人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

1教學(xué)過(guò)程1、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))1、學(xué)生根據(jù)自己掌握的語(yǔ)音知識(shí)，認(rèn)讀英語(yǔ)單詞并記住漢語(yǔ)意思。2、學(xué)生聽(tīng)單詞錄音，畫(huà)出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。22)、教師公布答案，學(xué)生同桌相互改，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。(分優(yōu)、良、差)3)、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。4)、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于黑板。(播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。)(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成Ic部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放聽(tīng)力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。(4)當(dāng)堂訓(xùn)練。老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如：(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。3)用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。4)回答課文相關(guān)問(wèn)題。1、學(xué)生讀短文，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視。2、畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。1)、學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；2)掌握一些彈奏樂(lè)器的表達(dá)方式。。3、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。4、對(duì)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。5、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dancé,music41)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。2)能夠?qū)W會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句以及它的肯定句和否定句。老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)(2)可以看出，在Can…?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有和的變化。否定回答：老師找部分學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。(1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析(2)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法(3)教師講解can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。 5…其(余試題見(jiàn)課件部分)3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化二、第二次先學(xué)后教.(補(bǔ)充句子)③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2、根據(jù)單詞提示選單詞，補(bǔ)充完整句子。1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。(4)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法1.Lookat3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。4、當(dāng)堂訓(xùn)練。6rwell...板書(shū)設(shè)計(jì)2.Canshe/hedosth.?Ye7(1)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)、學(xué)生根據(jù)自己掌握的語(yǔ)音知識(shí)，認(rèn)讀英語(yǔ)單詞并記住漢語(yǔ)意思。(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。8T:PleasestandinfrontofyourclS3:...(4)當(dāng)堂訓(xùn)練。S4:...9語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2)能掌握以下句型：③help...with...(3)、后教。1、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。3、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。 2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂三個(gè)題目的意思；然后，認(rèn)真閱讀三個(gè)廣告的內(nèi)容，通過(guò)讀2.方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個(gè)能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每選擇。(提示：在音器前必須加定冠詞the;而在棋類、球類前則不須加the;play2、第一次“先學(xué)后教”。(補(bǔ)充句子)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、根據(jù)單詞提示完成填空題。(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(!)教師公布答案，學(xué)生之間相互改作業(yè)。并且大家總結(jié)哪些題做得好而那些題做得(2)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練。2.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀全文，理解全文的大意；認(rèn)真讀每一句話，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來(lái)確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎(chǔ)上確定每個(gè)空格處的詞匯。3.寫(xiě)作指導(dǎo)；首先，應(yīng)確定與該做事項(xiàng)所須的相關(guān)能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來(lái)寫(xiě)。其次，為了使語(yǔ)氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)應(yīng)聘者的能力，比如：Canyouswim?Canyou...?最后，一定記住將本次活動(dòng)的聯(lián)系方式寫(xiě)清楚。2、第二次“先學(xué)后教”(補(bǔ)充句子，寫(xiě)短文)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、根據(jù)例題完成填空題(二)先學(xué)。