川版小學五年級信息技術上冊教案

第一課計算機的軟件2、軟件基本分類(建議分兩類即可)3、為什么要用正版軟件(什么是共享免費軟件)4、光盤使用常識培養(yǎng)學生運用信息技術主動獲取信息的能力。情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和尊重他人勞動成果的意識了解什么是軟件為什么要使用正版軟件我們都知道計算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設備組成，但有了這些設備，計算機就有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示（準備兩臺配置相同的電腦，其中一臺裝入一種軟件（以金山打字通為例，也可用其它軟件），另一臺不裝。）教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。提問：為什么兩臺完全一樣的電腦，其中一臺能使用金山打字通，而另一臺不能？（需要安裝軟件）。今天，我來就來認識認識計算機的軟件。引入課題——《計算機的軟件》2、計算機為什么要用軟件從上面的例子，同學們可以體會到，要讓計算機正常工作，就需要為計算機安裝軟件，那么軟件是什么呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答。你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。二、軟件的基本分類1、出示Windows啟動時圖案，提問：你見過這樣圖案嗎？你知道這是什么軟件嗎？你知道這個軟件的作用嗎？請閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后回答。你知道Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“兄弟姐妹”嗎？請在互聯網上尋找答案。（探究活動4小題教師引導學生在搜索引擎中查詢）：（A、上網查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸B、上網查一查，如果我們希望電腦具有下列功能，可以使用什么軟件？打字練習、聽MP3音樂、制作幻燈片A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應用軟件”一小節(jié)B、通過以上活動，我知道了：如果想讓計算機做更多的事，就需要為計算。三、使用正版軟件1、閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說判斷一個軟件是否是正版軟件的依2、在小組內討論下面行為是否正確。（探究活動3小題）A、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件。B、小明把這套正版軟件借給幾個同學使用。C、小明把自己的正版軟件復制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學們。）：A、小明把自己購買的軟件復制了一份用于防止軟盤損壞。A、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件。B、在網上下載的軟件是否是正版軟件。（關于學校使用軟件的問題可參考《計算機軟件保護條例》：第二十二條因課堂教學、科學研究、國家機關執(zhí)行公務等非商業(yè)性目的的需要對軟件進行少量的復制，可以不經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意，不向其支付報酬。但使用時應當說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵犯著作權人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權利。該復制品使用完畢后應當妥善保管、收回或者銷毀，不得用于其他目的或者向他人提供。）4、光盤使用小常識B、你還有什么保護光盤的好辦法。第二課用“看圖軟件”欣賞圖片了解圖片文件名特點和圖片格式(擴展名)。2、過程與方法：在教師的引導和組織下，學生通過閱讀教材、相互討論和動手操作，教學重點：學會使用快捷操作欄教學難點：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關系和轉換方法教學過程能方便地觀看各種格式的圖片。面和使用方法，都有一定的認識，今天，我希望同學們閱讀教材，通過討論和動手操作，自學習任務一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學們準備的精美圖片1、首先，請同學們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準備的漂亮圖片。界面的轉換方法、快捷操作欄的位置和使用方法4、（重點講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關系和轉換方法，強調在不同的需要時，使用相應的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細查看和欣賞圖片的時候，使用“圖片觀看窗口”）生活動：自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)；啟動ACDSee軟件；進入“圖片觀看窗口”，學習任務二：認識常見的圖片文件格式1、請同學們閱讀教材第三節(jié)，了解關于圖片文件格式的知識，再用ACDSee軟件在老師給你們準備的圖片中找找看，你認識哪些圖片文件格式，把你認識的圖片文件格式說給同桌的同學聽一聽。）