2024年《馬路上》教案

2024年《馬路上》教案

《馬路上》教案1

活動目的：讓孩子了解馬路上不同的車子，并掌握簡單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察

和收集資料等解決問題的方法。［教學(xué)總體目標(biāo)即實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹贫?。?/p>

活動預(yù)設(shè)：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；;氣車的聲

音；交通警等活動。［為實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各階段具體的教學(xué)目標(biāo)，

實(shí)驗(yàn)的假設(shè)的提出。］

活動準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌

子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車、交通有關(guān)的教材，如兒歌、

歌曲、美工、故事等。［教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)條件。］

意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來自孩子的第

1001個(gè)或20xx個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想

法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能

力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預(yù)測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與

教師對孩子已有的觀察和認(rèn)識。同時(shí)教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，

幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出

調(diào)整。

教學(xué)實(shí)施的過程則是對預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過程。教學(xué)的實(shí)施

不僅僅依靠活動初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)

自己對幼兒細(xì)致的觀察，龍?jiān)械募僭O(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與

教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼

兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是

在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。

［案例1］:

星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動

的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)電在教師布置的馬路上胡亂地開著車。［預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對孩子發(fā)生了刺

激作用，引起孩子自發(fā)的興趣?！迸d趣是生長中的能力的信號與象征。教師對這些孩子提出

了一個(gè)問題：”馬路上的汽車來來往往的時(shí)候，是怎樣的？”［教師接收信號，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)

目標(biāo)提出要求］孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每

條道上的汽車只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們"只

是對汽車在馬路上開感興趣,并未意識到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。

自由活動時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是"馬路上來來往往

的車輛"。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車輛的運(yùn)行上。他們談到

了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路

口開時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。［孩子的表現(xiàn)證明教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是成功的，孩子有興趣繼續(xù)

這一活動］談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，并提醒孩子們要看看馬路上開的

車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。［教師為孩子提哄一個(gè)自主學(xué)習(xí)的途徑］

下午觀察回來，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時(shí)

是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這

期間，總有不少問題會發(fā)生爭執(zhí)，例如不同

方向的車應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶著他們到馬路上自己去找

答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會

主動提醒你，"行人"要走"人行道"。

幼兒對汽車玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對馬路上的汽車也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。

教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動制定的教學(xué)目標(biāo)的

可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動，注視實(shí)驗(yàn)

條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼不同的學(xué)習(xí)方式，尊

重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)

的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)掌握簡單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來解決問題。

［案例2］

教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠

近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。［設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境］但是這頂帽子放在那里一直無人問津，

更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離

"馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。［實(shí)驗(yàn)對象在這一實(shí)驗(yàn)情境未做出研究者預(yù)期的

反應(yīng)］

主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。教師想

讓孩子們通過實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布

置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。

［再次提供刺激，仍無收效。］所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)彳亍預(yù)定的交通警活引。

教師對取消交通警這一活動，事后的解釋是："我當(dāng)時(shí)本來以為交警和馬路、車輛之間的關(guān)

系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣,我也就只好算了。因?yàn)槲蚁?，或?/p>

他們對這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警

察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行?！?/p>

"興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)

志。"（杜威）幼兒的興趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促

使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼J府教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對所

提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒

對此確實(shí)沒有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒

無法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

［案例3］

早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有

個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車的備用胎，如果汽車半路車胎爆了，又沒有修

理店，就可以裝上備用胎。可有的小朋友指出，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。

汽車的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產(chǎn)生了濃厚的

興趣。［突發(fā)的事件，超出了教師原先的設(shè)想］于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到

了馬路上，觀察汽車的備用胎。［教師接受了孩子的反應(yīng),接受了未知］孩不門盯著每一輛來往的

車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來

后，孩子fl］告訴老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；

有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎

的……［孩子的探索彌補(bǔ)了教師假設(shè)的不足］

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽

車設(shè)計(jì)備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還

有的孩子為自己的雙層車梏備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車的輪子多……

教師對于教學(xué)所提出的假設(shè)是根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)和對幼兒原有水平的認(rèn)識而提出的.但是

教師的知識經(jīng)驗(yàn)與幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的差異性

一次成功的探索活動：魚（中班）

一次成功的探索活動魚實(shí)錄今天請凡凡、奕奕和我一起將暑假期間寄養(yǎng)在老伯伯處的"金

魚”帶回教室。當(dāng)進(jìn)魚缸放在玩具柜上時(shí)，有三四個(gè)孩子馬上圍了過來，七嘴八舌地議論開

了……小金魚怎么到現(xiàn)在還活著；每天要換水的；不能給它吃的太多，不一會兒，又有一些孩

子圍了過來，在交流著。第二天，在區(qū)域活動時(shí)，凡凡在語言區(qū)的《幼兒樂園》第三期上發(fā)現(xiàn)了

一些有關(guān)金魚的照片資料，這是一些奇特的魚，形狀和顏色很吸引孩子,邊上的幾個(gè)孩子也一

起張望，婕婕放下自己的書，找來一本同樣的書。孩子輕輕地走到我的身邊問：這是什么魚？

叫什么名字？你看見過這樣的魚嗎？發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)注的問題后，在區(qū)域評價(jià)中，針對幼兒自發(fā)產(chǎn)

