《手拉手 心連心》教案

課題：《手拉手心連心》年級：七年級單元：第一單元學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索課時安排:一課時教材分析:本課是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過跨學(xué)科的活動，增強學(xué)生之間的情感交流、社會責(zé)任感和民族團結(jié)意識。在當(dāng)前社會背景下，隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，人與人之間的交往有時顯得淡漠，特別是中學(xué)生在社會責(zé)任感、對他人尊重及民族團結(jié)等方面存在不足。因此，通過學(xué)習(xí)本課，旨在促進學(xué)生之間的相互理解、尊重和團結(jié)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和憂患意識。學(xué)情分析:初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有強烈的好奇心和探索欲，喜歡動手實踐。因此，在教學(xué)過程中，我會注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)技能。然而，不同學(xué)生在美術(shù)方面的興趣、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生可能因興趣而積極參與，而部分學(xué)生則可能因缺乏興趣或認為美術(shù)不重要而缺乏動力。這需要教師多加引導(dǎo)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)目標(biāo)1、審美感知：學(xué)生觀察與“手拉手心連心”相關(guān)的視頻、圖片、畫作等資料，感受畫面中人物之間的親密關(guān)系和情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對美好情感的共鳴，提升他們的審美感知能力。2、藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生掌握舞蹈紋和奧運五環(huán)標(biāo)志美術(shù)元素在表現(xiàn)主題畫中的應(yīng)用技巧，通過用紙板拼貼畫的形式創(chuàng)作一幅作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。3、創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過紙板拼貼畫的藝術(shù)形式進行創(chuàng)作實踐，表達自己對“我們愛奧運”主題的理解和感受。4、文化理解：通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作“我們愛奧運”這一主題的作品，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的團結(jié)、友愛、互助等價值觀。教學(xué)重點:掌握舞蹈紋和奧運五環(huán)標(biāo)志美術(shù)元素在表現(xiàn)主題畫中的應(yīng)用技巧。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解“我們愛奧運”主題的情感內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)藝術(shù)作品、視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：馬克筆、各色瓦楞紙、卡紙、鉛筆、剪刀、膠水。 教學(xué)方法： 實錄導(dǎo)入法、講授法、演示法等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，引入新課觀看《鍋莊舞》部分片段。師：同學(xué)們歡迎來到我的美術(shù)課堂，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請同學(xué)們認真觀看并說說你的發(fā)現(xiàn)。老師請一位同學(xué)來說說他的發(fā)現(xiàn)。生：視頻中的人手拉手圍在一起跳舞，可開心啦！師：我們XX同學(xué)觀察得可真仔細，掌聲鼓勵！今天老師也可開心啦！因為我將帶大家一起走進《手拉手心連心》的世界。（出示課題）環(huán)節(jié)二：欣賞分析，探索新知1.出示舞蹈彩陶盆圖片。師：接下來同學(xué)們請繼續(xù)看大屏幕，孩子們在這幅作品中你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：有5個火柴人手拉手在一起跳舞，旁邊還有些線條。師：同學(xué)們的眼睛可真明亮！是的，手拉手這是我們一種本能的動作，當(dāng)我們開心的時候，當(dāng)我們和大家在一起的時候，我們會不自覺的手拉手圍起圈來跳舞。