小學(xué)兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

小學(xué)兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年馮特于____年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,從此心理學(xué)走上了獨(dú)立的發(fā)展道路。

答案:1879創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)從此成為一門科學(xué)的心理學(xué)家是____。

答案:馮特；威廉·馮特伴隨在心理活動(dòng)過程中以保證人的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的心理特征是()。

答案:注意用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是()

答案:測(cè)驗(yàn)法認(rèn)知心理學(xué)主張研究()

答案:人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素人的認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為()。

答案:心理過程下列選項(xiàng)不屬于個(gè)性心理的是(

)

答案:認(rèn)知建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是()

答案:馮特“給我一打兒童,在良好的、由我做主的環(huán)境中,不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何,我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人,甚至是乞丐或小偷?！背诌@種觀點(diǎn)心理學(xué)流派是()

答案:行為主義在下列方法中,哪種方法可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)查很多人,同時(shí)獲得大樣本數(shù)據(jù)?()

答案:問卷法實(shí)驗(yàn)法是指()的方法

答案:在控制的條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察個(gè)性心理傾向性主要包括()

答案:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀心理學(xué)的三大勢(shì)力不包括()

答案:認(rèn)知心理學(xué)下列屬于個(gè)性心理特征的是()

答案:氣質(zhì)用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象,試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別是()

答案:構(gòu)造心理學(xué)以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過程()

答案:動(dòng)機(jī)在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是()。

答案:羅杰斯個(gè)性心理特征是個(gè)體表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括()。

答案:能力、氣質(zhì)和性格心理過程是人腦能動(dòng)地反映客觀事物的過程,它包括()

答案:認(rèn)知、情感、意志通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料,以推知其行為原因的方法是()

答案:個(gè)案法某研究發(fā)現(xiàn),近40%的少年犯來自單親家庭,該研究使用的研究方法是()

答案:調(diào)查法“仁者見仁,智者見智”說明心理是()

答案:對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)心理的實(shí)質(zhì)是()

答案:客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括()

答案:脊髓和腦主要負(fù)責(zé)發(fā)出動(dòng)作指令,支配調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)、決策和語言的腦區(qū)是()

答案:額葉通過接受由視神經(jīng)傳遞來的神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生視覺的腦區(qū)是()

答案:枕葉左腦主要負(fù)責(zé)()

答案:言語、閱讀、書寫、運(yùn)算和推理被譽(yù)為“生命中樞”的是()

答案:延腦“談虎色變”是()的表現(xiàn)形式。

答案:第二信號(hào)系統(tǒng)司機(jī)看見“減速慢行”的標(biāo)志牌后馬上放慢車速,這是()

答案:第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射以語言和思維作為心理發(fā)展的核心因素的是()

答案:意識(shí)階段【簡(jiǎn)答題】教師在教學(xué)中如何利用感知覺規(guī)律來組織教學(xué)?

答案:1.運(yùn)用被感知的強(qiáng)度律,引入適當(dāng)?shù)拇碳?qiáng)度,有利于引起清晰的感覺。2.運(yùn)用對(duì)象與背景差別的感知規(guī)律,突出對(duì)象。3.運(yùn)用靜止背景上的活動(dòng)性對(duì)象易被感知的規(guī)律,引起注意。4.運(yùn)用知覺組合規(guī)律,有效知覺對(duì)象整體。5.讓學(xué)生交替使用多種感官感知對(duì)象,獲得全面認(rèn)識(shí)?！竞?jiǎn)答題】教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

答案:1.激發(fā)觀察興趣。2.明確觀察目的。3.教授觀察方法。4.注重觀察訓(xùn)練?！九袛囝}】小學(xué)兒童在剛?cè)雽W(xué)時(shí),大肌肉和小肌肉運(yùn)動(dòng)覺都已經(jīng)發(fā)育成熟,可以對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練。()

答案:錯(cuò)【判斷題】一年級(jí)兒童已能正確辨認(rèn)各種顏色,并能對(duì)常見顏色叫出名稱,對(duì)不同飽和度和混合色的辨認(rèn)能力有待提高。()

答案:對(duì)【判斷題】盲聾人的嗅覺和觸覺比一般人發(fā)達(dá)是因?yàn)楦杏X適應(yīng)的作用。()

答案:錯(cuò)【判斷題】饑餓、饑渴、嘔吐、內(nèi)部疼痛等屬于內(nèi)部感覺中的運(yùn)動(dòng)覺。()

