【湘少版】(三起)四年級英語下冊(全冊)教案設(shè)計

課題第(1)課時教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))重點難點教學(xué)準(zhǔn)備教法情景教學(xué)教學(xué)步驟師生雙邊活動個體設(shè)計教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新知識講布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))8.Theabilitytoidentify“where's...?Whereare...?”重點難點教學(xué)準(zhǔn)備教法情景教學(xué)教學(xué)步驟師生雙邊活動個體設(shè)計教學(xué)過程導(dǎo)入、新Singthesong“whoiswearingredtoday?”知識講布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。B:Ilikewinter....出示教學(xué)掛圖，板書課題“Springiswarm.”,幫助學(xué)生理解其含義。課文A部分二、教學(xué)重點及難點重點：能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D難點：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等2.自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。3.出示世界各地的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組課文D部分1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。重點：能在情境中運用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點。難點：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。3模仿短信，給張雷回信4補充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。.從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它2完成練習(xí)冊Unit21.Words:river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.二、教學(xué)重難點：2.能用所學(xué)句型Whatcanyousee?提問別人看到了什么,并能用Icansee...描述自己教學(xué)磁帶，單詞卡片等。T:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I'llgiveyou[通過給出要求和獎勵，提高學(xué)生在課上的積極性。][通過日常對話營造英語課氛圍，并復(fù)習(xí)已學(xué)句型What'stheweatherlikehere?為新授句型通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣[讓學(xué)生回答教室中出現(xiàn)的東西，自然引出新授句型Whatcanyousee?也易于學(xué)生理解。]2.Teach‘plane’通過開火車等小游戲鞏固單詞[把單詞和句型結(jié)合在一起操練學(xué)習(xí)，并為新單詞的引出做了鋪墊。]T:現(xiàn)在讓我們模仿小動物的聲音來讀這些單詞T:Here'resomeboats.Let'slearnhowtoreadthem.(duckboat,sailboat,dragonboat)[讓學(xué)生通過已學(xué)單詞自己說出新授單詞的發(fā)音，并通過模仿不同小動物的聲音來操練新單詞，增加他們的興趣。再進(jìn)行單詞的拓展訓(xùn)練。]T:Now,let'splayagame[通過聽聲音猜單詞的方式來學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生比較感興趣。而且讓學(xué)生再進(jìn)行造句的練習(xí)，把單詞和句型結(jié)合在了一起。]能閱讀并理解課文D部分。自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。教學(xué)過程S:sun(太陽)課文D部分。教師解釋說明一些難點。分角色表演家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。能掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；能讀出由含有字母組合ch的單詞組成的句子；自由談?wù)撋磉叺乃娝劇?先自由練習(xí)，然后挑選一兩組上臺表演。)課文E部分分組練習(xí)。(可組織個人或小組誦讀比賽)單詞卡片，教學(xué)磁帶等Task1:actionas“read,sing,write,dance,draw,”(2)出示彼得繪畫的單詞卡片板書并教新單詞Paint.同樣方法教新單詞(3)聽課文B部分錄音，跟讀。將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，從單詞卡片用can提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。2.家庭作業(yè)。抄寫單詞，背課文。一、教學(xué)目標(biāo)2.