外研版四年級上冊英語教案新

Module1語言知識目標功能問路、指路；使用介詞描述簡單的位置關系語法詞匯全體學生能理解：Straight,Gostraighton,left,以及You'rewelcome全體學生能運用：Gostraighton.Turnright.Turn語音感知說明路線的連續(xù)話語的語調語言技能目標聽全體學生能聽懂：Gostraighton.Turnright.Turn說讀全體學生能認讀：Gostraighton.Turnright.Turn寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用“Excuseme.Where's…?”問路，運學習策論通過動作理解、記憶Gostraighton.Turnright.Turrleft.語義。文化意識感知英語中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法情感態(tài)度通過參與TPR活動，體會英語學習的樂趣任務Unit1:根據(jù)已有知識或地圖，問路或為他人指路Unit2:制創(chuàng)意地圖，在學校開放日為參觀學校的客人指路。教學內容分析爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點是問路與指路，不熟悉的地址，所以需要問路；老爺爺長期在附近居住，非常熟悉本地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可見Excuseme是英語中常用且重要的請求語，通常用于禮貌地引起注意(尤其是要提問時)。在本節(jié)課中，編者建議教師每次向學生提問和發(fā)車指令前都使用這一結構，以起到強化作用，例如Excuseme.教學過程建議第一模塊課題新授課主備教師保佳課前準備基本環(huán)節(jié)基本教學環(huán)節(jié)任務呈現(xiàn)文，為他們指路吧。”課文學習1.播放Unitl活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并向詞、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放4.通過情境對話活動帶領學生學習語句“Excusewelcome!”例如：學習“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,7.完成Unit1活動練習2。這是課文理解活動，播鞏固練習1.完成Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽3.完成Unitl活動練習1。教師播放錄音，請學生認真聽錄音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。再次4.完成Unitl活動練習3。教師說明游戲要求：請任務完成2.請學生4-6人一組，根據(jù)學校的地圖相互問路、3.請各組代表參加全班問路、指路比賽。教師從中選出3-5名“最佳指路員”,并給與獎勵布置作業(yè)3.完成Unitl活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的單詞和短語抄寫到正確的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意四線格中提供的示例注教學反思第一模塊課題課型新授課主備教師保佳基本環(huán)節(jié)基本教學環(huán)節(jié)導入新課3.請學生看SBUnit2活動1。播放Unit2活動1鞏固“Where's…?”結構。任務呈現(xiàn)問路、指路的練習，看看誰的地圖既詳細又有創(chuàng)意!”課文學習1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)Unit2別進行到了什么位置?”可以請學生使用中文回答問并說：“I'matthestation.”學習“station,train,hill,near,鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，4.完成Unit2練習1.請學生看書中的四組圖片，5.完成Unit2練習2.請學生看圖理解游戲要求，然后開展“Simonsays”的游戲。教師可以自己扮演Simon,組織學生開展游戲，還可以邀請學生上前扮演6.完成Unit2練習3.教師播放錄音，請學生完任務完成1.完成Unit2活動6.教師告訴學生：“今天我們路練習，看看誰的地圖既詳細又新穎?！弊饔袆?chuàng)意的地圖，在地圖上標出學校、公園、動物園、布置作業(yè)3.完成ABUnit2活動練習4。請學生根據(jù)書上小教學反思教學目標語言知識目標功能語法詞匯全體學生能理解：reading,running,these,picture,全體學生能運用：reading,running,taking,listening語音感知現(xiàn)在分詞的語音語言技能目標聽說全體學生能說：She’sreadingabook.He'staking讀全體學生能認讀：reading,running,taking,listening寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用She'sreadingabook.He'stalking學習策論必要的歸納文化意識通過學習現(xiàn)在進行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達中不怕出錯誤任務Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit2:詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與回答時的用法：描述現(xiàn)場正在進行的動作或發(fā)生的事情。當然的而自己看不到的動作或事情。課文中MrSmart和MsSmart正在廚房洗碗，看不到孩子們在做什么,于是就詢問Sam在做什么,Sam天，再問Tom在做什么,發(fā)現(xiàn)他在安靜地看書，卻把書拿倒了。現(xiàn)在在進行時結構，雖然學生已經(jīng)學過助動詞“be”,但是在學習現(xiàn)在分不必要求學生在第一次學習這一結構就完全掌握，而應允許部分學習有困難的學生在隨后的學習中逐步掌握并鞏固這一結構第二模塊課題新授課主備教師保佳課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導入新課1.請一些學生起立朗讀ModulelUnit2練習4的句子，以2.課前把學生帶來的照片、圖畫收集起來，進行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教學使用。3.請學生打著拍子說上一模塊所學的韻句，鼓勵學生一邊4.教師對學生說：“上一模塊中Lingling,Sam,和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢?音，請學生看圖。教師對學生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢?！痹俅尾シ艅赢嫽蜾浺?