2024年語文樂園教案

2024年語文樂園教案

語文樂園教案1

。教學目標

1.引導學生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點，感悟偏旁表義的作用，使學生熱愛祖國的

語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的思維能力。

4.豐富學生的詞匯，進行詞語積累。

5.借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于表達的情感。

。教學重點

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。

O教學準備

L實物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.課文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

0教學時數(shù)：2課時。

。教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游

玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做"跑"的動作，學生猜字后板書：跑。做"跳"的動作，猜出后板

書"跳"，做"走路”的動作,猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影"抱、打、捉"三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁,它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié):我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識

字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫學S

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學生："寫"是上下結(jié)構(gòu)，

書寫時上小下大；"足"是獨體字，書寫曲?、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學生臨寫。教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同其互相欣賞,互相學習。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的.、胖胖的

一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的，下

面一組是說數(shù)量的。

3.學生仿照樣子說詞，教師板書。學生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的？

3畫一畫謎底。

第二課時

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,

插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什

么感受？

3.宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀T賣。

4.教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。

5.學生朗讀,評讀。

6.學生配樂朗讀。

（二）語文生活

訓練書寫能力，讓學生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。

教學難點：

激發(fā)學生說話的興趣，能善于表達。

教學準備：

實物展示臺、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

教學時數(shù)：

3課時。

教學過程：

第一課時：

（一）談話激發(fā)興趣。

同學們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學一學、

玩一玩，你們高興嗎？

（二）詞語超市。

1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學們自由讀詞語，要求：

讀準字音。

2、指名讀。

3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）

說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧!

（可以用動作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）

4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：

早一晚有一無北一南

過渡：語文樂園送給小朋友每人一個寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。

（三）寫領(lǐng)

1、出示生字卡片（石、頭、同、學），指名認讀，自由練讀。

2、學生仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

3、重點指導書寫：

頭：點、點、橫、撇、點，強調(diào)"頭"字的兩點要往右斜對齊。

學：點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點指導學生上邊是學字頭，而不是寶蓋頭。

4、學生練習在寫字板上描兩個，寫兩個。

5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。

6、板書設(shè)計：

大一小上——下來——去

前----后出----入黑----白

早一晚有一無北一南

第二課時：

（一）談話導入。

平時小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學們?nèi)フZ文樂園里做有趣的

語文游戲。

（二）語文游戲。

1、今天我們要做的游戲是同學們喜歡的擴詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

2、引導學生聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生說，如：生活中帶"電"字的東西很多，你知道哪些？

3、指名說。

電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱

心：愛心、心里、心情、貪心、心聲

火：大火、烈火、滅火、水火、火災

評比智慧星。

（三）閱讀欣賞。

1、同學們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達情感，快快讀一讀。

2、學生借助拼音自讀古詩。

3、檢查學生讀書情況：

（1）認讀：遠近聽聲春驚

（2）指名讀古詩。

4、老師范讀、帶讀古詩。

5、學生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標題的關(guān)系。

6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

學生可能不理解"山有色""鳥不驚"是什么意思，教師可以引導學生觀察圖，告訴學生,

看遠處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是"遠看山有色"。"鳥不驚”的

"驚"是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時，停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走，我們看畫

上的鳥，即使你走近了，它也不會驚慌地飛走。

7、學生有感情地練讀古詩。

8、配樂朗讀。

9、學生練習背誦。

第三課時：

（一）導入。

比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎給你一顆星星。

（二）介紹"我的家"。

1、今天，老師想上幾個同學家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學歡迎老師，

老師可真高興你們家是什么樣的老師可一點也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學生說,

老師隨機啟發(fā)：

（1）你們家有哪些人？

（2）你們家與別人家有什么不同的地方？

（三）看看"他的家"。

有一個小朋友想把他的?家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）

你看到了什么？他們在干什么？

你覺得他們的家怎樣？隨機板書：幸福的家。

（四）夸夸"幸福的家"。

1、學生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。

2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）

3、學生上臺展示自己的家庭生活照片。

4、同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛?；磥碚f說爸爸媽媽關(guān)心

疼愛你的事？

5、課間游戲：唱《好媽媽》。

6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的?你們平時關(guān)心過爸爸媽媽嗎？

看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個小朋友家里去玩一次，讓老師

分享你們每個家庭的幸福，好嗎？

語文樂園教案3

教學目標：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)…

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。

5、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

6、口語交際，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到

互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

教學重點：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學生的'正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