生的興趣和問題，我及時(shí)的調(diào)整評價(jià)內(nèi)容，有意識地對此進(jìn)行引導(dǎo)：金魚有許多種，教師里飼

養(yǎng)的和書上的都是金魚，但是你們發(fā)現(xiàn)他們長的不同，還有哪些地方不同，請你們在下課十分

鐘仔細(xì)看看，然后把他們畫下來;周四上午幼兒吃帶魚，我有意識地提問：這是什么魚，生活在

哪里？將幼兒的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)。于是，毅毅從家里帶來了《幼兒百

科全書》，孩田門圍在一起翻看、爭議、迫不及待地把自己知道的有關(guān)魚的一點(diǎn)點(diǎn)信息交流給

同伴。我覺得，孩子對魚產(chǎn)生了興趣，有了探究的需要，老師的支持，引導(dǎo)是這一主題深入開

展的關(guān)鍵，我預(yù)設(shè)了一個(gè)問題，各種各樣的魚生活在水中,真有趣，你想知道、了解哪些有關(guān)

魚的事情，請你用繪畫或符號記錄下來，我們一起想辦法調(diào)杳解決好嗎？我抓住了鍥機(jī)——教

育滲透的意識，成功地進(jìn)行了一次探究活動?；顒右?.鼓勵幼兒在活動中（小組或集體），大

膽地提出自己的問題、疑問；并在活動中獲得解決問題的能力。2.引導(dǎo)

幼J患試小組學(xué)習(xí)形式開展活動，并學(xué)習(xí)傾聽同伴，積極思考，充分表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。第

一階段：引導(dǎo)幼兒做計(jì)劃書，把自己想知道了解的問題用圖畫或符號記錄下來.第二天，依依

帶來了一張畫。上面畫了許多各種不同姿態(tài)的魚，而且在各條魚前標(biāo)上數(shù)字1~6,她告訴大家

這些圖畫的意義：①魚為什么會吐泡泡？②魚有雙胞胎嗎7③魚吃的食物一樣嗎？④魚在水中

怎樣保護(hù)自己的？⑤魚為什么會有這樣多的顏色？⑥魚有自己的話嗎？連著幾天，孩不門紛紛

地將自己的疑問用圖畫的形式記錄下來，積極性高。三天后，陷入低潮。原因：個(gè)別幼兒在表

達(dá)方式上有困難，用圖示把問題畫下能力欠缺。幼兒對疑慮產(chǎn)生誤解，認(rèn)為必須把問題落實(shí)到

文字。2開展小組活動，引導(dǎo)幼自己的疑慮在小組中大膽地提出嘗試小組形式學(xué)習(xí)，鼓勵

幼兒在小組中商量討論，將疑問用圖示表達(dá)再現(xiàn)，學(xué)習(xí)合作，互相幫助。老師在分別深入小組

時(shí)，了解幼兒討論情況，幫助幼兒作文字表達(dá)，使幼兒在下一個(gè)階段的探索有目的、有計(jì)劃地

進(jìn)行。于是小組計(jì)劃書推出了：遠(yuǎn)遠(yuǎn)組：①魚向前游時(shí)，喜歡大家一起游，還是獨(dú)自一個(gè)向前

游？②魚晚上睡覺時(shí)眼睛會閉上嗎？③帶魚每天吃什么呢？吃多少？④魚怕冷嗎？冬天怎么辦？

誠誠組：①魚被網(wǎng)套住后，能逃出來嗎?②小魚為什么怕鯊魚？③海里魚吃什么，河里魚吃什

么？④一樣顏色的魚，名字一樣嗎？豐豐組：①魚睜著眼睛游泳，水為什么不會進(jìn)去？②魚

為什么不會沉到水地下？③魚喜歡生活在海里還是合理樂樂組：①魚用什么呼吸？②小魚是

怎么長成大魚的？③不同的魚是不是也在一起游戲？④魚找不到吃的怎么辦？當(dāng)孩子看到

自己小組提出的問題公布在墻上時(shí)，非常高興，下課十分鐘聚在一起看自己的、聽別組的介紹。

然后小組一起確定先解決哪個(gè)問題，商量解決問題的方法。3關(guān)注幼兒的問題，設(shè)置主題網(wǎng)絡(luò)觀

察幼在活動中，對魚的哪些方面感興趣，提出了哪些問題，是否產(chǎn)生認(rèn)知沖突，解決問題的困

難是什么等等。隨時(shí)修正網(wǎng)絡(luò)。觀察幼兒解決問題的方法，引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。觀察個(gè)別