，請學生跟讀，直到學生能讀出所有語句。請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學生模仿錄音的語音5.通過動作展示的方式，帶領學生學習“running”這個新任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“Lingling展示自己和朋友們在照片，大家也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學習課文。”課文學習1.播放Unitl活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并2.重點學習：“She’sreadingabook.He'stakingpictures.”教師可采取以下步驟進行教學：個人增減(2)帶領學生說以上語句，說明照片內容。(3)從課前收集到的照片中選出班里一名女學生看書的照片進行展示，說明照片內容并板(4)帶領學生說以上語句，說明照片內容。(6)帶領學生說以上語句，說明照片內容。(8)帶領學生說以上語句，說明照片內容。(9)再選擇一組其他活動的照片，重復句子訓練。3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義則可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等。現(xiàn)在進行時的語法概念、語法結構可到初中再學習，如果學生的基礎較好，也可在小學六年級進行總復習時再學習，教師鞏固練習1.完成Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給與表2.完成Unit1活動4。請學生看圖，了3.完成Unit1活動練習1。請學生看書識別并嘗試描述圖片內容。然后請學生聽錄音，根據(jù)聽到的內容圈出正確的圖片。如果學生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播4.完成Unit1活動練習2。請學生仿照練習2中的示例，指著練習1中的圖片，描述圖中人物活動，可先請幾名學生作示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練5.完成Unit1活動練習3。首先請學生看圖讀句子，然后將圖片與相應的語句搭配起來。教師可引導學生指圖，讀出完整的句子，以此在全班核對答案。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成Unit1活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的單詞抄寫到正確的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。教學反思第二模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導入新課友們的體育愛好，這節(jié)課我們再來聽聽Amy和她的朋友們都在做什么吧?！?.播放Unit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖。再次播放，4.這是鞏固現(xiàn)在進行時的韻句，教師應主要關注學生的發(fā)音是否正確。任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向朋詢問對方的假期生活吧?！闭n文學習1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動畫或錄音呈現(xiàn)Unit2活動2。請學生看書或掛圖，了解故事內容和情節(jié)。2.聽過錄音后，用中文向學生提問：“圖2中Sam在做什么?圖3中誰在和朋友語音聊天?圖4中Tom又在做什么?”3.再次動畫或錄音，請學生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學生逐圖跟讀語句。個人增減示更多的運用語境，鼓勵學生進行對話練習，如：(1).兩人打電話時，看不到對方在做什么:(2).一人在樓下和樓上的人對話，看不到對方在做什習“children,listen,listento,talk,talkto,China”鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，請2.完成Unit2活動4.首先請學生看書上的插圖，并句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音一邊演唱一邊做動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演唱，3.完成Unit2練習1.請學生看書上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內容。然后播放錄音，在每句后停頓，請學生在與錄音內容相符的圖片旁的圓圈內畫鉤。再次播放錄4.完成Unit2練習2.完成練習1后，請學生先讀練習2中的例句，然后兩人一組仿照示例指著練習1中的圖進5.完成Unit2練習3.請學生看練習3中的四幅圖畫，上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確。最后，布置作業(yè)3.完成Unit2活動6.在課后給朋友打電話，調查他們正在做什么。然后按照活動6提供的示例制作并填寫調查4.完成Unit2活動練習4。請學生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內的短語抄寫到正確的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。教學反思教學目標語言知識目標功能語法全體學生能運用：Whataretheydoing?They're詞匯全體學生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,以及Metoo.全體學生能運用：row,drink,draw,jump,sing,dance,語音語言技能目標聽全體學生能聽懂：Whataretheydoing?They'redrinkingmilk.What'stheelep說讀全體學生能認讀：row,drink,draw,jump,sing,dance寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用Whataretheydoing?They'replaying并進行說明學習策論遇到問題主動向老師或同學請教文化意識同情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語任務Unit2:參加畫圖說話比賽教學內容分析本模塊的教學內容是談論人們在公園中的活動并描述正在發(fā)生的行為或動作第一單元的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車，路上Amy看到很多不明白的場景，她一路詢問，Daming逐一說明。他們看到公園里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人在喝豆?jié){。