第21課《蟬》課件統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

蟬法布爾新課導(dǎo)入猜謎語(yǔ)大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹(shù)枝水。說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。這是什么動(dòng)物？學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟬的特點(diǎn)及蟬的習(xí)性。鑒賞本文的語(yǔ)言特色，分析運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。走進(jìn)作者法布爾（1823－1915）法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”。出生后的幾年間，法布爾是在離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中度過(guò)的，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。他筆下的昆蟲(chóng)故事生動(dòng)有趣，而且還帶上了他對(duì)社會(huì)和人生的觀察的烙印，使他的作品更有深刻的意義。著有《昆蟲(chóng)的故事》（又名《昆蟲(chóng)記》），這部昆蟲(chóng)學(xué)著作被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”?！独ハx(chóng)記》又叫《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》，是一部十大卷的巨著。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。在書(shū)中，作者以人性觀蟲(chóng)性，將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一體，娓娓道來(lái)。這本書(shū)被看作一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，它的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。《昆蟲(chóng)記?蟬》共有四大部分，分別為蟬和蟻、蟬的地穴、蟬的音樂(lè)、蟬的卵。此文選自第二和第四部分。作品簡(jiǎn)介背景鏈接法布爾為了研究昆蟲(chóng)，一生如癡如醉地觀察昆蟲(chóng)習(xí)性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致四周圍滿了人，還罵他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果樹(shù)觀察螳螂的活動(dòng)，直到樹(shù)下有人大叫“抓小偷”，他才從昆蟲(chóng)王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。法布爾一生都在研究昆蟲(chóng)，在他看來(lái)他研究的不是昆蟲(chóng)而是生命?？茖W(xué)小品文科學(xué)小品文是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文的不同之處是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識(shí)才是其目的。它短小精悍，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，玲瓏活潑，通俗生動(dòng)，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。文體知識(shí)字音字形金蜣()涂墁()

臃腫()

罅隙()

蚋()

軋扁()

孵化()

鰭()

跳蚤()

車轍()

黏土()

扒掘()

喧囂()

鈸()

尋覓()

qiāngmànxiàruìyàfūqízaozhéniánjuéxiāobóyōnɡm(xù)ì詞語(yǔ)解釋窠：涂墁：纖弱：罅隙：徘徊：竭力：喧囂：匹敵：鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。纖細(xì)柔弱?？p隙。在一個(gè)地方來(lái)回地走。盡力地。聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。對(duì)等；相當(dāng)。文章結(jié)構(gòu)

蟬第一部分：交代“我”觀察蟬的優(yōu)勢(shì)和蟬的生活情況(1)第二部分：寫蟬的地穴以及蟬從地穴出來(lái)脫皮的過(guò)程。（2-11）第三部分：寫蟬的成蟲(chóng)產(chǎn)卵、卵遭遇的破壞及幼蟲(chóng)落地的情況。（12-24）第四部分：作者發(fā)出感慨，蟬生長(zhǎng)的艱難，進(jìn)而讓人們喜愛(ài)它們，尊重生命，親近自然。（25-26）文本探究法布爾是從哪兩個(gè)方面介紹蟬的習(xí)性和特點(diǎn)的？這兩個(gè)部分分別寫了什么？是按怎樣的順序來(lái)寫的？蟬的地穴介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程蟬的卵內(nèi)容順序順序內(nèi)容從地表到洞穴，再由洞穴到地表按事件發(fā)生的先后順序介紹蟬產(chǎn)卵及從卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程文本探究第1段中“統(tǒng)治”的說(shuō)法是不是很有趣？很有趣。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了門外的世界是靜是鬧全在蟬的掌控之中，富有生活情趣。蟬的窠與其他掘地昆蟲(chóng)的窠有什么不同？作者是怎么知道這種不同的？文本探究作者是通過(guò)仔細(xì)觀察蟬遺棄下的儲(chǔ)藏室，分析蟬和其他掘地昆蟲(chóng)的工作方法得知的。蟬孔口“周圍一點(diǎn)兒土都沒(méi)有其他掘地昆蟲(chóng)“窠外面總有一座土堆”本文是按照什么說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明的？這樣安排有什么好處？文本探究一般來(lái)說(shuō)，介紹昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程都是按照“卵—幼蟲(chóng)—成蟲(chóng)”的順序來(lái)說(shuō)明的，但本文卻先寫蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，再寫它產(chǎn)卵及卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。好處：

