小學兒童心理學學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

小學兒童心理學學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年馮特于____年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室,從此心理學走上了獨立的發(fā)展道路。

答案:1879創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室,使心理學從此成為一門科學的心理學家是____。

答案:馮特；威廉·馮特伴隨在心理活動過程中以保證人的各項活動順利進行的心理特征是()。

答案:注意用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是()

答案:測驗法認知心理學主張研究()

答案:人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素人的認識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為()。

答案:心理過程下列選項不屬于個性心理的是(

)

答案:認知建立世界上第一個心理學實驗室的心理學家是()

答案:馮特“給我一打兒童,在良好的、由我做主的環(huán)境中,不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何,我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術家、商人,甚至是乞丐或小偷?！背诌@種觀點心理學流派是()

答案:行為主義在下列方法中,哪種方法可以在短時間內調查很多人,同時獲得大樣本數(shù)據(jù)?()

答案:問卷法實驗法是指()的方法

答案:在控制的條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察個性心理傾向性主要包括()

答案:需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀心理學的三大勢力不包括()

答案:認知心理學下列屬于個性心理特征的是()

答案:氣質用所謂內省的方法研究心理現(xiàn)象,試圖找出構成人的心理的基本元素的心理學派別是()

答案:構造心理學以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過程()

答案:動機在心理學發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學流派的心理學家是()。

答案:羅杰斯個性心理特征是個體表現(xiàn)出來的本質的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括()。

答案:能力、氣質和性格心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程,它包括()

答案:認知、情感、意志通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關方面的資料,以推知其行為原因的方法是()

答案:個案法某研究發(fā)現(xiàn),近40%的少年犯來自單親家庭,該研究使用的研究方法是()

答案:調查法“仁者見仁,智者見智”說明心理是()

答案:對客觀現(xiàn)實的主觀反應心理的實質是()

答案:客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象中樞神經系統(tǒng)包括()

答案:脊髓和腦主要負責發(fā)出動作指令,支配調節(jié)軀體運動、決策和語言的腦區(qū)是()

答案:額葉通過接受由視神經傳遞來的神經沖動,產生視覺的腦區(qū)是()

答案:枕葉左腦主要負責()

答案:言語、閱讀、書寫、運算和推理被譽為“生命中樞”的是()

答案:延腦“談虎色變”是()的表現(xiàn)形式。

答案:第二信號系統(tǒng)司機看見“減速慢行”的標志牌后馬上放慢車速,這是()

答案:第二信號系統(tǒng)的條件反射以語言和思維作為心理發(fā)展的核心因素的是()

答案:意識階段【簡答題】教師在教學中如何利用感知覺規(guī)律來組織教學?

答案:1.運用被感知的強度律,引入適當?shù)拇碳姸?有利于引起清晰的感覺。2.運用對象與背景差別的感知規(guī)律,突出對象。3.運用靜止背景上的活動性對象易被感知的規(guī)律,引起注意。4.運用知覺組合規(guī)律,有效知覺對象整體。5.讓學生交替使用多種感官感知對象,獲得全面認識。【簡答題】教師應如何培養(yǎng)學生的觀察力?

答案:1.激發(fā)觀察興趣。2.明確觀察目的。3.教授觀察方法。4.注重觀察訓練?！九袛囝}】小學兒童在剛入學時,大肌肉和小肌肉運動覺都已經發(fā)育成熟,可以對此加強訓練。()

答案:錯【判斷題】一年級兒童已能正確辨認各種顏色,并能對常見顏色叫出名稱,對不同飽和度和混合色的辨認能力有待提高。()

答案:對【判斷題】盲聾人的嗅覺和觸覺比一般人發(fā)達是因為感覺適應的作用。()

答案:錯【判斷題】饑餓、饑渴、嘔吐、內部疼痛等屬于內部感覺中的運動覺。()

答案:錯【判斷題】錯覺是一種錯誤的感覺,生活中無利用價值。()