兩人看時間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單元介紹的是現(xiàn)在進行時的另一種非常重要的用法：不在是談論看不見的事情，而是談論看得見卻看不懂的事情。太極拳、龍舟、豆?jié){都是具有中國特色的事物，Amy這個英國孩子不了解這些，于是才詢問第二單元的課文情境是Daming和Amy在公園里看馬戲表演，對戲表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次詢問Daming,為知識原因。這說明，人們不僅僅會因為文化差異產(chǎn)生困惑，第三模塊課題課型新授課主備教師保佳課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導入新課1.教師帶領學生演唱上一模塊所學的歌曲，鼓勵學生一邊唱一邊做動作。2.請一些學生起立朗讀Module2Unit2練習4的句子，以3.請學生展示Module2Unit2活動6的調查情況。4.呈現(xiàn)Unit1活動1的掛圖，教師對學生說：“Whataretheydoing?Let'shavealook!”播放Unit15.運用圖片或單詞卡片進行教學，帶領學生學習“kid”這個新詞。任務呈現(xiàn)就可以在班級范圍內先進行演練啦!”課文學習1.播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，教3.重點學習“Whataretheydoing?They're…”以下語境：(外國學生和中國學生看到有人做刀削面)外國學生問：“What'shedoing?”中國學生答：“He'smakingnoodles.”動理解語義。例如：(A詢問B的體育愛好)個人增減5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,m鞏固練習1.完成Unitl活動3。播放錄音，請學生看圖、2.完成Unit1活動4。請學生看圖，了解活動要求；學生A和學生B從黑板上選擇一個表示動作的現(xiàn)在分詞短語進行模仿，學生C向學生D提問，學生D猜測動作內容，學生A和學生B就學生D的猜測作出評book,rowingaboat,running,swimming,taking3.完成Unitl活動練習1。首先請學生朗讀句子，4.完成Unitl活動練習2。請學生根據(jù)Unitl練5.完成Unitl活動練習3。教師說明練習要求，6.完成Unit1練習4。教師說明練習要求：看圖說話，完成接龍。請學生A指定一幅圖片，學生圖片中活動的關鍵詞，學生C使用現(xiàn)在進行時說出圖中布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習，以迎接第三模塊課題新授課主備教師保佳課時導入新課道Daming和Amy又去了什么地方嗎?Let'shavealook!”3.展示Unit2活動1的掛圖，播放活動1的動畫或錄音，任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“為了繼續(xù)準備校園英語看圖說話競賽，我們吧。”課文學習1.播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖理解鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，的答案，以此在全班訂正答案。2.完成Unit2活動4.教師告訴學生：“這是一首著名的英語兒童歌曲。大家在演唱時要注意3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片，理解游戲規(guī)則：學生A做動作，同時說出他、她正在做什么;學生B做另一個動作，同時說出學生A和自己正在做什么;學生C再做另一個動作，同時說出學生A、學生B和自己正在做什么,以此類推?？梢哉垖W生三或四人開展這一游戲。5.完成Unit2練習2請學生看圖，嘗試說出圖中圖片標上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正6.完成Unit2練習3.完成練習2之后，請學生仿照練習3中的示例，兩人一組指著練習2的圖片進行問答練習。幾輪練習過后，請學生交換角色繼續(xù)練習。最7.完成Unit2練習5.請學生先看圖，試著說每一幅圖中人物或動物正在做什么。然后請學生將四線格中所給的單詞和短語抄寫到相應的位置，將句子補充完整。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫布置作業(yè)3.完成Unit2活動練習4。請學生圈出單詞，并將單詞抄寫到相應圖片下面的四線格中。這個練習要求學生有較好的拼讀能力，對部分學生可能有些困難。將這一練習作為作業(yè)，可以給學生充裕的時間思考或查看學教學反思nnnn語言知識目標功能談論食物及購物語法詞匯全體學生能理解：want,some,juice,ice,also,food,dumpling,help,buy以及Howmuch…?全體學生能運用：want,foot,egg,buy語音感知“make,cake”語言技能目標聽說讀全體學生能認讀：want,foot,egg,buy寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyo學習策論嘗試歸納已學的食物詞匯，建立詞匯的相關詞匯圖文化意識進一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗公益活動到廚師在拉面，她不知道那是在做什么,就問Daming,Daming告沒有雞蛋了，他們就去超市買了一盒(共10只)雞蛋。這里的購物第四模塊課題課型新授課主備教師保佳課時導入新課1.教師檢查學生完成Module3Unit2練習4的情況。2.帶領學生一起演唱上一模塊所學的歌曲。3.教師使用單詞卡片復習學過的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習任務呈現(xiàn)了?！闭n文學習1.播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生看并向教師幫助學生理解課文情境。個人增減want…?”句型。然后教師請學生嘗試回答以下問題：Amy想吃米飯嗎?Amy想吃面條嗎?Amy和Daming最后吃了什么?3.播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。4.重點學習：“Doyouwant…?Yes,please./No,5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“food,fastfood,make,tomato,egg,potato”6.完成Unit1練習1。這是課文理解活動。請學生聽7.把全班分成兩組，一組學生扮演Daming,一演Amy,朗讀故事中的對話。完成后再請學生兩人一組班評選出“最佳表演小組”。由教師給予獎勵。鞏固練習1.完成Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄2.完成Unitl活動4。請學生看書上的四幅小圖，單個學生提問：“Doyouwant…?”