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(2)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣1.讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論這些分類的能力活動(dòng)；每個(gè)小組成員積極發(fā)言，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)2.讓某個(gè)小組的小組長(zhǎng)說(shuō)出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充；最后，將一份完整的能力活動(dòng)分類總結(jié)表寫(xiě)在黑板上讓同學(xué)們進(jìn)行借鑒與補(bǔ)充。playvolleyball...1.板書(shū)課題：2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。做游戲，猜一猜。T:仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)的謎語(yǔ)，猜猜它是什么?3教師拿著一個(gè)鐘表，交手時(shí)間的表達(dá)方法。(教師把鐘表的時(shí)針和分針拔到相應(yīng)的位置)出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃r(shí)間：學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間3、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)(1)、出示自學(xué)指導(dǎo)。1).能掌握以下句型：2)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。3)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于(播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。)(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成Ic部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放聽(tīng)力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如：4、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。3)、回答課文相關(guān)問(wèn)題。1)、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。4).學(xué)習(xí)頻度副詞usaually的用法。5)、時(shí)間的表達(dá)法。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。2)能夠?qū)W會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can的疑問(wèn)句以及它的肯定句和否定句。3)學(xué)習(xí)用When和Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間，學(xué)下表達(dá)頻率的副詞老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)(2)完成補(bǔ)充句子。(1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。(1)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的變化。(2)When和Whattime引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)的時(shí)間，學(xué)下表達(dá)頻率的副詞板書(shū)設(shè)計(jì)1、3第an次ane憲學(xué)后教nge?No認(rèn)讀詞匯、But沒(méi)語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue(2)、先學(xué)。并積累字母組合的發(fā)音。(!)、出示自學(xué)指導(dǎo)。1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做2)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答淺層次問(wèn)題。(3)、后教。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。2、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)3、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。(二)、第四次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做2)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。2、根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答淺層次問(wèn)題。1、教師公布答案，學(xué)生同桌改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。聽(tīng)力指導(dǎo)：要抓他們會(huì)做的事情，以及不會(huì)做的事情這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此在聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)將人物及動(dòng)作這兩個(gè)方面的聽(tīng)清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容。1利用投影儀將說(shuō)中表示時(shí)間的圖展現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)所展示的時(shí)間，做對(duì)話根據(jù)1a中所示的時(shí)間和活動(dòng)安排，兩人一組完成對(duì)話，要注意人稱的替換。3.教學(xué)1,1,11.教師播放錄音機(jī)，第一遍要求學(xué)生跟讀并全處所聽(tīng)到的活動(dòng)，2.教師比播放音機(jī)，第二遍要求學(xué)生在圈出的單詞和詞組后寫(xiě)出你所聽(tīng)到的時(shí)間。練習(xí)2a引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答。教學(xué)2b,2c討論并完成2c1、出示課題SectionB3a-SelfCheck2、第一次“先學(xué)后教”。(補(bǔ)充句子)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、根據(jù)單詞提示完成填空題。(二)先學(xué)。(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(三)后教。(!)教師公布答案，學(xué)生之間相互改作業(yè)。并且大家總結(jié)哪些題做得好而那些題做得(2)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練1、情境導(dǎo)入教師出示3a,上的內(nèi)容，小組合作按順尋排列成一個(gè)短文。(2)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己的日?；顒?dòng)的短文。