答案:錯【判斷題】教師在教學過程中,要有效發(fā)揮直觀教學的效應,具體的直觀教學形式包括實物直觀、模具直觀、言語直觀。

答案:對【選擇題】人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做()。

答案:時間知覺【選擇題】一支白粉筆,無論把它置于明亮處還是黑暗處,人們都會把它知覺為是白粉筆,這種知覺特性被稱之為()。

答案:明度知覺恒常性【選擇題】對客觀事物不正確的知覺被稱為()。

答案:錯覺【選擇題】“入芝蘭之室,久而不聞其香”,這是感覺的()現(xiàn)象。

答案:適應【選擇題】人的感受性的大小是用()的值的大小來度量的。

答案:感覺閾限【選擇題】“一葉知秋”反映了人的知覺具有()

答案:理解性【選擇題】看到黑色產生沉重感,看到紅色產生溫暖感均屬于()現(xiàn)象。

答案:聯(lián)覺【選擇題】剛剛能夠引起差別感覺的刺激物間的最小差異量就是()

答案:最小可覺差【選擇題】暗適應說明視覺器官對弱光的感受性()了。

答案:提高【選擇題】感官在刺激物持續(xù)作用下引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()

答案:感覺適應【選擇題】感覺閾限和感受性之間的關系是()

答案:反比關系【選擇題】()是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

答案:感覺【簡答題】簡述如何依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學。

答案:1.合理安排教學。2.向學生提出具體的識記任務。3.使學生處于良好的情緒和注意狀態(tài)。4.充分利用無意識記的規(guī)律組織教學。5.使學生理解所學內容并把它系統(tǒng)化。6.培養(yǎng)學生良好的記憶品質,提高其記憶能力?！竞喆痤}】簡述如何依據(jù)記憶規(guī)律有效準備復習。

答案:1.及時復習2.復習方式多樣化3.運用多感官參與復習4.嘗試回憶與反復識記相結合5.合理分配復習時間6.掌握復習的“量”【簡答題】請簡述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。

答案:1.遺忘的進程是不均衡的。2.先快后慢,先多后少。3.負加速。4.一定程度后不再遺忘。【簡答題】請簡述影響遺忘進程的因素?

答案:1.學習材料性質和數(shù)量的影響2.學習程度不同。3.記憶任務長久性與重要性?！九袛囝}】小學兒童記憶的保持主要以視覺加工為主。()

答案:對【判斷題】人的識記效果不僅受客觀材料影響,也受主觀狀態(tài)影響。()

答案:對【判斷題】小學階段兒童識記主要以無意識記為主,有意識記發(fā)展緩慢。

答案:錯【判斷題】小學生的機械識記的保持量要明顯高于意義識記。()

答案:錯【選擇題】記憶過程包括()幾個基本環(huán)節(jié)。

答案:識記、保持、再認或回憶【選擇題】學習后立即睡覺,保持的效果往往比學習后續(xù)續(xù)活動保持的效果更好,這是由于()。

答案:無倒攝抑制的影響【選擇題】以概念,判斷,推理等為形式,對事物關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶,叫做()

答案:邏輯記憶【選擇題】在對系列呈現(xiàn)的學習材料進行自由回憶時,最后呈現(xiàn)的材料遺忘較少。這種現(xiàn)象稱為()

答案:近因效應【選擇題】長時記憶最主要的編碼方式是()。

答案:語義編碼和表象編碼【選擇題】一個較長的學習材料,它的開頭與末尾遺忘較少,而中間部分則遺忘較多,這是因為受到了()的影響。

答案:前攝抑制和倒攝抑制【選擇題】“觸景生情”是一種()。

答案:無意回憶【選擇題】先學習的材料對識記和回憶后學習的確良材料的干擾作用叫做()

答案:前攝抑制【選擇題】根據(jù)記憶過程中信息的編碼方式和儲存時間的長短,可以把記憶先后分為三個階段()

答案:瞬時記憶、短時記憶、長時記憶【選擇題】艾賓浩斯的遺忘曲線表明了()。

答案:遺忘是先快后慢的【選擇題】識記過的事物不能再認或回憶,或者是錯誤地再認或回憶叫做()