：說給同桌的同學聽一聽。學習任務三：用旋轉的方法調整角度不合適的圖片1、剛才同學們欣賞圖片的時候，有沒有發(fā)現一些有問題的圖片?。繉α?，有一些圖片是橫著的或者倒著的。怎樣才能把它們糾正過來呢？請同學們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉正確。1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。趕快動手試一試吧！生：動手操作，自主學習翻轉工具的使用方法。第三課用“看圖軟件”傳遞圖片知識與技能：學習調整圖片的亮度和對比度的方法；學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。過程與方法：在教師的指導下，學生通過動手操作，學習調整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀教材和自主實驗，學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖教學重點：學習用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。教學難點：學習調整圖片的亮度和對比度的過程中，理解圖片亮度和對比度的意義。教學過程提出問題引入課題：老師出去旅游的時候，用數碼像機拍攝了一些風光照片，可惜，老就是太亮，不過沒關系，老師的電腦技術很好，可以用電腦來把這些照片變漂亮。學習新課：學習任務一：學習調整圖片的亮度和對比度的方法1、用我們上次課里才用過的ACDSee軟件，就可以調整這些圖片的亮度和3、（演示：用鼠標拖動“伽瑪”滑塊上下移動，指導學生觀察圖片亮度和對比度發(fā)生的相應變化。配合演示，講解圖片亮度和對比度的意義）4、這張圖片老師已經調整好了，（演示：對比調整前后兩張圖片）同學們比較一下，是不是漂亮多了?還有一些圖片也需要調整，請同學們都動手做一做吧。調整的時候你也可以試一試，拖動“黑色”和“白色”滑塊，看圖片的變化與調整“伽瑪”滑塊時有什么不同。6、請幾位做得特別好和有比較明顯問題的同學與大家交流。①調整圖片的亮度和對比度的操作方法；②調整的結果，要看著好看和感覺舒服；找出曝光不正常的圖片，進入“圖片觀看窗口”，打開“圖像曝光調整”對話框，嘗試調整這些圖片的亮度和對比度。學習任務二：用“復制圖像”和“粘貼”向WORD文檔傳遞圖片。1、用ACDSee軟件觀看圖片的時候，如果看到需要的圖片，能不能直接傳遞到WORD2、請同學們閱讀教材第二節(jié)，然后自己動手試一試，用ACDSee軟件觀看圖片，選擇其中一張你感興趣的圖片直接傳遞到WORD文檔中去，再在WORD文檔中為這張圖片寫一段說明或者介紹。最后，把你的作品展示給旁邊的同學，請他對你的作品評一評。生活動：自主閱讀教材第二節(jié)；先打開WORD文檔，再將在ACDSee軟件中復制的圖片粘貼到WORD文檔中，為這張圖片寫一段說明；與同學互相品評作品。學習任務三：用“復制圖像”和“粘貼”向“畫圖軟件”傳遞圖片。當然可以！方法和把圖片傳遞到WORD文檔中去非常相似。2、請同學們閱讀教材第三節(jié)，然后動手操作，自己學習用ACDSee軟件把圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去的方法。選幾張你感興趣的圖片直接傳遞到“畫圖軟件”中去，再在“畫圖軟件”中把它們組合成一張新的組合圖片。最后，給你的作品取一個貼切的名字，把名字生活動：自主閱讀教材第三節(jié)；先打開“畫圖軟片粘貼到“畫圖軟件”中，制作組合圖片；在組合圖片上制作名稱。整理和拓展：1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。2、展示第四課巧畫對稱圖形知識與技能：認識對稱圖形；用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”兩種方法畫對稱圖形。過程與方法：在教師的指導和組織下，學生通過閱讀教材、動手試驗，自主學習用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”畫對稱圖形的方法。教學重點：學習用“復制+翻轉”和“復制+旋轉”畫對稱圖形的方法。教學過程提出問題引入課題：（演示對稱圖形的圖片）請同學們欣賞這些圖片，想一想它們有什么特點？對了，它們都是對稱圖形。學習任務一：認識對稱圖形。1、（演示對稱圖形的圖片）常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對稱，另一種是旋轉對稱。請你仔細觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對稱，哪些是旋轉對稱？2、（演示并講解）左右對稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉了一個相同的角度。3、請同學們啟動“畫圖軟件”，參考剛才觀察的圖形，自己畫出一個對稱圖形來，比一6、小結：用普通辦法畫的對稱圖形總是又麻煩又不完全對稱；有沒有更好的辦法呢？生活動：啟動“畫圖軟件”，參考老師提供的對稱圖形，自己畫出一個對稱圖形來，要求較快完成；與旁邊同學進行交流和比較。學習任務二：用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形。