能熟練運用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican't”,對該詢問做出回答。二、教學(xué)重點及難點三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶，單詞卡片等教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑課文E部分分組練習(xí)。(可組織個人或小組誦讀比賽)課文G部分2.聽音樂3.跟唱3.背誦課文ABC部分。“Yes,Ican./NO,Ican't”.對該詢問做出回答?；A(chǔ)教育階段“興趣是最好的老師?！痹趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過動作表演，復(fù)習(xí)了“run,jump,fly,swim,”這些表示動作的詞，接著導(dǎo)入新句型：Can我馬上做讀書、寫字、爬山的動作，學(xué)生不知不覺在我的表演中就學(xué)3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人(第三人稱)正在做某事。難點：能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人(第三人稱)正在做某事。Ss:eat/drink/sleep...2.(老師做睡覺的動作)T:What'sPeter'sm圖3、4用同樣方法教學(xué)。分組表演PartA.2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3.練習(xí)單詞卡片、教學(xué)磁帶等LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”3.課文E部分課文F部分課文G部分主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師生配合默契。從英語兒歌“Sunday在經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)之后班上90%以上的學(xué)生都能掌握這幾個單詞了。下面就進(jìn)入了拓展環(huán)節(jié)。學(xué)生自由聯(lián)系表演，檢查學(xué)生的自主學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，學(xué)生學(xué)到了什么,是我們要思考的問題。在本堂課上，我讓學(xué)生在游戲中掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是怎樣才能讓游戲更好的為教學(xué)服務(wù)。也就是不破壞課堂紀(jì)律學(xué)生視聽結(jié)合，易于加深印象，強(qiáng)化記憶，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英分給學(xué)生提供合作時間,讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示2,聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletennis3,能聽懂make,angry4,能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis...ing.5,能聽懂會說句型I'mmakingthecatangry.1,能用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問描述正在做的事2,能向同伴表達(dá)自己正在做某事3,能在創(chuàng)設(shè)情境中談?wù)撜诎l(fā)生的事1,聽懂，能說讀詞匯2,能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis...ing.詢問某人正在做某事3,能聽懂，會說A部分對話從屏幕底部升起氣球，上面標(biāo)注單詞讓學(xué)生大聲認(rèn)讀出來1,情境創(chuàng)設(shè)TheSportsDay教師播放一段運動會聲音或者視頻，包含跳繩、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打籃球和歡呼聲。讓學(xué)生感受運動項目3,操練句型接力比賽：以小組為單位，老師出示卡片，小組成員一人看卡做動作，后一人快速根據(jù)其他同學(xué)提問來回答，以一分鐘為限。Game:turnback游戲：請一個同學(xué)上臺面向黑板，臺下同學(xué)讀課文，當(dāng)臺上同學(xué)轉(zhuǎn)身時，臺下同學(xué)要迅速趴在桌子上。聽錄音，讀課文，背誦并表演。1,聽懂，能說讀詞匯2,能聽懂說讀句型What's…doing?He/Sheis…ing.3,能在情境中熟練運用對話4,能理解D部分對話重點：能熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話難點：理解D部分情境對話2,ListenandunderlinetheV-ingwords打開書聽錄音5,Roleplay三人一組合作表演請10位同學(xué)上臺，其他同學(xué)發(fā)問，臺上同學(xué)回答自己表演的動作，表演完后，全班發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。