要求學生用“Yes,please.”或“No,thankyou.”回答。最后，請學生兩人一組進行問答，并請部分學生上前展示。3.完成Unit1活動練習2。教師說明練習要求：聽布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.準備一些玩具和文具，下一次帶到英語課堂上教學反思第四模塊課題課型新授課主備教師保佳課時導入新課1.帶領學生打著拍子一起說上一單元所學的韻句。2.展示Unit2活動1的掛圖，播放動畫或錄音，請學生看圖。任務呈現(xiàn)在這之前，我們先來學習一下如何買賣物品吧?！闭n文學習1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，播放Unit2活動22.學習購物對話的基本模式：個人增減A:(把商品遞給顧客)Hereyouare.B:(付錢)Thankyou.Goodbye!在呈現(xiàn)對話結構后提供若干購物場景，請學生根據(jù)具體3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“dumpling,help,buy”。4.請學生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，引請學生兩人一組開展指圖說話的活動。最后請部分小組在全2.完成Unit2活動4.這是一首以蛋糕為主題的韻3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲要求：教師準備不同種類商品的圖片及價格標簽，請一名學生從中隨機選取商品詢問價格，其余學生猜請學生四人一組，仿照書中的示例開展游戲，然后請若干小4.完成Unit2練習1.請學生首先看圖，嘗試說出相應的單詞。然后播放錄音，請學生補全單詞。最后教師帶領5.完成Unit2練習2.請學生看圖理解練習要求：根據(jù)錄音內容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請學生畫出正確的表6.完成Unit2練習3.請學生看圖理解練習要求：根據(jù)菜單進行點菜問答。請學生兩人一組指著菜單中食物的圖片仿照示例進行問答練習然后請部分學生到教布置作業(yè)2.完成Unit2活動練習4。請學生課后從所給的圖片中選擇相應的食物作為晚餐，然后將食物單詞寫到相應位置的四語言知識目功能使用“can”談論能力語法詞匯標全體學生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,全體學生能運用：run,fast,high,winner,star,語音進一步感知“sky,fly,high”的語音語言技能目標聽說讀全體學生能認讀：run,fast,high,winner,star,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用Canyourunfastjumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詢問他人的能力與說明自己的能力學習策論嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關的詞匯圖文化意識中外文化的異同情感態(tài)度樂于參與課堂活動，展示自己的才能任務Unit2:參加班里的才能展示活動，組建俱樂部或興趣小組教學內容分析本模塊的教學內容是使用“can”談論能力間會經(jīng)常比賽、展示自己的才能，因此課文情境創(chuàng)設得很真實。課文證明自己比Daming跳得高；隨后Lingling挑戰(zhàn)他，但他證明自己比Lingling跳得遠。在課文的最后，Dami行車，路上Sam因自行車爆胎而無法再次獲勝。在生活中，孩子們之地參與正式的比賽項目，在比賽中也不會使用這類語句。因此，教師第二單元的課文情境是MsSmart向體育老師了解學生的特長，以便組建不同的俱樂部或興趣小組，體育老師向MsSmarLingling的體育特長以及他們的身體優(yōu)勢。在日常生活中，人們常為選擇恰當?shù)娜俗瞿臣露{查他人的能力及特長。這是“can本模塊的學習重點是用“can”表達自己與他人的能力。這一知識點雖然是新內容，但語法結構相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠”主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請部分學生在全班朗讀自己的晚餐方案，以此來檢查Module2.請學生打著拍子說上一模塊所學的兩首韻句。3.呈現(xiàn)Unitl活動1的掛圖，提問學生：“Whatarethebirdsdoing?”引導學生回答：“They'reflying.”教師進而補充：“Yes,They'reflyingfastandhigh.”播放Unit1活動1的動畫或錄音，請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟4.呈現(xiàn)Module3Unit2活動2的掛圖，對學生說：“The5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習sky,high”任務呈現(xiàn)解。今天，我們首先來了解Sam都有哪些才能吧。”課文學習1.播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生看教師幫助學生理解課文語境及內容。然后可以請學生嘗試回答一些簡單的問題，例如：“WhereareSan,Amy,Daming,andLingling?Whataretheydoing?”2.再次播放錄音，請學生聽錄音，在課文中圈出單詞“can”。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句，并注意模仿錄音的語言語調。3.重點學習“can”。這一單詞的用法比較簡單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照片，向學生介紹：“LiuXiangcanrunfast.YaoMingcanplaybasketballwell.SunYangcanswimfast.Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“run,fast,winner,far”?？赏ㄟ^呈現(xiàn)具體語境，幫助學生體會句子背后的文化內涵。例如：女孩提著一個很大的包站在路邊，郵遞員經(jīng)過時，她問：“Canyouhelpme,please?”郵遞員忙著送信，只能對她說：“I'mafraidIcan't.”一位老爺爺經(jīng)過，小女孩問：“Canyouhelpme,個人增減please?”Ican't.”me,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I'mafcan't.”一個小伙子經(jīng)過，小女孩問：“Canyouhelpme,please?”小伙子說：“Yes,letmehelpyou.”6.請學生以小組為單位分角色表演課文，最后鞏固練習1.完成Unitl活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，2.