答案:錯(cuò)【判斷題】錯(cuò)覺是一種錯(cuò)誤的感覺,生活中無利用價(jià)值。()

答案:錯(cuò)【判斷題】教師在教學(xué)過程中,要有效發(fā)揮直觀教學(xué)的效應(yīng),具體的直觀教學(xué)形式包括實(shí)物直觀、模具直觀、言語直觀。

答案:對(duì)【選擇題】人腦對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做()。

答案:時(shí)間知覺【選擇題】一支白粉筆,無論把它置于明亮處還是黑暗處,人們都會(huì)把它知覺為是白粉筆,這種知覺特性被稱之為()。

答案:明度知覺恒常性【選擇題】對(duì)客觀事物不正確的知覺被稱為()。

答案:錯(cuò)覺【選擇題】“入芝蘭之室,久而不聞其香”,這是感覺的()現(xiàn)象。

答案:適應(yīng)【選擇題】人的感受性的大小是用()的值的大小來度量的。

答案:感覺閾限【選擇題】“一葉知秋”反映了人的知覺具有()

答案:理解性【選擇題】看到黑色產(chǎn)生沉重感,看到紅色產(chǎn)生溫暖感均屬于()現(xiàn)象。

答案:聯(lián)覺【選擇題】剛剛能夠引起差別感覺的刺激物間的最小差異量就是()

答案:最小可覺差【選擇題】暗適應(yīng)說明視覺器官對(duì)弱光的感受性()了。

答案:提高【選擇題】感官在刺激物持續(xù)作用下引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()

答案:感覺適應(yīng)【選擇題】感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是()

答案:反比關(guān)系【選擇題】()是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

答案:感覺【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述如何依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)。

答案:1.合理安排教學(xué)。2.向?qū)W生提出具體的識(shí)記任務(wù)。3.使學(xué)生處于良好的情緒和注意狀態(tài)。4.充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)。5.使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并把它系統(tǒng)化。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì),提高其記憶能力。【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述如何依據(jù)記憶規(guī)律有效準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

答案:1.及時(shí)復(fù)習(xí)2.復(fù)習(xí)方式多樣化3.運(yùn)用多感官參與復(fù)習(xí)4.嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合5.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間6.掌握復(fù)習(xí)的“量”【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。

答案:1.遺忘的進(jìn)程是不均衡的。2.先快后慢,先多后少。3.負(fù)加速。4.一定程度后不再遺忘?！竞?jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素?

答案:1.學(xué)習(xí)材料性質(zhì)和數(shù)量的影響2.學(xué)習(xí)程度不同。3.記憶任務(wù)長久性與重要性。【判斷題】小學(xué)兒童記憶的保持主要以視覺加工為主。()

答案:對(duì)【判斷題】人的識(shí)記效果不僅受客觀材料影響,也受主觀狀態(tài)影響。()

答案:對(duì)【判斷題】小學(xué)階段兒童識(shí)記主要以無意識(shí)記為主,有意識(shí)記發(fā)展緩慢。

答案:錯(cuò)【判斷題】小學(xué)生的機(jī)械識(shí)記的保持量要明顯高于意義識(shí)記。()

答案:錯(cuò)【選擇題】記憶過程包括()幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

答案:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶【選擇題】學(xué)習(xí)后立即睡覺,保持的效果往往比學(xué)習(xí)后續(xù)續(xù)活動(dòng)保持的效果更好,這是由于()。

答案:無倒攝抑制的影響【選擇題】以概念,判斷,推理等為形式,對(duì)事物關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶,叫做()

答案:邏輯記憶【選擇題】在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí),最后呈現(xiàn)的材料遺忘較少。這種現(xiàn)象稱為()

答案:近因效應(yīng)【選擇題】長時(shí)記憶最主要的編碼方式是()。

答案:語義編碼和表象編碼【選擇題】一個(gè)較長的學(xué)習(xí)材料,它的開頭與末尾遺忘較少,而中間部分則遺忘較多,這是因?yàn)槭艿搅?)的影響。

答案:前攝抑制和倒攝抑制【選擇題】“觸景生情”是一種()。

答案:無意回憶【選擇題】先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的確良材料的干擾作用叫做()

答案:前攝抑制【選擇題】根據(jù)記憶過程中信息的編碼方式和儲(chǔ)存時(shí)間的長短,可以把記憶先后分為三個(gè)階段()