單詞抄寫和練習(xí)冊作業(yè)1,掌握并能聽讀dr組合在單詞中發(fā)音3,能在情境中表達(dá)自己或他人在做某事4,能流利準(zhǔn)確朗讀F部分重點：能在情境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話難點：理解dr組合在單詞中發(fā)音3,Readandwrite完成書寫，校正答案2,看書跟讀3,找出含有dr單詞劃線，聽錄音找發(fā)音規(guī)律4,帶讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，形成韻律老師引導(dǎo)學(xué)生觀察題型，猜測題意，討論后獨立完成Step5Homework聽磁帶說唱歌謠教學(xué)目標(biāo)：Gettingtoknow“daysofaweek”tomorrow,music,lesson,present一個笑臉面具、一副日歷、一個生日蛋糕、一根蠟燭、一個打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等。鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。3)學(xué)生齊讀。T:What'stheweatherlikS1:TodayisTuesday.Iti難點：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備2.讓學(xué)生們找出其他含有字母組合FL的單詞。3.讓學(xué)生歸納出字母FL的發(fā)音及規(guī)律。2.邊讀邊寫“todayandtomorrow”3.聽課文F部分，學(xué)唱歌曲1.四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對話。(要求情境中有星期及天氣的表達(dá))二、教學(xué)重點及難點教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。課文A部分課文D部分語言目標(biāo)(二)應(yīng)用目標(biāo)3.能聽懂、會讀、理解E部分的短文。2歌謠教學(xué)A認(rèn)真聽兩遍錄音B放錄音，逐句跟讀.c分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦d請幾個小組上講臺表演歌謠任務(wù)型活動：采訪體育明星活動形式：小組活動-全班活動。學(xué)生對于課文倒是容易理解，就是China音發(fā)得不是很標(biāo)準(zhǔn)。我先讓學(xué)生打一個哈欠，找到嘴型的狀態(tài)，然后再發(fā)音，找到發(fā)音的感2、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課(假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個文具店會看見什么?讓學(xué)生用英語把會看到的說出來)4、通過一個小游戲來檢測學(xué)生對單詞掌握的情況。(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的ball,notebook,crayon.一個句型：Howmuchisit?圍繞這些重語言不是三言兩句就可概括的，在課堂上要盡可能地對學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入，只有儲備豐富了，才有輸出的資本。因為預(yù)設(shè)的內(nèi)前我查閱了一些資料，對本課進(jìn)行了精心設(shè)計。上課中的一些閃光點們的信息資源整合的能力提高，要他們自己去網(wǎng)上尋找資料，制作It's…yuan.”是一種十分情景化、情趣化、生活化的教學(xué)途徑，既4、本課所有環(huán)節(jié)的設(shè)計以及評價措施都緊緊圍繞“購物”這一語言輸出環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“FleaMarket”跳蚤市場的活動，備好的二手物品并標(biāo)好價格充當(dāng)“賣主”,與“顧客”們展開交易，學(xué)生參與度非常高，收到了不錯的教學(xué)效果。不足：不足之處在于Fleamarket這個環(huán)節(jié)學(xué)生小組活動收放不是很自如，學(xué)習(xí)內(nèi)容課新授審核人課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利朗讀本課課文。學(xué)習(xí)重難點熱身激趣1、單詞搶答(復(fù)習(xí)unit9單詞)自主探究1、仔細(xì)拼讀下列兩組詞語，體會劃線部分發(fā)音，試試2、根據(jù)課文內(nèi)容Ishe/shea...?否定回答：教師精講1、farmer,postman,nurse的發(fā)音。2、isn't,he's,she's的完全形式。3、一般疑問句Ishe/shea...?的肯、否定趣味操練1、小組內(nèi)操練句型2、小組展示。課堂達(dá)標(biāo)一.選擇。三、家作：(1)抄寫新單詞。教學(xué)反思等特殊原因耽擱，導(dǎo)致上課的第一“Good,morning,Boys(調(diào)整策略：認(rèn)真鉆研重難點，從平常教學(xué)的每一對待黑板上寫上的每一個字，力求每一次課都能設(shè)計出簡潔，明了，又精美的板書。鍛煉自己的同時，讓學(xué)生真正從中收益。)Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play板書并教學(xué)單詞ticket,atrainticket,abusticS:...板書并教學(xué)句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”,然后讓學(xué)生充當(dāng)列車員提2.唱一首英文歌曲“Bingo”重點：掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音；理解新單詞；朗讀句子。