)、匯報(bào)(生育、毛發(fā)、愛干凈)小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。三、拓展提升，布置作業(yè)師：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(生充分討論)學(xué)會(huì)觀察;抓住動(dòng)物的特點(diǎn);語言準(zhǔn)確、生動(dòng);融入自己的感情。課后作業(yè)：1.完成課后第3題;2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，仿照《松鼠》的寫作方法，接著寫一寫它的生活習(xí)性。(簡寫一段，字?jǐn)?shù)100字左右)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛，也很有教育意義。［學(xué)生分析］本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。［教學(xué)目標(biāo)］1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。3、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。［教學(xué)重點(diǎn)］識(shí)字、朗讀課文［教學(xué)時(shí)間］2課時(shí)，［教學(xué)媒體］生字卡片、錄音機(jī)、投影片［教學(xué)設(shè)想］在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，穿插進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)文中的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2正確通順的朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹？今天，我們就來讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）（教學(xué)設(shè)計(jì)說明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）二、初讀課文，讀通順、讀流利。（1）自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的.孩子。設(shè)計(jì)說明：把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。（2）教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。設(shè)計(jì)說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級(jí)學(xué)生對語言的感覺還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。（3）學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。（4）同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。（設(shè)計(jì)說明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）（5）教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。（6）男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學(xué)生朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。三、識(shí)生字。（1）教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。（2）學(xué)生自我檢測，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈，讀一讀。（3）教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。（4）學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。（5）學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。設(shè)計(jì)說明：這部分的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測、自己寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白，識(shí)字是自己的事，也是快樂的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。四、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，做表揚(yáng)，總結(jié)全課。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的生字，能熟練認(rèn)讀。2、流利有語氣朗讀課文，展示表演。3、正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。1、同桌用生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。相互幫助。2、教師檢測。讀句子。（1）讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了（2）如果明天天氣晴，我們春游去。（3）小明聰明活潑，我們都喜歡他。二、指導(dǎo)有語氣朗讀。1、忽然，松鼠想起來了，如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹也沒有了！2、沒有了松樹，沒有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們怎么辦呢？他們吃什么？指導(dǎo)方法：教師范讀，學(xué)生體會(huì)小松鼠的擔(dān)心和不安，模仿讀，并加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。三、分小組表演。指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。四、寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。五、擴(kuò)展活動(dòng)。以后的大森林會(huì)是什么樣呢？動(dòng)手畫一畫，和老師同學(xué)說一說?！端墒蟆方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠二、初讀課文1、請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。3、認(rèn)讀生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB4、學(xué)生自由讀。三、指導(dǎo)寫字。1、復(fù)習(xí)鞏固生字2、示范、指導(dǎo)。3、描紅、臨寫。交流、反饋。第二課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的.美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。（2）引讀第二自然段。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。五、運(yùn)用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？2、最后你想送給小松鼠一句什么話？《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材簡說這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你說呢？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影機(jī)和描紅紙四、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1、可用編兒歌的方式識(shí)字。聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。2、可以做動(dòng)作幫助識(shí)字。眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。注意“?！弊值穆曊{(diào)是三聲。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意。4、小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。5、可以用生字連詞造句的方法復(fù)習(xí)生字詞。6、通過讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的`情況。如：聰明活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘送國吃。忽然忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。如果如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。以后沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？。主意松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)……7、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準(zhǔn)“忽”的字音。8、用要求寫的六個(gè)字分別組詞語，鼓勵(lì)用每個(gè)字組幾個(gè)詞語。9、寫字指導(dǎo)。本課六個(gè)字中，“以、主、意、總”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要作為重點(diǎn)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：（1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分并認(rèn)真寫好，關(guān)鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）朗讀感悟本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。