(教師指導(dǎo))3、第二次“先學(xué)后教”(補(bǔ)充句子，寫(xiě)短文)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、根據(jù)例題完成填空題(二)先學(xué)。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練3.完成SelfCheck1.給學(xué)生一定的時(shí)間在小組內(nèi)或者個(gè)人獨(dú)立完成。train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,nine(讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強(qiáng)直觀性，)(學(xué)生們完成1a的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后校對(duì)答案)(!)、出示自學(xué)指導(dǎo)。1).復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時(shí)間的表示方法。的特殊疑問(wèn)句。3)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。4)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題1.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty...fintwenty-one,twenty-two...3、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2)能掌握以下句型：3)、回答課文相關(guān)問(wèn)題。1、學(xué)生讀短文，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視。2、畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。1、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。3、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。2.Role-playtheconversa1)自學(xué)GrammarFocus②她如何到達(dá)學(xué)校?⑥他們乘公共汽車(chē)去上學(xué)嗎?不，他們步行。2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)重點(diǎn)讀左面的五個(gè)疑問(wèn)句，分清它們是特殊疑問(wèn)句還是一般疑3.學(xué)生們按教師說(shuō)的方法，認(rèn)真閱讀找答語(yǔ)，提高閱讀理解的能力。(3)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法(4)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)分清它們是特殊疑問(wèn)句還是一般疑問(wèn)句，看所給的詞匯，如果含有特殊疑問(wèn)詞應(yīng)是特殊疑問(wèn)句，如果沒(méi)有則應(yīng)是一般疑問(wèn)句；其次，要明確特殊疑問(wèn)詞的句式結(jié)構(gòu)：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。然后，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答這些問(wèn)題。最后，再通讀一遍自己造的問(wèn)句與答語(yǔ)，確3.學(xué)生們按教師說(shuō)的方法，分析每句話中所給的提示詞，并造成一個(gè)正確的問(wèn)句，然后6.看誰(shuí)能最先完成調(diào)查，并找到與表格中數(shù)據(jù)相一致的同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)一、1.How(出行方式)2.Howlong(行程時(shí)間)3.Howfar(距離)2、第一次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)能掌握以下單詞：(能做到“四會(huì)”)bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dr2)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做3)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)和語(yǔ)法等。理解課文大意。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。3、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短1)畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。2)了解課文內(nèi)容，回答老師提出的課文相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。4)、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。What'sthestudents'andthevillagers'dreamint并在短文中尋找相關(guān)問(wèn)題的回答依據(jù)。然后，根據(jù)相關(guān)依據(jù)，寫(xiě)出問(wèn)題的答案。2)其次，帶著這五個(gè)句子，在短文去尋找與這五個(gè)句子相關(guān)的依據(jù)。在相關(guān)的句子中尋找空格處所缺的單詞。比如：第一句應(yīng)是在短文中的第五句中“Butforthestudents這樣的方法來(lái)做。3)最后，再讀一遍這些句子，看有不有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?.Checktheanswers:dificult,big,quickly,afraid,t二、第一次“先學(xué)后教”。(補(bǔ)充句子)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)復(fù)習(xí)及綜合運(yùn)用如何表達(dá)出行方式。2)能正確運(yùn)用take+出行方式；ride...及by...來(lái)表達(dá)自己的出行方式。3)能用所學(xué)的方式來(lái)描述自己或他的出行方式。(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(5)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生們理解這幾個(gè)詞組的用法。閱讀指導(dǎo)：首先，明白方框里單詞的意思；其次，閱讀這封e-mail了解大意；意思。并確定應(yīng)哪一個(gè)單詞填空。2.學(xué)生們按老師所指導(dǎo)的方法，認(rèn)真閱讀短文，并用正確的單詞填空。Note:by+出行方式(不加the);take(ride)+a(the)出行方式三、第二次“先學(xué)后教”(補(bǔ)充句子，寫(xiě)短文)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、根據(jù)例題完成填空題(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(2)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2.寫(xiě)作提示：根據(jù)表格提示，應(yīng)有三種類型的問(wèn)題：出行方式(How);距離(Howfar);所用的時(shí)間(Howlong);對(duì)每個(gè)人都問(wèn)這三個(gè)問(wèn)題一次。然后根據(jù)表格中的提示來(lái)3.同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)答。將問(wèn)題與答案寫(xiě)在練習(xí)本。然后在小內(nèi)交換檢查。