2020年江蘇泰州中考滿分作文《同一種力量》7

2020年江蘇泰州中考滿分作文【真題回放】請以“同一種力量”為題寫一篇文章。（滿分60分）要求：文體自選（詩歌除外），不少于600字，不出現真實校名、人名，書寫工整規(guī)范。同一種力量人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們?！挷{上下五千年，古老的文化藝術一路風塵仆仆，踏著一道傳承之路，緩緩走來……無論是在故宮暢音閣的大戲臺，或者江南水鄉(xiāng)的“草臺”，還是在央視戲曲頻道，國粹京劇都是頭牌。很巧，我的外婆是一名京劇迷，她有一臺小收音機，走到哪兒帶到哪兒，她卻總是百聽不厭。一次，我無意間調出了春晚京劇，外婆立刻被吸引了過來，看得是津津有味。一會兒，還跟電視中的京劇演員對唱，“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”“大王慷慨悲歌，使人淚下……”真是不亦樂乎。我問她：“外婆，這京劇有啥看頭??？”外婆笑了：“唱念做打，樣樣功夫，不是一天兩天練成的。再看這行頭，鳳冠龍袍，鎧甲盔靴，長裳短褂，五顏六色，精致講究。臺上一分鐘，臺下十年功。最難得的，是京劇傳承下來的精神力量和意志品質！”是呀，一個真正的京劇人，是經過長時間的藝術熏陶，是經過千錘百煉，慢慢鍛造而成，品質就是學戲人的根本。品質，表現戲曲的精氣神，彰顯著“傳承的力量”?？次乙荒樕裢馄庞终f：“我們老祖宗傳承下來的好寶貝，還真不少呢，明天帶你看看老手藝?！钡诙欤峭獾囊患掖笤褐?，一位穿著一身墨藍色長褂的老人，戴著一副厚厚的老花鏡，在石桌上認真仔細地刻印拓板。一雙眸子閃著精光，一雙布滿繭子的大手緊握著刻刀，一個腕轉，一個花式，一個使力。行云流水，筆走龍蛇。淡白色的碎屑隨著刀尖濺出，似星辰，染白了一小片。這樣的雕刻功夫，哪是一朝一夕練成？他吹了一大口氣，石頭碎屑散去，一個個潔白、工整的漢字，與黑色的石板互相對應，形成了強烈的反差。我不由得一聲驚嘆：太神奇了！“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”，歷經千年，傳統(tǒng)技藝如故。它們，隔開了外界的喧囂，依然堅守內心的寧靜。它們，似地下巖漿潛流交匯，仿佛都匯聚成了一種力量，等待迸發(fā)。那是，傳承的力量！千百年來，中華傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)手工藝，以同一種力量——博大的文化內涵和堅韌的品質，薪火相承，生生不息。這種傳承的力量，是“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”的堅韌；是“指點江山，激揚文字”的自信；是“數風流人物，還看今朝”的豪情。正如羅振宇所云：“所有的文明成果都值得我們從這個角度再去打量一番，它是我們共同認可的故事，而傳承就是力量的源泉。”明天，這同一種力量，仍將在華夏大地傳承，發(fā)揚，擰成一股精氣神，點燃傳統(tǒng)文化的熊熊火炬，照徹未來！【考題分析】“同一種力量”，這里的“力量”指的是什么？應當是寬泛的，可以是情感的力量（如親情、友情、師生情）、道德的力量、品質的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、個人的力量、社會的力量、生命的力量………這種力量應該是正面的、積極的。這“力量”可以是個體的，也可以是群體的；可以是內容，也可以是形式；可以是實踐中感受到的，也可以是閱讀過程中意識到的；可以是體驗生活發(fā)現的，也可以是閱讀生活遇到的。再說“同一種”這個關鍵詞的理解。人類有共同的追求共同的標準，真、善、美的力量就是共同的力量。