2024-2025學(xué)年高中物理第六章傳感器1傳感器及其工作原理教案新人教版選修3-2

PAGE1-傳感器及其工作原理一．教學(xué)目標：1．學(xué)問與技能：（1）了解什么是傳感器，知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量。（2）知道光敏電阻、熱敏電阻的工作原理。2．過程與方法：（1）通過對試驗的視察、思索和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟識傳感器工作原理。（2）經(jīng)驗科學(xué)探究過程，培育學(xué)生的視察實力、實踐實力和創(chuàng)新思維實力。3．情感看法與價值觀：（1）體會傳感器在生活、生產(chǎn)、科技領(lǐng)域的種種好處，拓展學(xué)生的學(xué)問視野。（2）通過動手試驗，培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法、團隊合作精神和創(chuàng)新意識。二．重點難點：1．重點：了解傳感器及其工作原理。了解光敏電阻，熱敏電阻。2.難點：傳感器中各物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三．學(xué)情分析：1．學(xué)生心理的特點：中學(xué)二年級的學(xué)生歸因愛好以及概括相識愛好較強，樂于探究物理世界的奇妙。2.學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)：通過學(xué)習傳感器的定義以及傳感器的簡潔分類，并駕馭了電學(xué)電路的基本學(xué)問。學(xué)生學(xué)習相識的困難：因為不簡潔了解“熱敏電阻特性”和“光敏電阻特性”，于是對理解溫度傳感器工作原理的學(xué)習就有一些困難。四．教學(xué)策略設(shè)計：教學(xué)組織形式結(jié)合課程標準以及本節(jié)課的設(shè)計特點，在試驗室開展教學(xué)，并其中始終以探究設(shè)計貫穿始末。凸顯“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)組織形式。教學(xué)方法（1）試驗法讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己探究，親身經(jīng)驗科學(xué)探究的幾個環(huán)節(jié)，動手與動腦相結(jié)合，從而總結(jié)歸納出熱敏和光敏電阻的特性。在整個過程滲透物理學(xué)探討方法、科學(xué)思維方法和協(xié)作精神、探究精神等情感看法價值觀教化（2）講授法通過老師形象生動的講解，配以演示試驗、相識熱敏電阻的特性到理解傳感器的工作原理。在講授學(xué)問的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。3．學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)的學(xué)習方法，領(lǐng)悟怎樣進行試驗設(shè)計，器材選用，實際操作，數(shù)據(jù)分析及得出試驗結(jié)論、總結(jié)熱敏和光敏電阻的特性。著實讓學(xué)生體驗探究的幾個環(huán)節(jié)。同時要讓學(xué)生知道，物理規(guī)律必需經(jīng)過試驗的檢驗，不能隨意外推，從而養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)看法和良好的思維習慣。并通過配以老師的講解引導(dǎo)，讓學(xué)生課堂自己設(shè)計電路、實物連接。在親身參加的活動下相識溫度傳感器的工作原理。藉此培育動手實踐實力。教學(xué)用具：多媒體課件、電子積木（干簧管）、會說話的小青蛙，紙杯、光傳感器演示儀、光敏電阻、熱敏電阻、電子萬用表、若干導(dǎo)線、熱水、電池、開關(guān)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)用時【情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課】聯(lián)系日常生活中的應(yīng)用，結(jié)合會說“你好歡迎光臨”的小器件現(xiàn)場演示，引發(fā)學(xué)生愛好。并設(shè)疑問：當我們走進教室時，都聽到了一個聲音，大家一起回答是什么聲音？設(shè)疑：想知道其中的原理嗎？結(jié)合學(xué)生實際感受，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相識傳感器的愿望。學(xué)生齊聲回答：“你好歡迎光臨”。參加活動體驗調(diào)動學(xué)習愛好。在老師引導(dǎo)下進行思索。用生活中的例子進行導(dǎo)入，從生活中走向物理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好！并通過凸顯傳感器的在生活中的廣泛應(yīng)用。約用時5分鐘【合作探究，新課教學(xué)】1、傳感器及其工作原理：通過電子積木魔術(shù)表演介紹講解干簧管老師展示：通過藏在手心的磁鐵限制手中電子積木報警，讓學(xué)生感受磁鐵限制干簧管，引起電路的通與斷。學(xué)生視察，渴望學(xué)習干簧管的原理進一步激發(fā)學(xué)生愛好約用時5分鐘探討六種圖片中非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量的狀況，引入傳感器定義引導(dǎo)思索的思路：1.自動門、自動干手機、雷達測速儀、酒精含量測試儀、電子秤、紅外耳溫計，將什么物理量轉(zhuǎn)化為什么物理量視察、思索、小組探討、回答依據(jù)聯(lián)系生活實際,結(jié)合以往學(xué)過的物理量，分析緣由，引起學(xué)生的探究欲望。約用時5分鐘引入傳感器定義：非電學(xué)量敏感元件非電學(xué)量敏感元件轉(zhuǎn)換電路電學(xué)量1.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)傳感器定義。2.在學(xué)生探討過程中賜予有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順當理據(jù)。思索猜想回答溝通探討讓學(xué)生自己開口說出自己的想法，培育學(xué)生的表達實力。培育學(xué)生的參加意識。約用時5分鐘2、探究光敏電阻和熱敏電阻由小組合作探究光敏電阻隨光照強度電阻改變的阻值改變狀況和熱敏電阻隨溫度改變阻值改變狀況，將所測試驗數(shù)據(jù)填入試驗表格。光照狀況有光無光電阻狀況1.光敏電阻：1：特點：2：作用3：應(yīng)用溫度狀況室溫熱水電阻狀況2.熱敏電阻：1：特點：2：作用3：應(yīng)用老師引導(dǎo)，講解所需的試驗器材，指導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生完成試驗。通過自己動手探究試驗，完成試驗數(shù)據(jù)的填寫。探討光敏電阻、熱敏電阻的特點、作用、應(yīng)用。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)驗探究過程，動腦思索試驗現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從而得出結(jié)論。利用多媒體課件圖示說明試驗現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，將抽象的物理情境清楚地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的感性相識，并且有利于將感性相識上升為理性相識。約用時10分鐘分析歸納由學(xué)生代表上臺共享自己的收獲以及自己的觀點，其他學(xué)生進行補充。老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：既然我們已經(jīng)駕馭了光敏電阻、熱敏電阻的特點，同學(xué)們暢所欲言生活中還有哪些它們的應(yīng)用呢思索，主動發(fā)言經(jīng)驗探究過程，動腦思索歸納試驗現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從而得出結(jié)論。理論聯(lián)系實際回顧生活中的應(yīng)用，抽象的物理情境清楚地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的感性相識。約用時3分鐘通過多媒體展示傳感器在生活中的應(yīng)用：通過演示光電計時器，播放光感應(yīng)晾衣架，奧迪車自動啟停，火箭升空的視頻，讓學(xué)生感受到生活中傳感器的廣泛應(yīng)用。講解光電計時器的原理及應(yīng)用，協(xié)作多個視頻觀賞更讓學(xué)生相識到傳感器的重要性。視察，踴躍與其他同學(xué)溝通。通過分析應(yīng)用實例，使學(xué)生感到物理有用。凸顯“生活到處皆物理’的思想。約用時5分鐘【梳理學(xué)問、鞏固提高】提問：通過本節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲學(xué)生剛好歸納，鞏固提高對學(xué)問的理解，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習狀況。約用時2分鐘【板書設(shè)計】