答案:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶【選擇題】艾賓浩斯的遺忘曲線表明了()。

答案:遺忘是先快后慢的【選擇題】識(shí)記過的事物不能再認(rèn)或回憶,或者是錯(cuò)誤地再認(rèn)或回憶叫做()

答案:遺忘【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生想象的特點(diǎn)。

答案:1.想象有意性逐漸發(fā)展,從低年級(jí)的無意想象為主發(fā)展到中高年級(jí)能夠展開系統(tǒng)、有條理的想象。2.想象現(xiàn)實(shí)性的發(fā)展,隨著年級(jí)的增長,想象的內(nèi)容越發(fā)接近客觀事物,從完全脫離現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的幻想。3.想象創(chuàng)造性的發(fā)展,從低年級(jí)以模仿為主到中高年級(jí)能夠創(chuàng)造出新穎的作品。4.想象概括性的發(fā)展,從低年級(jí)的想象必須依靠具體對(duì)象到中高年級(jí)能夠憑借詞句來想象。。【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的再造形象。

答案:1.擴(kuò)大學(xué)生頭腦中的表象儲(chǔ)備2.幫助學(xué)生真正弄懂描述中關(guān)鍵性詞句和實(shí)物標(biāo)志的含義3.喚起學(xué)生對(duì)教材的想象,加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造形象。

答案:1.積極豐富學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備2.不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3.使注意發(fā)展學(xué)生的語言能力4.進(jìn)行多種想象力訓(xùn)練5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極幻想【選擇題】下列心理現(xiàn)象屬于無意想像的是()

答案:夢(mèng)【選擇題】魯迅在小說《祝福》中創(chuàng)造了祥林嫂的藝術(shù)形象,他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后創(chuàng)造出來的形象,這種形象的構(gòu)成方式屬于()。

答案:典型化【選擇題】再造想象和創(chuàng)造性想象都是有意想象,它們主要是在想象的()上存在著差異。

答案:獨(dú)創(chuàng)性和新穎性【選擇題】小張閱讀《西游記》時(shí),根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象,這是()

答案:再造想象【選擇題】下列事例屬于再造想象的是()

答案:建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出建筑物的形狀【選擇題】在正確的世界觀指導(dǎo)下,符合自然、社會(huì)發(fā)展規(guī)律,并且是可能實(shí)現(xiàn)的幻想叫做()

答案:理想【選擇題】不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程叫做()

答案:創(chuàng)造想象【選擇題】在創(chuàng)造性活動(dòng)中,新形象的出現(xiàn)常常帶有突然性,這種心理狀態(tài)稱為()

答案:靈感【選擇題】從想象的加工方式上講,豬八戒、孫悟空、美人魚等藝術(shù)形象的誕生屬于(

)

答案:黏合【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述如何運(yùn)用思維規(guī)律,提高學(xué)生解決問題的能力。

答案:1.創(chuàng)造問題情境,激發(fā)學(xué)生積極思維。2.幫助學(xué)生掌握解決問題的思維步驟與方法3.利用遷移的積極影響,克服某些定勢(shì)的消極影響。4.調(diào)控解決問題時(shí)的心理狀態(tài)。5.加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！竞?jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

答案:1.引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng),增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)2.創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)好奇心和求知欲。3.加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。4.激活和捕捉靈感。5.豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與想象力。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。【判斷題】小學(xué)低年級(jí)兒童能夠自覺地調(diào)節(jié)、檢查或論證自己的思維。

答案:錯(cuò)【判斷題】小學(xué)兒童的思維發(fā)展趨勢(shì)是以直觀動(dòng)作思維為主,逐步向抽象邏輯思維為主過渡。

答案:錯(cuò)【判斷題】整個(gè)小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展帶有很大成分的具體形象性。

答案:對(duì)【判斷題】小學(xué)中高年級(jí)兒童的思維結(jié)果依賴于現(xiàn)實(shí)生活中的證據(jù),而不是邏輯規(guī)則。

答案:錯(cuò)【選擇題】憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做()

答案:形象思維【選擇題】根據(jù)耶克斯-多德森定律,學(xué)生解決困難復(fù)雜的任務(wù)時(shí),哪種動(dòng)機(jī)水平最有利?()