完成Unitl活動4。請學生看五幅小圖，嘗試說內容，仿照活動4提供的示例相互問答。最后請幾組學生3.完成Unit1活動練習3。教師請兩名學生到教室事情。這一練習可以同Unit1活動4結合起來開展，以增4.完成Unitl練習4。請學生兩人一組，仿照練習的示例，分別說出三種自己“能做”和“不能布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成Unitl練習1。請學生課后看圖，說出小圖3.完成Unit1活動練習2。請學生在課后完成練習1后，仿照練習2的示例，兩人一組，指著練習1的圖片進教學反思第五模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請學生打著拍子說上一單元所學的兩首韻句。2.請部分學生在全班展示Unit1練習2的指圖問答練習，以此來檢查Unit1練習1和練習2的完成情況。3.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖或動4.通過跟讀韻句，鞏固“Canyou…?”這一句型。任務呈現(xiàn)組建俱樂部或興趣小組了?！闭n文學習1.播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖，理解語境。出新單詞。3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“strong,star”。教師應注意“star”除了個人增減鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師帶領學生觀察個圖中2.完成Unit2活動4.鼓勵學生仔細看書上的插唱歌曲，做動作。3.完成Unit2活動5.請學生兩人一組做游戲。學生B擲骰子,如果骰子正好落在風箏這幅圖上，學生A就要問：“Canyouflyakite?”因為風箏這幅4.完成Unit2練習2.請學生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請學生朗讀右欄語句，并將語句和對應的圖畫連線。最后教師提問個別學生，核對答5.完成Unit2練習3.請學生根據(jù)錄音為圖片標序號，并根據(jù)圖片內容回答錄音中的問題。播放錄音，布置作業(yè)4.完成Unit2活動練習1。請學生根據(jù)練習中圖片的內容，把四線格內的句子抄寫到相應的位置，回答問題。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示教學反思....功能請求獲得允許，表達祝愿語法詞匯全體學生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Hallo全體學生能運用：sorry,bread,give,comein,語音感知“rice,nice”的讀音聽Happybirthday,Amy!HappyHa說讀全體學生能認讀：sorry,bread,give,comein,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用學習策論嘗試通過歸納，進一步完善食物詞匯圖文化意識進一步理解英語國家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同情感態(tài)度樂于參與各種課堂學習活動任務Unit2:舉辦班級冷餐會包，可是MsSmart都沒同意。這是為什么呢?原來今天是Amy的生表示“允許(做某事)”,這是“can”非常重要的用法之一，與“can”在上一模塊中表示能力的用法有所區(qū)別。本單元的課文是“can”這一用法的典型語境，第二單元的課文情境是在萬圣節(jié)前夕(Halloween),一個小孩穿著萬圣節(jié)的長袍、帶著萬圣節(jié)的面具、提著“杰克燈”,到MsSmart家索要糖果。在得到糖果后，因為一時高興，面具掉了下來，這是Ms第六模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課2..教師請部分學生朗讀Module5Unit2練習1自己完成的語句，以此訂正答案。4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“sweets,soup”這兩個新詞。任務呈現(xiàn)天我們先來學習課文，看大家可以準備哪些食物吧?！闭n文學習1.播放Unitl活動2的動畫或錄音，請學生看圖。如2.再次播放錄音，請學生聽錄音，按照要求圈出“can”。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。3.學習“CanI…?”表示請求獲得允許這一用法，可采用以下語境：個人增減4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“sorry,bread,dark,turnon,light.”6.完成Unit1練習2。請學生分角色朗讀并表演四、鞏固練習鞏固練習1.完成Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄2.完成Unitl活動4。請學生看圖。教師說食物名稱，請學生指相應的圖畫。然后請學生兩人一組輪流指圖進行問答練習。布置作業(yè)2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來參加下節(jié)課的冷餐教學反思第六模塊課題2HappyHalloween!課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請學生演唱上一模塊所學的歌曲。是否知道這個節(jié)日，如果有學生回答“是”,引導他們盡可這一節(jié)日不太了解，教師可作適當講解。句。”請學生看Unit2活動1,播放Unit2活動1的動畫4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“學習了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會，大家要認真學習，做好準備。”課文學習1.播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖理解課文情境：由于萬圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國沒有這個傳統(tǒng)，跟隨全家居住在中國的小Tom沒法在這一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮勁兒，于是化裝成一個小鬼怪和自己的媽媽開起了玩?zhèn)€人增減笑。2.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學5.請學生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，然后請學生逐句聽錄音，并參考活動3中的示例用“Yes,youcan.”或“Sorry,youcan't.”回答。2.完成Unit2活動4.