2024年中學教導處工作計劃（二篇）

第9頁共9頁2024年中學教導處工作計劃6）加強圖書室與實驗室的開放與利用管理。①構(gòu)建圖書閱覽制度，確保學校圖書館定期向?qū)W生開放，并定期檢查借閱記錄，以維護圖書資源的有效利用。②科學教師應充分發(fā)掘并利用現(xiàn)有實驗設(shè)施，積極指導學生完成實驗操作，并規(guī)范填寫實驗記錄單，以提升學生的實踐能力。5.實施“讀書工程”，營造濃厚的書香校園文化氛圍。①學生讀書活動：持續(xù)推進經(jīng)典誦讀項目，針對不同年級設(shè)定差異化、定量化的誦讀內(nèi)容。將“讀書工程”融入日常教學，每周安排兩節(jié)閱讀課程，由教師精選讀物，指導學生閱讀，以培養(yǎng)其良好的閱讀習慣與閱讀興趣。②教師讀書活動：在教師群體中推行每日一小時讀書計劃，鼓勵每周撰寫一篇教育隨筆，每月閱讀一本書籍，每學期完成一定字數(shù)的讀書筆記，并每學年至少發(fā)表一篇學術(shù)論文。學校將采取不定期抽查與學期末檢查評比相結(jié)合的方式，將結(jié)果納入年度績效考核。同時，定期舉辦讀書經(jīng)驗交流會與報告會，以深化讀書學習活動。XXXX年XX月第四篇：中學教導處工作計劃教育教學是學校工作的核心，教學質(zhì)量則是學校的生命線。為提升教學質(zhì)量，必須堅持科學、嚴謹、高效的教學管理模式。本學期，教導處將以新課程改革為契機，在教學管理上力求創(chuàng)新、嚴謹、務實、全面，致力于推動我校教學工作邁上新臺階。一、樹立新型教育理念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。隨著教育改革的不斷深化，每位教師需轉(zhuǎn)變觀念，提升認識，樹立新型的教育觀與質(zhì)量觀。本學期，教學工作中需實現(xiàn)以下五個轉(zhuǎn)變：（1）由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒嗷プ鹬亍⑿湃蔚年P(guān)系。（2）由強調(diào)苦學轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貥穼W，激發(fā)學生的學習興趣。（3）由單一的說教方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻那楦薪涣?。?）由過多的批評轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁P為主，讓學生體驗成功。（5）由懼怕學生出錯轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S并鼓勵學生犯錯，培養(yǎng)其自信心與表達能力。在教學中，應充分發(fā)揮學生的主體作用，教師則需創(chuàng)造多種條件，引導學生質(zhì)疑、判斷與評價問題，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。為此，教導處將組織以下活動以提升教師的新理念：組織骨干教師外出考察學習。開展切實有效的教研活動。組織各教研組深入學習教育理論。舉辦課堂教學競賽活動。二、強化教學管理，提升教學質(zhì)量。課堂是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學。而課堂教學是一個系統(tǒng)工程，需確保每道工序的質(zhì)量。教師需做好備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導及教學效果評價等工作；學生則需完成預習、上課、復習、作業(yè)及檢測等學習任務。本學期，教導處將全面有效地管理教學各道工序，并出臺《苑川中學教學常規(guī)管理方案》以規(guī)范教學管理。三、全程關(guān)注，特別重視初三畢業(yè)班工作。初一年級需注重知識的銜接與學生學習習慣的培養(yǎng)；初三畢業(yè)班則需全校上下一心，扎實抓好教學工作，確保中考成績在大面積與尖子生方面均有顯著提升。具體措施包括：成立初三畢業(yè)班領(lǐng)導小組。合理配置畢業(yè)班師資力量。舉辦畢業(yè)班教師教學研討會。組織畢業(yè)班教師赴兄弟學校交流學習。密切關(guān)注中考信息的收集。每月召開一次初三教師工作例會。制定中考獎懲制度。初三教學工作應面向全體學生，注重課堂教學，強化基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，提高得分率，統(tǒng)籌兼顧，通力合作。