2024年小小竹排畫中游教案

2024年小小竹排畫中游教案

小小竹排畫中游教案1

一、課題導(dǎo)入

讀課題，先理解"游"的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組溝通記字方法。

四、朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的漂亮、富裕。

1、播放"小竹排在畫中游"的課件，請學(xué)生說說小竹排順?biāo)?，假如你坐在上面?huì)看到哪

些漂亮的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解"密"、"綠油油”。

2、看到這些美景，你會(huì)說些什么？

3、為什么說小竹排是在“畫中游"？

4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟"江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

五、拓展說話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

接著播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊

美風(fēng)景的話。

六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

七、課外延長

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；打算旅游照片，并作介紹。

小小竹排畫中游教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識12個(gè)生字。會(huì)寫"中"字,相識。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的'思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方。

教具打算：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小摯友，喜愛旅游嗎？

二、揭題

板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

小摯友，課題告知我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會(huì)說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

三、初讀課文

學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不相識的字，清拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。死讀。

四、相識生字、生詞

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

五、美讀課文

1、指名讀課文。

2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。

3、學(xué)其次句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

4、背誦

六、學(xué)寫生字

1、（出示"中"）視察一下，你覺得"中"字在書寫時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、老師板書，生書空,

3、學(xué)生練書寫，師巡察指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

小小竹排畫中游教案3

老師：這是什么？

（出示課件）

學(xué)生：竹排。

老師：今日老師就帶你們?nèi)ビ^賞漂亮的風(fēng)景好嗎?

（出示課件）

老師：你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生1:小魚。

學(xué)生2:禾苗。

老師：今日老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。

（課件出示課題"小小竹排畫中游"）

學(xué)生齊讀課題。

老師：請學(xué)生自由讀,把不相識的字圈出來。

學(xué)生：自由讀。

老師：小摯友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？

（指一生讀）

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。

（該生讀課文）

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：特別棒！

老師：這些生字寶寶，你們相識嗎？

（小黑板出示，指一生上臺領(lǐng)讀）

老師：誰來說說這個(gè)小摯友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲,說說為何會(huì)相識這么多字。

老師：打開課本，請小摯友自由拼讀生字。

（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)）

老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江流游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)覺了什么？

學(xué)生1:江里有水，所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生2:魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干，掌聲激勵(lì)。

老師：說說唱為何是口字旁？

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

學(xué)生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小摯友來認(rèn)一認(rèn)。

（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀）

老師：生字寶寶目匠I」我們的歌里，你們相識嗎？

（學(xué)生自由讀詩歌）

老師：你最喜愛哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜愛這句?

學(xué)生1:魚兒在水里開心地游來游去。

學(xué)生2:小鳥在天上飛速地飛來飛去。

老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。

（學(xué)生表演）

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學(xué)生：興奮。

老師：那請小摯友帶著這種心情一起來讀。

（學(xué)生齊讀，邊做動(dòng)作）

老師：還喜愛那一句？

學(xué)生：禾苗綠油油。

老師：觀賞綠油油的禾苗，（課件出示），你們認(rèn)為美不美?

學(xué)生：真美呀！

老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么？

學(xué)生1:綠油油的樹。

學(xué)生2:綠油油的草。

老師：你還喜愛什么？

學(xué)生：小小竹排畫中游。

老師：你們看到了什么？

學(xué)生1:我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。

學(xué)生2:我看到魚兒在水里游來游去。

學(xué)生3:我看到燕子、竹

老師：請小摯友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

學(xué)生：小摯友撐著竹排在水中玩。

老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的？

學(xué)生：課文中。

老師：給你們看。

（出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置）

老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

（課件出示南北湖）

學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。

老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)？

學(xué)生：江南的米是香的。

老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢？

學(xué)生1:河里有魚。

學(xué)生2:田里有魚。

老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多？

學(xué)生1:橘子多。

學(xué)生2:樹多。

老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動(dòng)作。

（學(xué)生站起來，手拉著手舉起來,動(dòng)作感悟樹木多、樹木密）

老師：樹木真密呀！

老師：請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。

學(xué)生：兩岸樹木密。

老師：那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?