1、教師范讀，注意在輕快活潑的基調(diào)中，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。要求學(xué)生：認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美（語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統(tǒng)一要求）。2、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.課前準(zhǔn)備1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的'《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.初讀課文，自學(xué)生字◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?默讀思考，合作交流◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.閱讀感悟.體會(huì)寫法◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.思維拓展.練習(xí)表達(dá)◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料.◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析本篇課文是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第七單元的第二篇課文，也是一篇略讀課文。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題：人與動(dòng)物和諧相處，又能幫助學(xué)生在領(lǐng)悟作者怎樣通過具體事例把情感寫真實(shí)、寫具體這一方面提供了很好的范本。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立識(shí)字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個(gè)方面的問題發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)理念以生為本，生活語文教學(xué)模式閱讀、研學(xué)、感悟、拓展課堂目標(biāo)1、自主閱讀，能整體感知課文內(nèi)容，了解課文的大意，用自己的話說說松鼠在“我”家做了哪些事？2、交流體會(huì)，在充分讀句品詞的過程中感悟松鼠的可愛，感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。一、圖片激趣，設(shè)疑導(dǎo)入1、板書：松鼠2、欣賞一組松鼠的圖片，說說松鼠給你留下了什么印象？3、回憶五年級(jí)上冊布封對松鼠的描寫過渡：多么可愛的松鼠呀！如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑進(jìn)我們家來，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？板書課題：跑進(jìn)家來的'二、初讀課文，整體感知1、請大家用較快的速度默讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？請?jiān)囍靡痪湓捇蛘咝?biāo)題的方式概括每件事的內(nèi)容，讀后和同桌交流。2、讀后先同桌再全班交流：師板書并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：儲(chǔ)備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬3、概括文章主要內(nèi)容（根據(jù)板書與課題）三、再讀課文，研學(xué)感悟1、松鼠的有趣在松鼠做的這三件事情里，你對哪一件最感興趣？認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫松鼠的句子，說說這是一只怎樣的松鼠？（1）自讀感悟；（2）全班交流過渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進(jìn)家來，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人許多物件，這是一件令人厭煩的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我們一家對這只松鼠是非?！矏鄣模。ò鍟合矏郏?、家人的喜愛你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對這只松鼠的喜愛呢？（1）自讀感悟；（2）全班交流3、小結(jié)寫法：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處感受到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？（在寫法上有哪些值得你借鑒的地方？）在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。四、拓展回顧，總結(jié)全文1、同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，比如：我們忠誠的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有可愛的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過令你覺得有趣或者印象深刻的事情嗎？小練筆：（1）、請以“我和___的小故事“為題寫一段話，把你和小動(dòng)物之間的小故事寫下來；（2）、假如你沒有與小動(dòng)物相處的經(jīng)歷，請你假設(shè)有小動(dòng)物跑到你家來，它會(huì)在你家干什么事？你會(huì)怎樣對待它？提示：注意借鑒本文的寫法。小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！2、回顧得與疑：（任選一題）（1）學(xué)完后你有什么收獲？（學(xué)法、知識(shí)）（2）你還有什么問題想問嗎？3、推薦閱讀——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。這本書20__年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。20__年6月，中文版面世。六、【板書設(shè)計(jì)】儲(chǔ)備冬糧具體事例22_跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛事物特點(diǎn)墊窩過冬細(xì)心觀察《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。3、了解本文的說明順序，方法。4、增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。課前準(zhǔn)備1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。教學(xué)過程激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。初讀課文，自學(xué)生字◆自讀課文，找出文中的'生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題?！糇杂衫首x課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？默讀思考，合作交流◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言?！羲墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。閱讀感悟。體會(huì)寫法◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)?！舭涯阕钕矚g的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。思維拓展。練習(xí)表達(dá)◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料?！艏偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒螅阍撊绾谓榻B自己呢？《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)。關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，感受人物的心靈美。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位朋友，你們想知道是誰嗎？請看大屏幕（課件）這么多小松鼠，你能用一個(gè)詞來形容小松鼠嗎？、師：在美麗的大森林里，有許多這樣的活潑伶俐、可愛至極的小松鼠，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛，你知道為什么嗎？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》。（板書課題）二、新授：1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段2、再讀課文，邊讀邊畫出課文中的多音字（課件）3、快讀：找出課文中這樣的詞組（課件）4、通過幾次的讀文，你知道課文先寫了什么？有寫了什么？5、交代文章的寫作順序：倒敘并解釋三、精讀品味1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣？指名讀第二段。沒有了生命是什么樣的感覺？你的生活中有過這樣的時(shí)候嗎？你能帶著你所說的這種感覺來讀一讀嗎？（無助、無能為力）2、師：此時(shí)，通過他的讀，你體會(huì)到了松鼠的心里充滿了什么？（生說絕望、恐懼）3、過渡：這只小松鼠如此可憐，原因只有一個(gè)，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個(gè)“小俘虜”（課件）自由讀（5段）4、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào)？（1）能不能想象一下“俘虜”會(huì)有什么樣的命運(yùn)？（生說）但是作者是想把它殺死嗎？（生說）你從哪句話感受到了作者對它的喜愛（生讀）師：但是小松鼠心情能從哪可以看出來？（生讀）指導(dǎo)讀幾個(gè)人，通過你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求（2）師：如果此時(shí)你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的.小松鼠，你那古怪的目光里充滿了絕望，你在想什么？（生）你那古怪的目光里充滿了抗拒，