2024-2025學(xué)年高中物理第六章傳感器1傳感器及其工作原理教案新人教版選修3-2

PAGE1-傳感器及其工作原理一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問與技能：（1）了解什么是傳感器，知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量。（2）知道光敏電阻、熱敏電阻的工作原理。2．過程與方法：（1）通過對(duì)試驗(yàn)的視察、思索和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟識(shí)傳感器工作原理。（2）經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過程，培育學(xué)生的視察實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀：（1）體會(huì)傳感器在生活、生產(chǎn)、科技領(lǐng)域的種種好處，拓展學(xué)生的學(xué)問視野。（2）通過動(dòng)手試驗(yàn)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。二．重點(diǎn)難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：了解傳感器及其工作原理。了解光敏電阻，熱敏電阻。2.難點(diǎn)：傳感器中各物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三．學(xué)情分析：1．學(xué)生心理的特點(diǎn)：中學(xué)二年級(jí)的學(xué)生歸因愛好以及概括相識(shí)愛好較強(qiáng)，樂于探究物理世界的奇妙。2.學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)：通過學(xué)習(xí)傳感器的定義以及傳感器的簡(jiǎn)潔分類，并駕馭了電學(xué)電路的基本學(xué)問。學(xué)生學(xué)習(xí)相識(shí)的困難：因?yàn)椴缓?jiǎn)潔了解“熱敏電阻特性”和“光敏電阻特性”，于是對(duì)理解溫度傳感器工作原理的學(xué)習(xí)就有一些困難。四．教學(xué)策略設(shè)計(jì)：教學(xué)組織形式結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以及本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在試驗(yàn)室開展教學(xué)，并其中始終以探究設(shè)計(jì)貫穿始末。凸顯“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)組織形式。教學(xué)方法（1）試驗(yàn)法讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己探究，親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，從而總結(jié)歸納出熱敏和光敏電阻的特性。在整個(gè)過程滲透物理學(xué)探討方法、科學(xué)思維方法和協(xié)作精神、探究精神等情感看法價(jià)值觀教化（2）講授法通過老師形象生動(dòng)的講解，配以演示試驗(yàn)、相識(shí)熱敏電阻的特性到理解傳感器的工作原理。在講授學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。3．學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟怎樣進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，器材選用，實(shí)際操作，數(shù)據(jù)分析及得出試驗(yàn)結(jié)論、總結(jié)熱敏和光敏電阻的特性。著實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的幾個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)要讓學(xué)生知道，物理規(guī)律必需經(jīng)過試驗(yàn)的檢驗(yàn)，不能隨意外推，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和良好的思維習(xí)慣。并通過配以老師的講解引導(dǎo)，讓學(xué)生課堂自己設(shè)計(jì)電路、實(shí)物連接。在親身參加的活動(dòng)下相識(shí)溫度傳感器的工作原理。藉此培育動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)用具：多媒體課件、電子積木（干簧管）、會(huì)說話的小青蛙，紙杯、光傳感器演示儀、光敏電阻、熱敏電阻、電子萬用表、若干導(dǎo)線、熱水、電池、開關(guān)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)用時(shí)【情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課】聯(lián)系日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合會(huì)說“你好歡迎光臨”的小器件現(xiàn)場(chǎng)演示，引發(fā)學(xué)生愛好。并設(shè)疑問：當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，都聽到了一個(gè)聲音，大家一起回答是什么聲音？設(shè)疑：想知道其中的原理嗎？結(jié)合學(xué)生實(shí)際感受，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相識(shí)傳感器的愿望。學(xué)生齊聲回答：“你好歡迎光臨”。參加活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。在老師引導(dǎo)下進(jìn)行思索。用生活中的例子進(jìn)行導(dǎo)入，從生活中走向物理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好！并通過凸顯傳感器的在生活中的廣泛應(yīng)用。約用時(shí)5分鐘【合作探究，新課教學(xué)】1、傳感器及其工作原理：通過電子積木魔術(shù)表演介紹講解干簧管老師展示：通過藏在手心的磁鐵限制手中電子積木報(bào)警，讓學(xué)生感受磁鐵限制干簧管，引起電路的通與斷。學(xué)生視察，渴望學(xué)習(xí)干簧管的原理進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好約用時(shí)5分鐘探討六種圖片中非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量的狀況，引入傳感器定義引導(dǎo)思索的思路：1.自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)、雷達(dá)測(cè)速儀、酒精含量測(cè)試儀、電子秤、紅外耳溫計(jì)，將什么物理量轉(zhuǎn)化為什么物理量視察、思索、小組探討、回答依據(jù)聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合以往學(xué)過的物理量，分析緣由，引起學(xué)生的探究欲望。約用時(shí)5分鐘引入傳感器定義：非電學(xué)量敏感元件非電學(xué)量敏感元件轉(zhuǎn)換電路電學(xué)量1.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)傳感器定義。2.在學(xué)生探討過程中賜予有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順當(dāng)理?yè)?jù)。思索猜想回答溝通探討讓學(xué)生自己開口說出自己的想法，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。培育學(xué)生的參加意識(shí)。約用時(shí)5分鐘2、探究光敏電阻和熱敏電阻由小組合作探究光敏電阻隨光照強(qiáng)度電阻改變的阻值改變狀況和熱敏電阻隨溫度改變阻值改變狀況，將所測(cè)試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入試驗(yàn)表格。光照狀況有光無光電阻狀況1.光敏電阻：1：特點(diǎn)：2：作用3：應(yīng)用溫度狀況室溫?zé)崴娮锠顩r2.熱敏電阻：1：特點(diǎn)：2：作用3：應(yīng)用老師引導(dǎo)，講解所需的試驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生完成試驗(yàn)。通過自己動(dòng)手探究試驗(yàn)，完成試驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫。探討光敏電阻、熱敏電阻的特點(diǎn)、作用、應(yīng)用。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)驗(yàn)探究過程，動(dòng)腦思索試驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從而得出結(jié)論。利用多媒體課件圖示說明試驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，將抽象的物理情境清楚地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的感性相識(shí)，并且有利于將感性相識(shí)上升為理性相識(shí)。約用時(shí)10分鐘分析歸納由學(xué)生代表上臺(tái)共享自己的收獲以及自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：既然我們已經(jīng)駕馭了光敏電阻、熱敏電阻的特點(diǎn)，同學(xué)們暢所欲言生活中還有哪些它們的應(yīng)用呢思索，主動(dòng)發(fā)言經(jīng)驗(yàn)探究過程，動(dòng)腦思索歸納試驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從而得出結(jié)論。理論聯(lián)系實(shí)際回顧生活中的應(yīng)用，抽象的物理情境清楚地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的感性相識(shí)。約用時(shí)3分鐘通過多媒體展示傳感器在生活中的應(yīng)用：通過演示光電計(jì)時(shí)器，播放光感應(yīng)晾衣架，奧迪車自動(dòng)啟停，火箭升空的視頻，讓學(xué)生感受到生活中傳感器的廣泛應(yīng)用。講解光電計(jì)時(shí)器的原理及應(yīng)用，協(xié)作多個(gè)視頻觀賞更讓學(xué)生相識(shí)到傳感器的重要性。視察，踴躍與其他同學(xué)溝通。通過分析應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生感到物理有用。凸顯“生活到處皆物理’的思想。約用時(shí)5分鐘【梳理學(xué)問、鞏固提高】提問：通過本節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲學(xué)生剛好歸納，鞏固提高對(duì)學(xué)問的理解，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。約用時(shí)2分鐘【板書設(shè)計(jì)】