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文檔簡介
人教陜西九年級上第二單元第9課論教養(yǎng)1DDDC基礎典練答案呈現(xiàn)溫馨提示:點擊進入講評234綜合性學習典練5678閱讀典練9C101.下列加點字注音完全正確的一項是()A.涵養(yǎng)(hán)
恪守(gè) 箴言(jiān)
自吹自擂(léi)B.難堪(kān)
允諾(yǔn) 妨礙(ǎi)
矯揉造作(jiāo)C.愚蠢(cǔn)
遺憾(hàn) 尷尬(gān)
彬彬有禮(bìn)D.謙讓(qiān)
積淀(diàn) 諺語(yàn)
大發(fā)雷霆(tíng)【點撥】A項,“恪”應讀“kè”,“箴”應讀“zhēn”;B項,“礙”應讀“ài”,“矯”應讀“jiǎo”;C項,“蠢”應讀“chǔn”,“彬”應讀“bīn”。返回????????????????D2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.自持
冒然
待人處世
隨心所欲B.汲取
遵循
彬彬有禮
扭怩作態(tài)C.喧嘩
湯匙
莫不關心
側目而視D.書籍
賢達
附庸風雅
一意孤行【點撥】A項,“冒然”應為“貿(mào)然”;B項,“扭怩作態(tài)”應為“忸怩作態(tài)”;C項,“莫不關心”應為“漠不關心”。D返回3.[2023成都]下面語段中加點的成語使用有誤的一項是()蜀水多情,撫慰人心。青年李白,仗劍去國,浩浩蕩蕩的長江水護送他的夢想;中年杜甫,顛沛流離,秀美柔情的浣花溪接過他的行囊;老年陸游,回首過往,花香鳥語的罨畫池消解他的惆悵。三位詩人附庸風雅,精描細摹,繪出了蜀中水溫情的模樣。A.浩浩蕩蕩 B.顛沛流離C.花香鳥語 D.附庸風雅D????????????????【點撥】“附庸風雅”指為了裝點門面而結交文人,參加有關文化活動(多含貶義),用在D項中,屬于褒貶誤用。故選D項。返回4.學校組織“孝親敬老月”活動,邀請了一位校外專家做“中國孝文化”主題報告。聽完報告,同學們紛紛與專家交流。下面各項表達得體的一項是()A.您講的內(nèi)容很有趣,態(tài)度也很和藹,我們都覺得挺不錯。期待您再次光臨!B.您有今天的成就,定與家父家母當年的教導分不開。您一定要再來!C.您的報告很精彩,讓我們懂得了親情的可貴。期待您再次光臨!CD.謝謝您洗耳恭聽我們的心聲,解答我們的疑惑。您一定要再來!【點撥】A項,交流的對象是校外專家,“態(tài)度也很和藹,我們都覺得挺不錯”帶有居高臨下的評價語氣,與中學生的身份不符。B項,“家父家母”是對別人稱自己的父親母親,用在此處不合適。D項,“洗耳恭聽”指專心地聽(請人講話時說的客氣話),用于此處不合適。故選C項。返回5.[2024西安鐵一中陸港中學開學考試]閱讀語段,完成后面的題目。①近年來,我國各地普遍興起育家風、傳家教宣傳活動。②家風是一個家庭的文化基因,一代代不間斷地傳遞、延續(xù)。③在中華傳統(tǒng)文化中,家教塑造著中國人的世界觀,人生觀、生活習慣等。④這其實是給人思想加工的第一道工序,從而使一個人在進入復雜的社會后,擁有取舍、篩選、辨別的能力。??(1)第②句中加點的“家風”按詞性劃分,屬于______。(2)第③句標點符號使用有誤,請將修改意見寫在下面。_____________________________________________(3)第④句有語病,請將修改意見寫在下面。_____________________________________________名詞將“世界觀”后的逗號改為頓號?!军c撥】第④句語序不當,應先“辨別”,再“篩選”,后“取舍”。將“取舍、篩選、辨別”改為“辨別、篩選、取舍”。返回6.
