如何輔導英語后進生

5/5如何輔導英語后進生英語，作為一門語言，在中國越來越熱門。它既是活的語言，也是枯燥無味的語言。英語這一門語言在我國缺乏使用環(huán)境，這使得對英語人才的培育難度增大。尤其在像我們這樣的農(nóng)村學校，由于種種緣由，使得英語這門學科中的后進生的人數(shù)特殊多。每次上英語課，總感覺沒法跟他們溝通，除了能零碎地說幾個單詞，連最起碼的對話都不知所以然。但從老師所應有的職業(yè)道德和責任心來說，我們決不能放棄任何一個同學。所以，在經(jīng)過一段時間的觀看和琢磨，我覺得可以從以下幾方面來輔導和提高英語后進生的學習。

一、從整體上提高后進生的英語水平

1、打破同學的思維定勢

每個同學都想盡量在老師面前表現(xiàn)出自己最好的一面，這是就為什么剛接手一個新班時同學會乖一些。這時，老師就要利用這一優(yōu)勢，養(yǎng)成同學樂觀開口發(fā)言的好習慣。英語是肯定要說出來的。學期初，我提問一個同學，這個同學不經(jīng)思索地習慣性地說了一句"不知道。'我不允許他表現(xiàn)出這種對學習不負責任的態(tài)度。把答案告知他，請他再重復一遍，肯定要他開口說為止。在往后的英語課，我也常常會問他提問，他再也不會用"不知道'來應付了事了。課余談天時，有同學向我揭他的老底："老師，xxx以前上課一聲都不吭的，現(xiàn)在他竟然舉手發(fā)言！'我想，我的這個強迫性的方式已經(jīng)在同學身上產(chǎn)生了作用。

2、培育后進生的學習愛好

愛好是最好的老師。老師在課堂上扮演全能的表演者，通過說、唱、畫、玩、演一系列的教學活動吸引同學的留意力，使他們對英語感愛好，喜愛這一科，從而投入更多的精力在英語學習上。

3、削減批判與責怪的口吻

后進生聽得最多的是批判和責怪。不妨在同學上課走神時，將批判變?yōu)樯晕⒌奶崾净螯c名要他回答問題。同學接受了老師的示意，知道下一步該怎么做了。這比直接的批判來的效果好，又幫同學挽回了面了。

4、查找后進生身上的閃光點

后進生身上并不是一無可取之處，老師要擅長發(fā)覺同學身上閃光點，并加以擴大。我有個后進生的英文字寫得特別的美麗。在第一次講評作業(yè)的時候，我就在全班表揚了她，并請她站了起來。從今以后，她的英語始終學得很仔細。第一單元的英語聽寫竟然能些出差不多一半了（她在上一個學期里英語聽寫從來都不會寫出3、4個）。

以上這幾點，我想每個老師應當都能做到，只要我們從微小處入手，真正了解同學，其實要做到這些并不難，就看我們有沒有這個心。

二、從個別入手，進行有針對性的輔導

1、對待后進生中的后進生，老師不妨多運用換位思維法，站在同學的角度，關心同學解決問題。許多語文、數(shù)學老師去參與英語考試回來都有這樣的親身體驗："我熟悉的英文屈指可數(shù)，去考試全靠運氣，撞完ABC后，能在那坐上半個鐘已經(jīng)很不錯了。'我想那些幾科都不及格的后進生的感受也不會好到哪去。這是中國現(xiàn)階段的狀況。英語老師要多體諒他們，多從同學的角度動身，以一顆寬容的心關心他們?nèi)⑦m當降低起點，分散難點，讓同學感到"能學'。

1、在進行英語教學時，我留意適當降低學問起點，讓后進生也能跨進新學問的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力，在給同學上新課時，把學問的"度'放緩一些，對學問點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內(nèi)容并把握教學的重難點的為主。在練習中補充一些綜合性題讓成果好的同學吃"飽'，而對后進生不作要求。對有的學問點，也可以放在單元復習或總復習中加深和拓展。

2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不牽強趕速度，而是做到照看同學的全體，不能忽視后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次；在要后進生回答問題前，讓他們有充分思索的時間，誘導他們樂觀思維，讓他們真正地把握有關學問。

3、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得簡單一些，把簡單的學問變得簡潔一些使他們簡單接受。把后進生看來是難的學問變?yōu)樗麄兒唵卫斫?、簡單消化的學問，學習愛好也就會進一步鞏固和提高。

四、培育學習策略，使后進生由"能學'變?yōu)?會學'

1、預習是課堂學習的前期預備，是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的預備。所以，我要求全體同學都要做好每課的預習，查找新單詞、試讀課文、試譯課文等。

2、聽課是學好功課的關鍵，我要求同學用心聽好每節(jié)課，并設筆記本仔細記錄學問的重點、難點及理解的思路。

3、復習是對學問的消化和記憶，我注意后進生對聽課的反饋。

4、練習、實踐是對學問的運用和進一步把握，我常常指導同學的作業(yè)，要求他們做到勤思索、樂開口、多下筆，多種渠道進行語言、詞匯、閱讀、寫作等訓練。

5、考試是檢查后進生學習效果，我常常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成果。在進步多少分的分數(shù)段設立一個進步獎。

除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生把握"精力該集中在何處，動手實踐如何加強'的定時、定量的詳細要求。

五，將輔導工作"靜靜'地滲透正常的教學活動中

輔導時要顧及到同學的自尊心。在全班同學都在做練習題的時候，老師可在后進生旁邊停留的時間久一些，對他們稍作教導，這樣他們的正確率會高一些。再如，聽寫單詞前，可先抽查個別同學讀、背單詞，讀、背不出來的單詞可以準時有重點地記憶。聽寫的時候分數(shù)高了，學習的自信念也就相應會強一些。抽查同學讀課文時也一樣。但要留意，老師的抽查要有技巧性，看似隨便，實則有目的性。老