幼兒在

活動中的主動性?；顒忧闆r：1同伴從家里帶來的書，爭著翻看，出現(xiàn)不愛護(hù)書籍的現(xiàn)象，

開展了一次集體討論①怎詳愛護(hù)同伴的書？②什么時(shí)候看書查資料？③我?guī)У臅檬裁捶椒ㄊ?/p>

大家在每天都能看？④把奧料書放在幼兒園這樣好嗎？為什么？2計(jì)劃書后，在收集匯總資料

過程中，活動開始階段部分幼兒缺乏任務(wù)意識。3開始幾次小組活動時(shí),整個(gè)活動20分鐘，爭

吵占近2/3的時(shí)間：①捕桌布②誰記錄？③用誰的筆？④誰先說？⑤有的組在匯總資料時(shí)已經(jīng)

偏離原來的計(jì)劃。4如何通過各種途徑收集資料缺乏經(jīng)驗(yàn)。措施：①加強(qiáng)小組探索活動的規(guī)

則引導(dǎo)（幼兒討論決定）②二至三天一次活動，讓孩子既有準(zhǔn)備時(shí)間，有減少等待。③空間劃

分，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。④集體中交流"我是用什么辦法收集資料的“

活動反思：從魚的探索活動中，我感受到：老師要善于捕捉活動中的教育鍥機(jī)，樹立"時(shí)時(shí)

處處有教育"的觀念.及時(shí)發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，迅速做出反應(yīng)，依據(jù)即時(shí)即景果斷地

調(diào)整自己的.教育策略；尊重幼兒自發(fā)產(chǎn)生的活動，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，并為之創(chuàng)

設(shè)條件、活動情景，讓幼兒選擇。--------愛心服務(wù)小隊(duì)活動的產(chǎn)生：孩子們升中班以后,

更多一部分孩子愿意為班級、同伴、教師做一些力所能及的

事，班中也有一部分的孩子?？墒露寂c他無關(guān),針對班級這些情況，愛心服務(wù)小隊(duì)就這樣

誕生了。

幼兒園中班安全教育活動：預(yù)防水痘

活動目標(biāo)：

了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

1、預(yù)防水痘的宣傳畫,

2、"圖夾文"表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

活動過程：

1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫

(1)、"大家一起來看看這張宣傳畫上有什么內(nèi)容？"

"你從哪里看出畫上的小朋友生病了？”

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛

苦；小朋友在吃藥等。

"你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？"

(3)、引導(dǎo)幼兒回憶

"誰小時(shí)候得過水痘？得病的時(shí)候，身體感覺怎樣？"

"怎么會得水痘的？"

"萬一被傳染上水痘，該怎么辦？"

(幼兒討論)

(4)、幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容

2、觀看報(bào)道，了解水痘的主要癥狀

"什么季節(jié)容易得水痘？"

"得了水痘，身體會出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？"

"皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？"

“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？"

3、教師小結(jié)

"小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病

人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。"

中班親子活動《找朋友》

活動背景：

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時(shí)小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际?我爸爸.媽媽給

我買了一本書，里面講的……"."我家里有動畫片，里面講的??????"。在這樣的談?wù)撨^程中.孩

子O極大的豐富了自己的語言表達(dá)能力.在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學(xué)會或者是

創(chuàng)編想象的故事。在今年的"母子讀書"故事會的比賽活卻中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽

和小朋友共同表演故事的活動.取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一系列的活動，"找

朋友"是其中之一。這個(gè)活動讓小朋友過足了故事大王癮同時(shí)也讓幼兒在與家長、與同件的相互

合作中學(xué)會合作，學(xué)會交往.增強(qiáng)了表演能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。系列活動：I、"小小"

故事會。2、"親子"讀書賽。3、給圖片涂色?；顒幽繕?biāo)：

1、找出有因果關(guān)系的圖片進(jìn)行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。2、發(fā)展初步的邏

輯思維能力。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。相關(guān)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)適用對象:中班

幼兒教學(xué)方法：看圖片、討論、游戲活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一張圖片。（上次活動請幼兒涂色）。

（圖片內(nèi)容為A、B、c三組每兩張一組。）2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等?；?/p>

動過程

：-自由講述。幼兒圍成一個(gè)大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述（家長坐在幼兒身后）。

師：今天，老師將上次活動時(shí)小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖

片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸

爸、娼媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評議一：該教師沒有套

用傳統(tǒng)模式——指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做

有好處。其一，符合幼JIX；理特點(diǎn)，.幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定

的圖片上，而讓幼

1清看自己手中的圖片.讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自

己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼

兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三.為下一步講述做鋪墊，幼兒的洪述需

要有一個(gè)觀察理解的過程，自由講述有利于這個(gè)過程的完成。二、找朋友。師：小朋友手中的

這些圖片還有一個(gè)小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友.講的是同T牛事情，也就是說.我們小

朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必'須與你好朋友手中的圖片講的是同一

件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調(diào)換座位）2、

提問："你為什么找他做好朋友？""你們誰應(yīng)該排在前面?誰應(yīng)該排在后面?”啟發(fā)