學(xué)生1:小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。

學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。

老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來游玩一下。

（出示課件）

（學(xué)生隨音樂一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩歌）

老師;小摯友美嗎？

學(xué)生：真美呀！

老師：你們還想再游一次嗎？

學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。

老師：現(xiàn)在請小摯友捧著書本美美地讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文）

老師：你們念得真棒呀!我們來競賽讀好嗎？

（男生讀、女生讀、指生讀）

老師：你們讀得真好，掌聲激勵(lì)。

老師小結(jié)。

小小竹排畫中游教案4

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂.圖上畫的是江南漂亮、富裕的風(fēng)光，一只竹排

在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油

的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得親密。全文共有3句話。第一句話主要寫小怫E順

水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說的是河兩岸樹木茂

密，禾苗強(qiáng)壯；第三句話中的“江南"盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)特別豐富。坐在小竹排上順?biāo)?/p>

行，一路欣賞著江南漂亮的風(fēng)景，真似乎是在畫中巡游一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們

的興奮心情。全詩形象生動(dòng)、語言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜兒

誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字，留意讀準(zhǔn)：”順、流、唱、密、南”的音。

學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁""、山、木"相識2種新筆畫“、）"0

3、引導(dǎo)學(xué)生視察漢字的.主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

1、相識12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，相識“、.....兩個(gè)筆畫和"木、山、3個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的思想

感情，陶冶愛美的情趣。

1、認(rèn)記生字留意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江

南的漂亮，受到美的教化。

flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含

的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

1、悟江南一讓學(xué)生說說除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南一在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆；

3、誦江南一讓學(xué)生依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

第一課時(shí)

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今日，老師為小摯友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，

（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？依據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板

上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感

受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小摯友聽得可真細(xì)致，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉睜?wèi)B(tài)課件，老師配樂

朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：老師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱忱，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性

相識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小摯友說得可直棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰慧才智讀讀這

首兒歌吧！

三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜愛的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，留意學(xué)生之間的

合作學(xué)習(xí)。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小摯友？

3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我,我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的嬉戲，把黑板左

邊的詞語貼到畫上合適的位置。如："禾苗"帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記

詞語。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中,既鞏固"兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記,又通過圖形象地

理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直

觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（留意"兒"字在生字教學(xué)時(shí)念"6r",在文中念

輕聲；"油"字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀

激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基拙。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

小小竹排畫中游教案5

1、相識12個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文.

識字和朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，了解江南的漂亮，知道江南是個(gè)漂亮富裕的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，酷爰

江南的思想感情。

一、放VCD片，激趣導(dǎo)入

1、放VCD片,（截取其中部分片斷），讓我們先來觀賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他

給你留下什么印象？今日，我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游，老師

范讀，學(xué)生跟讀。

2、這里有幾個(gè)生字摯友要相識大家，情愿嗎？誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?

3、當(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里確定會(huì)有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？

（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會(huì)在畫中

游呢？信任學(xué)完這篇課文之后，你肯定會(huì)找到滿足的答案。

二、新授

1、初讀課文，認(rèn)讀生字：

⑴請小摯友們自己讀課文，遇到不相識的生字摯友趕快請拼音來幫忙，或清你的小摯友來

幫忙，好嗎？

⑵誰想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先

讓學(xué)生相識一位新?lián)从?活潑可愛的'小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新?lián)从?，他一?/p>

走，一邊撲閃著翅膀跟我仔兌話呢！它說什么呢?小摯友們來讀一讀吧!（看誰讀的又對又快?。?/p>

那咱們就來比一比，看誰讀的最棒！

⑶學(xué)生開火車領(lǐng)讀，最終把生字摯友湊到一起來，齊讀.