1、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)1)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))T:What'stheboydoing?S:H2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)2)能掌握以下句型：4)熟練使用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法5)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2)、能輕聲跟讀語(yǔ)音機(jī)注意句中的語(yǔ)氣。3)、回答課文相關(guān)問(wèn)題。(3)、后教。4)肯定祈使句是省略掉主語(yǔ)的原形動(dòng)詞開(kāi)頭；5)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’。t”6)情態(tài)動(dòng)詞must及haveto在用法上的區(qū)別。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題 3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問(wèn)句) 4)Theyhavetowashclothes.(提問(wèn))dotheyhave?5)Youcan'tgooutonschoolnights.(換一種表達(dá))gooutonschoolnights.板書(shū)設(shè)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用如何做自我介紹及問(wèn)候他人。學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息(詢問(wèn)他人姓名)。能掌握以下句型：讓學(xué)生自己先讀語(yǔ)法焦點(diǎn)，并找出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。③Eatinthediningha以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其(1)教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。(2)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)(3)教師講解can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。⑤我們可以在教室里吃東西嗎?⑦我們可以在教室里帶帽子嗎?二)、第二次先學(xué)后教.(補(bǔ)充句子)(3)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)(4)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。2.注意：haveto雖是情態(tài)動(dòng)詞，但其在句子中與謂語(yǔ)動(dòng)詞共同構(gòu)成句子時(shí)，其一般疑問(wèn)句應(yīng)用助動(dòng)詞do或does來(lái)幫助構(gòu)成；而情態(tài)動(dòng)詞can則直接提前構(gòu)成一般疑問(wèn)句式。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)課題。:wecant(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)能掌握以下單詞：(能做到“四會(huì)”)1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。3.請(qǐng)學(xué)生朗讀1部分的“rules”,并將圖片a~h的序號(hào)填寫(xiě)在1b這些規(guī)則前的方框中。(指導(dǎo)：聽(tīng)一遍時(shí)應(yīng)僅聽(tīng)，不寫(xiě)，并聽(tīng)準(zhǔn)確與每個(gè)活動(dòng)相關(guān)的時(shí)間。然后，在聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊做記錄，可以用速記符號(hào)來(lái)詞；也可用單詞開(kāi)頭的字母來(lái)作記錄。最后，整理自己的記錄，寫(xiě)成正確的詞組。最后一遍，聽(tīng)并檢查所記錄的詞組是否正確。)dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,str(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)學(xué)生讀短文，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視。2)畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。3)了解課文內(nèi)容，回答老師提出的課文相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。(2)、先學(xué)。(3)、后教。1)、口述課文內(nèi)容。2)、分角色朗讀課文。3)、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法；(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(5)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練hair,learn,keep+名詞+形容詞2.指導(dǎo)：首先，認(rèn)真閱讀整篇短文，理解短文的大意。然后，認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，理解作者的對(duì)這些規(guī)則的看法；同時(shí)，推敲每個(gè)句子深處的意思，確定是用haveto/must還(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(二)先學(xué)。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2.寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，可以再次閱讀2b及3a中的短信的內(nèi)容及格式。其次，模仿這兩封信的格式寫(xiě)好自己信件的格式；然后，根據(jù)剛才自己小組討論的規(guī)則整理成一封文字Know的幫助。最后，再通讀一遍自己的短信看語(yǔ)句是否通順。school.Writetwosentence提示句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他板書(shū)設(shè)計(jì)：2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)tiger,elephant,panda,lion,koala,giraff(Fourstudentsagroup).—Whydoyoulike...—Becausethey're...4.Checktheanswerswith2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)(3)、后教。T:ListentotheconversaT:ListenagainandcomVII.Pairwork3、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語(yǔ)，或語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2)、能輕聲跟讀語(yǔ)音機(jī)注意句中的語(yǔ)氣。3)、回答課文相關(guān)問(wèn)題。1、學(xué)生讀短文，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視。2、畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。