人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)-3.1-分子和原子-分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿

分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)》，我將從以下五個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。一、教材與學(xué)情分析（一）教材分析分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)是人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第三單元課題一的內(nèi)容。該實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)端。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生抽象思維意識(shí)，將“分子在不斷運(yùn)動(dòng)”這一性質(zhì)由理論知識(shí)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將其更加形象的體現(xiàn)出來(lái)，以增進(jìn)學(xué)生的理解。（二）學(xué)情分析在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)微觀世界有了初步的理論了解，比如“分子很小”，“分子總在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)”，但基本上都處于物理學(xué)科的層次，對(duì)于化學(xué)角度還缺少抽象思維意識(shí)，難以想象出具體的微觀粒子形象。此外，學(xué)生已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)象描述及解釋，并根據(jù)已學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，了解其性質(zhì)，并能運(yùn)用分子的性質(zhì)解釋一些簡(jiǎn)單的日常現(xiàn)象。過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解釋分子在不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)在觀察中獲取信息，培養(yǎng)想象能力和抽象思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)分子的有關(guān)性質(zhì)的探究，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問(wèn)題的思想方法。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)：情景引入→實(shí)驗(yàn)激趣（教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）→開(kāi)放性討論→教師補(bǔ)充總結(jié)教學(xué)方法：演示講授法、分組實(shí)驗(yàn)法、合作探究法四、教學(xué)過(guò)程1、引入新課：金秋十月，正是迪慶高原狼毒花紅的季節(jié)，同學(xué)們很想身臨其境去嗅著泥土的清香，感受那一片花紅……于是，在漂亮的圖片和藏族歌手熟悉的旋律中，我們相約一起去看“花”……這節(jié)課上，我們也能看到滿樹(shù)的“花”紅，不過(guò)，這個(gè)“花”的氣味可有些特殊哦?？椿ǎ客瑢W(xué)們不禁對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。2、教師講授實(shí)驗(yàn)并做演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理：（1）濃氨水顯堿性能使無(wú)色的酚酞溶液變紅。（2）濃氨水揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，溶于水后生成氨水能使酚酞溶液變紅。實(shí)驗(yàn)器材：兩塊白色點(diǎn)滴板、一截枯枝、少許棉花、一點(diǎn)廢棄橡皮、一只小燒杯、一瓶濃氨水、一瓶酚酞溶液實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在枯枝上纏好棉花并固定在橡皮底座上備用。（2）在一塊白色點(diǎn)滴板上滴一滴酚酞，再滴入一滴濃氨水，觀察現(xiàn)象并解釋。（3）在枯枝的棉花上滴少許酚酞，將裝置放在點(diǎn)滴板中央，在旁邊的孔里各滴一滴濃氨水，迅速用一個(gè)燒杯罩起來(lái)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）對(duì)比兩塊點(diǎn)滴板上的現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生分組討論，對(duì)比教材中的原實(shí)驗(yàn)與本實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)：用點(diǎn)滴板代替了盛放濃氨水的燒杯；用一棵枯枝纏繞了棉花代替盛放酚酞的燒杯；用一只小燒杯代替大燒杯。教材中的原裝置改進(jìn)后的裝置5、教師補(bǔ)充并總結(jié)學(xué)生的分組討論內(nèi)容原實(shí)驗(yàn)的不足之處：（1）藥品用量較多；（2）產(chǎn)生的污染也較大；（3）平鋪直敘，使實(shí)驗(yàn)趣味性下降；（4）大燒杯要能罩住兩只小燒杯，對(duì)儀器規(guī)格要求較高；（5）反應(yīng)需要的時(shí)間較長(zhǎng)。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：（1）微型性實(shí)驗(yàn)，藥品用量較少，對(duì)儀器規(guī)格要求也不高，即使是藥品和儀器不齊全的邊陲學(xué)生們也能更多的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)；（2）產(chǎn)生的污染也較小，環(huán)保，對(duì)學(xué)生和老師的傷害也較小。（3）緊扣學(xué)生的生活來(lái)引入，提高了趣味性；（4）反應(yīng)需要的時(shí)間較短，現(xiàn)象也較為明顯。五、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活更具趣味性；2、節(jié)約藥品，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的要求也不高，讓邊疆的孩子們也能在有限的條件下都參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣；3、操作簡(jiǎn)單，反應(yīng)較快，節(jié)約時(shí)間；4、更環(huán)保，也更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的微型性。教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)：1、從學(xué)生熟悉的音樂(lè)、身