部編版一年級下冊道德與法治教案

旗開得勝春小學(xué)一年級下冊道德與法治教案第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛整潔學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)具），教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些？（旗開得勝房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天二、學(xué)習(xí)新課：①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，22旗開得勝片或錄像片）？（表演、操作）33旗開得勝板書設(shè)計(jì)：在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹課后反思：44旗開得勝教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：55旗開得勝板書設(shè)計(jì)：66旗開得勝課后反思：課后反思：3.我不拖拉77旗開得勝4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動，教學(xué)過程：活動（一）------情境導(dǎo)入88旗開得勝3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同99旗開得勝3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角說一句“時間就是……”板書設(shè)計(jì)：課后反思：旗開得勝4、不做“小馬虎”不做“小馬虎”教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。浚ǔ鍪抉R小虎種樹的故事情境圖）旗開得勝（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）個名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎？（生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）旗開得勝正這些馬虎的小毛?。┎?，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬？（旗開得勝出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真可得細(xì)心點(diǎn)，做一個生活中的有心人呀??？（？（小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲游戲）旗開得勝？（導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長都行）難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小旗開得勝板書設(shè)計(jì)：課后反思：5、風(fēng)兒吹呀吹旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：教學(xué)過程：（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能題到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2．出示課件（P30-31圖）旗開得勝風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧??？（睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什（鼻子）？（什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）旗開得勝你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們吧?。浚ㄗ寣W(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法旗開得勝實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來板書設(shè)計(jì)：旗開得勝課后反思：課后反思：旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛旗開得勝物花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些是又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色旗開得勝板書設(shè)計(jì)：課后反思：7可愛的動物旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生紹旗開得勝2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，板書設(shè)計(jì)：旗開得勝課后反思：課后反思：8大自然，謝謝您教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)旗開得勝教學(xué)過程：讀萬卷書行萬里路旗開得勝板書設(shè)計(jì)：課后反思：旗開得勝旗開得勝旗開得勝第三單元9我和我的家教學(xué)重難點(diǎn)旗開得勝教學(xué)過程：們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)我身上有家人的“影子”旗開得勝致命回答自己聽故事后的感受、想法！板書設(shè)計(jì)：課后反思：第10課家人的愛旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）旗開得勝你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康旗開得勝生活。讓我們用實(shí)際行動回報家人吧！生活。讓我們用實(shí)際行動回報家人吧！板書設(shè)計(jì)：課后反思：第11課讓我自己來整理旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)讀萬卷書行萬里路旗開得勝2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；板書設(shè)計(jì)：課后反思：旗開得勝第12課干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)重難通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“點(diǎn)教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶讀萬卷書行萬里路旗開得勝學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)旗開得勝板書設(shè)計(jì)：課后反思：第13課我想和你們一起玩旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：教學(xué)過程：旗開得勝板書設(shè)計(jì)：課后反思：第14課請幫我一下吧旗開得勝教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一找著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老膠帶了?！薄拔矣校矣??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！笔恰坝腥藥筒灰粯印薄Ｓ袀€小咕嚕也是這么想的，你們瞧讀萬卷書行萬里路旗開得勝了；2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助三、“溫暖接力棒”板書設(shè)計(jì)：旗開得勝課后反思：課后反思：第15課分享真快樂教學(xué)重難點(diǎn)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，旗開得勝教學(xué)過程：教師通過引導(dǎo)