1、我們先來觀察左右對稱圖形，既然中軸線左右兩部分的形狀和顏色是一樣的，那我2、請同學們閱讀教材第二節(jié)，學習用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做1畫兩個漂亮的對稱臉譜。最后，請旁邊的同學欣賞你的作品，請他對你的作品評一評。②總結用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法和步驟。生活動：自主閱讀教材第二節(jié)；用“復制+翻轉”的方法畫出左右對稱圖形的方法，畫兩個漂亮的對稱臉譜；與同學互相學習任務三：用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形。1、我們已經學會了用“復制+翻轉”的方法能畫出左右對稱圖形，畫旋轉對稱的圖形有沒2、請同學們閱讀教材第三節(jié)，學習用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法，然后用學到的方法完成（做一做2畫一個漂亮的風車（或者其它的旋轉對稱圖形，比如花朵）。最后，把你的作品展示給旁邊的同學欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。②總結用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法和步驟。生活動：自主閱讀教材第三節(jié)；用“復制+旋轉”的方法畫出旋轉對稱圖形的方法，畫個）；整理和拓展1、總結：整理本課知識；小結學生學習情況。第五課給圖形添上影子本課通過為樹子創(chuàng)作倒影和陽光下的影子，學習畫圖中圖像的“翻轉與旋轉”和“拉伸與扭曲”。倒影和影子是孩子們生活中常見的自然現象，因此我們用——“美麗的倒影”——自然風光圖片引入倒影，在孩子自己總結出倒影的特點的基礎上，學習倒影的創(chuàng)作方法；而影子的創(chuàng)作則由謎語的方式引入，再引導孩子回憶生活中，在早、中、晚不同時間，你在太陽下的影子有什么變化，然后學習影子的創(chuàng)作方法。2、過程與方法：通過倒影和影子的掌握圖像的“翻轉與旋轉”和“拉伸與扭曲”；影子的創(chuàng)作技巧一、倒影的引入師：在新課學習之前，我們一起來欣賞幾幅風光圖片。師播放美麗的倒影PPT師：這些畫面美嗎？你們發(fā)現這幾幅畫面有什么共同點沒有？生：都有倒影師：再仔細看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關系？生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相似的，只是上下方向相反……。師：用畫圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。二、新課教學任務一創(chuàng)作小樹的倒影請打開桌面上的畫圖文件——倒影2、再選擇“圖像——翻轉/旋轉”中的垂直翻轉；這時，得到一棵倒置的樹。3、再選擇“圖像——拉伸/扭曲”，將復制的小樹垂直壓縮50%；4、將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影；至此，我們的倒影就創(chuàng)作好了。但是還有一點不足，同學們發(fā)現了嗎？生討論：水中的倒影一般沒有原圖清晰，還帶有一些水波效果。師：我們可以用淺藍色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。師：相信孩子們都學會了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。三、自由創(chuàng)作，展示作品四、創(chuàng)作影子的引入師：我們已經學會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的游戲。烏黑身子烏黑頭。師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關系？影子的長短與光線有什么關系？師：同樣，用畫圖我們也能方便的創(chuàng)作物體在光線下的影子。五、創(chuàng)作樹子的影子任務二創(chuàng)作樹子的影子。師：同樣2、用油漆桶工具將復制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡；3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；4、再選定樹子，將它移動到影子的上面，組合成一個整體。六、鞏固練習1、請你用學習的影子畫法，做出下面的文字特效1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請你分別畫出三個不給圖形添上影子倒影復制原圖——圖像——翻轉——垂直翻轉——移動組合影子復制原圖——填充成灰色——拉抻扭曲——移動組合第六課圖塊和顏色設置教學重點：圖塊的放大、縮小、選取教學難點：對不規(guī)則圖塊的選取教學過程最快。生思考并回答。學習新課：學習任務一、學習圖塊的放大的縮小要畫大大小小的西瓜，可以用“圖塊的復制”的方法，可是我們怎樣對圖塊進行放大和縮小學習任務二：選取不規(guī)則形狀的圖塊1我們已經學會了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應該怎么辦3、教師巡視，個別指導。