這樣的畫面不止現(xiàn)在能看到，早在幾千年以前，舞蹈紋彩陶盆上就表現(xiàn)了先人們攜手并進的場面，記錄著人們緊緊相連的命運。手拉手，心連心，你我不分彼此。2.出示相關(guān)知識拓展師：這樣的場面先民們是怎么把它表現(xiàn)在舞蹈紋彩陶盆上的呢？同學(xué)們請看ppt，從陶盆的表現(xiàn)形式上看除了手拉手跳舞的動作外，每人頭上均有發(fā)辮狀飾物；內(nèi)側(cè)運用了豐富而奔放的弧線、斜線葉紋相隔；人物腳下四條平行弦紋；口沿處有短斜線紋，弧形盆口，外腹部有三道弦紋；底部為小平底。先民們跨越時空的智慧和審美情趣，無一不讓人敬佩。（生在教師引導(dǎo)下共同欣賞圖片得出結(jié)論）3.出示陶盆內(nèi)側(cè)舞蹈紋俯視圖師：同學(xué)們請繼續(xù)看到陶盆內(nèi)側(cè)舞蹈紋俯視圖，①人物組合看似靜止，但環(huán)形的構(gòu)圖讓面面充滿了律動感。②盆沿和內(nèi)側(cè)運用了豐富而奔放的弧線，極具節(jié)奏感。內(nèi)側(cè)三個柳葉形像漩渦般引導(dǎo)視線指向盆底中心。③三組舞蹈圖案描繪的內(nèi)容幾乎相同，人物的舞蹈動作統(tǒng)一面協(xié)調(diào)。他們相連的手臂組成了波浪線，富有動感之美。4.小結(jié)師小結(jié)：彩陶盆上的舞蹈內(nèi)容不僅真實生動地再現(xiàn)了先民們?nèi)何璧臒崃覉雒?，更形象地傳達出他們用舞蹈來慶祝豐收、歡慶勝利、祈求上蒼或祭祀祖先的場景，小小陶盆承載著先民們跨越時空的智慧和審美情趣；先民團結(jié)一致、攜手并進的場面，同時也是當(dāng)代人類追求和平、友誼、團結(jié)與進步的美好愿景。5.出示奧運視頻師：然而，當(dāng)代人類追求和平、友誼、團結(jié)與進步以什么方式呈現(xiàn)的呢？請欣賞動感之美——奧運。視頻觀看完畢，老師請同學(xué)說說什么是奧運會？學(xué)生1：奧運會就是運動會。學(xué)生2：奧運會是世界規(guī)模最大的綜合性運動會。學(xué)生3：奧運會就是跟其他國家公開公平的競技。6.什么是奧運會？師：我們的同學(xué)都有認真的觀看視頻，掌聲鼓勵！奧林匹克運動會。簡稱“奧運會”，是國際奧林匹克委員會主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運動會，每屆會期不超過16日。奧林匹克運動會發(fā)源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。7.奧運會的標(biāo)志師：好，接下來同學(xué)們繼續(xù)看到大屏幕，這奧運的標(biāo)志是我們再熟悉不過的，里面的五環(huán)代表著什么呢？生：五環(huán)代表五大洲人民的團結(jié)；藍色代表歐洲、黑色代表非洲、紅色代表美洲、黃色代表亞洲、綠色代表大洋洲。師：xx同學(xué)精彩而完美的回答，讓老師喜出望外！很棒！奧運五環(huán)由藍、黑、紅、黃、綠組成五環(huán)。五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，象征著五大洲人民的團結(jié)，共振奧運精神！說到這老師又有疑問了，什么是奧運精神？（小組討論）8.什么是奧運精神？小組代表1：奧運精神體現(xiàn)在尊重、和平、友誼和團結(jié)。小組代表2：奧運精神是公平競爭，追求更強。小組代表3：奧運精神是運動員們的堅持、勇敢和團結(jié)。師：集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，你們是老師的驕傲！把掌聲送給自己！是的，奧運精神是張丹的堅持、勇敢，頑強；是各國的和平、友誼、夢想，也是追求更快、更高、更強——更團結(jié)。（依次播放相應(yīng)課件）9.藝術(shù)之美離不開運動之美師：奧運精神與藝術(shù)之美通過運動之美這一橋梁緊密相連，同學(xué)們請看到這幾幅圖，運動員們在比賽中的每一個動作、每一次跳躍都充滿了力量與美感。接下來，讓我們一起參照奧運五環(huán)的顏色，以舞蹈紋元素制作一幅紙板拼貼畫。10.課堂實踐1環(huán)節(jié)三：合作創(chuàng)新，動手實踐課堂實踐2師：同學(xué)們的動手能力可真強。新的挑戰(zhàn)即將來臨，請同學(xué)們以彩陶盆的舞蹈紋和奧運五環(huán)標(biāo)志為元素，小組合作創(chuàng)作以“我們愛奧運”為主題的紙板拼貼。（教師展示參考作品，學(xué)生實踐教師巡回指導(dǎo)）環(huán)節(jié)四：欣賞評述評出“我們愛奧運”金、銀、銅牌獲得者。（要求主題明確、設(shè)計新穎、富有想象力和創(chuàng)造力）①小組代表自薦作品②組與組之間互評作品③師評環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華“手拉手心連心”這課既是對史前先民團結(jié)一致、共同生活的生動再現(xiàn)，也是對當(dāng)代人類追