一個家庭、一個集體一個國家不同的個體團結一心，也凝聚成共同的力量。所有的不同匯聚成“同一種”，同一種文字，同一種文化精神，同一種思想，從這個意義上點題，高屋建瓴?！疚念}解讀】文題“同一種力量”，中心詞是“力量”，力量震撼人心，力量催發(fā)激情，力量滌蕩心懷，力量鼓舞斗志。這同一種力量，可以是：成功者身上的努力與堅持、抗擊新冠肺炎疫情的責任擔當與無私奉獻、每個幸福家庭中的相親相愛等，這些“同一種力量”最終促進了個人的大成功、事件的完滿解決、家庭的美滿幸福等。題目中“力量”好把握，“同一種”有點難以體現。兩種或數種力量，同中存異，異中尋同，相比相襯，歸于同一。寫好“同一種”是難點，文章歸結為“同一種力量”，也是文章的立意所在。故完篇不難，出彩不易。我們在寫作過程中，最好結合自己的親身經歷來寫，這樣既容易打動讀者，又不容易撞車?！疚念}解讀】這道命題作文由兩個關鍵詞組成：力量、同一種。理解“力量”不可限于表面，而要深入其內涵，如精神(勇敢、大無畏、頑強……)的力量、品質(誠實、善良、正直……)的力量、意志(自制、果斷、堅韌……)的力量、道德(人格、感恩、自律……)的力量、情感(親情、友情、師生情……)的力量等，還可以從另一個維度理解“力量”：個人的力量、集體的力量、生命的力量、自然的力量、社會的力量……可見，“力量”可以是個體的，也可以是群體的；可以是外在的，也可以是內在的。我們感受到這種“力量”的途徑也很廣：可以是自己親身經歷體驗到的，也可以是耳聞目睹感受到的，甚至是從書本、歌曲、影視中汲取到的?？傊?，這種“力量”必須是正面的、積極的力量?！傲α俊钡膬群重S富，但建構文章的前提必須是“同一種”，否則就會偏題?！巴环N力量”，意味著其背后有諸多“不同”：不同的人、事、物，不同的民族(種族)、地區(qū)(國家)、時代(古今)、宗教(佛道)等。這些不同的對象有著共同的目標和力量，因此而構成“同一種力量”。如果說如何理解“力量”決定了文章的深度和厚度，那么把握好“同一種”這個關鍵詞則事關行文的方向，弄不好就會偏題為“有一種力量”。這道作文題比較適合寫成記敘類文體，涉及“力量”的不同對象在2～4個為宜(群體性事件不在此列)，文末點題，深化中心。也可以寫成議論文，闡述中要勾連出“不同”之中的“同”，以證明文章的中心論點。對初中生來說，寫記敘文或議論性散文應該更容易駕馭一些。綜上，此次作文題貼近社會現實，具有鮮明的時代性，也啟示考生要善于思考，從學習、生活中認識與汲取力量。【審題現場】看到“同一種力量”這個作文題時，我有兩個反應：首先，“力量”應該是深層次的，如果理解成“力氣”類的表層含義，寫出來的文章肯定難以得高分；其次，既然是“同一種”力量，說明來自不同的個體或事物。于是，我開始在腦海里搜索這樣的“兩種事物”。想起回老屋時，我曾搗毀燕子窩，但燕子很快重建家園，這件事給了我很大觸動；又想起疫情之后，爸爸重返崗位，媽媽擺地攤支撐家計。他們之所以在“災難”面前不低頭，是因為心中飽含著對孩子、家庭的愛。這樣，我便確定了“同一種力量”——愛。在構思時，我著重考慮了兩點：一是如何把兩個內容合理地連接起來，二是如何水到渠成地點明主題。關于第一點，我決定按照時間的先后順序和使用段首過渡句來處理；關于第二點，我則準備用“再回首”的方式，將兩個內容勾連起來提煉主題，然后在此基礎上升華中心思想。在行文中，我始終注意圍繞“愛”來寫，通過動作、語言等描寫，表現燕子和爸媽的堅忍、辛勞，但又不露出“愛的力量”這個“底”，以使結尾的點題更有震撼力?！舅悸穼Ш健楷F實生活中，我們的成長和變化無一不是緣于一種力量。一幕場景、一句話、一本書，乃至一首歌、一部電影、一個眼神、一個動作、一個瞬間，等等，“力量”不在于它外在形式的大小，而在于它內在的給人心靈的沖擊力。有時力量是一句話，當你遭遇挫折時，它給你帶來無窮的勇氣；