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學，如在圖塊的選取上有困難的、請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共同討論并糾正其中的錯誤。學習任務三：編輯顏色1、顏料盒里為我們準備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮用鼠標單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項，就打開了“編輯顏色”對話框（師演示在這里為我們提供了48種顏色，你可以點擊你需要的顏色，再點“確定”就可以定為當前的前景色。當然還有更多的顏色，你只需點擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，對話框的右邊就顯示出一加到自定義顏色”按鈕，現單擊“確定”就可了，前景色就變成了“自定義顏色”。學習任務四：反色1、觀察31頁的兩幅畫，有什么區(qū)別，和共同點2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。第七課制作統(tǒng)計表教學目標：1、學會進行簡單的社會調查和表格的設計。教學重點：表格的插入，行列的增刪，單元格的合并教學難點：行列的選中操作和右擊調出快捷菜單的操作同學們，你們在紙上設計這些各式各樣表格的時候，遇到的最大麻煩是什么？設計時總是要多次修改，修改時很困難，把紙弄得很臟甚至弄破。想要多畫一張就必須從頭再來，很浪費時間。我們今天就來學習一種能夠克服這些困難的制表方法——用WORD制1、（展示某小組的簡單表格，用討論和講解的方式與學生一起分析制表的準備工我們一起來觀察一下，組成表格的最基本元素是一個個的小方格子，但是，在實際生活中，畫表格的時候，又不是直接用一個個小方格子拼起來的，而是先畫許多行，再畫許多列，行列交叉就構成了表格。所以，制作表格時，首先需要知道一個表格有多少行和多少列。2、請同學們數數這張表格有幾行幾列？再啟動“WORD”，閱讀教材33——34頁的“在WORD中建立表格”一小節(jié)，用你學到的方法，幫助這個小組做出不填寫內容的空表格。將空表格保存在教師規(guī)定的文件夾里。4、小結（運用提問和演示）①展示、交流學生的制作②總結用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表格的方法與步驟及異同點。學習任務二：添加或刪除表格的行、列1、（出示與上一張表行列不同的簡單表格）請同學們幫助數數多少列？請同學們想想，怎樣才能幫助這個小組做出這張表格來呢？現在老師想直接在前一5、教師巡視，個別指導。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學，如在行列的選取上有困難的、在右擊調出快捷上有困難的，請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共展示部分作品；教師引導總結增加和刪除表格行列的方法與步驟，強調選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內右擊，才能調出需要的快捷菜單）的注意事項。學習任務三：學習單元格的合并不同呢？我們要把這一行的所有格子變成長長的一個格子，就叫做合并單元格。怎樣實現它呢？請同學們閱讀教材35—36頁的“建立表格名稱欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一3、小結（運用演示）教師強調“選中行”和“右擊調出需要的快捷菜單”的操作。學習任務四：在表格中輸入內容1、同學們，現在表格做好了，我們應該輸入調查內容了。漢字的輸入同學們早就會了，請同學們試著在第二排第一格里面輸入“姓名”。2、教師巡視，發(fā)現犯有代表性（未先移光標到要輸入內容的表格內）錯誤的同學在表格內輸入文字的關鍵是要先移光標至目標表格。小結：今天，我們學習了表格的建立，行列的增加和刪除，單元格的合并，文字的錄入，對解決我們生活中設計表格時要反復修改帶來的麻煩非常有幫助，希望同學們能很好的利用。第八課調整表格學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”對話框中各選項卡的設置教學準備：硬件：多媒體電腦室小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以小學生健康狀況調查統(tǒng)計表小學生健康狀況調查統(tǒng)計表調查結果姓名統(tǒng)計結果小組人數4每天鍛煉時間平均鍛煉時間是否挑食挑食人數2是否近視近視人數1有無齲齒齲齒人數1分小組進行討論，并匯報。接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》二、新課教學任務一：調整表格行、列寬度教師活動教師活動要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。（一）學習拖運調整方式。1、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什1、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調2、學生演示，如有不夠教師稍作補充。2、學生練習拖動調整表格的方法：學生活動動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果1、調整行高和列寬。2、出示考考你：1、學生學習菜單調整方式，完成行高和列設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可3、學生練習。