連接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的漂亮呢？請小摯友端起課本，再來把

課文細(xì)致地讀一讀。

2、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：

⑴學(xué)習(xí)第一句:

①我們先來看第一句，女同學(xué)齊讀。誰來告知老師，第一句中寫得什么景物？（板書：老

師用漂亮的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍圍著中間課

題）

②請小摯友閉上眼睛想象：假如你來到一個(gè)漂亮的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游

走去。你望見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒

在水里歡快的游來游去。

③你覺得美嗎？那怎詳讀才能讀出它的美呢？指導(dǎo)朗讀。指名讀，仿照讀等。

連接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢？讓我們來看其次句。

⑵學(xué)習(xí)其次句：

①男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢？（老師板書：貼上綠色的〃'樹和小禾苗，圍繞在

題目中間。）

②你能說說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。

③指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評價(jià)：

老師能聽出，田里的禾苗真綠??！

（3）學(xué)習(xí)第三句：

連接語：江南還有什么樣的漂亮景色呢？讓我們來看第三句。

①老師范讀第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認(rèn)為老師

讀得怎樣？還在哪兒？請你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧！

②這句中為什么說魚、米？趕快幫老師找找，好嗎？

③師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人

以大米為主食，爰吃大米的同學(xué)到南方去可以每天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉(xiāng)

的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍寶。江南水鄉(xiāng)是一個(gè)名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng)。

④那為什么說：小小竹排畫中游呢？然后老師總結(jié)。

⑤你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？老師總結(jié)，其實(shí)江南的確是個(gè)山美

水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去巡游一下，觀賞一下那里

的漂亮風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。

四、背誦課文，表演課文內(nèi)容

1、江南既然這么美，那就請小摯友用最美的語言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課

文，把江南的美呈現(xiàn)出來，好嗎？

2、開展男女競賽，表演這篇課文內(nèi)容。評出優(yōu)勝者。

竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）

小小竹排

畫中游

小樹（圖片）禾苗（圖片）

小小竹排畫中游教案6

1、出示生字詞，文中個(gè)別句子，開火車讀。

2、嬉戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

朗讀

1、播放樂曲，學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，你都看到了哪些漂亮的景物？

2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。（依據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩句）

（課件演示理解"順?biāo)?、綠油油、樹木密、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。如：教學(xué)"綠油油"時(shí)，

先課件演示理解意思，接著指名學(xué)生練說“綠油油的"，最終用"ABB的"格式來說詞語，）

點(diǎn)撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

3、美讀：通過朗讀把你的漂亮心情表達(dá)出來，學(xué)生練讀。

4、匯報(bào)讀：指名讀（師生評議），對讀，齊讀

5、江南風(fēng)景的確美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢？

誦讀

1、師配樂詩朗誦

2、生仿照練讀

3、指名配樂讀（評議）、男女生對讀

4、指導(dǎo)背誦（用自己喜爰的方式去背誦）

5、評比最佳朗誦者

拓展

1、悟江南

師：從剛才小摯友美美的表情中，老師知道你心中的江南肯定更美。小摯友，江南除了書上

所描寫的景物外，還有些什么？

2、誦江南

師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以仿照書上的樣子編一編兒歌，指名試編（老

師可幫忙）

3、春天的江南如此漂亮，其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?（此練習(xí)可延長到課外完成）

寫字

1、出示"中"字，讀T賣，你怎樣記住這個(gè)字?（書空）

2、引導(dǎo)視察田字格中的"中”字，發(fā)覺了什么？

3、師范寫，講解要點(diǎn)，

4、練寫，先描紅再練寫

5、展示學(xué)生作品（師生評議）

其次課時(shí)課件說明：

1、隨意出示文中的一句話

按順?biāo)髯諸出現(xiàn)竹排順?biāo)鞯那榫?/p>

按樹木密字T放大出現(xiàn)樹木密的情景

按禾苗字一放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

按江南魚米鄉(xiāng)字一放大出現(xiàn)魚兒成群、禾苗到處都是的情景

小小竹排畫中游教案7

1、相識12個(gè)字。會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字。相識2個(gè)筆畫和"山、木、3個(gè)偏

旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生酷爰家鄉(xiāng)、酷爰祖國的

思想感情。

認(rèn)記生字和朗讀課文。

某些重點(diǎn)字詞較難理解"

多媒體課件、生字卡片。

本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采納搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重

點(diǎn)詞句匕啜難理解老阿充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過視察，親身感受，理解"魚

米鄉(xiāng)"及"小小竹排畫中游”的意思。

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。

3、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結(jié)合理解"竹排"。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、相識生字：找一找，畫一畫。

⑴課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：

①借助拼音多讀幾遍.