答案:遺忘【簡答題】請簡述小學生想象的特點。

答案:1.想象有意性逐漸發(fā)展,從低年級的無意想象為主發(fā)展到中高年級能夠展開系統(tǒng)、有條理的想象。2.想象現(xiàn)實性的發(fā)展,隨著年級的增長,想象的內容越發(fā)接近客觀事物,從完全脫離現(xiàn)實的虛構向對現(xiàn)實生活的幻想。3.想象創(chuàng)造性的發(fā)展,從低年級以模仿為主到中高年級能夠創(chuàng)造出新穎的作品。4.想象概括性的發(fā)展,從低年級的想象必須依靠具體對象到中高年級能夠憑借詞句來想象。?！竞喆痤}】請簡述如何在教學中發(fā)展學生的再造形象。

答案:1.擴大學生頭腦中的表象儲備2.幫助學生真正弄懂描述中關鍵性詞句和實物標志的含義3.喚起學生對教材的想象,加深對知識的理解和鞏固【簡答題】請簡述如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造形象。

答案:1.積極豐富學生的表現(xiàn)儲備2.不斷擴大學生的知識經驗3.使注意發(fā)展學生的語言能力4.進行多種想象力訓練5.引導學生進行積極幻想【選擇題】下列心理現(xiàn)象屬于無意想像的是()

答案:夢【選擇題】魯迅在小說《祝?！分袆?chuàng)造了祥林嫂的藝術形象,他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后創(chuàng)造出來的形象,這種形象的構成方式屬于()。

答案:典型化【選擇題】再造想象和創(chuàng)造性想象都是有意想象,它們主要是在想象的()上存在著差異。

答案:獨創(chuàng)性和新穎性【選擇題】小張閱讀《西游記》時,根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象,這是()

答案:再造想象【選擇題】下列事例屬于再造想象的是()

答案:建筑工人根據(jù)藍圖想出建筑物的形狀【選擇題】在正確的世界觀指導下,符合自然、社會發(fā)展規(guī)律,并且是可能實現(xiàn)的幻想叫做()

答案:理想【選擇題】不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造新形象的過程叫做()

答案:創(chuàng)造想象【選擇題】在創(chuàng)造性活動中,新形象的出現(xiàn)常常帶有突然性,這種心理狀態(tài)稱為()

答案:靈感【選擇題】從想象的加工方式上講,豬八戒、孫悟空、美人魚等藝術形象的誕生屬于(

)

答案:黏合【簡答題】請簡述如何運用思維規(guī)律,提高學生解決問題的能力。

答案:1.創(chuàng)造問題情境,激發(fā)學生積極思維。2.幫助學生掌握解決問題的思維步驟與方法3.利用遷移的積極影響,克服某些定勢的消極影響。4.調控解決問題時的心理狀態(tài)。5.加強學生的思維訓練。6.培養(yǎng)學生良好的思維品質?！竞喆痤}】請簡述如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維能力。

答案:1.引導學生積極參加創(chuàng)造性活動,增強創(chuàng)造意識2.創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)好奇心和求知欲。3.加強發(fā)散思維的訓練。4.激活和捕捉靈感。5.豐富學生的知識經驗與想象力。6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性?！九袛囝}】小學低年級兒童能夠自覺地調節(jié)、檢查或論證自己的思維。

答案:錯【判斷題】小學兒童的思維發(fā)展趨勢是以直觀動作思維為主,逐步向抽象邏輯思維為主過渡。

答案:錯【判斷題】整個小學階段兒童的思維發(fā)展帶有很大成分的具體形象性。

答案:對【判斷題】小學中高年級兒童的思維結果依賴于現(xiàn)實生活中的證據(jù),而不是邏輯規(guī)則。

答案:錯【選擇題】憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做()

答案:形象思維【選擇題】根據(jù)耶克斯-多德森定律,學生解決困難復雜的任務時,哪種動機水平最有利?()

答案:中等偏下水平【選擇題】使用語詞或符號表示的概念進行判斷和推理的過程叫做()