任務二：調整文字字體、字號、對齊式教師活動學生活動（一）設置文字格式及文字擺放。1、學生采用自己喜歡的學習方法學習文讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現表本獨立完成，也可小組合作等）格文字的九種對齊方式。2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。2、4-5名學生上臺邊演示邊講解，集3、試一試：把表格中的文字設為楷體、任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）（1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典（二）交流匯報、協作提高1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。任務四、自學表格自動套用格式學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。2．選擇“表格自動套用格式”三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。第九課從網上收集數據制作調查表［教學目標］1、進一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧2、熟悉從網絡下載文字和圖片操作要領4、在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的［教學重難點］1、利用搜索引擎查找數碼相機專題網站2、瀏覽數碼相機專題網站，查找文字、圖片資料3、從網上下載相關數碼相機文字、圖片資料，填寫調查表1、瀏覽數碼相機專題網站，查找文字、圖片資料2、從網上獲取相關數碼相機文字、圖片資料，填寫調查表［教學方法］情景創(chuàng)設、任務驅動、自主探究［教學過程］一、創(chuàng)設情境、引入新課展示用數碼相機拍攝的一組圖片（鳥兒起飛全過程）師：這組漂亮的圖片是用數碼相機拍攝的。利用數碼相機，我們可以捕捉生活中每一個精彩瞬間。展示一臺數碼相機生發(fā)言師補充小結：相比于傳統(tǒng)相機，數碼相機不需要膠片。更值得一提的是，我們可以將數碼相機拍攝的照片傳送到計算機里進行再次處理。師：你希望家里擁有一臺數碼相機嗎？今天，我們先一起到網上商場“逛一逛”，對數碼相機作一個小小的調查，比較一下哪款數碼相機對你來說最適用，把你的調查意見提供給父母作為參考，說不定會被他們采納呢。二、確定調查目標，做好上網前的準備旁指導，并提醒：選購相機時應當以自身需求和實際承受能力作為基本依據。我期待的數碼相機填表人：我期待的數碼相機填表人：功能要求外觀要求價格預算其他要求（如品牌等）注的部分性能”。2、設計調查表生分小組打開《數碼相機性能和價格調查表》，討論并修改該表。此時，對于該表的修飾，可以暫不作要求。三、上網查找資料、填寫調查表1、利用搜索引擎查找數碼相機專題網站師：漫漫網絡，我們如何在其中找到關于數碼相機的資料呢？生發(fā)言師：利用搜索引擎進行信息查找不失為好方法。提出任務：通過關鍵字法，利用搜索引擎找到介紹數碼相機的相關網站生看書48頁，嘗試通過輸入關鍵字，利用搜索引擎找到數碼相機的相關網站生匯報：輸入的關鍵字和搜索到的結果師小結搜索技巧：利用空格串連多個關鍵字，可以縮小搜索范圍，關鍵字宜用2-3個。2、瀏覽專題網站，查找資料，填寫調查表師演示瀏覽該網站首頁，提示：根據填寫好的“我期待的數碼相機”調查表中所列出的需求情況，利用該網站提供的分類信息（價格、品牌、功能），查詢數碼相機的相關信息。提出任務：在IT168數碼影像專區(qū)中，查找滿足需要的數碼相機，選擇1-2款預算范圍內的相機，匯總到《數碼相機性能和價格調查表》中。生看書49-50頁，探究完成瀏覽網站，查找資料，填寫調查表的任務。師巡視、指導。②抽生分別演示利用IT168數碼影像專區(qū)瀏覽數碼相機相關資料和利用“選擇性粘貼”命令復制數據到調查表的操作。此時，如果學生在演示復制數據到調查表操作中，只是采用了復制-粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導學生小節(jié)：對于文字內容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設備無關的位③生繼續(xù)完善調查表，并調整、修飾該表。師巡視、指導，搜集學生作品。生闡述自己的調查情況和選購結果。并把調查結論與父母分享。第十課多媒體電腦DIY［教學目標］1、了解多媒體電腦的主要部件2、提高利用網絡查詢信息、保存信息的操作技能3、進一步熟悉word中對表格的基本操作并對信息進行一定程度的加工，制作成表格形式電腦清單情感、態(tài)度價值觀目標：［教學重難點］1、瀏覽電腦DIY專題網站，查找適合的電腦配置信息2、從網上下載相關電腦配置信息，制作電腦DIY配置清單瀏覽電腦DIY專題網站，查找適合的電腦配置信息［教學方法］情景創(chuàng)設、任務驅動、自主探究［教學過程］一、出示任務，導入新課進入信息時代，電腦在家庭中普及開來。你想自己動手配置一臺電腦嗎？今天，讓我們裝”電腦。DoItYourself！現在，你們每人獲得6000元價格預算用于購置電腦，比一比，根二、講授新知——認識電腦的主要部件師：一臺多媒體電腦主要包括主機、顯示器、鼠標、鍵盤等部件。其中，最復雜的部分是主機。主機里面究竟藏著什么呢，我們打開機箱蓋來看看吧。