第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《十一月四日風(fēng)雨大大作》教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)意，熟讀并背誦詩(shī)歌。2.學(xué)習(xí)在比較辨析中探究和理解作者的強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之志、愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是理解和體會(huì)作者的報(bào)國(guó)志和愛(ài)國(guó)情。2.教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在文本參讀中，通過(guò)辨析地名和透視夢(mèng)境的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由一般感受到深度理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們大家好！今天我們一起學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》，作者陸游。陸游年少博學(xué)，卻遭遇排擠。中年為官，卻壯志難酬。起起伏伏的人生轉(zhuǎn)眼就到了1192年，這一年他已經(jīng)68歲了，正因被貶閑居在家。某天深夜，一場(chǎng)風(fēng)雨驟起，詩(shī)人觸景生情，便創(chuàng)作了著名絕句《十一月四日風(fēng)雨大作》。二、感知1.初解題意：從題目中我們能讀出什么顯著信息？（時(shí)間、天氣）2.配樂(lè)朗誦：十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥/孤村/不自哀，尚思/為國(guó)/戍輪臺(tái)。夜闌/臥聽(tīng)/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢(mèng)來(lái)。3.詞義疏通：僵臥：躺臥不起，寫盡了老人凄涼的處境。不自哀：不哀傷。詩(shī)人把個(gè)人之失，一己恩怨，小我之痛，都暫且放在了一邊。夜闌：夜深，夜將盡。風(fēng)雨：一語(yǔ)雙關(guān)，表面指自然風(fēng)雨，喻指風(fēng)雨飄搖的國(guó)家形勢(shì)。鐵馬：披著盔甲的馬。4.詩(shī)意感知：我躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那狂風(fēng)暴雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。根據(jù)詩(shī)意，我們感受到這是一首名副其實(shí)的”為國(guó)”之詩(shī)！三、品讀詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情是如何細(xì)膩的表達(dá)出來(lái)的呢？美學(xué)家朱光潛先生教我們這樣讀詩(shī)：讀詩(shī)第一件要事是養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，一語(yǔ)不茍，一字不茍，不放過(guò)題中應(yīng)有之意，更不放過(guò)言外之意。下面我們?cè)谥煜壬闹笇?dǎo)下通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)細(xì)細(xì)品讀感悟?；顒?dòng)一：辨析兩個(gè)地名這兩個(gè)地名時(shí)：孤村與輪臺(tái)。我們先來(lái)品讀“孤村”。陸游之前的歷代作者中，大多把偶然經(jīng)過(guò)的地方叫做“孤村”，而陸游常把自己定居的地方叫做“孤村”，在其《詩(shī)稿》中使用數(shù)量竟然多達(dá)53例。這究竟是怎樣的孤村的呢？孤村中的陸游是怎樣的狀態(tài)呢？（1）從下面詩(shī)句中，我看到了一個(gè)的“孤村”？風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。（十一月四日風(fēng)雨大作（其一））豈是平生少親友，略無(wú)人肯訪孤村。（《秋思》）（2）從下面詩(shī)句中，我看到了一個(gè)的陸游？秋氣凄涼霧雨昏，老書生病臥孤村。（《夜坐忽聞村路報(bào)曉鐵牌》）粗繪大衣以御冬，黃粱黑黍身自舂。（《稽山農(nóng)》）看到了一個(gè)大雨瓢潑，如波濤洶涌的孤村，看到了沒(méi)有一個(gè)親朋好友來(lái)往，異常孤獨(dú)凄涼的孤村；看到了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸陸游，看到了一個(gè)老病纏身的陸游。