1、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。3、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。2)能掌握以下句型：(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。No,shedoesn't.Becauseit'sverylazy.課后反思：2b:elephants,kindof,SouthAfrica—Becausethey're...并發(fā)現(xiàn)其用法。(2)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)(3)教師講解can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。④因?yàn)樗鼈兒芸蓯?ài)。⑤為什么你不喜歡老虎?2.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀對(duì)話的全文，理解大意?？芍藢?duì)方是在談?wù)撘恍﹦?dòng)物來(lái)自哪里；以及雙方所喜歡的動(dòng)物及原因。其次，應(yīng)重點(diǎn)閱讀每個(gè)問(wèn)答句的意思，根據(jù)問(wèn)句來(lái)確定答語(yǔ)中空格的意思或根據(jù)答語(yǔ)來(lái)確定問(wèn)句中的意思。再次，還要分析句子的結(jié)構(gòu)看空格處在句子中是什么成份。比如：第一句是一個(gè)問(wèn)句且lions是句子的主語(yǔ)，空格處應(yīng)是本句的狀語(yǔ)，再介詞from,可知空格處應(yīng)填where來(lái)對(duì)地點(diǎn)提問(wèn)。3.學(xué)生們根據(jù)上述閱讀指導(dǎo)方法，自己認(rèn)真閱讀對(duì)話，并將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)全完整。(二)、第二次先學(xué)后教.(補(bǔ)充句子)能夠獨(dú)立完成填空題3a-3b。(6)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)(7)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。板書(shū)設(shè)計(jì)3a:Where,They're,like,do課后反思：2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))(3)、后教。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做2)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1)、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)和語(yǔ)法等。理解課文大意。3)、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答淺層次問(wèn)題。1)、教師公布答案，學(xué)生同桌改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2)、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。3)、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解4)、能掌握以下句型：(4)當(dāng)堂訓(xùn)練。2、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)認(rèn)真看一遍這四個(gè)表格，明確每個(gè)表格是關(guān)于大象的那個(gè)方面的情況。文的第一段。由最后兩句話“我們的第一國(guó)旗上面有一只白色的大象，這是好運(yùn)的象征?！笨芍谝粋€(gè)空格處應(yīng)填寫(xiě)elephant;第二個(gè)空格處應(yīng)填luck。其他與此類似。3)最后，再讀自己所填寫(xiě)的空格及依據(jù)，看是否有錯(cuò)誤。4.①WhatdothestudentsfromThailandwantodo?二、第一次“先學(xué)后教”。(補(bǔ)充句子)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動(dòng)物的名稱以及描述動(dòng)物的形容詞。2)能正確運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)描述動(dòng)詞，表達(dá)自己的喜好。3)通過(guò)不同方式的練習(xí)來(lái)熟練表達(dá)自己的喜好及描述不同的動(dòng)物(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(8)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練2.閱讀指導(dǎo)：首先，通讀小短文，看短文中描述或介紹了Becky的那些方面；其次，讀方框中的選項(xiàng)，明白每個(gè)單詞的意思。然后，認(rèn)真讀短文，分析每個(gè)空格所在句子的意思，確定每個(gè)空格的意思，然后補(bǔ)全空格。最后，通讀一遍短文，看短文是否通順，確定所填空的單詞是否正確。2.寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，應(yīng)介紹它的歲數(shù)，來(lái)自哪里；然后，可以介紹它的特性比如cute,(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(2)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣Ilike...because...Ithink...arereal3a:beautiful,Africa,yherbecausesheisateandshy2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)2、學(xué)生聽(tīng)單詞錄音，畫(huà)出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)(!)、出示自學(xué)指導(dǎo)。1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。(3)、后教。①—Whatareyoudoing第三次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1)、教師公布答案，學(xué)生同桌相互改，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。(分優(yōu)、良、差)3)、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于5)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情2.Understandtheknowledge2b:are,doing;watchingTV.listeningtoaCD,bo1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤?)掌握現(xiàn)在時(shí)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。3)掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成方式。能掌握以下句型：1)讓學(xué)生自己先讀語(yǔ)法焦點(diǎn)，并找出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2)掌握現(xiàn)在時(shí)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。