答案:邏輯思維【選擇題】在人腦中確定對象之間相同點和差異點的思維過程叫做()

答案:比較【選擇題】人們在以某種思路解決問題以后,在隨后解決類似特點的問題時,會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這種以特定思路解決問題的心理準備狀態(tài)叫()

答案:定勢【選擇題】在人腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的本質及其內在聯(lián)系,并在此基礎上產生新穎的、獨特的而又有價值的思維成果,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程,稱之為()

答案:創(chuàng)造性思維【選擇題】創(chuàng)造性思維的主要成分是

答案:發(fā)散思維【選擇題】下列關于定勢的說法正確的是()

答案:功能固著也可以看作是一種定勢【選擇題】小微同學在回答問題時觸類旁通,不墨守成規(guī),說明其思維具有()。

答案:變通性【選擇題】從其它類似的事物中引起聯(lián)想,從而解決問題的心理過程稱之為()

答案:原型啟發(fā)【選擇題】思維的智力操作過程的基本形式有()

答案:分析與綜合、抽象與概括【簡答題】請簡述注意規(guī)律在教學中的運用。

答案:(一)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)(二)運用無意注意的規(guī)律組織教學①創(chuàng)設良好教學環(huán)境②注重講演、板書技巧和教具的使用③注重教學內容的組織和教學形式多樣化(三)運用有意注意規(guī)律組織教學①目的明確②合理組織教學活動,如課堂提問③培養(yǎng)學生的間接興趣和堅強的意志品質④運用多種教學方法(四)運用兩種注意相互轉化的規(guī)律組織教學剛上課,引起學生有意注意;學生對新內容產生興趣,轉為無意注意;思考新內容,轉為有意注意;呈現(xiàn)直觀材料,轉為無意注意;布置作業(yè)、復述,轉為有意注意(五)教師應有意識地培養(yǎng)學生的有意后注意,提高學生的學習效率【簡答題】請簡述引起無意注意的條件有哪些。

答案:第一,客觀條件,即刺激物本身的特點。①包括刺激物的強度②刺激物之間顯著的對比關系③刺激物的活動和變化④刺激物的新異性第二,主觀條件,即人本身的狀態(tài)。包括當時的需要和當時的特殊情緒狀態(tài)?！竞喆痤}】請簡述小學生注意品質的發(fā)展特點。

答案:1.注意廣度:小學兒童注意廣度較小,隨年齡的增長而擴大。存在性別差異,女生的注意廣度高于男生。2.小學兒童注意穩(wěn)定性隨年齡增長而提高,具有性別差異,女生的穩(wěn)定性高于男生。3.小學兒童的注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,二年級發(fā)展迅速。4.小學兒童注意轉移能力迅速發(fā)展,小學五年級的注意轉移速度較小學二年級有明顯的增長,男生的發(fā)展速度高于女生?！九袛囝}】上課時學生在聚精會神地聽講,忽然一聲巨響,大家不約而同地在朝聲源探望,這是注意轉移現(xiàn)象。

答案:錯【判斷題】高度集中注意需要消耗相當?shù)捏w力和腦力。

答案:對【判斷題】小學生注意廣度存在性別差異,一般來說男生高于女生。

答案:錯【判斷題】實現(xiàn)注意的分配是有條件的。

答案:對【判斷題】人在注意時最顯著的外部表現(xiàn)有適應性運動,無關運動的頻繁出現(xiàn);呼吸運動的變化。

答案:錯【判斷題】學生上課時又是聽老師講,又是記筆記,又是看黑板,這要求學生有很好的注意分配的能力。

答案:對【選擇題】與注意的穩(wěn)定性相反的注意品質是()

答案:注意的分散【選擇題】上數(shù)學課時,小紅總是不自覺的關注到老師穿的漂亮衣服,這是()

答案:不隨意注意【選擇題】注意的兩個基本特性是()

答案:指向性、集中性【選擇題】下列哪種現(xiàn)象說明了注意的廣度()

答案:一目十行【選擇題】()不屬于認識過程。

答案:注意【簡答題】如何做好情緒的自我調節(jié)?