請學生邊聽錄音邊看圖，教師應重點讓學生體會英語的節(jié)奏感，同時注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成Unit2練習1.請學生首先通過圖片判斷與之對應的是哪個單詞，然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4.完成Unit2練習2.請學生觀察圖中有哪些食幅圖表達的意思(孩子們思泡中是他們想要吃的東5.完成Unit2練習3.請學生先看練習3中的示can.”反之，學生就要回答：“Sorry,youcan't.”6.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解活動要求：學生A有配餐卡片，卡片上面有多種食物搭配，學生B向A點餐，學生A根據(jù)配餐卡片的內容回應學生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡也可以請學生自己制作，然后再兩人一組開展活動。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人展示本模塊自己最喜歡的內容。練習3中的圖，完成練習4,抄寫正確的句子回答問題。單詞拼寫。教學反思Module7語言知識目標功能用”Thereis/are…”描述圖片或場景語法詞匯全體學生能理解：thereis,horse,t語音感知”Thereis/are…”的語句重音語言技能目標聽說讀寫全體學生能拼寫自選詞匯運用twelveboysonthebike.”學習策論積極與他人合作，共同完成學習任務文化意識通過體驗”Thereis/are…”的重音，初步感知中外文化異同情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:為班級英語手抄報推薦圖片Unit2:根據(jù)每名學生的推薦，為班級英語手抄報選擇圖片子，表示“有…”,放在句首的“there”看似主語，而真正的主語教師無需要求學生通過一次學習就完全掌握，而應允許學生出現(xiàn)錯第七模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間年課時導入新課1.教師帶領學生打著拍子一起說上一模塊所學的韻2.教師請部分學生朗讀Module6Unit2練習4自己完成的語句，以此訂正答案。3.播放Unit1活動1的動畫或錄音，請學生看圖，教師引4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習任務呈現(xiàn)然后就能向其他同學介紹自己推薦的圖片了?！闭n文學習1.播放Unit1活動2的動畫或錄音，請學生認真聽，試著理解課文內容?？赐陝赢嫽蚵犕赇浺艉?，教次看動畫或聽錄音，按要求圈出“Thereis…”,并2.播放第三遍動畫或錄音，每句話后停頓，請學生“Thereisahorseinthisphoto.”“Thereisacat.”“Thereisagirlunderthetree.”不進行教學，只要求學生能夠跟讀即可，因為這一結n5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“havealook,sheep,vegetle,climb,鞏固練習1.完成Unitl活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄4.完成Unitl練習3。教師首先說明學生四人一組，學生A選擇要描述的圖片，學生B說圖中有什么動物，學生D則說出圖片中的動物正在做展活動。最后請部分小組到教室前面進行展5.完成Unit1練習4。播放錄音，請一名學生根“Thereare…”介紹自己所畫的內容。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.請學生按照確定的班級英語手抄報主題準備更多圖片，帶到下一節(jié)英語課堂上來，向全班介紹。3.完成Unitl練習2。請學生在課后完成練習2,教學反思第七模塊課題2Therearetwelveboyson課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課2.教師請個別學生朗讀Unitl練習2自己完成的語句，以此3.教師告訴學生：“在第五模塊里我們展示今天我們來看一些小朋友，他們講為我們展示什么才能呢?Let'shavealook!”4.播放Unit2活動1的動畫或錄音，請學生看圖。再次播放動畫或錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄任務呈現(xiàn)抄報選擇圖片，誰的圖片會最終入選呢?讓我們拭目以待?！闭n文學習1.播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生看圖，3.學習“Thereare…”可以采取以下板書形式呈個人增減4.引導學生關注“is,are”,問學生為什么有的語句用“is”,而有的語句用“are”。如果chickens,elevenpigs”時用“are”。5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“fruit,chicken,bear,pig”。鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察第一2.完成Unit2活動4.教師先逐行播放朗讀歌詞3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：學生A向學生B出示一張圖片(圖片上不同的人物在進行不同的活動),然后學生A把圖片收起來，學生B根據(jù)自己對圖片的記憶陳述圖片內容，學生A判斷學生B的描述是否正確。請學生兩人一組輪流開展這4.完成Unit2練習1.首先請學生看書上的練習，示例，注意單詞拼寫。如果學生感到有困難，教師可以班為這名學生訂正答案，并對出現(xiàn)的問題進行分析一反三，多表揚，多鼓勵。5.完成Unit2練習2.完成練習1之后，請學生仿照練習2的示例指圖說話。也可以請一名學生說出完整的句子，其他學生指向相應的圖畫。6.完成Unit2練習4.請學生看圖，理解練習要求：學生A說出自己的動作后把球傳給學生B;學生B接過球之后轉述學生A的動作，并說出自己的動作，然后把球傳給學生C;同樣，學生C轉述學生B的動作，布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.完成Unit2活動練習3。請學生在課后完成練習3,根據(jù)圖片，把四線格內的單詞抄寫到正確的位教學反思....語言知識目標功能事情語法全體學生能運用：I'mgoingtovisitmygrandma.詞匯全體學生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,全體學生能運用：am/is/aregoingto,tomorrow,by語音感知”zo0,too,you,fruit”的語音語言技能目標聽全體學生能聽懂：I'mgoingtovisitmygrandma.說讀寫全體學生能拼寫自選詞匯運用學習策論文化意識通過課文學習，復習英語中最簡單的稱謂語和問候語情感態(tài)度在小組活動中能與其他同學積極配合和合作任務Unit2:向全班展示小組旅行計劃教學內容分析本模塊的教學內容是講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。