②同位互讀。

⑵小組探討識記方法.

⑶匯報(bào)溝通：激勵(lì)生用多種方法識記。

3、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通.

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句,練習(xí)朗讀

1、指名讀文，齊讀。

2、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？

4、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。

重點(diǎn)理解詞句”小竹排，順?biāo)?、"魚米鄉(xiāng)"、小小竹排畫中游"。

5、試著有感情朗讀課文。

6、給短文起名字。引出課題。

7、有感情朗讀課文：

⑴齊讀課文。

⑵男女競賽讀。

⑶齊讀。

8、請學(xué)生扮作"小旅行家"相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

[[板書設(shè)計(jì)

小小竹排畫中游

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

魚米鄉(xiāng)

R教學(xué)后記

對江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的.說教學(xué)生睡于接受，通過多媒體課件播放江南

風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解,并激起了朗讀的愿望。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字：

(1)卡片認(rèn)讀生字齊讀、開火車讀。

⑵摘蘋果。

2、朗讀課文。

二、識記生字

1、說說是怎么記住的？隨即相識新偏旁。

2、擴(kuò)散思維：

⑴還有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說市寫。

⑵擴(kuò)詞訓(xùn)練。

3、課件出示課后"我會(huì)讀"中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：

⑴自由練讀。

⑵同桌相互考一考。

4、做"漢字開花"嬉戲：出示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花，告知小摯友，每一朵花可以

開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比那一組開的花多。

三、詞語練習(xí)

課件出示：

綠油油的禾苗綠油油的的

學(xué)生自說、互說、指名說。

四、練習(xí)書寫“口、日、中"

1、相識新筆畫橫折、橫折鉤。

2、視察"口、日、中"三字中，哪個(gè)字帶有這些筆回。

3、細(xì)致視察，說說要提示小摯友留意什么：

師范寫，生書空。

4、在田字格中描紅，練寫。

5、變一變。"口"加一筆變成什么，加兩筆呢？

(1)指名說。

⑵課件出示所變字。

［（板書設(shè)計(jì)

口日中

R教學(xué)后記

"漢字開花"嬉戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字，

老師要?jiǎng)偤糜喺?。寫字時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生視察"口"字上大下小，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

小小竹排畫中游教案8

教說教材

1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流

而下，他欣賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，感受自己猶如在畫中巡游一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之

情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，"鳥兒唱，魚兒游"，表達(dá)了作者無比歡暢

的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言美麗流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜學(xué)生誦讀。這篇課文是學(xué)

生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所

以老師必需細(xì)心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，本

節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo)：

一?學(xué)問與實(shí)力

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮富裕的地方.能寵愛江南，酷愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式相識12個(gè)生字，相識三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流暢地朗讀課文，利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹

木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，

二.過程與方法

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理

解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)激勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)

力。

三情感、看法、價(jià)值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜愛讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南

的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)：針對學(xué)生實(shí)際和本課的教

材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)、炬點(diǎn)定位在：

1、相識筆畫、偏旁和生字。

2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

教材處理

1、學(xué)生狀況分析及對策一年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備肯定的讀書實(shí)力，可以

放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清晰，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。激勵(lì)學(xué)生用多

種方法識字，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件協(xié)助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好的

完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與支配我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、

啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

-舉薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

二乘坐小小竹排，暢游江南美景。

三創(chuàng)建性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

四、課外拓展延長，戲累豐富語言

教法學(xué)法說明

1、說教法。

1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析

劉弋替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采納自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓

學(xué)生自讀自悟，在讀中培育語感，積累詞語。

2.嬉戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采納嬉戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加，在玩中認(rèn)

字，鞏固識字效果。

3.注意評價(jià)，激勵(lì)主體。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)激勵(lì)和贊許