3)掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成方式。(2)、教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法(3)教師講解can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。(二)、第二次先學(xué)后教.(補(bǔ)充句子)(3)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)(4)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。⑤他們?cè)谧鍪裁?⑥他們?cè)诼?tīng)CD。⑦你在做作業(yè)嗎?三、常用時(shí)間狀語(yǔ)：now,rightnow或表示現(xiàn)在情景的Look,listen等。般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別2.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)明確這是一個(gè)電話會(huì)談，因此應(yīng)先通讀所有的句子。然后，理1.表示現(xiàn)在(說(shuō)話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(能做到四會(huì))教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住3、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做1、教師公布答案，學(xué)生同桌改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。4、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)3)了解課文內(nèi)容，回答老師提出的課文相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。(2)、先學(xué)。1、學(xué)生讀短文，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視。2、畫(huà)出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生不會(huì)的，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。3、學(xué)生難以理解的短語(yǔ)、句型或者語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、舉例、歸納等，并板書(shū)。4、能掌握以下句型：2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。1)讀表格中的詞匯，根據(jù)短文內(nèi)容，將左右兩欄的內(nèi)容連在一起。2)可以先將記得清楚的詞匯連在一起，最后連較較為模糊一點(diǎn)的詞組。3)帶著這些詞組再去讀短文，找到相關(guān)詞組的地方，然后明確所連的詞組是否正確。4)比照課本上的句子，再用這些詞組造句子。學(xué)生們按老師指導(dǎo)的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后，將所造的句子寫(xiě)在練習(xí)本上，并將相互1)復(fù)習(xí)鞏固掌握本課出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。1)復(fù)習(xí)鞏固掌握本課出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。(二)先學(xué)。(1)根據(jù)單詞提示學(xué)生獨(dú)立完成填空題。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。學(xué)后教”。(補(bǔ)充句子)(!)教師公布答案，學(xué)生之間相互改作業(yè)。并且大家總結(jié)哪些題做得好而那些題做得(四)當(dāng)堂訓(xùn)練2、第二次“先學(xué)后教”(補(bǔ)充句子，寫(xiě)短文)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語(yǔ)言把它寫(xiě)成短文。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(1)教師公布答案，看誰(shuí)做的最好，并且讓做得好的學(xué)生總結(jié)一下自己是怎么做的這些題，或者說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，幫助后進(jìn)生，做到相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣2.寫(xiě)作指導(dǎo)：首先，應(yīng)閱讀信的內(nèi)容。認(rèn)真讀每一個(gè)句子，找出句子的主語(yǔ)，明確本句話所說(shuō)的人物；然后，看圖畫(huà)中該人物正在做的事情。用正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)出此人物正在3.學(xué)生們按老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，閱讀、看圖畫(huà)并補(bǔ)全信件的內(nèi)容。4.相互交換信件，并檢測(cè)有沒(méi)有錯(cuò)誤。讓幾名同學(xué)讀自己的短文，給同學(xué)們做一個(gè)例子。1.讓學(xué)生們看表格，講一講每一列所代表的意思。2.學(xué)生明白本表是講動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方式后，讓學(xué)生們自己從課本找學(xué)過(guò)的單詞3.在大屏幕上呈獻(xiàn)更多的單詞，讓學(xué)生們做參考?？偨Y(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，并整理在筆記，做強(qiáng)化記教育學(xué)生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知2)—How'stheweather?1、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)1)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于f1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3)能用所學(xué)的知識(shí)描述天氣情況。4)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。(3)、后教。4、能掌握以下句型：—WhatJeffdoing?—He'stalkingonthephon課后反思：二、第一次先學(xué)后教.(GrammarFocus.)1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用描述天氣情況、描述正在發(fā)生的動(dòng)作。2)通過(guò)多種形式的練習(xí)方式來(lái)讓學(xué)生們熟練掌握描述天氣情況及描述正發(fā)生的事(3)讓學(xué)生自己先讀語(yǔ)法焦點(diǎn)，并找出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)(1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。(2)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法4、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。天氣多云。/天氣晴朗。/天在下雨。②你在做什么?我在做飯。③他們?cè)谧鍪裁?他們正在公園里打籃球。④他在做什么?他在他朋友家里學(xué)習(xí)。⑤情況怎么樣?很好!/不錯(cuò)。/糟糕!3.