幼兒對每組兩張圖片的排列先后進(jìn)行討論，明白因果關(guān)系。

評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣

呢，每兩個(gè)幼兒也就成了一對好朋友，極大的調(diào)動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的

過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進(jìn)行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同

想法和做法。三、創(chuàng)編小故事表演講述。1、師：每一對好朋友都可以編成一個(gè)很有趣、很動聽

的小故事?，F(xiàn)在，就請小朋友來做"故事大王"，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你

的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，

小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時(shí)可以用，可以請你們的

爸爸、媽媽和你們一起表演。2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。3、幼兒與家長各

種同邊講故事邊表演。

附：實(shí)錄故事之一

故事名稱《小烏鴉愛媽媽》角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協(xié)助布置場景；周龔

媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。場景布置：兩張小椅子圍城一個(gè)家，將長條皺紋紙捆在

媛媛小朋友的頭上，表示年紀(jì)大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠(yuǎn)處。表演

內(nèi)容外當(dāng)鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀(jì)大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子）,

她對小烏鴉說："孩子，媽媽年紀(jì)大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點(diǎn)，

出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說："媽媽，你在家好好休息吧，我

出去找東西給你吃。"（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）4、烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可

〃埼鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學(xué)鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠(yuǎn)的地方，終

于發(fā)現(xiàn)了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現(xiàn)出急急忙忙飛的樣子）小烏

鴉將蟲子一口一口的喂給媽媽吃，（將皺紋紙做的小蟲子一點(diǎn)一點(diǎn)的撕給緩緩）烏鴉媽媽說："孩

子，你長大了?！毙貘f說："媽媽，你辛辛苦苦的把我養(yǎng)大，現(xiàn)在該我來照顧你了。"烏鴉媽

媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）四、結(jié)束。游戲"找朋友"。

在音樂游戲"找朋友"中，家長與幼兒共同舞蹈.結(jié)束教學(xué)活動。評議三：該教師能充分挖掘圖

片的教育因素，將因果關(guān)系的排圖講

述發(fā)展為創(chuàng)編講述，由發(fā)展能力的初步的邏輯思維能力，進(jìn)而推向發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,

在這個(gè)環(huán)節(jié)中.讓家長參與輔導(dǎo)幼兒，與幼兒共同表演講述?做到家園同步進(jìn)行教育，救果更佳。

活動延伸：1、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創(chuàng)編、自由表演。2、表演游戲中，

讓幼兒表演自己創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思：幼兒與家長之間已有多次合作的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動的實(shí)

施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創(chuàng)編表演中，讓家長參與輔導(dǎo)幼JL與幼兒共

同表演，幼兒創(chuàng)編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的主動

性，積極性。但在活動的過程中，個(gè)別家長指導(dǎo)得過多，越俎代皰.使得幼兒過分依賴，這樣就

限制了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)揮。

由此可見，改變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念不僅在于教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，并

體現(xiàn)在平常的家庭教育行為中。

幼兒園中班安全教案：小心！危險(xiǎn)

《馬路上》教案2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解一些簡單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

活動預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標(biāo)志？它們是怎樣的？告訴我們什么？

2、出示標(biāo)志圖片，認(rèn)識標(biāo)志。

(1)幼兒觀察。

(2)請幼兒說說各種標(biāo)志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標(biāo)志？

(3)教師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。

3、制作交通標(biāo)志。

(1)請幼兒畫出一個(gè)交通標(biāo)志。

(2)將交通標(biāo)志剪下來粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志？有什么用途？

活動反思：

整個(gè)活動的目標(biāo)緊扣主題，并且過程清晰?；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標(biāo)志，由于這

些標(biāo)志都是孩子自己收集來的‘，同時(shí)也是他們關(guān)注和最熟悉的，同時(shí)創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也

匕瞰自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標(biāo)志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且

語言很規(guī)范(如我?guī)砹耸裁礃?biāo)志，是一個(gè)怎樣的圖案)。

《馬路上》教案3

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識斑馬淺的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子.

活動準(zhǔn)備：

背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線活動過程：

一、故事導(dǎo)入L講述故事"有一群快樂的.....主動放慢了速度"。

(1)師：今天有小動物到我們班級來，他們要給我仰兌個(gè)好聽的故事。故事的名字是《馬

路上的斑馬線》。

(2)師：小動物們是怎么過馬路的？(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路)(3)

師:可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？(幼兒想辦法)(4)

師：你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了"。

(1)小猴子想了個(gè)什么辦法？(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教

師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

(2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

(3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線.，過馬路再也不怕了。

二、討論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線？

2、哪些地方有斑馬線？

3、你過馬路的‘時(shí)候是走哪里的？(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？

5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑

馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

三、游戲：過馬路.