師打開一廢舊的機箱，從中取出CPU、內存、顯卡、主板等配件，利用投影儀向學生展示實物。展示時，師簡要描述相應配件的名稱和基本用途。三、DIY一臺多媒體電腦我的電腦我做主我的電腦我做主功能需求（可以多選）最期待的電腦類型其他需求A學習B上網C娛樂D游戲A經濟型B時尚型C家用型D上網型E圖形設計A、在購買電腦，特別是購買配件組裝電腦的時候，應根據自己的實際需要，本著節(jié)約、實用的原則來選擇相應的硬件。B、現代家用電腦的外觀越來越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經不僅僅是一臺機器，也應是一件藝術品，成為家居環(huán)境的重要組成部分。C、品牌機是指那些具有雄厚實力、占市場一定銷售份額的廠商，如HP、IBM、DELL、出售的計算機。兩者各有利弊，我們應當本著實用為主的原則和自己的預算進行選擇。②師：DIY多媒體電腦之前，老師送給大家兩件“寶物”。A、寶物1——多媒體電腦DIY配置清單師出示《多媒體電腦DIY配置清單》（書上54頁表格略加修改，增加“數據來源”和制作者多媒體電腦多媒體電腦DIY配置清單配件名稱型號規(guī)格價格顯示卡硬盤機箱和電源顯示器鍵盤師：老師將多媒體電腦的主要配件整理了一下，制作了一張《配置清單參考或者利用它，你可以記錄下DIY多媒體電腦的最終成果。B、寶物2——電腦DIY專題網站師推薦一電腦DIY專題網站：打開該網頁，點擊“攢機寶典”（如下圖所示）進入“攢機寶典”頁面，找到“攢機方案推薦”欄目，即可分類查詢電腦DIY信息2、上網查找電腦配置，填寫配置清單師：帶上老師為大家精心準備的“寶物”，著手進行多媒體電腦DIY吧。①提出任務：在IT168專門的DIY頻道中，點擊“攢機寶典”，利用“攢機方案推薦”欄目，查詢滿足需要的多媒體電腦配置，匯總到《多媒體電腦DIY配置清單》中。師提示：推薦的配置均附有詳盡的點評，通過仔細閱讀，一定能從中學到更多電腦配置方面生探究完成瀏覽網站，查找資料，填寫配置清單的任務。師巡視、指導。②抽生演示：瀏覽“攢機方案推薦”欄目，獲取電腦配置清單。③生繼續(xù)在網上查找合適的配置，填寫并修改、完善電腦配置清單。師巡視、指導。四、自我反思和展示師：我們的電腦配置方案基本已經確定下來了，現在我們可以自我反思并評價一下我們的方1、生填寫《電腦配置自我反思》表，反思自己的電腦配置方案及配置過程請說明理由在配置電腦過程中，你學到了2、展示電腦配置清單生上交作業(yè)：把電腦配置清單上交至共享文件夾中師提醒：注意設置文件為“只讀”形式，并寫上名字，避免重名。生通過“網上鄰居”瀏覽其他同學的配置清單師：看看你的同學有哪些和你的電腦的用途相近，和他們結隊，討論你們的配置單生討論、修改各自的配置清單，師巡視、指導。第十一課申請自己的電子郵箱2．了解什么是電子郵件;學會申請免費郵箱.5、培養(yǎng)學生自主學習，協作學習的能力。教學重點：熟練掌握申請免費郵箱的方法。教學難點：申請免費信箱的操作，收發(fā)電子郵件。教學方法：自主探究，小組合作，綜合實踐以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息，這節(jié)課開始我們要學習Internet上交流信息最重要的一種方式：E-mail。同學們，你聽說過電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來學習申請自己的電子郵箱。一、說明普通信和電子郵件的區(qū)別：我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠，時間越長，并且要在對方的信封上寫上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址，還要送到對方的郵局。對方郵局的工作人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數天。它是通過一臺“電子郵件服務器”專用的計算機來實現的。當然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。二、觀察、感受電子郵件的的簡單、快速。當我們打開自己的電子信箱后，在電腦上把信“寫”好，鼠標一點“發(fā)送”，哪怕是天涯海角，一旦信件發(fā)送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內對方在電腦上打開自己的郵件。因此，電子郵件是互聯網上一項非常重要的服務。同學們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無法相比的。正是由于電子郵件使用簡單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無阻，使得電子件——帶動畫效果的信件,電子賀卡等等）你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動三、申請一個免費的電子郵箱第二步：單擊“注冊2280兆免費郵箱”進入注冊信息填寫表單第四步：單擊“下一步”表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：經申請成功！如果你沒有收到注冊成功的反饋信息，請你仔細閱讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再注冊成功以后，立即點擊“登錄”，打開郵箱看看：郵箱里已經有一封新郵件了，真快！小組合作學習：申請免費郵箱。完成以后，記下你的新郵箱。四、電子郵箱地址的格式“@”之后是為你提供電子郵件服務的那臺計算機的主機名。