答案:中等偏下水平【選擇題】使用語詞或符號(hào)表示的概念進(jìn)行判斷和推理的過程叫做()

答案:邏輯思維【選擇題】在人腦中確定對(duì)象之間相同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維過程叫做()

答案:比較【選擇題】人們?cè)谝阅撤N思路解決問題以后,在隨后解決類似特點(diǎn)的問題時(shí),會(huì)不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()

答案:定勢(shì)【選擇題】在人腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的而又有價(jià)值的思維成果,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程,稱之為()

答案:創(chuàng)造性思維【選擇題】創(chuàng)造性思維的主要成分是

答案:發(fā)散思維【選擇題】下列關(guān)于定勢(shì)的說法正確的是()

答案:功能固著也可以看作是一種定勢(shì)【選擇題】小微同學(xué)在回答問題時(shí)觸類旁通,不墨守成規(guī),說明其思維具有()。

答案:變通性【選擇題】從其它類似的事物中引起聯(lián)想,從而解決問題的心理過程稱之為()

答案:原型啟發(fā)【選擇題】思維的智力操作過程的基本形式有()

答案:分析與綜合、抽象與概括【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。

答案:(一)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)(二)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)①創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境②注重講演、板書技巧和教具的使用③注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式多樣化(三)運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)①目的明確②合理組織教學(xué)活動(dòng),如課堂提問③培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)④運(yùn)用多種教學(xué)方法(四)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律組織教學(xué)剛上課,引起學(xué)生有意注意;學(xué)生對(duì)新內(nèi)容產(chǎn)生興趣,轉(zhuǎn)為無意注意;思考新內(nèi)容,轉(zhuǎn)為有意注意;呈現(xiàn)直觀材料,轉(zhuǎn)為無意注意;布置作業(yè)、復(fù)述,轉(zhuǎn)為有意注意(五)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述引起無意注意的條件有哪些。

答案:第一,客觀條件,即刺激物本身的特點(diǎn)。①包括刺激物的強(qiáng)度②刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系③刺激物的活動(dòng)和變化④刺激物的新異性第二,主觀條件,即人本身的狀態(tài)。包括當(dāng)時(shí)的需要和當(dāng)時(shí)的特殊情緒狀態(tài)?！竞?jiǎn)答題】請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)生注意品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)。

答案:1.注意廣度:小學(xué)兒童注意廣度較小,隨年齡的增長而擴(kuò)大。存在性別差異,女生的注意廣度高于男生。2.小學(xué)兒童注意穩(wěn)定性隨年齡增長而提高,具有性別差異,女生的穩(wěn)定性高于男生。3.小學(xué)兒童的注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,二年級(jí)發(fā)展迅速。4.小學(xué)兒童注意轉(zhuǎn)移能力迅速發(fā)展,小學(xué)五年級(jí)的注意轉(zhuǎn)移速度較小學(xué)二年級(jí)有明顯的增長,男生的發(fā)展速度高于女生?！九袛囝}】上課時(shí)學(xué)生在聚精會(huì)神地聽講,忽然一聲巨響,大家不約而同地在朝聲源探望,這是注意轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

答案:錯(cuò)【判斷題】高度集中注意需要消耗相當(dāng)?shù)捏w力和腦力。

答案:對(duì)【判斷題】小學(xué)生注意廣度存在性別差異,一般來說男生高于女生。

答案:錯(cuò)【判斷題】實(shí)現(xiàn)注意的分配是有條件的。

答案:對(duì)【判斷題】人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng),無關(guān)運(yùn)動(dòng)的頻繁出現(xiàn);呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。

答案:錯(cuò)【判斷題】學(xué)生上課時(shí)又是聽老師講,又是記筆記,又是看黑板,這要求學(xué)生有很好的注意分配的能力。

答案:對(duì)【選擇題】與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是()

答案:注意的分散【選擇題】上數(shù)學(xué)課時(shí),小紅總是不自覺的關(guān)注到老師穿的漂亮衣服,這是()

答案:不隨意注意【選擇題】注意的兩個(gè)基本特性是()

答案:指向性、集中性【選擇題】下列哪種現(xiàn)象說明了注意的廣度()

答案:一目十行【選擇題】()不屬于認(rèn)識(shí)過程。

答案:注意【簡(jiǎn)答題】如何做好情緒的自我調(diào)節(jié)?