3.短文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文，完成相應(yīng)練習(xí)。2.評價。對學(xué)生的會話進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際能力和表演能力。第一課時S:TheyhavenewclothestowearandthWhatmustyoudobeforeyoubuyclothes?rrh.WhatdidMiqikothinkofthepriceoftheshoes?d第二課時AreyouexcitedaboutgoingbackhoWhyorwhynoS:TheyarebusycleaniWhatclothesdidyAreyougoingtobuyneT:Areyougoingtobuyacoat/jacket/sweater/apairofshoes/WhatcolorwouldyouliWhataretheymadeof?(leather,cloth)rb.WhataboutMiyoh.WhatdidMiqikothinkofthepriceoftheshoes?j.DidMiqikotaketheshoesatlast?T:Youaregoingtotakepartind【湘少版】(三起)四年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案2.我能用下面的句子詢問某物在哪里及回答Where's/remy(blue)cap/shoes?It'si聽說新單詞new,cap,watch,glasses,練習(xí)答語It'sin/under2.聽錄音指讀A部分，結(jié)合單詞表理解課文意思。3.查閱資料，了解中西方顏色的文化差異。在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!2.課前熱身：復(fù)習(xí)方位介詞on,under,in。進(jìn)而導(dǎo)入新詞between,beside,behind。4.教師在小組中指導(dǎo)學(xué)生課堂聽、讀、操練本課應(yīng)掌握的單詞、句5.解決疑問師生一起解決獨學(xué)中遇到的疑問。2.說的展示：班內(nèi)展示答語It'son/beside/…。3.讀的展示：小組推選兩位發(fā)言人嘗試讀課文A部分自我評價：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒cap與hat的區(qū)別：cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的軟帽或表besidebehindunderbetweenLookatthepicture,thelion(獅子)is (在……下面)thetree.Thetige (在……旁邊)thetree.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.我會讀C部分內(nèi)容并表演。2.能認(rèn)識并書寫方位介詞：beside,behind,between3.知道字母組合bl在單詞中的發(fā)音?！緦W(xué)習(xí)重點】:用“--Where's/remy/your…?--It'sin/under/beside/between/…”對話?！緦W(xué)習(xí)難點】:辨別字母組合bl在單詞中的發(fā)音?！菊n前獨學(xué)】:1.聽、跟讀C,D部分三遍。2.思考字母組合bl在單詞中的發(fā)音?！疚业囊蓡枴?在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共1.檢查獨學(xué)組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生課前獨學(xué)情況。2.復(fù)習(xí)范圍介詞并造句。3.表演C部分對話，讀D部分句子，小組討論字母組合bl在單詞中的發(fā)音，說G部分Peter'sthings,做E部分閱讀填空。4.解決疑問師生一起共同解決獨學(xué)過程中的疑問。2.演的展示(組內(nèi)兩人一組分角色表演C部分對話。)3.寫的展示：班內(nèi)展示E正確答案【課后盤點】:自我評價：()★【自我檢測】()A.blowB.blue2.我會用“Ilike/don'tlikespring.”表述自己對季節(jié)2.練習(xí)句型“Ilike/don'tlikespring.”“IthotinSanya.”2.復(fù)習(xí)單詞：warm,cool,hot,cold3.理解、跟讀A部分對話。1.檢查獨學(xué)組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨學(xué)情況。2.復(fù)習(xí)三年級下冊關(guān)于“Ilikeasunnyday/…”句型，導(dǎo)入3.組內(nèi)聽一聽、讀一讀、練一練A,B,C部分。4.解決疑問師生合作探究解決疑問。2.小組自由創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)課文。自我評價：()★3.學(xué)唱英語歌曲AutumnLeaves4.聽錄音，學(xué)唱英語歌曲AutumnLeaves在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同1.檢查獨學(xué)組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨學(xué)情況。2.聽讀D部分，小組討論F部分字母組合br在單詞中的發(fā)音。3.