每一個(gè)人,讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延長到課外。

2、說學(xué)法

依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在"畫一畫-一讀一讀---議一議--說一說"的學(xué)

習(xí)過程中，自主參加學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生駕馭學(xué)問，學(xué)會(huì)求知的方法。

設(shè)計(jì)理念

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生

在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生酷愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)

寫生字。

說教學(xué)過程

一、舉薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

1小摯友，你們喜愛旅游嗎？都去過哪些地方？今日我這位導(dǎo)游想向各位舉薦一個(gè)特色旅

游景點(diǎn)不知道你們有爰好聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注意介

紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。）各位游客你4財(cái)，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江

南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有"魚米鄉(xiāng)"之稱；那里河流密布，兩岸

樹木茂密，禾苗綠油油。宙B里，您可以乘坐"竹排”這種特別的水上交通工具領(lǐng)會(huì)如詩如畫的

美景。

2各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿足嗎？假如介紹中的字讓您犯難了，請跟我讀。這時(shí)

我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字.并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如用部件法記

"排"，用動(dòng)作發(fā)記"游""唱"，用奇妙聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住"流"……排、中、

游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。

3經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本駕馭了要相識的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找摯友、

小猴獨(dú)激的嬉戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時(shí)愛好高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說情愿參與這

個(gè)旅游團(tuán)的小摯友請報(bào)名。咱們動(dòng)身吧！一個(gè)字由生疏至?熟識乃至識記在心，是須要反復(fù)鞏固

練習(xí)的，而這種富有童趣的識字嬉戲有效地避開了識字的枯燥，鞏固了生字識記。

二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。

1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。

到了江南以后，我們起先了開心的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

2、接著我用多媒體課件展示"竹排"畫面。用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特

有的.水上交通工具，我們將乘坐"竹排"順流觀賞兩岸的美景，愿您此次旅途快樂！在課件的

演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)不由自主地朗讀起課

文.

3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

(1)自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的漂亮，那就把你的寵愛之情讀出來吧！

(2)選句朗讀。你最喜爰哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。"有一千個(gè)讀者,

就有一干個(gè)哈姆雷特"，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱。接著利用課

件和圖片資料幫助理解“順?biāo)?，樹木密的"密"、"江南魚米鄉(xiāng)"、"小小竹排畫中游"

等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

(3)品嘗朗讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛「體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言

在次創(chuàng)設(shè)情境：我們坐在小竹排上，鳥在空中好聽的歌頌，魚J麻水中逍遙自在的游來游去，

兩岸的樹木郁郁蔥蔥，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎？那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的

心情來讀呢？激勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，"小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒

游”可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；"江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游"讀的緩慢些,

以表達(dá)自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂

讀,賽讀等，進(jìn)而感悟"江南魚米鄉(xiāng)”的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了歡樂,營造了開放

的語文教學(xué)課堂氛圍，體現(xiàn)了新課標(biāo)中"努力建設(shè)開放而有活力的語文課程"這一理念。

三、創(chuàng)建性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

小摯友們，喜愛這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老

師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課

件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩

句再說，體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合實(shí)力。

四、課外拓展延長，積累豐富語言

1.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想方法幫你解決。老師從江南的地理環(huán)境及

氣候等特點(diǎn)賜予提示講解，并激勵(lì)學(xué)生查閱資料,適時(shí)語言激勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等.

"學(xué)起于思，思源于疑。"愛因斯坦也說過："提出一個(gè)問迤往往比解決一個(gè)問題更重要J因

此要激勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。

2.扎實(shí)積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨

客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告知我們：語文學(xué)習(xí)的重

要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的學(xué)問儲備越來越豐富。

3.課外作業(yè)：江南的確很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有愛好的同學(xué)搜集東北

的圖片或資料，記在《學(xué)問小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國、愛家

鄉(xiāng)、情感再次升華。

說板書設(shè)計(jì)

由于一年級學(xué)生相識的字太少，加上這篇課文又如此美麗，所以我采納板畫的形式來設(shè)計(jì)板

書在黑板上貼畫，最終讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)覺美、觀賞美的過程。達(dá)到了教化的最終