答案:①自我排解②調(diào)整認(rèn)知③心理置換④提高修養(yǎng)【判斷題】隨著小學(xué)生生活空間、活動(dòng)范圍、人際互動(dòng)、需要層次、社會(huì)化程度的不斷變化,情感的豐富性、深刻性、可控性、穩(wěn)定性不斷提高,但整體水平不高。

答案:對(duì)【判斷題】美感可以由客觀景物引起,也可以由人的容貌舉止和道德修養(yǎng)引起。

答案:對(duì)【判斷題】“知之深,愛之切”體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)過程是情感過程的基礎(chǔ)和前提。

答案:對(duì)【判斷題】情緒具有情境性和暫時(shí)性;情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。

答案:對(duì)【判斷題】客觀事物能否引起自己的情感體驗(yàn),是以人的需要為中介的。

答案:對(duì)【選擇題】“人逢喜事精神爽”這一種情緒狀態(tài)主要是()。

答案:心境【選擇題】心理學(xué)研究表明,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系是()。

答案:倒U型曲線關(guān)系【選擇題】()是一種微弱、平靜而在較長時(shí)間里持續(xù)存在的情緒狀態(tài)。

答案:心境【選擇題】“前仰后合”“摩拳擦掌”屬于()。

答案:肢體表情【選擇題】“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是()。

答案:道德感【選擇題】理智感是()。

答案:個(gè)體在智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)【選擇題】人在危險(xiǎn)情景或意外事件岀現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)的高度緊張情緒狀態(tài),被稱為()。

答案:應(yīng)激【選擇題】王芳解開一道數(shù)學(xué)題后,感到無比的輕松和愉快,這種感情是()。

答案:理智感【選擇題】“歡喜若狂”“義憤填膺”“興高采烈”反映的情緒狀態(tài)是()。

答案:激情【選擇題】情緒和情感的信號(hào)功能是通過()實(shí)現(xiàn)的。

答案:表情【簡(jiǎn)答題】如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?

答案:①加強(qiáng)世界觀和人生觀教育,樹立正確的行動(dòng)目的。②組織實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)意志鍛煉。③發(fā)揮教師和班集體的作用,給予必要的紀(jì)律約束。④調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉?！九袛囝}】意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是執(zhí)行決定階段。

答案:對(duì)【選擇題】做事“虎頭蛇尾”“一條道走到黑”都是缺乏意志品質(zhì)()的表現(xiàn)。

答案:堅(jiān)韌性【選擇題】下列不屬于以意志行動(dòng)特征的是()。

答案:以不隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)【選擇題】某學(xué)生遇到難題時(shí),會(huì)仔細(xì)思考和認(rèn)真完成,甚至連喜愛的動(dòng)畫片也不去看,表明該生具備()這種品質(zhì)。

答案:自制性【選擇題】對(duì)缺乏組織紀(jì)律和易受情感左右的人,應(yīng)注意特別培養(yǎng)他的()。

答案:自制性【選擇題】在面對(duì)問題時(shí)經(jīng)常舉棋不定,是意志品質(zhì)()弱的表現(xiàn)。

答案:果斷性【選擇題】“剛愎自用”“固執(zhí)已見”是和意志的()品質(zhì)相反的表現(xiàn)。

答案:自覺性【選擇題】某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,想去向老師認(rèn)錯(cuò),但怕受批評(píng)丟面子；不認(rèn)錯(cuò)又擔(dān)心被人揭發(fā)后受更大的處分。這學(xué)生此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突形式屬于(

)。

答案:雙避沖突【選擇題】()是指一個(gè)人自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服種種困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。

答案:意志【選擇題】“魚我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼?！狈从车膭?dòng)機(jī)沖突是()。

答案:接近-接近型沖突【簡(jiǎn)答題】如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的興趣?

答案:1開展活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的興趣。2激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的有益興趣。3引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來。4利用原有興趣進(jìn)行遷移。5通過積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生的興趣得以強(qiáng)化【簡(jiǎn)答題】個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的途徑主要有哪些?

答案:1通過認(rèn)識(shí)別人,把別人與自己加以對(duì)照來認(rèn)識(shí)自己。2通過分析別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。3通過考察自己的言行和活動(dòng)的成效來認(rèn)識(shí)自己。4通過自我監(jiān)督與自我教育來完善自己。【簡(jiǎn)答題】如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的自我意識(shí)?