復(fù)習(xí)句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”4.解決疑問師生合作探究，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問。2.小組演唱歌曲“AutumnLeaves”★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒模仿范例寫信【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.聽、說本課新詞：river,lake,boat,mountain,sky2.用句型“--Whatcanyousee?--Icanseeastar/thesun/.”對話【學(xué)習(xí)重點】:能說、理解單詞：river,lake,boat,mountain,sky;用句型“--Whatcanyousee?--Icanseeastar/thesun/…”對話【學(xué)習(xí)難點】:用新句型進(jìn)行會話【課前獨學(xué)】:1.聽、跟讀A,B,部分句子三遍。2.借助單詞表，理解課文意思。【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!【課堂合作與探究】:1.獨學(xué)檢查小組成員相互檢查或老師檢查獨學(xué)情況。3.學(xué)生組內(nèi)聽一聽、讀一讀、練一練、寫一寫A,B,C,E部分。4.解決疑問師生合作探究，共同解決疑問?！菊n堂展示】:1.讀的展示：組內(nèi)展示讀單詞“river,lake,boat,mountain,sky”。2.演的展示：組內(nèi)練習(xí)A部分中對話。班內(nèi)展示小組代表表演A部★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒【課后自測】:1.讀一讀，連一連。2.知道字母組合ch在單詞中的發(fā)音。3.書寫本單元單詞river,lake,boat,mountain,skythesun,the聽說、書寫本單元單詞river,lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star,cloud,sea辨析字母組合ch在單詞中的發(fā)音1.聽、讀D,F部分三遍。2.理解、讀D部分對話。2.小組內(nèi)聽說、書寫本單元單詞river,lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star,cloud,sea。4.解決疑問師生合作探究，共同解決學(xué)習(xí)過程中的疑問。2.小組展示本單元單詞的書寫★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒7.mntain(高山)8.oud(云)(二)找出下列單詞中劃線部分發(fā)音不同的一項。()A.child2.我能用句型“Canyou...?詢問某人能否做某事，并能用“Yes,情態(tài)動詞can的用法1.聽課文A、B、C部分錄音，跟讀2.我能結(jié)合本文圖片與67頁的單詞表，理解A,B,C部分內(nèi)容。3.我能用Can描述B部分人物的能力。Climb,etc”3.寫的展示完成并展示句子CanyouwriteinEnglish?的書自我評價：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒Ain/forB.on3.我能讀F部分的chant,并知道字母cl在單詞climb,clap4.我會唱、演G部分英語歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly掌握句子“Canyou...?”的運用及其回答“Yes,Ican/唱、演G部分英語歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly2.理解，會讀D,E,F部分內(nèi)容。3.思考字母cl在單詞climb,clap中的發(fā)音。在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和a.檢查獨學(xué)組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生課前獨學(xué)情況。c.議一議cl在單詞climb,clap中的發(fā)音。解決疑問師生一起共同解決獨學(xué)過程中的疑問1.讀的展示(組內(nèi)展示讀F部分的chant。老師指，全班讀D部分對話。)2.演的展示(組內(nèi)兩人一組分角色表演D部分對話。)3.小組唱、演歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly.評出“最★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒1.初步認(rèn)識現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫七個動詞的drinking/playplaying/watchwatching/sleep 2.我能理解“Whataretheydoing?”“Theyare……”或并能用具體的人物來做來作答“He/Sheis+Ving”3.我能主動跟別人打招呼，并詢問他人正在做什么。感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的含義1.我能試著聽、跟讀A,B,C部分句子四至五遍。2.我能根據(jù)本課圖片中人物的動作，理解A,B,C部分內(nèi)容?！疚业囊蓡枴?