[2023陜西改編]周秦漢唐風韻彌彰,中華文明世代傳揚。請你參加以“厚重陜西·古韻今風”為主題的綜合性學習活動。[活動一:觸摸]請把下面的語句正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。惟善以為寶。略[活動二:傳承]陜西民間常常將“耕讀傳家”“儉以養(yǎng)德”“修學好古”等作為家訓,代代相傳。請從“信”“勤”“謙”中任選一個字,仿照下面的某一條班訓的短語結構,擬寫一條班訓。耕讀傳家儉以養(yǎng)德修學好古班訓:________________________________________示例一:誠實守信示例二:勤奮好學示例三:謙以潤德【點撥】由題干可知,要從“信”“勤”“謙”中選一個字,以其為中心,仿照所給的某一條班訓的短語結構擬寫一條班訓。[活動三:對話]學?!皾h服社”迎來了一位千歲美女——“姍姍”。作為漢服愛好者的你,將與“姍姍”進行一次超時空對話。鏈接材料:“姍姍”出土于漢景帝陽陵。其名取自《漢書·外戚傳上》:“立而望之,偏何姍姍其來遲!”她身穿交領右衽深衣,雙手在袖中相交,并以袖微微遮面,氣質(zhì)端莊典雅,舉手投足之間盡顯漢代服飾之美和禮儀姿態(tài)之雅。【點撥】作答時,注意對話內(nèi)容要符合情境,能涉及漢服之美和文化自信。姍姍:同學,你好!我沒想到,時隔千年,穿漢服成了一種時尚。你能告訴我原因嗎?你:________________________________________________________________________________________示例:你好,姍姍!漢服典雅、端莊,穿上它能展現(xiàn)內(nèi)外兼修的美,更能體現(xiàn)我們的文化自信。[活動四:融通]為促進與中亞各國的友好交往,學校組織開展“‘一帶一路·鴻雁傳書’——與中亞各國中學生互贈寄語”活動。請引用下面的一則句子,寫一段話贈予對方。①三人行,必有我?guī)熝伞"诤?nèi)存知己,天涯若比鄰。示例一:早在漢代,張騫就為我們架起了學習交流的橋梁。中國圣人孔子說:“三人行,必有我?guī)熝伞!毕M覀冊诮窈蟮慕煌?,互相學習,取長補短,共同進步。示例二:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,我們雖相隔萬里,但“絲綢之路”將我們聯(lián)結在一起。希望我們在今后的學習交流中,心意相通,友誼長存。【點撥】作答時要注意所寫寄語內(nèi)容要符合活動主題,所引用的句子要符合語境,語言表達要簡明、連貫、得體。返回7.(詞語理解)“自找苦吃”在傳統(tǒng)意義上是一個貶義詞,但在選文中被賦予了新的內(nèi)涵,請簡要概括。示例:“自找苦吃”指當代青年人勇于走出自己的舒適圈,敢于突破自我,追求社會價值,為國家、社會做出貢獻的行為。請同學們看《典中點》第33頁短文。返回8.(內(nèi)容理解)根據(jù)全文,在第①段的橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容?!军c撥】聯(lián)系上文,并結合下文的“作為一種價值認知,青年人的‘自找苦吃’,既表現(xiàn)為不安于舒適的現(xiàn)狀……”,可知橫線處應填:“自找苦吃”?!白哉铱喑浴狈祷?.(內(nèi)容理解與分析)閱讀全文,下列說法不恰當?shù)囊豁検?)A.“科技小院”的學生的事例和黃文秀的事例側重闡釋“自找苦吃”的表現(xiàn)。B.北斗衛(wèi)星團隊中的青年人的事例說明已有青年人主動投身到時代洪流中。C.智能超算研究中心成員的事跡詮釋了“吃苦”的內(nèi)涵是“勞其筋骨,餓其體膚”。D.“多當幾回‘熱鍋上的螞蟻’,多捧幾次‘燙手山芋’”強調(diào)要勇于擔起苦、難、重、險。C【點撥】C項中“內(nèi)涵是‘勞其筋骨,餓其體膚’”錯,智能超算研究中心成員的事跡詮釋了“吃苦”的內(nèi)涵是“要肩負起中華民族偉大復
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