4、讀詞語，認識象聲詞。

教學難點：

1、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

2、口語交際，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到

互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點,為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

教學重點：

讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

教學難點：

1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。

1、自由讀，邊讀邊想象。

2、師舉例："闖"

3、生互猜:

4、指名說，評說。

二、讀一讀，填上標點符號。

1、師板書？！"，讓學生認識這三種符號。

2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。

(1)我的作業(yè)做完了()

(2)我的作業(yè)什么時候才能做完呢()

(3)我的作業(yè)做完了，我真高興()

3、給書上的句子填上標點符號。

4、指名讀句子。

三、讀一讀。

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、師讀最后一句話，引導學生體會。

3、指名說標點，另一學生說句子。

4、一名學生說句子，另一名學生說標點

第二課時

教學目標：

1、讀詞語，認識象聲詞。

2、為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

教學重點：

讀詞語，認識象聲詞。

教學難點：

為自己設(shè)計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、讀一讀，說一說。

1、讀短語，說讀后感。

2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。

3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽.你聽到了什么？

4、比一比，看誰說得多，說得好。

二、為自己設(shè)計帽子。

1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。

2、生思考，再動筆。（大膽想象）

3、指名說。

4、大家評。

語文樂園教案4

教學要求

1.知識與技能

⑴復習并掌握本單元的生字新詞。

⑵了解通過細節(jié)描寫表達人物情感的手法

⑶閱讀成語故事

⑷寫寫和親人之間發(fā)生的.故事

2.過程與方法

尊重學生的主體地位，扎實學生語文的基本功

課時劃分：三課時

第一課時

教學目標

L語海拾貝部分

2.閱讀兩首古詩

教具準備：生字詞、卡片

掛圖及文字資料

教學過程

一、詞語超市

1.出示詞語卡片

2.大家讀一讀

二、金鑰匙

1.學生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容

2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙

三、成語故事

L教師出示成語：胸有成竹

2.教師講述：成語的來歷

3.學生自讀

四、教師介紹詩人，學生自讀古詩

1.李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大

浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。

2.反饋理解詩意

3.提升體會情感

4.對比找出異同點

五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠

寫出好文章

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語超市中的詞語

2.收集成語

3.背誦古詩

第二課時

教學目標:

指導學生寫好習作：與親人之間的故事

教學過程

一、讀題明確要求

二、談話拓展思維

1.指導學生弄清親人的范圍

2.學生以小組為單位說一說

三、讀提示，指導寫作

四、習作欣賞

五、布置作業(yè)

1.同學交流習作內(nèi)容

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

第三課時

教學目標

指導學生寫好毛筆字“順很創(chuàng)"

教具準備：毛筆、名田、墨水

教學過程

一、出示字、觀察結(jié)構(gòu)

1.教師出示今天要寫的字

2.指導學生

3.指名反饋

二、讀字帖、學著寫一寫

1指導學生讀

2教師強調(diào)

3.學生臨摹

三、學生練習寫字

四、集體評議

五、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

語文樂園教案5

教學目標：

1.學習有趣的漢字，讓學生體會，同一個字在不同詞語中有不同的含義。

2.培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3.培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達,

提高分析和說話的能力。

4.指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5.在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。

6.培養(yǎng)學生說話大方、口斤話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7.學習寫一件事。

8.學寫毛筆字，學習寫"彎撇、豎撇”。

教學重點：

1,進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確地書寫漢字。

2.積累成語。

3.正確靈活運用標點符號。

教學難點：

1.引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。

2.習作練習。

教學準備：

詞語卡片、生字卡、燈片。

教學時數(shù)：

5課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字。

1,出示詞語，開火車認讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有"鬼"字的詞語；"鬼"字在各個詞語中的意思都不相同。）