在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!Song:“Upanddown”T:LookandreadthewordsofpartB.讀的展示(組內(nèi)兩人一組：一人說動詞原型，另一人說出該動★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒【課后小練習(xí)】:慧眼識英雄。3.Peter'smumis(cookcooking)inthekitchen.7.LingLingis(w1.我能理解、會讀本課D部分對話。2.我能理解E部分內(nèi)容，并能猜出動物們分別在做什么。3.我能讀F部分的chant,并知道字母cr在單詞cry,cream4.我能根據(jù)G部分人物動作的提示寫出該動作的正確詞語，并理解句子“Whataretheanimalsdoing??！蹦莒`活運用Whataretheydoing?的句型，并能作出準(zhǔn)確地回Song:“Hello”.a.聽、跟讀D,E,F部分句子三至六遍。b.理解，會讀D,E,F部分內(nèi)容。c.思考字母組合cr在單詞cry,cream中的發(fā)音?！疚业囊蓡枴?在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!Step1檢查獨學(xué)組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生課前獨學(xué)情聽一聽、讀一讀D部分對話；猜一猜，填一填E部分的的內(nèi)解決疑問師生一起共同解決獨學(xué)過程中的疑問。1.讀的展示(男生讀D部分對話，女生讀D部分對話。)2.演的展示(組內(nèi)三人一組選取本課所學(xué)的句型及單詞，一人做動作，一人提問，一人作答。)3.小組品讀F部分的chant,并評出“最美之聲”?！镌倥Α铩镆话恪铩铩锪己谩铩铩铩镒畎粑业氖斋@【自我檢測】我會選2.我能理解句型“What'sAnnedoing?”“Sheis…”“Whataretheydoing?”“Theyare…”復(fù)習(xí)句型“Whatareyoudoing?”“Whatisshe/hedoing?”3.我能用英語描述正在發(fā)生的行為或動作，可以是群體也可以“Whatishe/shedoing?”詢問某人正在做什么,并用2.我能理解A,B,C部分內(nèi)容。【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待3)showwordcardsofpaT:Lookandreadthew記者采訪做現(xiàn)場報道。先是老師隨意走向一名學(xué)生訪問他/在做什么。自我評價：()★【課后小練習(xí)】:我能填。3.我能讀F部分的chant,并知道字母dr在單詞draw,dress,會讀F部分的chant,并知道字母dr在單詞draw,dress,【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!a.議一議字母dr在單詞draw,dress,dragon,driver中的b.組內(nèi)成員共同討論G部分橫向與眾向詞匯的拼寫形式，然后組內(nèi)成員共同討論G部分橫向與眾向詞匯的拼寫形式，然后一學(xué)生指著該詞隨機(jī)提問組內(nèi)其他成員并作出相應(yīng)的動作.1.讀的展示(組內(nèi)兩人一組讀F部分的chant。全班拍手讀F部分的chant。)he/shedoing?”拿卡片的學(xué)生根據(jù)表演回答：“He/Sheis…”3.每組派代表上黑板寫出G部分橫向與眾向詞匯?！菊n后盤點】:自我評價：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收獲：【自我檢測】寫出下列動詞的---ing形式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.我能聽懂、會說本課新單詞：today,music,class,tomorrow.2.我能認(rèn)讀星期單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,3.我能正確理解和靈活運用本課句子：【學(xué)習(xí)重點】:正確理解和靈活運用句子：Wednesday,Thursday,Fri1.聽、跟讀A部分句子三至五遍。4.再次復(fù)習(xí)表天氣的單詞sunny,rainy,windy,cloudy,來完【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!2.師出示臺歷，聽、跟讀B部分表星期的單詞。抽生迅速說出相4.出示表天氣的圖片，復(fù)習(xí)單詞sunny,ra1.讀的展示(各小組內(nèi)抽生迅速說出B部分表星期的單詞。)2.演的展示(各組選代表表演A部分中對話內(nèi)容，并進(jìn)行評價。)3.寫的展示(完成并展示句子TodayisSaturday.的書寫，強(qiáng) 星期日星期二星期一星期六星期五星期四星期三4.我會唱、演G部分英語歌曲DaysoftheWeek.掌握句子“TodayisTuesday.It'sDino'sbirthday.”的運用及其復(fù)習(xí)祝福語“Happybirthday!—Thankyou.”。理解并認(rèn)識單詞present。2.理解，會讀D,F部分內(nèi)容。4.思考字母組合fl在單詞中的發(fā)音。5.思考字母fl在單詞fly,flower中的發(fā)音。6.學(xué)唱英語歌曲“DaysoftheWeek.”?！疚业囊蓡枴?在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待3.讓生再次看圖，自我檢查E部分完成情況，并修正。4.