目的。

小小竹排畫中游教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

1）背誦課文。

2）理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。

2、過程與方法

1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3）借助視頻資料，深化相識江南，感受江南的美。

工情感、看法和價(jià)值觀

感悟江南漂亮、富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在無法親臨其境的狀況下感受江南之美。

教具打算：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。

上節(jié)課我們相識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你

們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

1、課件出示詞語

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉

竹排木排兩岸兩天綠色綠油油

聰慧的小摯友們，讀完詞語，你發(fā)覺了什么？

2、板題,讀題。

3、過渡：老師感到很驚奇，原來在水中游的竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫中呢？希望通過這

節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。

二、看圖，初步感受江南之美。

1、（課件出示課文插利）小摯友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學(xué)們說，，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具.在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，觀賞著

兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人沉醉。讓我們也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、請同學(xué)們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹句子？抽生讀，齊讀。理解"順?biāo)鳌?/p>

（動(dòng)作演示理解）

2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去觀賞漂亮的江南。請同學(xué)們自

由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？

1）魚兒在水里開心地游來游去?！ǖ谔焐蠚g樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情

呢？（興奮）

2）"兩岸樹木密"重點(diǎn)理解"密"。

3）“禾苗綠油油"我們來一起觀賞觀賞綠油油的禾苗，你們認(rèn)為美嗎？除了綠油油的禾

苗，還有綠油油的什么？

3、這里的‘風(fēng)景真美巡！我們一起讀讀第一，其次句唱！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢？（課件出示）

4、讀了課文，看了圖片，你們喜愛江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜愛江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對

江南的寵愛。

5、那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游？

四、借助圖畫，積累運(yùn)用

1、課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在

小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。

2.扎實(shí)積累

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊

美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

五、激發(fā)想象，豐富情感

1、悟江南：小摯友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學(xué)們想一想，漂亮的江南，

除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外,還會(huì)有什么呢？

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫出了出名的《詠鵝》，你4謔成為小小詩人嗎？讓學(xué)生依據(jù)畫的

內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后，舉手告知老師，我們同心協(xié)力完成這首小詩。

小竹排，順?biāo)鳎?/p>

江南魚米鄉(xiāng)，

小小竹排畫中游。

2、齊讀自創(chuàng)小詩。

六、音樂《小小竹排畫中游》

板書設(shè)計(jì)

小竹排，順?biāo)鳎?/p>

江南魚米鄉(xiāng)，

小小竹排畫中游。

小小竹排畫中游教案10

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己的方式相識12個(gè)生字，會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字，相識2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

2、能夠正確流暢地朗讀課文，背誦課文。利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解傍E、

樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，道江南是非常漂亮富裕的地方。能寵爰江南，酷愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文，體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解"江南魚米香.‘、"畫中游”。

2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生酷愛祖國語言文字，酷

愛祖國美景，酷愛大自然的感情。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：小摯友，我們已經(jīng)學(xué)完了全部的拼音，老師知道小摯友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那,

老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）

師：讀得真好，嘉獎(jiǎng)你們相識它們的漢字摯友。(出示：竹排)看著字兒你們再來讀讀。

師：小摯友望見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？

出示竹排的圖片瞧這就是竹排把一根根的竹子排好隊(duì)捆扎起來就成了"竹排"?？?，

一條條竹排就像一只只小船，載著人們漂浮在安靜的河面上。今日咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有

關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文

內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的.進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。老師

可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思索。

2、聽完范讀之后，老師可以讓學(xué)生以他們喜愛的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫誕

生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

1、老師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。

2、學(xué)生自學(xué)

Q)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想方法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

師：抽4位小摯友每人讀一段。其他小摯友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出

來V

師：4個(gè)小摯友讀完了，你們有沒有發(fā)覺毛病呀？誰來說一說。

師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，老師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字"口-日-中"，相識筆畫橫折和橫折鉤并書

寫。

(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)視察要寫的字在田字格中的占位。

(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

(6)描紅、書寫，老師賜予指導(dǎo)，并對表現(xiàn)好的同學(xué)賜予肯定形式的嘉獎(jiǎng)。

四、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中選擇自己喜愛的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些漂亮的景色，自己

畫一畫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1、老師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

3、嬉戲：一字開花

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1、老師請學(xué)生視察畫面，情感體驗(yàn)。

(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美

表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、探討溝通

師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？

(小組為單位綻開探討溝通，推選代表全班溝通，師適時(shí)點(diǎn)撥.)

