2024以學(xué)為本提素養(yǎng)師生共講踐知真平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》指出，教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)方式：改變單平均分可以解決生活中公平分的實(shí)際問題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的2.將平均分的知識(shí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，并讓學(xué)生了解可以利用平均分的知識(shí)來解決實(shí)際問題。合作交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作解決問題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感知平均分的過程，理解平均分的含義，掌握平均分的方法。難點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。糖的(每人6個(gè))、柿子的(每組18個(gè))、盤子的(每組6個(gè))課件出示教材第7頁(yè)情境圖。二(1)班明天要去參觀科技園，同學(xué)們正忙著準(zhǔn)備食物呢!我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物?這些食物都是怎么分的呢?誰愿意來說一說?潘：二(1)班準(zhǔn)備食物去科技館，我手里分到了6塊糖?，F(xiàn)在我想把這6塊糖分給3位同學(xué)。同學(xué)們，你們能想到幾種分法呢?請(qǐng)拿出糖果的，動(dòng)手分一分吧。預(yù)設(shè)1:分了3份，第一份是1塊糖，第二份也是1塊糖，第三份是4塊糖。預(yù)設(shè)2:分了3份，第一份是1塊糖，第二份是2塊糖，第三份是3塊糖。預(yù)設(shè)3:分了三份，每份都是2塊糖。鄭：二(1)班去科技館，我也分到了一些食物?，F(xiàn)在我這里有18個(gè)橘子，我想平均分成6份。同學(xué)們會(huì)怎么分呢?每份有幾個(gè)?請(qǐng)小組拿出橘子和盤子，小組預(yù)設(shè)1:1個(gè)1個(gè)地分的，分不完的接著再1個(gè)1個(gè)地分，分了3次分完，每份3個(gè)。預(yù)設(shè)2:橘子比較多，每份放1個(gè)肯定放不完，所以第一次分的時(shí)候每份放了2個(gè)，第二次分的時(shí)候每份放1個(gè)，這樣就正好分完了，每份3個(gè)。預(yù)設(shè)3:橘子比較多，每份放2個(gè)應(yīng)該也分不完。所以3個(gè)3個(gè)地分的，結(jié)果正好分成了6份，每份3個(gè)。鄭：同學(xué)們的這些分法都是正確的，不管是1個(gè)1個(gè)地分，還是先2個(gè)2個(gè)地分，再1個(gè)1個(gè)地分，還是3個(gè)3個(gè)地分，結(jié)果都是分成了6份，并且每份的數(shù)量同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己喜歡的方式去分，可以1個(gè)1個(gè)地分，可以2個(gè)流匯報(bào)：一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：把10盒酸奶平均分成2份