“@”的意思是表示“在……地方”。你的電子郵箱地址的用戶名是電子郵件服務器的主機名是：。你知道家長的郵箱嗎？是不是所有人的電子郵件服務器的主機名都是126.com，這要看他是在哪個網頁上申請的。如果我們是在./上申請的，那么電子郵件服五、操作自己的電子郵箱（自主探究）將第一封郵件發(fā)給同桌的同學。接收同桌的同學發(fā)來的郵件。請單擊窗口左上角的“收信”按鈕，看看收件里有沒有新郵件，如果有，那么單擊“主題”看看是不是同桌的同學發(fā)來的郵件。1．詢問幾個好友的電子郵箱地址，試著給好友發(fā)一封問候信。六、學習效果評價第十二課收發(fā)電子郵件A.復習電子郵件的申請、發(fā)電子郵件的方法；B.學會使用電子郵箱收發(fā)電子郵件、將郵件抄送發(fā)送給多人、回復郵件；C.提高利用因特網進行信息交流的能力。A.通過幫助老師發(fā)送“禮物”這一主題活動，讓學生們在愉悅的氛圍中學會、掌握相關知識B.啟發(fā)式教學法2、接收、回復和轉發(fā)來自對方的郵件；【課前準備】硬件：網絡教室軟件：多媒體控制平臺播放《新年快樂》flash動畫，引入元旦節(jié)來臨。在新的一年即將來臨之際為我們的父母，師長，朋友們獻上我們最真摯的祝福，是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，老師發(fā)現很多同學都是花錢買賀卡來送，這對于僅僅只是消費者還不且是個不好的習慣，本節(jié)課開始，我們就一起進入神奇的電子郵箱世界，體驗既不花錢，又能用精美的電子郵件來給我們周圍的人傳遞祝福的方法。一、給單個好友發(fā)送帶信紙的郵件。老師手中有一個需要發(fā)送的元旦祝福的清單：我們先來給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件。1．教師演示給仔仔發(fā)送帶飛翔信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。我們可以通過點擊“精美信紙”按鈕，彈出“精美信紙”選擇欄，并進行選擇：2．想一想：還可以通過什么途徑來選擇信紙呢？——“精3．學生活動：按照老師的發(fā)送清單給其中任一一個同學發(fā)送郵件。4．思考：發(fā)給仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我們可不可以只寫一封郵件同時二、將郵件同時抄送給幾個好友。1)確定第一個收件人仔仔的郵箱；2)在抄送欄中，添加我們還需要一起發(fā)送的丫丫、王倩的郵箱，注意，在抄送的時候，每兩個抄送的電子郵件地址之間要用“，”號隔開；3)添加這封信的主題——來自新年使者的祝福4)添加信件內容5)點擊發(fā)送按鈕發(fā)送注：當郵件發(fā)送成功后，會出現一個對話框。2．學生活動：請大家給自己座位相鄰的多個同學或好友發(fā)送相同的祝福郵件，注意選三、接收來自好友的郵件。大家都來看看自己有沒有收到好友的郵件。2)單擊右邊欄中的“收信”按鈕，進入收信狀態(tài)，即可進行郵件的查看與接收。3)鼠標點擊“來自新年使者的祝?！奔纯砷喿x信件2．學生活動：打開自己的收件箱，閱讀來自鄰座或好友的郵件。四、回復來自好友的郵件只接收，不回復別人的祝福，是不禮貌的。那么，我們如何回復（或快速回復）別人的電子郵件呢？是重新寫一封嗎？（引出回復郵件）2．教師演示方法：點擊“回復”按鈕，進入寫信狀態(tài)，回復來信。學生仔細觀察：在回復信件的時候，“收件人”欄和“主題”欄以及“文本區(qū)”的內容。我們回信的時候只需修改相應的部分。五、轉發(fā)好友的郵件引入：仔仔覺得“新年使者”發(fā)給仔仔他的祝福太好了，仔仔想把這些祝福分享給其他的朋友，你能幫助他嗎？仔仔是不是也要像“新年使者”一樣重新寫一次或幾次呢？你能幫仔仔快速的分享這些祝福嗎？（引出轉發(fā)電子郵件的內容）教師演示轉發(fā)郵件的過程。學生觀察。點擊窗口上方的“轉發(fā)”按鈕，進入轉發(fā)郵件狀態(tài)?？纯础爸黝}”欄和“文本框”都有什么樣學生活動：找到收件箱中最漂亮的一封郵件，轉發(fā)給老師。六、清除不用的舊郵件。長時間的通信，積累的信件會占據我們的存儲空間，因此，應定時清理我們的收件箱中不用的舊郵件；同時，在網絡上，也有黑客通過電子郵箱發(fā)送帶病毒的郵件，因此，對于來歷不明不郵件，我們不僅應該不要隨便點擊查看，更應該及時刪除。那么，我們如何刪除這方法1：在收件箱的郵件列表中，選中要刪除的郵件（注：郵件被選中后和選中前，有方法2：在閱讀郵件的界面中，單擊郵件上方的“刪除”按鈕。（想一想，這樣只能清除哪些郵件？）(注：此項作業(yè)可由學生探究完成）2．學生討論：刪除了的郵件還能找回來嗎？“刪除”和“徹底刪除”的有什么區(qū)別。教師總結：“刪除”按鈕刪除的郵件還會被暫時保存在“已刪除”郵件中，需要時，還能取回；如果使用“徹底刪除”，這些郵件就不會暫時保存在“已刪除”郵件中，也就不能夠取回了。（三）綜合練習：1、新年快到了，請給你的朋友們發(fā)送一份祝福信件，再抄送給多個好課的學習，你都學會了什么？你將在生活中怎么運用它們呢？《全國青少年網絡文明公約》要善于網上學習不瀏覽不良信息要誠實友好交流不侮辱欺詐他人要增強自護意識不隨意約會網友要維護網絡安全不破壞網絡秩序要有益身心健康；（⑶不要在知名度不高的網站上隨意下載文件，以減小黑客程序或電腦病毒入侵的可能性。⑴不盜用他人的密碼上網，盜號是可恥的偷盜行為；⑵不擅自進入別人的電腦系統(tǒng)，不破壞、竊取別人的資料；⑶不在因特網上傳輸危害國家安全、泄露國家機密的信息；⑷不瀏覽反動、迷信、不健康的網頁；⑸不下載、不傳輸、不使用含有反動、迷信、不健康的軟件；⑹不傳輸危害電腦安全的黑客程序和病毒；⑺不在網上傳輸無用、無意義的信息；⑻不在網上亂開玩笑、辱罵他人或進行人生攻擊。