3、學(xué)生質(zhì)疑，老師答星是

(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的提問老師隨機(jī)引導(dǎo)。)

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最終，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？老師

出示"綠油油"齊讀，請學(xué)生自由說說"綠油油的什么"。然后照樣子說說"abb的什么"，

幫助學(xué)生積累詞語。

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān),（魚兒游，禾苗綠油油）老師介紹，

之后請學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最終一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

為什么小竹排在畫中游？全班探討，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5

句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。

4、帶著對祖國江南寵愛的感情，齊讀課文。

5、老師指名讀，自由打算，之后同桌互背，指名背，集體齊背。

三、擴(kuò)展延長

1、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的漂亮。

2、請學(xué)生扮作"小旅行家"相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

小小竹排畫中游教案11

老師：這是什么？（出示課件.）

學(xué)生：竹排。

老師：今日老師就帶你們?nèi)ビ^賞漂亮的風(fēng)景好嗎？出示課件

老師：你們看到什么風(fēng)景。

學(xué)生1:小魚。

學(xué)生2:禾苗。

老師：今日老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題竹排畫中游"）。

學(xué)生齊讀課題。

老師：請學(xué)生自由讀，把不相識的字圈出來。

學(xué)生：自由讀。

老師：小摯友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：特別棒！

老師：這些生字寶寶，你們相識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。

老師：誰來說說這個(gè)小摯友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會(huì)相識這么多字。

老師：打開課本，請小摯友自由拼讀生字.

（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）

老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江流游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)覺了什么？

學(xué)生1:江里有水，所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生2:魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干，掌聲激勵(lì)。

老師：說說唱為何是口字旁？

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

學(xué)生：竹排用手來劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小摯友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）

老師：生字寶寶10掛（J我們的.歌里，你們相識嗎？

（學(xué)生自由讀詩歌。）

老師：你最喜愛哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學(xué)生：鳥兒唱,魚兒游。

老師：為何喜爰這句？

學(xué)生1:魚兒在水里開心地游來游去。

學(xué)生2:小鳥在天上飛速地飛來飛去。

老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學(xué)生：興奮.

老師：那請小摯友帶著這種心情一起來讀。

小小竹排畫中游教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識12個(gè)生字，會(huì)寫"了、子，門、月"4個(gè)字，相識2個(gè)筆畫"一、』"和4個(gè)偏

旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村改變很大，激發(fā)酷愛生活、酷愛學(xué)習(xí)之情。

課前打算：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖說話，揭示課題

L談話激趣：今日我們一起到農(nóng)村瞧一瞧（出示圖畫）,把那里的風(fēng)景夸一夸。

2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。（夸一夸看到的景象）師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子

最美麗?為什么？

3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字"哪、座、房"和輕聲詞"美麗"。

二、讀通課文

L讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。

2、開火車檢杳自讀狀況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

三拼音節(jié)：

輕聲音節(jié)：

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音，激勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀.

c.開展"小組擂臺賽"，讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

a.自讀第一句，想想芻己喜愛不喜愛這些房子，為什么。

b.學(xué)生溝通，老師相機(jī)演示電腦課件。（讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事

物相聯(lián)系，幫助學(xué)生相識事物）

c.換詞讀詩句，通過比較，初步體會(huì)疊詞的用法。問：假如把"大大的窗、寬寬的門、青

青的瓦、白白的墻"換成"大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻"，你讀了有什么感覺呢?（學(xué)生讀