探究樂(lè)園①疑問(wèn)副詞how用來(lái)詢問(wèn)天氣。今天天氣怎么樣?theweathertoday?②how用于問(wèn)候，打招呼你那里情況如何?③how用來(lái)詢問(wèn)方式或手段。④how用來(lái)詢問(wèn)年齡你弟弟多大年齡?isyourbrother?⑤how用于詢問(wèn)價(jià)格根據(jù)上下文的問(wèn)句和答語(yǔ)來(lái)確定空格處的意思，特別是每個(gè)空格后面的詞匯。子用動(dòng)詞的原形或第三人稱單數(shù)形式。如：第一題由問(wèn)句可知答句為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。能夠獨(dú)立完成填空題3a-3b。1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。結(jié)構(gòu)上的變化。(4)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。板書(shū)設(shè)計(jì)—It'swindy.—They'rewalkingtoschool.2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)1)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì)),dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,并積累字母組合的發(fā)音。1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做going?".4、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2)、先學(xué)。(3)、后教。(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練⑤How'stheweatherther1)先看表格，可知本題要求我們讀明信片，完成SunLin和WenWei現(xiàn)在在哪里3)找到相關(guān)依據(jù)后，再認(rèn)真分析這三個(gè)問(wèn)題的正確答案，然后—How'stheweatherinpicture(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二)先學(xué)。(三)后教。(5)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(二)先學(xué)。(三)后教。3.思路指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀方框里的單詞，掌握每個(gè)單詞的意思。然后，認(rèn)真讀每個(gè)句子，分析每個(gè)空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺一詞。第四空格由空格后面的onariver可知應(yīng)是“skate”一詞。最后一空格是takeaphotoof...,應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，故填taking。4.學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)方法下，讀信的內(nèi)容，然后補(bǔ)全短文內(nèi)容?；叵胍幌陆o你印象最深的一次度假活動(dòng)。假想你現(xiàn)在正在度假。將回答問(wèn)題的幾個(gè)句子連起來(lái)，形成一個(gè)語(yǔ)句連貫的短注意，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。3.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，大膽地進(jìn)行寫(xiě)作，發(fā)揮自己的想像力，寫(xiě)出好的內(nèi)打電話的常識(shí)可知左欄第一句話為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語(yǔ)應(yīng)是右欄中的第二句話。由左欄第二句末的“我可以給她帶個(gè)話嗎?”一句可以確定其答語(yǔ)為右欄中的第三3.學(xué)生們按指導(dǎo)方法，將對(duì)話的順序排好。然后和伙伴練習(xí)這個(gè)對(duì)話。4.與伙伴共同編造一個(gè)與之相仿的對(duì)話。并向本小組的其他同學(xué)表演一下。找一張你度假時(shí)照的照片，寫(xiě)一篇小短文向你的同學(xué)們介紹一下當(dāng)時(shí)你度假的情天氣情況你們正在進(jìn)行的活動(dòng)你對(duì)假期的感受3a:snowy,windy;buying,(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出學(xué)習(xí)指you.Bye.能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))2、學(xué)生聽(tīng)單詞錄音，畫(huà)出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。isn't“,or“No,therearen't”第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于(聽(tīng)力指導(dǎo)：做好聽(tīng)力題的兩個(gè)關(guān)鍵：一是聽(tīng)前看圖片或者文字材料；二是聽(tīng)時(shí)抓住關(guān)鍵詞。)3、第三次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)(!)、出示自學(xué)指導(dǎo)。1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。(4)當(dāng)堂訓(xùn)練。1.acrossfrom意為“在……對(duì)面”銀行就在我們學(xué)校對(duì)面。你能游過(guò)這條河嗎?圍之外)在房子前一輛小汽車(chē)。某范圍之內(nèi))在教室的前面有一張桌子。3.nextto意為“緊靠著；緊挨著；貼近”彼特緊挨著邁克坐。彼特坐在湯姆附近。2.用今天所的學(xué)介詞(near,nextto,infrontof,behind,between..and)來(lái)寫(xiě)五個(gè)句子，描述一下你生活中常見(jiàn)的單位的位置。—Yes,thereis.2)繼續(xù)練習(xí)therebe句型的一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答，學(xué)習(xí)以where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，能掌握以下句型：讓學(xué)生自己先讀語(yǔ)法焦點(diǎn)，并找出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。(1)、教師公布答案看誰(shuí)做對(duì)的最多，分析出學(xué)生對(duì)題掌握的程度。(2)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)2.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。①附近有銀行嗎?②附近有餐館嗎?有，在郵局前面有一家。③旅館在哪里?它在公安局后面。3.探究學(xué)習(xí)therebe句型如果句子的主語(yǔ)是單數(shù)的可數(shù)名詞，或是不可數(shù)名詞，be動(dòng)詞用“is”。能夠獨(dú)立完成填空題3a-3b。(3)教師把重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并做對(duì)比，區(qū)分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(4)教師講解but的用法和can后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞原形部分人稱變化。