3.:有時候同一個字,在不同的詞里意思不完全一樣。

4.小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的‘詞語里面有不同的意思？

迪列說一說。

三、詞語超市。

1.現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認

讀詞語超市中的詞語。

2.你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點嗎？

3.給這個超市命個名吧？說說你為什么取這個名字？

4.游戲：我當老板開超市。

提出規(guī)則：

可以先確定一個字，以它為首開一個詞語超市。如："百"一百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……

詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市"。

四、有趣的標點。

1.過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師講一個故事。師講

述《有趣的標點》的故事，出示小黑板：

契約

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2.想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3.師標注：

財主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>

長工們："無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”

4.通過這個故事你知道了什么？

5.你還遇到過或聽過哪些妙用標點的事？說聽聽。

五、。

第二課時

一、寫字板。

1.出示：要寫的字，認讀。

2.小組學習。在仔細觀察的基礎(chǔ)上,討論：這幾個字怎樣寫才好看？

3.輪流匯報討論結(jié)果,指名。

4.教師在田字格中范寫,提噩學生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5.學生練習描紅、仿影,細細體會。教師

巡視，個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢。

6.反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和姿勢正確的學生。

二、閱讀欣賞。

1.讀《我給老師當“老師"》這個標題，你想到了什么?

2.默讀短文，想想短文的主要意思。

3.找到不懂的地方和同桌商量商量。

4.理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5.小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學習？

a.選材新穎。

b.有概括，有事例。

6?:閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀。

第三、四課時

一、談話示范，切入主題。

1.教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學

也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2.剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3.評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)

容的選擇和事情的敘述順序進行。）

4.:選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1.熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新

聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加"新聞發(fā)布會”。教師隨機參與到小組活

動中指導。

2.新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學則是小記者，在發(fā)言

人發(fā)言之后,進行提問。

3.活動評獎。

A.優(yōu)秀"新聞發(fā)言人"：

以"發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮猊，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據(jù)進行評選。

B.優(yōu)秀"記者"：根據(jù)"記者"提問"是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓

住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進行評選。

4.優(yōu)秀"記者"和優(yōu)秀"發(fā)言人"答"記者”問。（如:你認為該怎樣當“小記者"？你獲

得優(yōu)秀"發(fā)言人"的經(jīng)驗和體會是什么？）

三、活動。

1.在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2.指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說

的寫下來就是一了。

四、習作。

1.理清思路，列出提綱。

2.根據(jù)提綱完成，題目自擬。

五、作業(yè)。

第五課時

教學目標：

1.認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

2.掌握彎撇和豎撇的運筆方法。

3.能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

4.正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

教學重點：

區(qū)別彎撇和豎撇的運筆方法。

教學難點：

運筆的方法及例字的寫法。

教學準備：

小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

教學過程：

一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。

1.復習出示："十""士"H’,說說這些字寫的時候要注意什么？復習橫和豎的運筆

方法。

2.出示課件："廠""斤""井"三個字，并將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，

并漸漸從文字中跳出來。

教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道

怎么書寫,它就乖乖地回家。你們愿意送這個調(diào)皮的寶寶回家嗎？

板書：彎撇豎撇

二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

1.出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點。（指名回答。：彎撇斜

而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）

2.教師邊范寫邊講解運筆方法，學生跟著書空。

a.逆：逆鋒起筆。

b.折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。

c.轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。

d.提：寫豎彎撇筆鋒離紙時，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。

把這些運筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。

3.剛才大家都看得非常仔細，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎

撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強調(diào)彎撇和豎撇的不同

點。

4.你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家

了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到

"廠""斤""井"中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張

“智慧卡"。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！

交流：

"廠"：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。

"斤"：由平撇、豎撤、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撤

尖在左下格中部收筆,豎起橫畫中部。

"井"：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上，?豎撇起筆比懸針豎低。

三、我的模仿能力最強：書寫漢字。

1.復習寫字和握筆姿勢：”食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空

虛如握球。"