①使文章新穎活潑，不落俗套。

②突出蟬做了“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)。因?yàn)檫@既是重點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間活動(dòng)在地下），又是難點(diǎn)（地下生活最不易為人所知）。閱讀全文，試著梳理蟬成長(zhǎng)的生命歷程。文本探究產(chǎn)卵孵化幼蟲(chóng)蛻皮懸掛落地（地下）破土（地上）大概四年后脫殼成蟲(chóng)蟬的地穴蟬的卵閱讀本文，我們獲取了哪些關(guān)于蟬的生活習(xí)性的知識(shí)？試簡(jiǎn)要概括。文本探究蟬蟬涂墁的本領(lǐng)神奇的汁液建造地穴生命的可貴歌唱短暫的五星期奇怪的體操出洞蛻皮蟬脫殼的過(guò)程蟬幼蟲(chóng)隱藏的過(guò)程危險(xiǎn)的路途無(wú)恥的天敵產(chǎn)卵蟬產(chǎn)卵的危險(xiǎn)文本探究速讀課文，結(jié)合課文旁批和閱讀提示，說(shuō)說(shuō)文章的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)?？梢詮挠迷~、修辭手法、說(shuō)明方法等角度思考。文本探究精妙動(dòng)詞的選用示例一：假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴……它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來(lái)。運(yùn)用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞語(yǔ)，生動(dòng)傳神地寫出了蟬聰敏、靈活的特點(diǎn)，也把作者對(duì)它的欣賞、喜愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。文本探究示例二：它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體懸掛著，只要有一點(diǎn)兒微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來(lái)的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲(chóng)再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙的了?！皳]動(dòng)”“伸縮”“懸掛”“動(dòng)搖”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出剛剛蛻皮的蟬幼蟲(chóng)的情態(tài)。這里的動(dòng)作描寫非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。同時(shí)將蟬與“我”看到的其他昆蟲(chóng)對(duì)比，因蟬幼蟲(chóng)的變化而生的激動(dòng)之情溢于言表。文本探究修辭手法的運(yùn)用示例一：假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲(chóng)蛻皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。擬人?！肮懒俊薄靶⌒闹?jǐn)慎”“溜”等詞語(yǔ)，賦予蟬以人的動(dòng)作與情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了蟬遇到壞天氣時(shí)的心理及其行動(dòng)的敏捷，表達(dá)了作者對(duì)“蟬”的喜愛(ài)之情。文本探究示例二：可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫蟬面對(duì)蚋破壞自己產(chǎn)的卵時(shí)無(wú)動(dòng)于衷的表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)理解為是蟬的本能，所以它置家族消亡的危險(xiǎn)于不顧，字里行間透露著作者對(duì)這小小生命的惋惜悲憫之情。文本探究示例三：魚(yú)形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上。幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予蟬的幼蟲(chóng)以人的情態(tài)。“踢踢腿”“試試筋力”“懶洋洋”等詞，生動(dòng)形象地寫出蟬的幼蟲(chóng)的可愛(ài)，體現(xiàn)了文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。文本探究示例四：這時(shí)，它面前危險(xiǎn)重重。只要一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無(wú)法鉆下去的黏土上。排比。連續(xù)列舉四種惡劣的環(huán)境，突出蟬的幼蟲(chóng)面對(duì)的嚴(yán)峻形勢(shì)。文本探究說(shuō)明方法的運(yùn)用示例一：蟬的幼蟲(chóng)就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。蟬喜歡干燥、陽(yáng)光多的地方。幼蟲(chóng)身上長(zhǎng)著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。我要考察它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來(lái)挖掘。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法。將蟬的穴比作儲(chǔ)藏室，生動(dòng)形象地寫出了蟬的地穴堅(jiān)固的特點(diǎn)，引出下文關(guān)于蟬造穴的詳細(xì)說(shuō)明。文本探究示例二：蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法。介紹蟬的地穴的長(zhǎng)度、構(gòu)造?！笆辶⒋纭本唧w說(shuō)明了地穴的深度，“大都是”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。文本探究示例三：普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。將蟬產(chǎn)卵所選擇的樹(shù)枝與枯草、鉛筆作比較，讓讀者對(duì)“最小的枝”有更直觀的認(rèn)識(shí)?！巴北硎敬蠖鄶?shù)情況如此，但不排除個(gè)別情況，體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。文本探究這句話在全文中有什么作用？