注：以上兩則附錄，教師可根據課堂時間，在11、12課前后講解給學生，使其養(yǎng)生良好的第十三課建立自己的“通訊錄”A、復習收發(fā)、刪除電子郵件的主要操作方法B、學會建立和使用電子郵箱中的“通訊錄”功能；C、提高利用因特網進行信息交流的能力。A、通過幫助新年使者創(chuàng)建“通訊錄”，并使用“通訊錄”方便的發(fā)送郵件這一主題活動，讓學生們在愉悅的氛圍中學會、掌握相關知識與技能。B、啟發(fā)式教學法1、將好友的電子郵箱地址“添加到通訊錄”里；【課前準備】聯網多媒體教師機一臺【教學過程】上節(jié)課，我們同新年使者一起在網上使用電子郵件給小朋友們發(fā)送了不少禮物，大家還（演示部分重要操作方法）同學們，新年的時候，新年使者要給很多人發(fā)送禮物，可是人太多了，使者就記不住那么多郵箱地址了，他會怎么辦呢？想想平時我們自己辦的？引入通訊錄的概念。陳述郵箱中通訊錄的實質及重要性。二、學一學，做一做：1、從收到的電子郵件中將好友的郵箱地址添加到通訊錄里：（1）進入電子郵箱，閱讀好友發(fā)送的郵件時，點擊“添加到通訊錄按鈕”；注：填寫時，“姓名”和“Email”兩個項為什么必須填寫？）（3）將上圖中的姓名，改為你熟悉或便于記憶的姓名，再點擊“確定”命令即可看到通訊錄（4）學生活動：做一做，從收到的電子郵件中將好友的郵箱地址添加到通訊錄。2、將收集到的好友郵箱地址添加到通訊錄里：好友沒有發(fā)送過郵件給我們，但是我們擁有好友的郵箱地址；在彈出的表單中填寫主要信息“姓名”和“郵件地址”再點擊“確定”即可。收集周圍幾個同學的電子郵件的地址，將它們添加到你的通訊錄中。看誰做的又快，又好。添加了好朋友的郵件地址后，我們怎么在寫信的時候使用它們呢？請大家進入“寫信”狀態(tài)，看一看，找一找，這時的窗口和以前有什么不同了？在窗口的右邊多了一個“通訊錄”的小窗口。（2）將光標插入點移動到“發(fā)給”或“抄送”欄中，再在“通訊錄”中點擊要發(fā)給信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的郵件地址，系統(tǒng)會自動予以分開?？匆豢矗鞍l(fā)給”欄和“抄送”欄中的名稱是怎么顯示的？想一想，這樣顯示有什么好處？（3）試一試，使用“通訊錄”快速發(fā)送幾封簡易郵件，說一說，通訊錄對我們使用電子郵件同學們，通過本節(jié)課的學習，大家都有什么體會？你能在生活中熟練運用我們今天所學的知識嗎？你能將我們今天所學的知識，在生活中的其他方面，進行變形使用嗎？第十四課讓我的信件捎上“附件”A.學會接收和發(fā)送帶有附件的郵件。B.培養(yǎng)學生的觀察能力，提高自學能力，增強表達能力。A．通過分享新年禮物的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習激情。B．通過尋找特別禮物，培養(yǎng)學生的觀察能力。C．通過交流匯報自己收到的禮物，增強學生的表達能力。D．通過合作探究發(fā)出禮物，培養(yǎng)學生合作學習的能力。重點：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法。難點：發(fā)送帶有附件的郵件及附件大小的控制。[教學準備]硬件：網絡教室軟件：多媒體控制平臺[教學過程]一、創(chuàng)設情景，引入課題1．老師今天收到到了一件特殊的新年禮物，想跟大家一起分享。教師打開已經準備好的收件箱，讓學生觀察今天收到的禮物（郵件）與以往的有什么不同。結論：多了一個回行針的標志和郵件的大小比以往的要大得多。2．教師指出這是因為這封信里有一個附件。附件是什么呢？現在我們就來打開郵件看看。結論：附件在主題欄的下方。教師總結：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個下載的鏈接。4．學生觀看教師打開附件的過程，并欣賞flash影片。二、動手嘗試，探究學習1．老師也給你們每人都發(fā)了一件特殊的禮物，現在大家都來打開看看吧。（老師提前將FLASH，mp3音樂，漂亮的圖片等分別發(fā)給不同的學生）學生活動：打開郵箱查看附件。教師提示打開方法：直接點附件的名稱或附件欄右邊的下載附件。學生打開后面臨彈出的對話框的選擇，“打開”還是“保存”。教師提示：任選一種嘗試。2．教師抽幾名學生說說自己收到了什么樣的禮物。你把收到的禮物放與“保存”的區(qū)別教師總結并演示：“打開”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網到郵箱里來看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里打開觀看，下一次就不用再上網了。三、深入學習發(fā)送附件的方法1．教師提出問題：附件是怎樣發(fā)出的呢？轉入下一個學習主題：附件的發(fā)送。教師引導學生觀察發(fā)送郵件的界面，找到主題下方的附件按鈕。2．教師演示點擊附件按鈕，選擇電腦中的文件，然后發(fā)送的全過程。學生觀察。圖a3．學生活動：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學，并抄送一封給老師。教師提供豐富的素材庫，教師巡視指導，發(fā)現問題。解決辦法：因為文件太大，選擇20M以下的文件。五、鞏固練習學生活動：1.繼續(xù)發(fā)送郵件給鄰座的同學2.查看自己的郵箱有沒