2.在田字格中書寫彎撤、斜撇及三個例字。

3.播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實際情況指導。

四、我是小小書法家：作品交流。

1.投影上展示學生的"作品"：仔細看看，你喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？

2.看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一

個滿意的。

3.評選出字寫得最好的"小小書法家”和會評的“評論家”。

語文樂園教案6

教學目標：

1、了解一些有關(guān)動物的知識，積累和動物有關(guān)的詩句、成語等。

2、讓學生了解動物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。

3、通過口頭訓練，讓學生了解小貓的生活習性，可爰之處，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，

提高口頭表達能力。

4、引導學生觀察，注意抓住小貓的特點，突出其可愛之處來進行習作。

5、通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學習興趣。

教學過程：

第一課時

一、認一認，讀一讀

1、學生自己讀T賣，認識4個生字。

2、說說各種動物的家是什么樣的，叫什么名字。

3、游戲："動物找家"

4、你還知道哪些動物的家的名字？

5、齊讀。

二、看圖讀詞語

1、自由看圖，說說圖上畫了什么。

2、齊讀詞語。

3、結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？

4、在我們平時生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。

三、寫一寫，背一背

1、自由讀這三個句子，說說知道了些什么。

2、多讀幾遍，看能不能背下來。

3、你還知道哪些類似的句子？

4、練習書寫。

第二課時

一、讀一讀

1、自由讀故事，注意把字音讀準，句子讀通順。

2、誰能把這個故事給大家講T井？

3、誰能演演這個故事？

4、大家讀了這個故事，也聽同學們講了，看大家演過了，相信這個故事一定給你留下了深

刻的印象，你能說說自己的想法嗎？

5、你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、出示句子讓學生讀一讀，并相機出示動物圖片。

2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。

3、小組派代表在全班交流

4、你還知道哪些動物的特殊本領(lǐng)呢？

5、小組討論。

6、全班交流

7、總結(jié)：動物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學到更多的有關(guān)動物

的知識。

第三課時

口語交際：可愛的小貓

一、情景談話，引出話題

1、同學們，你養(yǎng)過小動物嗎？喜歡這些小動物嗎？為什么？

2、老師這里呀，有一只非?？蓯鄣男∝?，想不想去看一看？

二、指導看圖，提出要求

1、小貓在什么地方？它在干什么？它是怎樣做的.？

2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。

三、小組交流

1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。

2、互相評一評?？凑l說的最好。

3、小組推選代表全班交流。

四、全班交流

1、各小組代表上臺交流。

2、全班評議。看誰說的好？好在哪里？

五、小結(jié)

第四課時

習作：可愛的小貓

一、激趣導入

同學們，喜歡小動物嗎？為什么喜歡？學生說？昨天口語交際課上我們大家都談到了小貓,

有的同學觀察得特別仔細想象力也很豐富。說的時候都抓住了小貓的特點。小貓顯得特別可爰，

今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比,看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓

二、指導選材，嘗試寫作

1、先自己想想寫什么。

2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來

寫，讓它活起來，動起來。

3、教師指導，幫助學生選擇材料，確定好的內(nèi)容。

4、想一想，選擇一、兩個方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。

5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通JI質(zhì)，不要寫錯別字。

6、寫完多讀幾遍。

第五課時

一、講明習作的修改

要求，強調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了小貓的可爰，寫出了你對小貓的喜歡？

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

3、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

語文樂園教案7

一、教學目標

1、引導學生積累優(yōu)美的詞語。

2、對學生進行擴詞的訓練。％使學生學會按時間順序排列詞語。

3、在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學生對對聯(lián)有一步的認識。

二、教學重點

使學生學會按時間順序排列詞語。

三、教學難點

在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學生對對聯(lián)有一步的認識。

四、教學準備

電腦課件。

五、教學時數(shù)