游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

附故事：馬路上的斑馬線有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后

來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮?，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙

伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路

過這兒，說："我來幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上

馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一

切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣

的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了

速度。這下好了，大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。

活動反思：我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平時(shí)在街道上的斑馬線比較少，在馬路上經(jīng)?？梢钥吹接腥藱M穿

馬路。小班幼兒由于接觸的知識較少，安全意識比較淡薄，沒有較強(qiáng)的自我防護(hù)意識，他們在平

時(shí)的活動中有不安全行為的現(xiàn)象。在這一活動中，通過故事《馬路上的斑馬線》引起幼兒興趣，

活動中以PPT形式展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識斑馬線,學(xué)會遵守交通規(guī)則。但是教具準(zhǔn)備的不夠充分，

如果能有更多的輔助材料，我想這個(gè)活動會更精彩。本次活動中幼兒有了走斑馬線，遵守交通規(guī)

則的意識，效果還不錯，但是活動時(shí)間把握的不夠好，有點(diǎn)短了。

《馬路上》教案4

活動目標(biāo)：

1.幼兒知道垃圾會污染環(huán)境，會給人們帶來煩惱。

2.幼兒有初步環(huán)境保護(hù)的意識。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心彳鼠

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可爰的一面展現(xiàn)出來.

活動準(zhǔn)備：

1.排練情景表演。

2.布置場景：美麗的社區(qū)。

3.音樂錄音：鍛煉身體好。

活動過程：

觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分

感性感知體驗(yàn)自有討論激發(fā)情感

在活動中將表演分成三個(gè)部分,逐段演。

（-）感知體驗(yàn)：

教師和幼兒一同觀看演出，引起幼兒的.興趣，教師設(shè)計(jì)提問："剛才在表演中看到誰了？

他們到這兒來干什么？為什么要到這來鍛煉身體?”讓幼兒體驗(yàn)整潔的環(huán)境給人們帶來的好處，

知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的環(huán)境中很舒適。

（二）自由討論：

安排了三個(gè)反面角色出場，反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)提問："剛才發(fā)生了什

么事呀？小熊怎么會摔跤？亂倒垃圾有什么不好？小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦？"鼓勵

幼兒自由討論，積極想辦法，知道亂倒垃圾會給人們生活芍來許多煩惱。

（三）激發(fā)情感：

教師主動參與打掃環(huán)境，并設(shè)計(jì)安排反面角色小貓?jiān)俅蝸y倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發(fā)幼

兒制止亂倒垃圾的情感，在幫助小貓的同時(shí)，也使自己再一次體驗(yàn)到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉

快！

活動反思：

整個(gè)活動始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識，討論內(nèi)容較多，

但都是他們常見的，活動氛圍較好。

《馬路上》教案5

設(shè)計(jì)意圖

教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣

賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)

展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中，引導(dǎo)幼兒對車的觀察和探索，以及認(rèn)識和了解了各類車輛的

用途和特點(diǎn)；在美術(shù)領(lǐng)域中，進(jìn)行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，掌握了有

關(guān)車輛的各種經(jīng)驗(yàn)。此活動，幼兒不僅鍛煉

了手的靈活性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力也得到了提高。

組織形式

集體。

活動目標(biāo)：

1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學(xué)習(xí)布局馬路上

的背景。

2、體驗(yàn)大膽想象及設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。活動準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

孩子I門畫過公共上氣車。

環(huán)境準(zhǔn)備

繪畫工具若干、示范畫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠大膽畫出自己喜歡的車子.

活動過程：

一、以講述來做導(dǎo)入：馬路上都有哪些車子

1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎？你喜歡什么樣的車子？2、馬路上除了車子還有

什么？

二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應(yīng)該如何布局你覺得老師這張畫好在哪里？

如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面？

三、讓幼兒繪畫教師給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒

布置畫面。

四、繪畫后欣賞活動和評價(jià)活動

1、你覺得今天哪個(gè)小朋友把馬路上的車子畫得最好？把整個(gè)畫面安排得很合理？為什么？

2、表揚(yáng)畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進(jìn)步的幼兒。

3、將作品展示，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。

活動反思：

在活動的開始先談話大馬路，在引導(dǎo)孩子1門說說大馬路上有什么，調(diào)動了幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的

回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過

哪些車子時(shí)，大家都能說出自己見過的各種各樣的車子，同時(shí)讓孩子＜門說說除了這些車還見過其

他什么樣子的車，在這環(huán)節(jié)上孩子fl］有的就發(fā)揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時(shí)，大家都很積

極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添

畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的‘不夠好。

教師幫助幼梳理學(xué)習(xí)和解決問題的方法，鼓勵幼與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的

創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá).

興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。

幼兒的興趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的

其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創(chuàng)造是驚人的，就讓我們做最

美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

《馬路上》教案6

活動目標(biāo)：

1、了解常見車輛的不司外形及名稱。

2、愿意大膽地在集體面前講話。

活動準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒觀察馬路上的車輛。

2、教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、回tZ經(jīng)驗(yàn)：

"我們看過馬路上的許多車輛，你還記得有哪些車嗎?"

幼兒回憶講述，教師鼓勵幼兒聲音響亮地說話。

2、看圖講述：

認(rèn)識常見的車輛：

■誰能找到出租車在哪?你怎么知道這是出租車?”