答案:1幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。2善于保護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的自尊。3幫助學(xué)生發(fā)展自我調(diào)控的能力。4訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)視角轉(zhuǎn)換技能【判斷題】要使兒童的需要獲得良好的發(fā)展,就要?jiǎng)?chuàng)造條件滿足兒童的一切需要。

答案:錯(cuò)【判斷題】小學(xué)兒童認(rèn)識(shí)需要是主導(dǎo)需要,因此,小學(xué)兒童的活動(dòng)需要相比之下并不強(qiáng)烈。

答案:錯(cuò)【判斷題】人的個(gè)性不僅受生物因素制約,還要受社會(huì)因素制約。

答案:對(duì)【判斷題】小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的,其總趨勢(shì)是由低向高發(fā)展的。

答案:錯(cuò)【判斷題】客觀事物引人入勝,使人感興趣,這是間接興趣。

答案:錯(cuò)【判斷題】自我認(rèn)識(shí)就是自我意識(shí)。

答案:錯(cuò)【判斷題】滿足兒童的一切需要,能促進(jìn)個(gè)性和諧地發(fā)展。

答案:錯(cuò)【判斷題】個(gè)性的穩(wěn)定性決定了個(gè)性缺乏可塑性。

答案:錯(cuò)【選擇題】動(dòng)物養(yǎng)大的人孩兒,盡管他有人的機(jī)體組織,但他們只有獸性而沒有人性。這說明個(gè)性具有(

)。

答案:社會(huì)性【選擇題】“人心不同,各如其面”,是指人的個(gè)性具有()。

答案:獨(dú)特性【選擇題】()是個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)。

答案:需要【選擇題】詩人歌德對(duì)文學(xué)有研究,而且對(duì)自然科學(xué)也很熱愛,經(jīng)常彈鋼琴、吹笛子、練習(xí)擊劍等。這說明他的興趣具有()。

答案:廣闊性【選擇題】希望取得好的學(xué)習(xí)成績當(dāng)一個(gè)“三好學(xué)生”這是小學(xué)生的()。

答案:成就需要【選擇題】學(xué)生想獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),屬于()。

答案:尊重的需要【選擇題】個(gè)性心理傾向性主要包括()。

答案:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀和自我意識(shí)【選擇題】下列屬于個(gè)性心理特征的是()。

答案:氣質(zhì)【選擇題】個(gè)性心理中最活躍的成分是()。

答案:個(gè)性傾向性【選擇題】“江山易改,本性難移”說明個(gè)性具有()。

答案:穩(wěn)定性【選擇題】馬斯洛需要層次中的最高層次需要是()。

答案:自我實(shí)現(xiàn)【選擇題】個(gè)性是()的統(tǒng)一。

答案:獨(dú)特性和共同性【簡(jiǎn)答題】如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)兒童的能力?

答案:1加強(qiáng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。2針對(duì)學(xué)生的能力差異因材施教。3積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。4注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素?！九袛囝}】一個(gè)人的知識(shí)越豐富,能力就越強(qiáng)。

答案:錯(cuò)【判斷題】能力是與活動(dòng)緊密相連的,離開了活動(dòng),能力就無法形成。

答案:對(duì)【選擇題】教師的教學(xué)能力屬于()。

答案:特殊能力【選擇題】王勃10歲能詩,齊白石30多歲才開始學(xué)畫,有的人早慧,有的人大器晚成,這種差異屬于()。

答案:能力表現(xiàn)早晚差異【選擇題】技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn),是個(gè)人在心智活動(dòng)及生活實(shí)踐中()行為方式。

答案:經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的、熟練的【選擇題】韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)中用來衡量智力水平高低的是()。

答案:離差智商【選擇題】()是直接影響活動(dòng)效率,并使該活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

答案:能力【選擇題】智力的核心是()能力。

答案:思維推理【選擇題】人們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí)心須具備的普遍的、共同的能力是()。

答案:一般能力【選擇題】下列哪一項(xiàng)不屬于認(rèn)識(shí)能力()。

答案:操作能力【選擇題】根據(jù)比率智商的計(jì)算方法,如果小明的智力年齡是8歲,實(shí)際年齡是8歲,那么小明的智商是()。

答案:100【簡(jiǎn)答題】如何利用氣質(zhì)規(guī)律,提高教育教學(xué)效果?

答案:1正確對(duì)待學(xué)生的氣質(zhì)特征,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。2根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。3指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的氣質(zhì)