2課時。

第一課時

教學過程：

（-）談話導入。

同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。

（二）詞語超市。

1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。

課件出示詞語：

地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲

2、請同學們讀讀這些詞語，讀準字音。

3、再課件出示：

潔白的地毯甘美的.乳汁茂盛的青草美麗的火花

滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼

悅耳的笛聲

4、請同學們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。（詞語描寫得更生動。）

5、請同學們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。

6、練一練。

（）的貝殼。

請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。選擇詞語說一句話，鼓勵學生在平時注意

學習運用這些詞語。

（三）填一填。

1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。

（讓同學們用春字和花字組四個詞語。）

2、請學生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。

3、同學在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學生有新意的組詞，教會學生欣賞美。

（四）排一排。

1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。

（讓同學們按照時間的順序來排序。）

2、請同學們自己做做下面兩道題。

3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學互相訂正。

4、教師在全班訂正，教會方法。

第二課時

教學過程：

（一）閱讀欣賞。

1、請學生自己讀讀短文，注意讀準字音。

2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。％遇到不懂的地方和同桌商量商量。

3、理解內(nèi)容后再請同學們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子？（小解縉很聰穎、

調(diào)皮）

4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。

5、讀后也可以請同學們分角色演一演。

（二）寫字板。

1、請同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。

（這是一副對聯(lián)。）

2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。％可以請學生先描一描，然后再寫。

（三）語文生活。

1、請同學們自己讀讀題目要求。

2、請同學們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進行交流。

3、老師請學生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。

4、老師發(fā)給學生一些紅紙，請學生抄寫春聯(lián)。

5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會?？梢哉垖W生試著編一些春聯(lián)。

語文樂園教案8

教學目標：

1.豐富學生詞匯，積累成語。

2.了解同音字的"妙"。

3.認真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣

4.練寫擬人句、排比句，加強想象、表達能力。

5.進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

6.開展主題演講活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力，培養(yǎng)合作意識。

教學重點：

1.豐富學生詞匯，積累成語。

2.認真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.開展主題演講活動,樂于表達，學會合作。

教學難點：

1.進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

2.開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

教學準備：

1.詞語卡、田字格小黑板。

2.《帆的襟懷》課件。

教學時數(shù):

4課時

教學過程：

第一課時

一、有趣的漢字。

(-)讀故事，了解同音字之"妙"。

1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯(lián)對得妙不妙?妙在哪兒？

2.學生自由匯報。

3.出示對聯(lián)。

"兩碟豆，一甌油。"

"兩蝶斗，一鷗游。"

"花間兩蝶斗，水上一鷗游。"

4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個，聲母有二

十一個，韻母有三十五個,不同拼音的字有四百一十五個。但是，常用的漢字約三千個。1957

版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩

三萬個左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

(二)說同音字，再品對聯(lián)，了解同音字之"趣"。

1.你們能說幾組同音字呢？

2.學生匯報，教師相機板書。

3.師：我國有一種民間文學形式，即利用同音字做成的請趣繞口令對聯(lián)，請看：

"童子打桐子，桐子落，童子樂。

丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌?！?/p>

4.此聯(lián)中誰和誰諧音？

（此聯(lián)用"童子"諧"桐子"，"丫頭"諧"鴨頭"，"落"諧"樂"，"咸"諧,

妙趣天成，機智而幽默，應屬巧對。）

（三）試作對聯(lián)，巧用同音字之"諧"。

1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

2.交流。

二、詞語接龍。

1.朗讀詞語。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語接龍）

3.師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！

3.學生交流匯報，不理解的可以提出來。

4.檢查:教師說一個詞語意思.請學生說出此詞語。

5.詞語接龍游戲：

教師起頭或?qū)W生起頭。

①毛手毛腳一腳踏實地T地老天荒T荒誕不經(jīng)T經(jīng)緯萬端T端倪可察T察言觀色T色若死

灰一灰頭土面一面有菜色

②道聽途說一說長道短一短兵相接一接踵而至一至死不變T變本加方一厲行節(jié)約T約定俗

成一成仁取義一義無反顧

三、讀讀寫寫。

1.指名讀。

2.出示第二句，引導想象。

3.出示第三句，與第二句進行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？補充第三句。

4.出示第四句，小組合作，進行補充。

5.把自己補充完整的.這段話，自由地讀一讀。

四、寫字板。

1.出示六個字：凝、截、康、糙、激、爽。

2.說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細觀察怎樣把這些字寫好。

3.指導書寫。

"凝、糙、激"左中右結(jié)構(gòu)，不要寫得太寬。"凝"第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分