四、加強教研組管理，促進教研與教學相長。為防止教研活動流于形式，本學期將進一步明確教研組的職責與義務。要求各教研室：每學年至少上一節(jié)全校公開課。設(shè)計一篇優(yōu)秀教案。召開一次教改專題研討會。五、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)骨干教師。教師是教學質(zhì)量管理的主體。本學期，師資隊伍建設(shè)將采取“分別要求、分類推進、分層評價”的策略。具體措施包括：繼續(xù)開展“以老帶新”活動。培養(yǎng)教師“現(xiàn)代網(wǎng)絡下的教育”思想，充分利用電教設(shè)備。完善教師成長檔案制度，對備課、批改、課堂教學、教學效果及學生評教等方面實行積分制管理，作為評優(yōu)、評先與晉級的重要依據(jù)。2024年中學教導處工作計劃（二）教育教學始終是學校工作的核心，教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升則是學校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為達成此目標，必須秉持科學、嚴謹、高效的教學管理理念。本學期，教導處將緊密圍繞新課改的契機，致力于在教學管理上尋求創(chuàng)新、強調(diào)嚴謹、注重實效、全面覆蓋，以期推動我校教學工作邁上新高度。一、樹立并踐行新型教育理念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。隨著教育改革的深化，每位教師均需積極轉(zhuǎn)變觀念，深化認識，形成與新時代相契合的教育觀與質(zhì)量觀。具體而言，本學期教師在教學實踐中需實現(xiàn)以下五個轉(zhuǎn)變：由權(quán)威主導轉(zhuǎn)向師生互尊互信；由苦學強調(diào)轉(zhuǎn)向樂學激發(fā)；由單向說教轉(zhuǎn)向多向情感交流；由一味批評轉(zhuǎn)向以表揚為主，激勵學生體驗成功；由懼錯避錯轉(zhuǎn)向容錯鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心與表達欲。在此過程中，應充分凸顯學生的主體地位，教師則致力于創(chuàng)造有利條件，引導學生質(zhì)疑、判斷與評價，進而激發(fā)其創(chuàng)新潛能。為此，教導處將組織一系列提升教師新理念的活動，包括骨干教師外出學習、高效教研活動、教育理論學習與課堂教學競賽等。二、強化教學管理，確保教學質(zhì)量。課堂作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，其教學質(zhì)量直接關(guān)系到整體教育成效。課堂教學是一項系統(tǒng)工程，需確保每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教師需精心備課、授課、批改作業(yè)、課外輔導，并科學評價教學效果；學生則需認真預習、上課、復習、完成作業(yè)及參與檢測。本學期，教導處將全面、有效地管理教學各環(huán)節(jié)，并出臺《苑川中學教學常規(guī)管理方案》以資指導。三、全程關(guān)注，尤其重視初三畢業(yè)班工作。針對初一學生，教師應注重知識銜接，降低難度，減緩坡度，穩(wěn)步前行，同時加強對學生學習習慣與方法的指導。對于初三畢業(yè)班，全校上下需團結(jié)一心，全力以赴，確保中考成績在廣度與深度上均實現(xiàn)顯著提升。具體措施包括成立領(lǐng)導小組、優(yōu)化師資配置、舉辦教學研討會、組織交流學習、收集中考信息、定期召開工作例會及制定獎懲制度等。初三教學工作將堅持面向全體、力保重點、強化基礎(chǔ)、突出能力、提高得分的原則，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)同合作。四、深化教研組管理，促進教學研究與教學質(zhì)量提升。為防止教研活動流于形式，本學期將進一步明確教研組的職責與義務。各教研室需積極響應，每位教師每學年至少上一節(jié)全校公開課、設(shè)計一篇優(yōu)秀教案，并召開一次教改專題研討會，以研促教，提升教學質(zhì)量。五、加強師資隊伍建設(shè)，培育高素質(zhì)骨干教師群體。教師是教學質(zhì)量管理的核心力量。本學期，師資隊伍建設(shè)將遵循“分別要求、分類推進、分層評價”的原則。針對青年