幼兒觀察、識別圖片中的出租車。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：

"出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號。"

"滴滴——什么車開來了?你從哪里看出這是公共汽車?"

■叮鈴鈴一什么車開來了？自行車和摩托車有什么不一樣？"

幼兒看圖分別指出它們的.不同之處。

3、幼兒游戲：

師生共同玩"開汽車"游戲，幼兒做開車狀，教師交替出示紅綠信號燈，幼兒作出相應(yīng)的動作。

4、操作活動：馬路上的出租車

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面，看看、說說畫面上有什么車？

(2)數(shù)一數(shù)一共有幾輛車？其中紅、藍(lán)兩種顏色的車各有幾輛?重點(diǎn)有求幼兒手口一致的

點(diǎn)數(shù)。

(3)找一找哪幾輛出租車?yán)镉谐丝?？哪幾輛出租車?yán)餂]有乘客？

《馬路上》教案7

活動目標(biāo)：

L初步學(xué)習(xí)看折紙步驟圖和老師一起折紙。

2.喜歡參加折紙活動,愿意自己動手完成作品。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動過程：

一、讓幼兒觀察"車輛"的折紙步驟圖。

L提問：看一看，你們知道這是什么嗎？

2提問：哪些步驟你們看不僮？

3.教師示范幼兒不明白的步驟。

二、幼兒初次嘗試自己折小狗。

1教師弓I導(dǎo)幼兒解決折紙中的問題.

2.提醒幼兒折紙時(shí)邊、角對齊，注意作品的工整。

3.讓幼學(xué)習(xí)添畫車輛的輪子、車燈等。

三、師生尋找解決折紙過程中的難點(diǎn)。

1.提問：剛才你們在折小車輛時(shí)，有哪些困難？

2.師生共同解決問題。

四、幼兒再次折車輛。

1.提醒未完成作品的幼兒繼續(xù)完成作品，已完成的幼兒可以再折。

2.引導(dǎo)幼兒注意自己作品的工整。

3.幫助幼兒添畫。

五、展示作品，互相欣賞評價(jià)。

活動反思：

在本次活動中大部分孩子能專心地聽老師講解，個(gè)別幼兒能力比較弱，老師在技能學(xué)習(xí)中關(guān)

注個(gè)體差異，除了再次講解示范，也要鼓勵幼兒自己動手再次進(jìn)行操作，感受操作的快樂。老師

在操作中的規(guī)則要求講解得還不夠清楚，例如這次的小車輛的添畫，應(yīng)具體的講解車輛的構(gòu)造,

讓幼兒清楚小車輛車燈等具體位置。對于幼兒活動結(jié)束后的整理收拾習(xí)慣，老師要進(jìn)一步培養(yǎng)。

《馬路上》教案8

目標(biāo)

1.積極參與觀察活動，體驗(yàn)馬路上物體運(yùn)動的快慢。

2.能^用調(diào)杳表記錄觀察到的快慢現(xiàn)象。

準(zhǔn)備

L事先安排既安全又便于觀察車輛及行人的路段。

2.調(diào)查表"馬路上的快和慢”.

3.水彩筆每人一支。

過程

1.馬路上的快和慢。

?帶領(lǐng)幼兒來到馬路邊，仔細(xì)觀察車輛的行駛情況，提醒幼兒注意安全，不要隨意到車

行道上去。

——你能叫出這些車輛的名字嗎?它們的速度怎樣？

—除了車輛有快有慢外，馬路上還有哪些物體運(yùn)動的速度有快有慢呢?（人們騎車走珞的'

速度有快有慢）

—啟發(fā)幼兒自己尋找三個(gè)觀察對象：騎自行車的人、走路的人、開汽車的人，比一比誰

快誰慢。

—引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.表現(xiàn)快和慢。

—回園后，請幼兒在產(chǎn)外運(yùn)動場地上自由扮演行人、自行車、摩托車、三輪車、；氣車等，

表現(xiàn)它們的快慢。

——在幼兒活動材料上，分類剪貼有關(guān)快慢的內(nèi)容。

建議

1.實(shí)地觀察的目的在于擴(kuò)大幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，教師在引導(dǎo)幼兒關(guān)注多種對象的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對其速度進(jìn)行匕鹿。

2.鼓勵幼在來園或叵家的路上繼續(xù)觀察馬路上的快，慢現(xiàn)象。

《馬路上》教案9

活動目標(biāo)：

1.了解常見車輛的不同外形、名稱及功用.

2.愿意大膽地在集體面前講話。

3.參與游戲，在游戲中體會快樂.