答案:①自我排解②調整認知③心理置換④提高修養(yǎng)【判斷題】隨著小學生生活空間、活動范圍、人際互動、需要層次、社會化程度的不斷變化,情感的豐富性、深刻性、可控性、穩(wěn)定性不斷提高,但整體水平不高。

答案:對【判斷題】美感可以由客觀景物引起,也可以由人的容貌舉止和道德修養(yǎng)引起。

答案:對【判斷題】“知之深,愛之切”體現(xiàn)出認識過程是情感過程的基礎和前提。

答案:對【判斷題】情緒具有情境性和暫時性;情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。

答案:對【判斷題】客觀事物能否引起自己的情感體驗,是以人的需要為中介的。

答案:對【選擇題】“人逢喜事精神爽”這一種情緒狀態(tài)主要是()。

答案:心境【選擇題】心理學研究表明,動機強度與工作效率的關系是()。

答案:倒U型曲線關系【選擇題】()是一種微弱、平靜而在較長時間里持續(xù)存在的情緒狀態(tài)。

答案:心境【選擇題】“前仰后合”“摩拳擦掌”屬于()。

答案:肢體表情【選擇題】“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是()。

答案:道德感【選擇題】理智感是()。

答案:個體在智力活動中產生的情感體驗【選擇題】人在危險情景或意外事件岀現(xiàn)時表現(xiàn)的高度緊張情緒狀態(tài),被稱為()。

答案:應激【選擇題】王芳解開一道數(shù)學題后,感到無比的輕松和愉快,這種感情是()。

答案:理智感【選擇題】“歡喜若狂”“義憤填膺”“興高采烈”反映的情緒狀態(tài)是()。

答案:激情【選擇題】情緒和情感的信號功能是通過()實現(xiàn)的。

答案:表情【簡答題】如何培養(yǎng)學生良好的意志品質?

答案:①加強世界觀和人生觀教育,樹立正確的行動目的。②組織實踐活動,加強意志鍛煉。③發(fā)揮教師和班集體的作用,給予必要的紀律約束。④調動學生積極性,啟發(fā)學生進行意志的自我鍛煉?！九袛囝}】意志行動的關鍵階段是執(zhí)行決定階段。

答案:對【選擇題】做事“虎頭蛇尾”“一條道走到黑”都是缺乏意志品質()的表現(xiàn)。

答案:堅韌性【選擇題】下列不屬于以意志行動特征的是()。

答案:以不隨意運動為基礎【選擇題】某學生遇到難題時,會仔細思考和認真完成,甚至連喜愛的動畫片也不去看,表明該生具備()這種品質。

答案:自制性【選擇題】對缺乏組織紀律和易受情感左右的人,應注意特別培養(yǎng)他的()。

答案:自制性【選擇題】在面對問題時經常舉棋不定,是意志品質()弱的表現(xiàn)。

答案:果斷性【選擇題】“剛愎自用”“固執(zhí)已見”是和意志的()品質相反的表現(xiàn)。

答案:自覺性【選擇題】某學生犯了比較嚴重的錯誤,想去向老師認錯,但怕受批評丟面子；不認錯又擔心被人揭發(fā)后受更大的處分。這學生此時的動機沖突形式屬于(

)。

答案:雙避沖突【選擇題】()是指一個人自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配和調節(jié)自己的行動,克服種種困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。

答案:意志【選擇題】“魚我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼。”反映的動機沖突是()。

答案:接近-接近型沖突【簡答題】如何培養(yǎng)小學兒童的興趣?

答案:1開展活動發(fā)展學生的興趣。2激發(fā)和保護學生的有益興趣。3引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來。4利用原有興趣進行遷移。5通過積極的評價使學生的興趣得以強化【簡答題】個體自我意識發(fā)展的途徑主要有哪些?

答案:1通過認識別人,把別人與自己加以對照來認識自己。2通過分析別人對自己的評價來認識自己。3通過考察自己的言行和活動的成效來認識自己。4通過自我監(jiān)督與自我教育來完善自己。【簡答題】如何培養(yǎng)小學兒童的自我意識?