如此境況下的陸游還想著戍守輪臺(tái)，輪臺(tái)在哪里呢？請(qǐng)讀注釋。（3）“戍輪臺(tái)”能否改為“戍淮河”觀看唐、北宋、南宋地圖；涼州女兒滿高樓，梳頭已學(xué)京都樣。（《五月十一日夜且半夢(mèng)從大駕親征盡復(fù)漢唐故地》）西漢武帝駐兵輪臺(tái)，后輪臺(tái)被匈奴奪取。可見(jiàn)，輪臺(tái)和漢族興亡的歷史不能分開(kāi)的，是一個(gè)具有高度象征性的地名。據(jù)詩(shī)題“盡復(fù)漢唐故地”可見(jiàn)，戍守輪臺(tái)是一個(gè)作者心中振國(guó)強(qiáng)邦的標(biāo)志。作者不說(shuō)“戍淮河”，因?yàn)樗幸粋€(gè)更遠(yuǎn)大的夢(mèng)，那就是收復(fù)北方失地，夢(mèng)想國(guó)家有朝一日能能恢復(fù)漢唐時(shí)的強(qiáng)盛。（4）討論：第一二句之間加個(gè)關(guān)聯(lián)詞，如何加？說(shuō)明理由。（雖然）僵臥孤村（但）不自哀，（仍然）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。意思果然更加明確了：雖然我身在江南孤村，但我依舊魂戀塞北故土。一般來(lái)說(shuō)，作為田園中的“孤村”意象與“輪臺(tái)”等邊塞詩(shī)的意象結(jié)合在一起似乎不太和諧。本詩(shī)中陸游把蕭條的“孤村”和邊塞的“輪臺(tái)”“鐵馬”大膽地結(jié)合起來(lái)，反襯效果更明顯，在深夜暴風(fēng)雨的背景下，其強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之心深深感染著我們每個(gè)人。可以說(shuō)，這是本詩(shī)創(chuàng)作的獨(dú)到之處?；顒?dòng)二：透視一個(gè)夢(mèng)境日有所思，夜有所夢(mèng)。這一夜，陸游做了一個(gè)不同尋常的夢(mèng)。下面請(qǐng)大家結(jié)合下來(lái)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)陸游之夢(mèng)的有哪些發(fā)現(xiàn)和理解。任務(wù)一：場(chǎng)面回放（“鐵馬冰河”是怎樣一種征戰(zhàn)場(chǎng)面？）鐵馬渡河風(fēng)破肉，云梯攻壘雪平壕。獸奔鳥(niǎo)散何勞逐，直斬單于釁寶刀。（陸游《雪中忽起從戎之興戲作四首》）交流明確：大雪之夜，鐵馬渡河，云梯攻城，勢(shì)如破竹，敵軍士兵望風(fēng)披靡，如鳥(niǎo)獸散，何勞追逐，還是直接斬殺單于，祭我寶刀吧。任務(wù)二：手法比較（三首詩(shī)在寫“風(fēng)雨夜”的表達(dá)技巧上有什么不同？）破驛夢(mèng)回?zé)粲溃虼帮L(fēng)雨正三更。(陸游《三月十七日夜醉中作》忽聞?dòng)曷优畲斑^(guò)，猶作當(dāng)時(shí)鐵馬看。（陸游《秋雨漸涼有懷元興》）交流明確：第一句，運(yùn)用擬人手法，渲染了雨夜的凄涼和悲痛的氛圍。這里的風(fēng)雨是一種象征。第二句把風(fēng)吹雨打看成鐵馬錚錚，是運(yùn)用了比喻的手法。而本詩(shī)中“風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)，通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，自然巧妙，虛實(shí)結(jié)合，化作了滿腔的愛(ài)國(guó)豪情。任務(wù)三：基調(diào)判斷（本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣一種感情？）老病雖憊甚，壯氣頗有余。（陸游《夜讀兵書》）位卑未敢忘憂國(guó)。（陸游《病起書懷》）嗚呼，楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人?。懹巍督疱e(cuò)刀行》）交流明確：陸游：亙古男兒一放翁雖主張抗金，但壯志難酬，孤憤難平；雖年老多病，但揮戈殺敵，豪情猶在；雖地位低微，但憂國(guó)憂民，責(zé)無(wú)旁貸；雖逆胡未滅，但壯懷激烈，浩氣凜然；這首絕句言簡(jiǎn)意深，它呈現(xiàn)給我們的如冰山一角。我們要領(lǐng)略它更豐富的意蘊(yùn)，就需要參照閱讀更多的相關(guān)古詩(shī)。這是一種很高級(jí)的閱讀方法，我們暫且可以稱之為“放眼活參”。四、深化1.仿寫深化：結(jié)合你對(duì)陸游及其詩(shī)歌理解，嘗試仿照郭沫若《爐中煤——眷念祖國(guó)的情緒》段落，為陸游寫一段心靈獨(dú)白。啊，我年青的女郎！/我自從重見(jiàn)天光，/我常常思念我的故鄉(xiāng)/，我為我心愛(ài)的人兒/燃到了這般模樣！2.引用深化：愛(ài)國(guó)情緒飽和在陸游的