清楚。

"康、截"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象。"康"左上包右下，里

邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。"截"右上包左下，戈字部的橫就如同是

肩膀，保持著整個字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。

"爽"要寫得四平八穩(wěn)，"大"字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開始,兩組撇、點上下

對齊。

(1)看清楚各字在田字格的占位后,動筆書寫。

(2)作業(yè)展示，共同評價。

第二課時

一、閱讀欣賞。

1.談話引出：本單元，我們學習了一首詩《我是蘋果》，你覺得應該向蘋果學些什么呢？(博

大的胸懷、樂于奉獻的精神)

2.揭示題目：今天，我們再來領(lǐng)略具有博大胸懷的"帆"的風采一《帆的襟懷》。

3.范讀。

4.學習1-3節(jié)。

(1)師：說說，在陽光下、風浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機板書：

陽光下片片花瓣

風浪中一把匕首

暗礁旁堅定的旗幟

(2)輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？(美麗、無畏、堅定)

5.學習4-7節(jié)。

(1)組內(nèi)朗讀。

(2)讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的?

(3)出示句子："帆沒有嘲笑……也沒有嫉妒……更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻

(4)指導朗讀，讀這句話時，感情要一次比一次強烈。

(5)對照"帆"反思一下自己，在平時的學習、生活中，你的胸襟是怎樣的？

6.朗誦上匕賽:給三分鐘的準備時間，各小組推選一位代表進行h匕賽。賽后大家評議。

二、語文生活。

(一)談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅韌和勇敢實現(xiàn)