后談體會(huì)）

過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜愛這些房子呀!那

我們該怎么讀這一句呢？

d.朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"青青的瓦、白白的'墻、大大的窗"。

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀其次句。

a.看圖，說說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里？

b.老師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)"綠樹

成陰，花果飄香"的畫面。

c.學(xué)生練習(xí)朗讀。

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

a.再看圖，問：在小摯友的眼中，哪座房子最美麗?（請學(xué)生用詩句回答）

b.指導(dǎo)朗讀三、四句,（通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)，領(lǐng)悟問句和答

句的讀法；體會(huì)小摯友"回答"時(shí)的驕傲心情）

c.正確、流^J、匕瞰有感情地讀好全文。（自由讀，小組讀,男女生賽讀）

四、書寫生字

1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字

2、分析字形：用"比較法"區(qū)分"了、子"；用"說筆順法"記憶"門、月"。

3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生視察生字在田字格中的位置，老師范寫，學(xué)生練寫，展評。

其次課時(shí)

一、聽寫生宇

二、背誦全文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文：老師引背）

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

4、唱一唱課文。（激勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）

三、識記字形L做‘摘蘋果”的嬉戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組探討如何記這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）

a.溝通：用匕徽法記稿旁：穴廣）、戶（尸）。

b.開火車給"香、門、們、窗、要、亮、房"組詞。

c.創(chuàng)ig語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?（自

讀下面一段話——同桌檢查一指名讀）

我們的校內(nèi)里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)漂亮的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美

麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草

坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

工詞語積累.

a.練習(xí)說餐詞。（先讀課后的餐詞，再發(fā)散）

b.練習(xí)詞語搭配，做"找摯友"的嬉戲。

如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

公路星星眼睛蘋果小手太陽

四、擴(kuò)展活動(dòng)

談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小摯友的漂亮校內(nèi)，今日我們一起來夸夸自己的校內(nèi)吧！

a.四人小組練習(xí)。

b.舉辦“夸校內(nèi)"擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生舉薦四位同學(xué)做評委。

五、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長聽。

教學(xué)小結(jié)：

本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。

因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采納各種方式，如：老師引背、看圖背、先背寵愛的

段落再背全文等等，讓學(xué)生采納自己適合的方式背。

小小竹排畫中游教案13

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，感覺自

己猶如字畫中巡游一樣。源文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順

流而下，"鳥兒唱，魚兒游"，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著

贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識10個(gè)生字,會(huì)寫“王、中、葉、打、江"5個(gè)字，相識"豎鉤"和"提"兩個(gè)筆

畫和偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷爰祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學(xué)打算：課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（-）認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小摯友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，假如你相識就把小手舉起來。（板書"排"）

2.（指名讀）你是怎么相識這個(gè)字的？（依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)）誰情愿當(dāng)小老師帶大

家相識這個(gè)字？（板書"排"的拼音）

3.用這個(gè)字可以組哪些詞語呢？

4.老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書"竹"）

5.齊讀"竹排"。誰知道"竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道"竹排"

是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

6.今日，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰情愿讀一讀課題？（指

名讀然后齊讀）

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

8、你們可真會(huì)提問題，假如你仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)思索，這些問題你自己就會(huì)弄明白，想不想

通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

2.讀兒歌之前老師想問問小摯友，假如遇到不相識的字該怎么辦？你有什么好方法解決呢？

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小摯友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不相

識的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式相識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看

哪個(gè)小摯友讀的仔細(xì)，識字最快。（生讀師巡察指導(dǎo)）

4.檢查認(rèn)字狀況。

⑴誰情愿說說通過自己的努力你都相識了哪些字？

⑵大家都用喜愛的方式相識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（3）（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能英勇地站起來讀一讀這些字？（指名讀。假如有些字讀

得不太準(zhǔn)，可請別的小摯友當(dāng)老師教,然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼

音讀）。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜爰的識字方法，提高識字

實(shí)力）。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1.播放配樂課件（依據(jù)課文內(nèi)容制作）

2.你看到了什么？

3.看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的.美）

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5."小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播?順?biāo)鳌闭n件）

6.你看，這小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面，會(huì)看到哪些漂亮的景物呢？（指

名自由說）

7.在課件畫面中（出示從"鳥兒唱——