四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。這一句充滿感慨地概括了蟬的一生，既照應(yīng)了對(duì)蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程的敘述，并且對(duì)全文做了形象的總結(jié)，還激起了人們對(duì)蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。文本探究作者是怎樣觀察蟬的？所以它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行。假定它在早晨九點(diǎn)鐘占據(jù)了樹(shù)枝，大概要到十二點(diǎn)半才扔下它的皮飛去?？諝煸跇?shù)枝上，有時(shí)可達(dá)一兩個(gè)月之久。長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察文本探究大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開(kāi)始，所以把掘出來(lái)的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲(chóng)是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開(kāi)辟大門口。因?yàn)殚T還未開(kāi)，所以不可能在門口堆積泥土。作者是怎樣知道這些不同的？觀察過(guò)各種昆蟲(chóng)，對(duì)各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)十分熟悉我經(jīng)過(guò)多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么。小心假設(shè)，多次觀察求證文本探究我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化。我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。借助儀器輔助認(rèn)真觀察可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。蟬只是順著本能生存，作者對(duì)這小小的生命滿懷悲憫文本探究本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)精神？本文是作者常年科學(xué)觀察與研究的結(jié)晶。從文中可以看出：首先，作者對(duì)世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行大量細(xì)致的追蹤和研究來(lái)了解蟬的生命特征和成長(zhǎng)規(guī)律；最后，他尊重世間萬(wàn)物，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲(chóng)。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和探索精神。主題思想全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)到讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)蟬考察蟬的季節(jié)和居住環(huán)境中蟬的情況蟬的地穴地穴出口洞口建穴伺機(jī)出動(dòng)出穴成長(zhǎng)出穴脫皮飛離樹(shù)枝蟬的卵成蟲(chóng)產(chǎn)卵遭破壞幼蟲(chóng)落地孵化落地挖穴隱藏蟬的未知地下生活和對(duì)蟬的憐惜剎那歡愉當(dāng)堂檢測(cè)1.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A.蟬喜歡干躁、陽(yáng)光多的地方。幼蟲(chóng)身上長(zhǎng)著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。B.蟬的幼蟲(chóng)是從地下上來(lái)的，最后的工作才是開(kāi)僻大門口。C.它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來(lái)做恢泥。D.在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。解析：A.有誤，“干躁”的“躁”應(yīng)為“燥”；B.有誤，“開(kāi)僻”的“僻”應(yīng)為“辟”；C.有誤，“恢泥”的“恢”應(yīng)為“灰”；D.正確。故選D。D當(dāng)堂檢測(cè)2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——一棵小矮樹(shù)……B.做隧道的時(shí)候，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會(huì)塌下來(lái)呢?C.它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)，腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。D.我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。解析：C.有誤，第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。故選C。C當(dāng)堂檢測(cè)3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫的。B.《昆蟲(chóng)記》一書(shū)不僅詳盡地記錄著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景和生活狀況，更記載著法布爾的研究成果。C.通過(guò)學(xué)習(xí)課文《蟬》，使我對(duì)蟬的習(xí)性和生長(zhǎng)規(guī)律有了一定的了解。D.他沉浸在大自然的各種聲音之中，河水的聲音、蘆葦蕩的聲音、鳥(niǎo)鳴聲昆蟲(chóng)聲，并與之互動(dòng)。解析：A.句式雜糅，可刪去“的作者”或“寫的”；B.語(yǔ)序顛倒，可將“法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景和生活狀況”與“法布爾的研究成果”調(diào)換；C.缺少主語(yǔ)，可以刪去“通過(guò)”或“使”。D當(dāng)堂檢測(cè)4.下列對(duì)課文《蟬》內(nèi)容的理