第13課《紀念白求恩》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

紀念白求恩毛澤東議論文新課導入他是國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。1938年到中國工作，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻，他曾經(jīng)說過，手術臺就是我的陣地，他就是——人物介紹白求恩病逝原因他的心中，沒有自己，只有他人。他的品質(zhì)高貴而真誠，平凡卻美麗。

1939年10月28日，白求恩在為一個傷員做手術時，左手中指被手術刀劃破，當時他沒有在意。11月1日，他主刀為另一個傷員做急救手術時，手套被劃破，細菌感染了傷口。后來，白求恩的手指腫得像胡蘿卜，高燒不退。他仍不顧傷痛，堅決要去戰(zhàn)地救護。護士長多次勸他不要再工作了，他卻發(fā)脾氣：“你不要把我當古董，這點傷算什么，你們要拿我當一挺頂呱呱的機關槍使用！”隨即跟醫(yī)療隊到了前線。11月11日，黨中央和毛主席知道了白求恩的病情，從延安發(fā)來慰問電，命令軍區(qū)不惜任何代價進行搶救。然而，白求恩終因傷勢惡化，醫(yī)治無效，于11月12日凌晨病逝。走近作者

毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領導集體的核心。字詞積累字詞積累派遣：(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。漠不關心：態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。文體知識二、議論文的三要素議論文常識

議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。

議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證)

一、什么是議論文？文體知識事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)

三、關于論據(jù)文體知識1.舉例論證2.道理論證3.比喻論證4.對比論證(正反對比論證)四、論證方法文體知識議論文中的記敘，往往概括性很強，

作用：用事實證明某一觀點或主張。

議論文中時而有生動形象的描寫，

作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。五、議論文的表達方式1.默讀課文，梳理每篇文章中的人物事跡，勾畫出標志層次轉(zhuǎn)換的關鍵語句，劃分段落層次，理清作者的行文思路。（任務一）2.梳理章思路展開的常見方式，畫出文章的結(jié)構(gòu)簡圖。（任務二）任務目標從

的事跡中，作者認為白求恩是一個具有

精神的人。（人物評價答題格式）

從白求恩能不遠萬里來到中國幫助中國抗日，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，毫不在乎自己的利益自己的生死，一心想要為世界革命勝利貢獻自己的力量的事跡中，作者認為白求恩是一個具有國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的人。紀念白求恩——人物事跡

從

白求恩以醫(yī)療為職業(yè)，對技術追求好了還要求更好，不看輕技術工作的事跡中，作者認為白求恩是一個具有對技術精益求精精神的人。

從白求恩對待工作認真負責，勇挑重擔；對待同志人民非常熱忱

的事跡中，作者認為白求恩是一個具有毫不利己專門利人精神的人。品讀賞析

“只”和“僅”表達了作者遺憾的心情，流露出作者面對這個精神高尚者的死亡的沉痛的悼念之情。1.我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。這個“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？品讀賞析2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。“有益于人民”指人生意義?！案呱小敝溉烁瘛凹兇狻敝钙焚|(zhì)“有道德”指修養(yǎng)“脫離了低級趣味”指志趣

排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取排比增強了語氣的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。請同學們分別用不同顏色的筆圈點出本文記敘部分和議論部分，思考夾敘夾議寫法的好處。第一段開頭兩句是運用了（）表達方式，后半部分運用了（）表達方式。記敘議論第四段的記敘部分是（），議論部分是（）。我和……悲痛的?，F(xiàn)在……有益于人民的人。夾敘夾議夾敘夾議寫法作用議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點提出事實根據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動,而且能夠有力的證明文章的中心論點。

總總結(jié)，號召大家學習他的精神品格。三個方面分別闡述對他精神品格的理解。概括敘述白求恩的事跡。

分總1.國際主義精神2.毫不利己專門利人精神3.對技術精益求精精神再讀課文，理清文章要點

紀念白求恩議敘：白求恩的事跡德國際主義的精神毫不利己專門利人的精神不遠萬里——以身殉職解放事業(yè)——自己事業(yè)對工作——極端負責對同志對人民——極端熱忱技：對技術精益求精的態(tài)度醫(yī)生——以醫(yī)療為職業(yè)醫(yī)術——是很高明的頌：號召學習白求恩毫無自私自利之心的精神緬懷紀念學習精神結(jié)構(gòu)梳理歸納延伸

本文概括了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神以及對技術精益求精的精神，并號召每個中國共產(chǎn)黨員都要學習他的這些精神。主旨寫作特色1.運用對比，增強說理性2.夾敘夾議，以議為主3.語言鮮明有力，富有說服力和感染力。說說運用對比手法的好處？

對比的好處是突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白永恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。歸納延伸?除了毛澤東，許多老輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章,小組交流:白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?哪點對你觸動最大?白求恩對工作極端負責任,對同志對人民極端熱忱,對工作精益求精。

白求恩對工作極端負責任對我的觸動最大。責任心是一個人做人的基礎。一個人未必什么都會做,但是,對于自己分內(nèi)的事應該認真負責地去做。比如學校里組織衛(wèi)生大掃除,同學們有的溜之大吉,有的敷衍了事，這樣的同學就是對工作不負責任。我們連打掃衛(wèi)生這樣的小事都不負責,將來又怎么能承擔起使民族繁榮昌盛的重任呢?達標檢測1.下列說法正確的一項是（）A“記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。B《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。C.議論文的三要素是論點、論證、結(jié)論。D.《紀念白求恩》一文的文體是記敘文。B達標檢測2.《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）A.寫作目的與文章主旨B.文章內(nèi)容與論述重點C.寫作動機與論述緣由D.表達方式與論述方式?解析：一般文章的題目