學(xué)一學(xué)F部分句子，議一議字母組合fl在單詞中的發(fā)音。5.聽G部分歌曲二至三遍，跟唱，小組上臺演唱。1.讀的展示(小組內(nèi)有節(jié)奏的朗讀F部分對話。)2.演的展示(組內(nèi)兩人一組分角色表演D部分對話。)3.小組唱、演歌曲“DaysoftheWeek.”。 【自我檢測】我會選(選出不同類的一項):1.我能聽懂、會說本課新單詞：comefrom,from,country.4.我能再次運用已學(xué)句型：Hi!I'm….—What'syourname—Mynameis….—Nicetomeetyou!—Nicetoo!正確理解和靈活運用本課新句子。2.通過國家名單詞及本課重要句型的運用，理解A部分內(nèi)容。4.運用已學(xué)句型及新句型“Icomefrom….”來完成C部分練在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同3.聽、跟讀A部分錄音，了解文章大意，分角色表演對話。1.讀的展示(老師展示部分國家國旗，生大聲說出國家名。)2.演的展示(小組內(nèi)選代表表演A部分中對話內(nèi)容。)3.寫的展示(完成并展示句子“IcomefromChina.”的書寫)。我的收獲： A.MynameisPeter.B.SheiC.HisnameisDo—Nicetomeetyou,too!掌握句子“AtigercomesfromazoointheUSA”的運用，1.聽、跟讀D,F部分句子三至五遍。2.理解、會讀D,E,F部分內(nèi)容，完成E部分填空。3.思考字母組合fr在單詞中的發(fā)音。4.思考字母fr在單詞Fred,friends,fruit中的發(fā)音。5.完成G部分(連線)?！疚业囊蓡枴?在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待2.聽一聽、讀一讀D部分對話，同桌分角色完成對話。3.學(xué)一學(xué)F部分句子，議一議字母組合fr在單詞中的發(fā)音，認(rèn)4.閱讀E部分短文內(nèi)容，檢查完成情況，并修正。1.讀的展示(小組內(nèi)讀D部分對話。)2.演的展示(組內(nèi)請代表描述D部分短文內(nèi)容。) 【自我檢測】2.Thisismybeautif1.我能聽懂、會說本課新單詞：howmuch,help,want,yuan.2.我能正確理解和靈活運用本課句子：(4)Hereyouare.3.我能認(rèn)讀、識記新單詞knife,notebook,crayon,brush,ball,4.能用howmuch詢問物體的價格，并作出相應(yīng)的回答。2.聽、跟讀B部分單詞，理解A,B,C部分內(nèi)容。 2.演的展示(師生共同完成A部分中對話內(nèi)容，并表演。)4.寫的展示：完成并展示句子“Howmuchisit?”的書寫。 我能連線.1.我能理解、會讀本課D部分對話。2.我會閱讀E部分短文內(nèi)容并回答問題。3.我能讀F部分句子，并知道字母組合gl在單詞glass中的發(fā)4.我會運用本單元重要句型“—Howmuchisit?—It's30yuan.”進(jìn)行問答，完成G部分.朗讀F部分句子，并知道字母組合gl在單詞glass中的發(fā)音。2.理解，會讀D,E,F部分內(nèi)容，并能回答E部分問題。4.思考字母gl在單詞glass中的發(fā)音。5.繼續(xù)對句型“Howmuchis在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧!2.聽一聽、讀一讀D部分對話，并抽小組代表講述D部分故事。4.學(xué)一學(xué)F部分句子，議一議字母組合gl在單詞中的發(fā)音以及字母gl在單詞glass中的發(fā)音。1.讀的展示(兩人一組讀D部分對話。)2.演的展示(分角色描述E部分短文內(nèi)容。)★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 2.能聽懂、會說新單詞aleg,a3.能聽懂、指讀A,D部分內(nèi)容。4.能運用“Hehas…”描述他人身體部位，并能正確詢問和回2.通過參考69頁第十單元詞語，理解A,B,D部分內(nèi)容。3.讀句子：Ihaveapuppet.Oh!That'snice.【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待 1.檢查獨學(xué)同桌互相認(rèn)讀B部分單詞。3.以組為單位齊讀A,D部分內(nèi)容，以組為單位分角色朗讀A,2.唱英語歌曲“BodySong”。Who’she?Guess,please.Ss:…T:Look!Ihaveapuppet.5.演的展示(師指自己的身體部位，生說出所指身體部位的英語單詞)7.寫的展示在四線三格中正確書寫句子“Hehastwofeet”。自我評價：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 【自我檢測】:連一連。3.我能讀F部分句子，并知道字母gr在單詞4.我會說、演G部分英語押韻詩“Let'srhyme”。掌握句子“Hehastwofeet”的運用.說、演G部分英語押韻詩“Let'srhyme”。1.聽、指讀D,E,F部分句子三至五遍。2.理解，跟讀D,E,F部分內(nèi)容。3.思考字母gr在單詞green/grass/grow/ground中的發(fā)音。4.聽、指讀、理解，跟讀G部分內(nèi)容。【我的疑問】:在課前獨學(xué)中，你有什么疑問?請你寫下來，待 1.檢查獨學(xué)大組齊讀，點名讀D部分內(nèi)容。2.兩人一組討論共同完成E部分句子，聽錄音，互相檢查F部分跟讀情況，議一議字母組合gr在單詞3.解決疑問師生一起共同解決獨學(xué)過程中的疑問。1.讀的展示(兩人一