2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文必修下冊(cè)(2)2

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)了解《左傳》的相關(guān)知識(shí)，掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。分析燭之武的形象，學(xué)習(xí)他在國(guó)家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。體會(huì)本文精彩的語(yǔ)言藝術(shù)，品味人物對(duì)話中所體現(xiàn)的智慧和謀略。（二）過程與方法目標(biāo)通過誦讀法、討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧和勇氣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。分析燭之武的形象，體會(huì)其愛國(guó)主義精神和語(yǔ)言藝術(shù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解燭之武說服秦君的邏輯和策略。探討本文所體現(xiàn)的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)方法誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受文言文的語(yǔ)言魅力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。點(diǎn)撥法：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史視頻，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和英雄輩出。教師提問：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有許多著名的謀士和外交家，他們憑借著自己的智慧和口才，在各國(guó)之間縱橫捭闔，為自己的國(guó)家謀取利益。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一位傳奇謀士的課文——《燭之武退秦師》。（二）作者及作品簡(jiǎn)介介紹《左傳》的相關(guān)知識(shí)?！蹲髠鳌啡Q《左氏春秋傳》，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明為《春秋》做注解的一部史書，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”?！蹲髠鳌肥侵袊?guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，記載了東周前期二百五十四年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和人物。了解左丘明的生平事跡。左丘明，姓丘名明，因其父任左史官，故稱左丘明。他雙目失明，仍發(fā)憤著書，被譽(yù)為“文宗史圣”“經(jīng)臣史祖”，孔子、司馬遷均尊左丘明為“君子”。（三）初讀課文，整體感知教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提問文中的重點(diǎn)字詞和句子的含義。請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。（四）精讀課文，分析人物形象分析燭之武的形象。（1）請(qǐng)學(xué)生找出文中描寫燭之武的語(yǔ)句，分析他的性格特點(diǎn)?！俺贾畨岩?，猶不如人；今老矣，無能為也已?！薄t虛、不卑不亢?！霸S之。”——深明大義，臨危受命?！耙箍P而出?！薄赂覠o畏?！叭敉鲟嵍幸嬗诰乙詿﹫?zhí)事?！I秦以利晉，唯君圖之。”——機(jī)智善辯，善于分析形勢(shì)，抓住秦伯的心理。（2）討論：燭之武為什么能夠成功說服秦伯？①善于分析形勢(shì)。燭之武深知秦晉之間的矛盾，利用秦晉之間的利益沖突，曉之以理，動(dòng)之以情，說服秦伯。②言辭委婉，富有說服力。燭之武在說服秦伯時(shí)，沒有直接指責(zé)秦國(guó)的不是，而是從秦國(guó)的利益出發(fā)，為秦伯分析利弊，讓秦伯心悅誠(chéng)服。③勇敢無畏。燭之武在國(guó)家危難之際，不顧個(gè)人安危，只身前往秦國(guó)，展現(xiàn)了他的勇敢和擔(dān)當(dāng)。分析秦伯的形象。（1）請(qǐng)學(xué)生找出文中描寫秦伯的語(yǔ)句，分析他的性格特點(diǎn)?！扒夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。”——明智、善于納諫。（2）討論：秦伯為什么會(huì)聽從燭之武的建議？①秦國(guó)自身的利益考慮。秦國(guó)與晉國(guó)聯(lián)合攻打鄭國(guó)，主要是為了擴(kuò)張領(lǐng)土，但如果滅掉鄭國(guó)，只會(huì)讓晉國(guó)更加強(qiáng)大，對(duì)秦國(guó)不利。而與鄭國(guó)結(jié)盟，可以削弱晉國(guó)的勢(shì)力，同時(shí)也可以獲得鄭國(guó)的一些好處。②燭之武的言辭打動(dòng)了秦伯。燭之武的分析有理有據(jù)，讓秦伯認(rèn)識(shí)到與鄭國(guó)結(jié)盟的好處，從而改變了主意。（五）研讀課文，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)請(qǐng)學(xué)生找出文中的精彩語(yǔ)句，品味其語(yǔ)言藝術(shù)?！叭敉鲟嵍幸嬗诰?，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。”——運(yùn)用設(shè)喻的方法，形象地說明了亡鄭對(duì)秦的不利之處。“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！薄獜那貒?guó)的利益出發(fā)，提出與鄭國(guó)結(jié)盟的好處，言辭委婉，富有說服力。“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”——指出晉國(guó)的貪得無厭，讓秦伯認(rèn)識(shí)到與晉國(guó)合作的危險(xiǎn)性。討論：本文的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)我們的寫作有什么啟示？①運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。②從對(duì)方的利益出發(fā)，進(jìn)行勸說，更容易讓人接受。③語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)拖沓。（六）拓展延伸結(jié)合歷史背景，探討本文所體現(xiàn)的歷史價(jià)值。《燭之武退秦師》反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)和外交策略。在那個(gè)時(shí)代，各國(guó)之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。燭之武憑借著自己的智慧和口才，成功地化解了一場(chǎng)危機(jī)，為鄭國(guó)贏得了生存的機(jī)會(huì)。這一事件不僅展現(xiàn)了古人的智慧和勇氣，也為我們研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史提供了重要的資料。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)劚疚牡默F(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。我們可以從燭之武身上學(xué)到很多東西，比如在面對(duì)困難時(shí)，要保持冷靜，善于分析形勢(shì)，尋找解決問題的方法；在與人交往中，要善于溝通，從對(duì)方的角度考慮問題，以達(dá)到更好的效果。（七）課堂小結(jié)總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。本文記敘了燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命，只身前往秦國(guó)，憑借著自己的智慧和口才，成功說服秦伯，使秦國(guó)退兵，從而解救了鄭國(guó)的故事。文章贊揚(yáng)了燭之武的愛國(guó)主義精神和機(jī)智善辯的才能，同時(shí)也反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)和外交策略。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性和方法。文言文是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)文言文可以幫助我們了解古代的歷史、文化和思想，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我們要注重誦讀、積累和理解，掌握文言文的語(yǔ)法和詞匯，提高文言文的閱讀水平。（八）布置作業(yè)背誦全文。寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)燭之武的認(rèn)識(shí)和感受。課外閱讀《左傳》中的其他篇章，了解更多的歷史故事和人物。五、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》這篇課文有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過誦讀、討論、點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了文中的重要文言知識(shí)，分析了人物形象，