活動準(zhǔn)備：

L圖片(PPT)

2.交通標(biāo)志，紅燈和綠燈

3.各種車的圖片

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣

1.寶寶們今天你們是坐著什么車到幼兒園來的？

二、出示ppt講述，了解各種各樣的車的名稱及作用。

1老師今天坐的車和你們都不一樣，我們先來聽一聽它的聲音。

2.小朋友看看圖片上是什么車輛呢？(依次出示警車、卡車、消防車、救護(hù)車、出租車、公

共汽車、)有什么作用呢？

(1)"它是什么車呢？""他可以用來干什么？"(這是警車，警車是用來抓壞人，抓小

偷的，如果有人偷了東西我們就要打110找警車來)

(2)這又曷十么車？卡車是什么樣的？卡車什么時(shí)候用？(這是卡車，卡車很大很大，可

以裝載很多的貨物)

(3)這輛紅色的又是什么車？我們什么時(shí)候要用它？(這是消防車，如果有的.地方著火了,

我們就要打119找消防車來)

(4)聽！這又是什么車的聲音？(這是救護(hù)車，如果有人突然病倒了，我們就要打120找

救護(hù)車來進(jìn)行急救)

(5)這是出租車，出租車頂上有燈，如果車上沒有乘客，會亮出空車的信號，而且出租車

很小，里面可以坐的人很少。

(6)哦、這個(gè)車很大，你知道它是什么車？(公共汽車?yán)锩婵梢宰芏嗪芏嗟娜?，我們?/p>

是一起出去玩的時(shí)候可以坐公共汽車)

小結(jié)：我們認(rèn)識了各種各樣的車，有警車、卡車、消防車、救護(hù)車、出租車、公共汽車，知

道了它們的作用。

三、幼兒游戲

1.老師要帶小朋友和這些車玩游戲，在開車的時(shí)候遇到紅燈要停下來，綠燈要往前走，遵

守交通規(guī)則。

2.你們看老師這里有很多很多的貨物，想一想我們應(yīng)該用哪輛車呢？（我們應(yīng)該用貨車把

這么多的貨物運(yùn)走）我請一個(gè)寶寶做司機(jī)帶我們出發(fā)去運(yùn)貨物。

3.滴滴滴滴，我們出發(fā)嘍.小朋友快看啊，前面有一幢大樓著火啦，怎么辦?。课覀円?/p>

找什么車呢？（快打119找消防車來救火）請一個(gè)幼兒手舉著消防車帶其它幼兒開車。

4.走走走走走，紅燈亮了，我們怎么辦？（停下來）5、4、3、2、1綠燈亮了怎么辦？（往

前走）前面出什么事故了，有個(gè)人躺在地上了，身上流血了，怎么辦呢？（我們要打120，叫救

護(hù)車來救人）請一個(gè)幼J仔舉著救護(hù)車帶其它幼兒開車，我們出發(fā)嘍，滴滴滴滴.……

6.現(xiàn)在老師想帶寶寶們?nèi)ゴ河挝覀円裁窜嚾ツ?？（我們?nèi)プ财?，老師手舉著公共

汽車圖片帶寶寶們開車嘍，滴滴滴滴.……我們春游去嘍，請小朋友都上車吧。（放音樂）

7.結(jié)束。

《馬路上》教案10

社會活動：《馬路上的車輛》的目標(biāo)為

知道馬路上常見的幾種車輛名稱，了解常見車輛的用途。2.能自覺聽從交警的指揮，不亂穿

馬路“在活動中孩子們都很積極，對于我提出的“馬路上有什么車輛?”展開了談話活動，孩子

們的思維很活躍，講出了很多車子的種類，基本上PPT上有的車子孩子們都講到了，還津到了

一些PPT上沒有的，對于車輛的用途大部分孩子能說出來。在怎樣安全過馬路的環(huán)節(jié)，孩子們

知道了要先看有沒有車席看紅綠燈，然后從人行道上穿過馬路。目標(biāo)基本達(dá)成，整個(gè)活動中孩

子1門也很積極地參與談話。但是活動中對于我本身還存在著很多的問題，我對這些問題進(jìn)行了反

思：

一、前期準(zhǔn)備不足。

在上課前我沒有把每種車子的.用途和種類進(jìn)行歸類和隘理，導(dǎo)致有孩子說馬路上還有挖土

機(jī)，我卻否定了孩子的說法，我說挖土機(jī)只在工地上的，其實(shí)它也在馬路上開過。還例如孩子們

講到救護(hù)車時(shí)，我卻將救護(hù)車的電話120失誤說成了119,這些都是前期準(zhǔn)備的不夠充分所造

成的，我應(yīng)該將每種車子孩子fl］可能會回答的情況都作一個(gè)猜想，這樣就不會出現(xiàn)以上這些失誤

了。

二、針對性引導(dǎo)不夠。

在孩子們講到警車時(shí)，我問了警車的用途，很多孩子都說是抓壞人的，但是壞人對于孩子來

說太遙遠(yuǎn)了其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告訴孩子們馥的作甩例如和爸爸媽媽出去玩，