第一單元的課文發(fā)生在Smart家、機場和海濱三個地方：一、前往海早上能夠早起；二、第二天在機場，Sam和Amy遇到了去看望爺爺游泳，Sam要換衣服時才發(fā)現(xiàn)，他和Xiaoyong在機場時拿錯了背第二單元的課文情境則是MsSmart告訴大家第二天全班要去公園，同學們討論自己的計劃和安排，然后由Lingling和Daming向全班本模塊的學習重點是“begoingto”結構，該結構難度不大。課文運用“begoingto”結構說明計劃和即將發(fā)生的事情，是非常典型第八模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請學生演唱上一模塊所學歌曲。2.教師請個別學生朗讀Module7Unit2練習3自己完成的語句，以此訂正答案。3.教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，韻句講呢?Let'shavealook”播放Unit1活動1的動畫或錄4.學習“begoingto”和“visit”?！癰egoi5.教師拿出帶有西湖、天安門等典型景點的明信片或圖片向學生提問：這是哪里?你去過這些地方嗎?你想去那里旅游嗎?任務呈現(xiàn)熱身活動后，教師告訴學生：“Alltheseplacesarevery課文學習1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放Unitl活動2的動個人增減3.再次播放錄音，請學生邊聽邊看書，并注意找到以下問題的答案：Smart一家打算什么時候去海南?他們打算幾點起床?他們怎么去?Sam打算在海南做什么?Xiaoyong打算去做什么?5.可以利用這個機會簡單復習一下用于問候對方和自我介紹的語言。請部分學生到教室前面表演課文中Sam和Xiaoyong自我介紹的段落，復習“Hello,What's6.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“tomorrow,plane,getup,o'clock,from,sea鞏固練習1.完成Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音并逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音語調。2.完成Unitl活動4。請學生看圖，了解活動要3.完成Unitl練習1。請學生仔細看圖和圖片下4.完成Unitl練習2。再次播放練習1的錄音，請學生根據(jù)錄音完成句子。提醒學生在抄寫時注意單詞5.完成Unitl練習3。請學生首先描實各圖片的輪廓，然后看圖并朗讀單詞和短語，最后將圖片與對應布置作業(yè)3.完成Unit2練習4。學生可自由結成小組，選擇四線格內的短語補全句子，然后在小組內說一說自己第二天的安排。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提教學反思第八模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請學生打著拍子說上一單元所學的韻句。2.請一些學生起立向全班匯報上節(jié)課后完成Unit2練習4的情況。3.教師對學生說：“大家想知道小鳥和小花貓們都計劃做些什么嗎?Let'shavealook.請學生看Unit2活動1,4.然后使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學5.請學生聽錄音跟讀，鼓勵學生模仿錄音中的語音語調。任務呈現(xiàn)課文學習1.播放Unit2活動2的動畫或錄音，請學生熟悉課文內容和情節(jié)，再次播放動畫或錄音，出示教學掛圖，請學生根據(jù)聽到的錄音內容指向個人增減3.播放動畫或錄音，引導學生回答問題，并把答注意主語不同時，be動詞的形式可能也有所不5.再次播放動錄音，請學生跟讀，提醒他們模仿錄音中人物的語音語調，讀準生詞。然后請學生全班朗讀、寫在朗讀、分角色朗讀課文。教師也可扮演MsSmart,和學生一起表演課文故事。6.本課的新語言項目不多，教師可帶領學生進一步鞏固上一單元所學的內容。鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先作示范，指著畫有兩人一組開展指圖說話的活動，學生輪流指圖說出自己的計劃。最后請若干小組到教室前面進行展示。2.完成Unit2活動4.這是一首以動物園為主題的歌曲，意在幫助學生在聽聽唱唱中鞏固“begoingto”結構。教師播放朗讀歌詞的錄音，請學生跟讀，并試著理解歌曲的內容(一群孩子高高興興地前往動可對歌曲進行適當?shù)恼{整，如把“zoo”換成“school”等，請學生繼續(xù)演唱。3.完成Unit2練習1.請學生聽錄音，將人物與其相對應的計劃連線搭配。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確。4.完成Unit2練習2.完成練習1之后，請學生兩人一組，指著練習1只的圖片，說出各個人物的計劃。5.完成Unit2練習3.請學生在聽錄音前先看清楚圖畫內容。教師播放錄音，在每句后停頓，請學生勾選出與錄音內容相符的圖畫。學生完成后，教師再次播放錄音，核對答案。6.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解語句；學生B重復學生A的語句，然后增加一種動物；布置作業(yè)3.完成Unit2練習4。這是一個句子首先，學生A說出自己的計劃；然后學生B轉述學生A的計劃，并說出自己的計劃；最后，學生C轉述學生A和學生B的計劃，再補充自己的計劃。請學生在課后自由結成三人小組開展游戲。教學反思語言知識目標功能制定計劃語法詞匯全體學生能理解：sportsday,win,month,hundred,metre,every,day,luck,goodjump,longjump,subject,以及Howout…?全體學生能運用：win,day,goodluck,comeon,語音感知“run,jump,win,swim”的語音語言技能目標聽說讀全體學生能認讀：win,day,goodluck,comeon,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用學習策論嘗試運用動作幫助理解和記憶體育項目名稱文化意識進一步了解世界上主要的體育活動情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:調查同學在下學期學校運動會上計劃參加的項目Unit2:根據(jù)各小組參加運動會的計劃，完成全班的報名表常興奮。Daming打算參加100米短跑比賽。為了取得好成績，他每這里運用“begoingto”結構討論和制定計劃的典型語境。第二單元的課文情境體育老師分別詢問Amy,Sam和Lingling打算參本模塊的學習重點是“begoingto”結構的新功能，其結構在前一第九模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課2.