postoffice,policestation,sch2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做2)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)和語(yǔ)法等。理解課文大意。2、根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答淺層次問(wèn)題。1、教師公布答案，學(xué)生同桌改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。a).inmyneighborhood在我家附近b).Iliketospendtimethereonweekends.我喜歡周末在那里度過(guò)時(shí)光。(提示：spend后跟動(dòng)詞的ing形式)c)Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.我喜歡觀看猴子們?cè)谥車(chē)罉?shù)。觀看某人正在做某事watchsomebodydoing3、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2)、先學(xué)。2)能掌握以下句型：3、圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目b).Iliketospendtimethereonweek(提示：spend后跟動(dòng)詞的ing形式)c)Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.我喜歡觀看猴子們?cè)谥苡^看某人正在做某事watchsomebodydoingTogetthere在本句中為Easily是副詞，在這里修飾動(dòng)詞get.2.第一次“先學(xué)后教”。(特殊疑問(wèn)句)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)復(fù)習(xí)方位詞及詞組的表達(dá)方式。2)熟練掌握如下特殊疑問(wèn)句：(二)先學(xué)。(2)比較難的題學(xué)生之間或者小組之間進(jìn)行討論完成任務(wù)。(三)后教。(2)師加強(qiáng)對(duì)做錯(cuò)題型的講解及訓(xùn)練。helpofthefollowingsentences.Aft觀看某人正在做某事，watchsomebodydoingsomething觀看某人做事的全過(guò)程應(yīng)為(二)先學(xué)。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成SelfCheck。(三)后教。(2)寫(xiě)作格式及要求。(4)、當(dāng)堂訓(xùn)練2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)能掌握以下單詞：(能做到四會(huì))2、學(xué)生聽(tīng)單詞錄音，畫(huà)出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)課本的第一部分P49,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞(3).pictures來(lái)教有關(guān)頭發(fā)的詞匯，注意has的用法。接著教abeard,amoustache,2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1)、用最快的速度大概的看看聽(tīng)力題，對(duì)題的內(nèi)容有一點(diǎn)了解。2)、仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1、根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答淺層次問(wèn)題。1、教師公布答案，學(xué)生同桌相互改，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。(分優(yōu)、良、差)2、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決，并板書(shū)于—He'sofmedium/build.Shehaslongstraighthair.1.熟記本節(jié)課所學(xué)單詞，預(yù)習(xí)P51&P52。第一次先學(xué)后教.(GrammarFocus.)1)掌握單詞：(能做到四會(huì))③他們長(zhǎng)的什么樣子?他們中等身材。④他們長(zhǎng)著直發(fā)還是卷發(fā)?他們長(zhǎng)著卷發(fā)。⑤他個(gè)頭是高還是矮? 4.他長(zhǎng)著長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)? 1.描述身高、體重等整體特征時(shí)用be動(dòng)詞。如：他很高/矮/中等身高。她長(zhǎng)得很瘦/胖/中等身材。2.表示留著何種發(fā)型等用have/has。3.表示穿著、戴著眼鏡(帽子)用wear。1.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀每個(gè)句子，理解句子的意思；然后，應(yīng)根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形這樣來(lái)確定是用is還是has/have;最后，通讀一遍本句子，看是否通順。(二)、第二次先學(xué)后教.(補(bǔ)充句子)學(xué)生分小組談?wù)撟约焊信d趣的名人長(zhǎng)相，后填寫(xiě)下表1.熟記本節(jié)課所學(xué)單詞，預(yù)習(xí)P53。2、第一次“先學(xué)后教”:(認(rèn)讀詞匯、記漢語(yǔ)意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2)能掌握描述人物相貌的句型。1、學(xué)生根據(jù)自己掌握的語(yǔ)音知識(shí)，認(rèn)讀英語(yǔ)單詞并記住漢語(yǔ)意思。2、學(xué)生聽(tīng)單詞錄音，畫(huà)出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音，對(duì)于難以記憶的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。有必要時(shí)教師寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生記住并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫(xiě)訓(xùn)練、開(kāi)火車(chē)拼讀單詞訓(xùn)練。(blonde,mouth,round,fac2、第二次“先學(xué)后教”:(聽(tīng)錄音，理解課文大意)1)用最快的時(shí)間看聽(tīng)力部分，第一遍聽(tīng)完聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)做2)仔細(xì)聽(tīng)錄音能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容并獨(dú)立完成填序號(hào)題和填空題。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)和語(yǔ)法等。理解課文大意。3、難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)拔解決。2.設(shè)計(jì)一下自己的新形象。3、第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀默讀或朗讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的單詞、短語(yǔ)及句句型，讀后回答問(wèn)題。)(1)、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.閱讀指導(dǎo)：(見(jiàn)課件)