走失了，迷路了，我們就可以找警察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里，出不去，如果

屋子里有電話我們可以打110報(bào)警讓警察叔叔來救我們，可以防止孩子一著急跳窗的事件。

孩田門還講到了出租車，我將上出租車的一個(gè)流程和孩子們一起交流探討了，但是卻忘記告

訴孩子fl］你招手的時(shí)候出租車在怎樣的情況下會停下來呢?可以告訴孩子們看前面的紅燈牌，紅

燈牌亮就說明能上車，這樣也是給孩子一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升。應(yīng)該想得周全一點(diǎn)，及時(shí)抓住一個(gè)點(diǎn)展

開。

三、幼兒主導(dǎo)性不夠。

在我問馬路上這么多車輛都要聽誰的指揮呀?孩有門都說不出來，其實(shí)我應(yīng)該先問馬路上那

么多得能亂開嗎?為什么?那它們是怎么開的?都要遵守交通規(guī)則，在繁忙的時(shí)候我們的警察叔叔

也會來幫忙。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性，孩子們就能自己去發(fā)現(xiàn)馬路上的交通規(guī)則。另外自

行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿攔住，在沒有欄桿的情況下我們會有一個(gè)圖標(biāo)，告訴你哪里

是開電瓶車和自行車的，但是我在講的過程中忽視了這點(diǎn)。

四、可以采用動靜結(jié)合的方法。

由于這節(jié)課是以談話活動為主，都是靜得活動，在活動的最后我們可以采用一個(gè)小游貶，讓

孩子們來做小汽車，一起在馬路上開開小汽車，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩

子，也可以讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌埋R路上開車時(shí)的交通規(guī)則。比起活動中原本的念兒歌要好！

《馬路上》教案11

幼兒園小班安全教案：

走在馬路上

活動目標(biāo)：

1、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能。

2、能遵守基本的幾哦哀痛規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、信號燈，斑馬線，天橋圖片

2、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號燈，用平衡木

充當(dāng)?shù)?天橋。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書

活動過程：

1、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

教師：

(1)小朋友們，這是什么？本文你在那里看見過這些東西。

(2)這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的、東西、它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交

通設(shè)施……

2、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通的功能。

教師；爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過那些交通設(shè)施呢?小朋友，一S來看看吧?

1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

2）旁白；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路。

丫丫；爸爸，我們站在著而干什么？怎么還不過馬路呀?°

教學(xué)反思：

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、

愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見;氣車的外

形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動以‘游戲”為載體，使幼輕松愉快的

氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

《馬路上》教案12

一、活動目標(biāo)

1、通過做游戲，使幼1㈤］步知道過馬路時(shí)，我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會自保的能力。

二、活動重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時(shí)，我們大人小朋友都必須遵守交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會自保的能力.

三、活動準(zhǔn)備

1、幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、交通標(biāo)志的作用投影片。

2、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個(gè)

四、活動過程

1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規(guī)則"；然后老師與幼兒一起認(rèn)識三種顏

色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的.了解初步知道"紅燈停，綠燈走,黃燈停一停"。

2、老師交代游戲規(guī)則.（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當(dāng)汽車行

人看見紅燈時(shí)都必須停下，當(dāng)看見綠燈才能行走……）

3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。

4、游戲完畢幼教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎勵，并要求幼兒把這些

知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng)：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意

跟陌生人走等。

《馬路上》教案13

觀察背景：

我搜索了所有關(guān)于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》）都是

停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的

這個(gè)創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都匕瞰喜歡車子。瑞士

心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為："興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對事物產(chǎn)

生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論

我設(shè)計(jì)這一活動，讓幼1傲步認(rèn)識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我

讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來方便我們的生活.幼

兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗(yàn)成功的‘喜悅。

活動實(shí)錄：

目標(biāo)：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

活動軌跡：

1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能

起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個(gè)別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用？(請小朋友相互講講，教師逐一出

示相應(yīng)的圖片)

(3)小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽摩。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從"創(chuàng)新"入手，圖片都經(jīng)過我加工處理達(dá)到

了吸引孩子眼神的目的最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，

啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))

(1)請幼兒說說跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣？

(2)它們有些什么功用呢？

3、談話活動一想象中的汽車(重點(diǎn)：幼兒對汽車外形的解口，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)I

練。)

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小

羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車

來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？(幼互討論后回答)

(設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼J府設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)

(2)小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。.。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩

子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（突破重點(diǎn)）

（3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活

帶來方便。

（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶

來方便）（突破重點(diǎn)）

4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。

（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請你們想一想，

你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的］氣車"這一主題進(jìn)行交談。）

（2）我們設(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促

成難點(diǎn)）

（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車）（促成難點(diǎn)）

5、作品評析：

（1）請幼兒一起動手布置一個(gè)汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

幼兒互相欣賞新型;氣車。

（2）請已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師

聽。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請幼明目互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼1降幼兒之間，幼

教師之間產(chǎn)生互動.）

6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開

起來試試，到底哪輛汽車升起來最穩(wěn)。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）

《馬路上》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測畫面中人物的角色身份和行為

2、初步感受人與人之間的相互需要，體會大家在一起的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車

1、師