答案:1幫助學生正確認識自己、評價自己。2善于保護與培養(yǎng)學生的自尊。3幫助學生發(fā)展自我調控的能力。4訓練學生社會視角轉換技能【判斷題】要使兒童的需要獲得良好的發(fā)展,就要創(chuàng)造條件滿足兒童的一切需要。

答案:錯【判斷題】小學兒童認識需要是主導需要,因此,小學兒童的活動需要相比之下并不強烈。

答案:錯【判斷題】人的個性不僅受生物因素制約,還要受社會因素制約。

答案:對【判斷題】小學生的需要發(fā)展是單一的,其總趨勢是由低向高發(fā)展的。

答案:錯【判斷題】客觀事物引人入勝,使人感興趣,這是間接興趣。

答案:錯【判斷題】自我認識就是自我意識。

答案:錯【判斷題】滿足兒童的一切需要,能促進個性和諧地發(fā)展。

答案:錯【判斷題】個性的穩(wěn)定性決定了個性缺乏可塑性。

答案:錯【選擇題】動物養(yǎng)大的人孩兒,盡管他有人的機體組織,但他們只有獸性而沒有人性。這說明個性具有(

)。

答案:社會性【選擇題】“人心不同,各如其面”,是指人的個性具有()。

答案:獨特性【選擇題】()是個性傾向性的基礎。

答案:需要【選擇題】詩人歌德對文學有研究,而且對自然科學也很熱愛,經常彈鋼琴、吹笛子、練習擊劍等。這說明他的興趣具有()。

答案:廣闊性【選擇題】希望取得好的學習成績當一個“三好學生”這是小學生的()。

答案:成就需要【選擇題】學生想獲得表揚和獎勵,屬于()。

答案:尊重的需要【選擇題】個性心理傾向性主要包括()。

答案:需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀和自我意識【選擇題】下列屬于個性心理特征的是()。

答案:氣質【選擇題】個性心理中最活躍的成分是()。

答案:個性傾向性【選擇題】“江山易改,本性難移”說明個性具有()。

答案:穩(wěn)定性【選擇題】馬斯洛需要層次中的最高層次需要是()。

答案:自我實現(xiàn)【選擇題】個性是()的統(tǒng)一。

答案:獨特性和共同性【簡答題】如何在教學中培養(yǎng)小學兒童的能力?

答案:1加強知識與技能的學習與訓練。2針對學生的能力差異因材施教。3積極培養(yǎng)學生的元認知能力和創(chuàng)造能力。4注意培養(yǎng)學生的非智力因素?！九袛囝}】一個人的知識越豐富,能力就越強。

答案:錯【判斷題】能力是與活動緊密相連的,離開了活動,能力就無法形成。

答案:對【選擇題】教師的教學能力屬于()。

答案:特殊能力【選擇題】王勃10歲能詩,齊白石30多歲才開始學畫,有的人早慧,有的人大器晚成,這種差異屬于()。

答案:能力表現(xiàn)早晚差異【選擇題】技能體現(xiàn)一種經驗,是個人在心智活動及生活實踐中()行為方式。

答案:經過反復嘗試和練習而逐漸習慣化了的、熟練的【選擇題】韋克斯勒智力測驗中用來衡量智力水平高低的是()。

答案:離差智商【選擇題】()是直接影響活動效率,并使該活動順利完成的個性心理特征。

答案:能力【選擇題】智力的核心是()能力。

答案:思維推理【選擇題】人們在從事各種活動時心須具備的普遍的、共同的能力是()。

答案:一般能力【選擇題】下列哪一項不屬于認識能力()。

答案:操作能力【選擇題】根據(jù)比率智商的計算方法,如果小明的智力年齡是8歲,實際年齡是8歲,那么小明的智商是()。

答案:100【簡答題】如何利用氣質規(guī)律,提高教育教學效果?

答案:1正確對待學生的氣質特征,有針對性地進行教育。2根據(jù)學生的氣質特征有的放矢地進行教學。3指導學生正確認識和調控自己的氣質