人音版4年級(jí)下冊(cè)第一單元跳起來(lái)

人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)音樂(lè)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科音樂(lè)年級(jí)學(xué)期教材版本人音版單元名稱(chēng)基本信息四年級(jí)第二學(xué)期《跳起來(lái)》單元組織方式自然單元√重組單元課時(shí)名稱(chēng)序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容聆聽(tīng)《新疆舞曲第二號(hào)》《那不勒斯舞曲》123第一單元第一課時(shí)課時(shí)信息聆聽(tīng)《小步舞曲》學(xué)唱《我們大家跳起來(lái)》第一單元第二課時(shí)第一單元第三課時(shí)學(xué)唱《土風(fēng)舞》（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征。4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。（二）教材分析本單元圍繞“舞曲”這一知識(shí)點(diǎn)，編排了五首作品，可以讓學(xué)生感受不同地區(qū)、1不同時(shí)期的舞曲，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展音樂(lè)的視野。鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場(chǎng)景，在日常生活中時(shí)有所見(jiàn)。這首舞曲就是我國(guó)作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫(xiě)成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫(huà)。小號(hào)與樂(lè)隊(duì)《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂(lè)器。舞曲奏響時(shí)的場(chǎng)景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來(lái)迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個(gè)跳西班牙舞的女郎，一會(huì)兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。第一部分由三個(gè)各不相同的樂(lè)段組成。第二部分，樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。速度急速，將全曲推向高潮而結(jié)束。古鋼琴與樂(lè)隊(duì)《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫為自己的孩子們寫(xiě)了一些短小簡(jiǎn)易的用羽管鍵琴?gòu)椬嗟臉?lè)曲，那就是《小步舞曲》。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，第一部分為《G大調(diào)小步舞曲》，旋律十分生動(dòng)活潑，曲調(diào)明朗。第二部分為《g小調(diào)小步舞曲》樂(lè)曲柔和，典雅。最后《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。樂(lè)曲用弦樂(lè)和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)了17、18世紀(jì)時(shí)期的巴洛克音樂(lè)風(fēng)格。歌曲《我們大家跳起來(lái)》歌曲《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)德國(guó)作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》第一段主題填詞的歌曲，表現(xiàn)了人們隨著音樂(lè)愉快歌唱、盡情舞蹈的歡樂(lè)情景。歌曲為3/4拍，C大調(diào)。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,其中一、三句是完全重復(fù)，二、四句為變化重復(fù)。歌曲旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑。四分音符與八分音符構(gòu)成的節(jié)奏，非常符合17、18世紀(jì)宮廷小步舞曲的舞步特征。歌曲《土風(fēng)舞》《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克斯洛伐克民歌，G大調(diào)，2/4拍子。歌曲節(jié)奏2規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞，歡慶豐收的熱鬧。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。2、能分辨并哼唱出樂(lè)曲的主題，并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲，能隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征。4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。6、了解作曲家巴赫，柴可夫斯基的生平及代表作品。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、能有感情的準(zhǔn)確的演唱歌曲，并隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征。2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的思路是；以音樂(lè)審美為核心;以人文主題為單元;以音樂(lè)要素為線索;突出音樂(lè)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng);精心設(shè)計(jì)編創(chuàng)活動(dòng),凸顯教學(xué)重點(diǎn);關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制;3發(fā)創(chuàng)造能力。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評(píng)星級(jí)。4搜集、觀看有新疆特色的歌舞視頻和柴可夫斯基芭蕾舞劇的經(jīng)典片段，并與家人和同學(xué)分享。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第一課時(shí)評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。娓娓動(dòng)聽(tīng)能和家人共同哼唱舞曲主題旋律。制作樂(lè)器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理。翩翩起舞余音裊裊舞蹈動(dòng)作優(yōu)美；表演流暢。能夠獨(dú)立準(zhǔn)確的搜集課程相關(guān)內(nèi)容。5表述內(nèi)容恰當(dāng)；并與家人同學(xué)分享。升型，每項(xiàng)設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，索能力。學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。（2）設(shè)計(jì)意圖：娓娓動(dòng)聽(tīng)：考察學(xué)生對(duì)兩首舞曲主題旋律的掌握程度。余音裊裊：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。第二課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。娓娓動(dòng)聽(tīng)：聆聽(tīng)并演唱《小步舞曲》的主題旋律并能完整演唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。62、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第二課時(shí)評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)能完整演唱歌曲及樂(lè)曲主題旋律。娓娓動(dòng)聽(tīng)能正確的表達(dá)歌曲的情緒。能根據(jù)歌曲編創(chuàng)合適的舞蹈動(dòng)作。翩翩起舞余音裊裊樂(lè)于與家人和同學(xué)合作表演。能夠主動(dòng)了解作曲家的生平與作品。主動(dòng)聆聽(tīng)并分享。型，設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。73、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：余音裊裊：通過(guò)搜集歐洲宮廷舞蹈的禮儀，了解歐洲文化。通過(guò)搜集巴赫生平及其他小步舞曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)于分享的能力。（2）設(shè)計(jì)意圖的趣味性。第三課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。翩翩起舞：請(qǐng)和你的小伙伴們合作練習(xí)課堂中老師教授的舞蹈，能根據(jù)自己的理解編創(chuàng)舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲！能根據(jù)歌曲中的重音記號(hào)與同學(xué)合作邊拍手邊演唱。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)8完整演唱并用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。娓娓動(dòng)聽(tīng)翩翩起舞能正確的表達(dá)歌曲的情緒。你的小伙伴們合作練習(xí)課堂中老師教授的舞蹈并編創(chuàng)舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲能根據(jù)歌曲中的重音記號(hào)與同學(xué)合作邊拍手邊演唱。余音裊裊樂(lè)于分享自己在音樂(lè)中體會(huì)的快樂(lè)。型，設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。余音裊裊：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生和家人一起了解歌曲是表現(xiàn)了豐收時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)生活。（2）設(shè)計(jì)意圖：娓娓動(dòng)聽(tīng)：通過(guò)完整演唱歌曲旋律，加深對(duì)歌曲的印象。翩翩起舞：通過(guò)同學(xué)之間的合作與表演，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容9識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同地區(qū)、不同時(shí)期舞曲的熱愛(ài)之情。娓娓動(dòng)聽(tīng)；表達(dá)對(duì)舞曲的熱愛(ài)！翩翩起舞：2、請(qǐng)找一找