了自己的夢想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對未來充滿了向往？說說你們的夢想。

學生暢談各自的愿望和理想。

師：今天，咱們進行一場“放飛我們的夢想”主題演講比賽。

(二)小組合作。

1.學生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指

導。

3.小組匯報演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求。

師：我們要從今天的活動中，選拔出"小小演說家"和"最佳演說辭"，這就希望大家在組

內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力，不過，演講時要注意以下幾點：

1.開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學，結(jié)尾要有號召力。

2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

3.演講時，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。

（四）準備演講。

1.小組討論演講提綱，由代表匯報演講內(nèi)容的構(gòu)思，對有新意的演講內(nèi)容及時進行鼓勵。

2.小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內(nèi)容，并由執(zhí)筆人記錄。

3.組內(nèi)演講，聽者對演講人的儀態(tài)、語氣、動作、表情等進行評議，演講者予以改進。

其間，教師進行巡回指導。

第三、四課時

一、演講。

1.組內(nèi)選派代表參加演講活動。

2.大家進行評論。從演講內(nèi)容、演講的準備及演講者的表現(xiàn)等多方面進行評議。說說好在哪

兒，還有什么地方需要改進？

3評出"小小演說家"，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。

二、習作。

1.將組內(nèi)演說內(nèi)容進行修改和補充，自己確定題目，寫一篇習作。

2.教師巡回檢查，二十分鐘后，請學生展示自己的作品。

3.大家評議，選出"最佳演說辭"。

語文樂園教案9

一、教學目標。

（-）知識與技能：

1、鞏固復習所學的生字新詞，積累"勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當

地運用。

2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。

3、閱讀《橘園》一文，以"如何面對困難”為題，組織一次討論會。

4、習作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。

（二）過程與方法：

以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。

2、學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。

二、教學重點、難點。

1、了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的‘意思。

2、寫困難的過程中，能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

三、教學準備。

學生預習語文樂園四。

四、教學課時。

4課時。

五、教學過程。

第一課時

（-）詞語超市。

1、學生自由讀"詞語超市"中的詞語。

2、教師出示詞語卡片,全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。

4、指名說一說應該怎樣記住字。

5、再讀要求書寫的詞語。

6、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。

7、集體反饋，教師強調(diào)。

8、學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導。

（二）金鑰匙。

1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。

2、教師出示"一瞬間""一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。

3、指名說說這兩個詞語的意思。

4、教師小結(jié)。

（三）咬文嚼字。

（四）自主閱讀。

（五）布置作業(yè)。

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

（一）談話，揭示活動的主題。

（二）以小組為單位進行交流。

1、分小組，明確要求。

2、小組內(nèi)交流。

（三）集體反饋。

（四）教師小結(jié),激勵學生敢于面對困難。

（五）布置作業(yè)。

1、積累和克服困難有關(guān)的名言。

2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第三課時

（一）回憶，激活思維。

1、談話：

在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣刃隙的困難。你

對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深?（學生說一說）

2、教師導入：

今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。

（二）指導寫作。

1、教師導入：

通過語文生活中活動，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？

先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？

2、學生閱讀范文，（范文略）思考問題。

3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習作好在哪里？

（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

（3）文章立意高，篇末點明了習作的主題思想。

4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導學生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母?/p>

想）

5、教師總結(jié)：

同學們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后

按照事情的發(fā)展J順序?qū)懴聛?，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)

自己當時的情形，把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實地寫下來。

（三）學生習作，教師巡視指導。

（四）集體評議，修改習作。

（五）布置作業(yè)。

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

語文樂園教案10

教學目標：

1、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配，運用標點符號，練習寫好鋼筆字,進行閱讀欣賞，寫

一篇介紹文化古跡的習作。

2、通過學生自由練習，小組合作搜集資料，鍛煉學生的口頭表達能力和書面表達能力。

3、引導學生積累詞語,練習寫字,并通過閱讀文化古跡的資料，激發(fā)愛國熱情。

教學重點：

寫字，習作

教學難點：

習作

教學準備：

一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁

教學步驟：

第一課時

一、詞語超市：

1、出示"詞語超市"，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

二、連連讀讀：

1、出示"連連讀讀"，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

3、連線，和同學交流。

4、師生配合朗讀。

三、加標點：

1、復習逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

四、寫字板：

L出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導"罰"和"壽"字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好的寫字板，同學們收獲不少。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

第二課時

一、引入閱讀欣賞：

1、讀短文，標記生字。

2、想辦法解決生字詞。

二、理解短文：

1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點是什么？

2、摘抄詞語。

3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

三、介紹一處文化古跡：

1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內(nèi)進行介紹。

2、小組推薦成員在班里進行介紹。

3、評價介紹的情況。

4、展示資料和圖片，張貼。

四、作業(yè)：

根據(jù)習作要求回家完成好作文。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們仿佛走進了文化古跡的大觀園，同學們搜集到了許多好去料，我們的祖國有許多

文明世界的文化古跡，讓我們了解一下。

六、作業(yè)設(shè)計:

1、張貼搜集到的資料。

2、寫好介紹文化古跡的習作。

第三課時

一、指導寫作：

1、圍繞這次口語交際的.要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造的年代和特點，以

及與這一古跡相關(guān)的故事。

2、學生寫作。教師個別指導。

二、修改習作：

1、生自己修改，同學互批。

2、展示學生的作文，集體修改。

3、進一步修改作文。

三、眷抄作文：

1、修改作文初稿，眷抄學生作文。

2、檢查抄好的作文。

四、課堂小結(jié)：

我們學會了寫介紹文化古跡的作文。

五、作業(yè)設(shè)計：

張貼優(yōu)秀作文。

板書設(shè)計：

古跡名稱地點形成年代

特點

語文樂園教案11

詞語超市

這道題主要是幫助學生進行詞語積累和檢測。教師引導學生在記憶詞語時不應該脫離課本，

應該在具體的語言環(huán)境中，在理解的前提下掌握。之后，可適當做一些改錯、造句的練習，鞏固

學生對詞語的掌握。

金鑰匙

這項內(nèi)容是就《小船，小船》中的環(huán)境描寫專門安排的一項習作方法的點撥,主要是為了讓

學生體會環(huán)境描寫在寫人、寫事的文章中的作用。

在教學中，應引導學生回到課文，找出句子，談?wù)勼w會，明確作用，再嘗試著在習作中運用

這種方法進行練筆。

名人名言

這道題要求學生積累，并且掌握這些關(guān)于友誼的名人名言。六條名言從不同的角度闡述了友

誼的內(nèi)涵，引人深思。教學中應引導學生先理解它們的意思，再積累記憶。也可以以此為契機，

鼓勵學生搜集更多的關(guān)于友誼的中外名言，從中感受友情的珍貴，激發(fā)學習的興趣。

自助閱讀

"差生檔案”講述的故事很貼近現(xiàn)實，許多學生都像故事中的蔡林一樣，因為被看作“差生"

而受到同學的冷遇甚至奚落，自己也不能振作。教學時，先讓學生自由閱讀，讀后交流看法或設(shè)

計問題讓學生討論，如"差生"應如何正確認識自己等。老師可適當點撥,目的'只有一個，啟

發(fā)學生樹立"自我"意識，正確認識自己，同時要寬容、善待他人。

語文生活

本次習作要求寫與“朋友"之間的情感、故事，在教學中，教師應該引導學生仔細閱讀習作

要求，把握住"抒真情""寫具體"兩個習作要點。

習作教學建議：

一、課前準備：學生帶來日記本，或與小伙伴相關(guān)的物品、相片。

二、說：請同學們自已選擇幾個要好的同學組成一組，互相談?wù)勛约鹤盍私獾?、最喜歡的幾

位"朋友"，以及自己印象深刻的一些事情。然后，幾個同學互相啟發(fā)、商討，要寫什么事情、

寫什么內(nèi)容，按照什么順序來寫，以便說清楚、講具體。

三、寫：在小組交流的基礎(chǔ)上，學生自主寫自己的“朋友"。老師提醒學生寫前先想想，寫

什么事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，注意按照一定的順序把事情寫清楚;還要把人物的

動作、語言寫具體。

四、改：寫后，在小組內(nèi)互相朗讀自己的習作，同學之間互相品一品、評一評，是不是把事

情說清楚了，講具體了，是不是講清楚當時的感受，要怎么說才會清楚、具體?；ハ嘧h一議，提

出修改意見，并自主地改一改。

五、賞：把自己的習作在全班交流，大家共同欣賞，取長補短。教案《語文A版五年級語

文下冊《語文樂園四》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案

語文樂園教案12

教學目標

知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設(shè)關(guān)系的復句；讀背名句，學習

成語故事；看圖作文以及探究"美妙的月亮”。

過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結(jié)合。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習興趣，體會成語的美妙。

教學重難點

教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復句。

教學難點：養(yǎng)成自由表達的.良好習慣。

教學時數(shù)4課時

教具準備小黑板。

第一課時

教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設(shè)關(guān)系的復句；讀背名句。

教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義。

教學難點：學習表示假設(shè)關(guān)系的復句。

教學過程：

一、學習"讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

1、讀。讀準字音，讀正確流

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？

4、同桌議一議，找出規(guī)律。

5、指導學生用其中的成語說話。

二、學習"讀一讀，用加點的詞語寫句子"

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系

3、用加點的詞語造句。

三、學習"讀一讀，記一記"

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學生交流對句子的理解，教師點撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發(fā)學生議一議:這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？

6、師生共同小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計：

用"如果……就……"、"即使……也……”練習寫句子。

五、板書設(shè)計：

語文樂園（四）

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、讀一讀，用加點的詞語寫句子

3、讀一讀，記一記

第二課時

教學目標：學習成語故事和探究與實踐

教學重點：閱讀短文，知道"杞人憂天”的意思。

教學難點：以“月亮"為話題進行探究性學習。

教學過程

一、學習"成語故事"

1、自由朗讀，讀通短文。

2、學生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。

3、相互交流：你讀懂了什么。

二、探