教師出示單詞卡片，帶領學生復習體育運動的名稱，如“basketball,swimming,morningexfootball,tletennis”等。教師可以和帶有文字的一面分別展示給學生看，同時領讀，幫助學生復習這3.復習過后，教師對學生說：“動物們要召開運動知道烏龜、兔子、猴子和熊貓都要參加什么項目嗎?Let'shalook!”4.完成Unit1活動1.播放動畫或錄音，引導學生看掛圖，請請學生跟著錄音說韻句。請學生先慢速說幾遍，直6.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習任務呈現(xiàn)起學習課文，了解一下Daming的計劃吧。”課文學習1.播放Unit1活動2的動畫或錄音，教師把掛圖貼在學生對著學生用書聽錄音，熟悉課文故事的內容和情4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“month,hundred,metre,every,dayluck,good5.完成Unit1練習1。這是課文理解活動，播放練習1,圈出練習中每句話的說話人，以加深對課文內個人增減按照練習的順序由扮演相應角色的學生朗讀句子，注意6.練習結束后，可以請學生再聽一遍課文錄音，體會故事的趣味性，進一步學習對體育運動和將來行為的鞏固練習1.完成Unitl活動3。請學生邊看活動3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給予2.完成Unit1活動4。請學生看圖，了解活動要求，并說出各圖對應的體育項目名稱。然后請學生兩人一組開展問答活動，根據(jù)所給項目，選擇自己計劃參加的項目。3.完成Unitl活動練習2。播放錄音，請學生根布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人或同伴介紹自己打算在下學期學校運動3.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。教學反思第九模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.請學生打著拍子說上一單元所學的韻句。2.請一些學生起立向全班匯報上節(jié)課后完成Unit1練習3的情況。3.教師呈現(xiàn)Unit2活動1的圖片或動畫，請學生看圖。教師對學生說：“大家應該讀過龜兔賽跑的故事吧?小鳥正在對烏龜和兔子進行賽前采訪呢!Let'shavealook!”5.請學生三人一組分角色表演活動1的對話，然后請若干小組上前展示。任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“上一節(jié)課我們在小組范圍內調查了同學們在下全班匯報調查的結果，并完成最終的班級報名表。”課文學習2.學習“Howout…?”通過呈現(xiàn)情節(jié)，使學生理解其語義和用法，例如：個人增減對話一：對話二：對話三：3.教師可使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面進行展示。教師應鼓勵學生在表演過程中模仿錄音中的語音語調，并對表演得好的鞏固練習1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，請學生嘗試說出圖中各個運動項目的名稱。然后請學生2.完成Unit2活動4.教師向學生說明：“這首韻句講述的是一名學生為了在運動會上取得好的成績呈現(xiàn)這首韻句。然后播放朗讀韻句的錄音，逐句停頓，請學生跟讀。再播放韻句錄音，請學生隨著節(jié)奏拍3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解回答學生B的猜測是否正確。教師可先和一名學生作示4.完成Unit2練習1.首先請學生看圖，朗讀四線格中的運動項目名稱。然后播放錄音，在每段對話后5.完成Unit2練習2.完成練習1之后，請學生6.完成Unit2練習4.請學生兩人一組，仿照示布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。3.完成Unit2活動練習3。請學生在課后按照圖教學反思教學目標語言知識目標功能表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風俗習慣語法familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry詞匯全體學生能理解：family,dinner,year,NewYear,merry,Christmas以及Isee.MerryChristmas!全體學生能運用：HappyNewYear!MerryChristmas!語音感知節(jié)日問候語句的語音語調語言技能目標聽familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry說familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry讀全體學生能認讀：HappyNewYear!MerryChristmas!寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用“AttheSpringFesbigfamilydinner.”描述過節(jié)時的風俗習慣，能運用“HappyNewYear!MerryChristmas!”表達節(jié)日問候學習策論嘗試通過詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯文化意識進一步了解英語國家中重要的節(jié)日情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強祖國意識任務Unit2:制作介紹春節(jié)的海報本模塊的教學內容是表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風俗習慣教學過程建議第十模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時間課時導入新課1.教師帶領學生打著拍子一起說上一模塊所學的韻句。2.請一些學生起立向全班匯報上節(jié)課后完成Module9師借機教授新短語“theSpringFestival”。然后教師Festival?”進而引出活動1的內容。4.呈現(xiàn)Unit1活動1的動畫或錄音，請學生觀察圖片。播任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“快放寒假了，春節(jié)也快到了，在學習了今天的課文之后，我們就要嘗試著向別人介紹春節(jié)的主要活動?！闭n文學習1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動畫或錄音呈現(xiàn)Unit1活動2的內容。請學生邊看圖或動畫邊教師可以提出一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄個人增減教師講解新單詞，幫助學生理解課文。2.重點學習“AttheSpringFesYear!’”可以請學生圈出介紹春節(jié)活動的幾個關鍵語用，例如：4.請學生分角色朗