部編人教版小學(xué)道德與法治一年級下冊全冊教案

1部編人教版小學(xué)道德與法治一年級下冊教案部編人教版小學(xué)道德與法治一年級下冊教案女::性2）開放性3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織2依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出3的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自4周次5打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我？（②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時6××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣？（在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅782、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一92、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色句“時間就是??”知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”？（？（？（今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導(dǎo)能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心?朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開？（），？（天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到師：老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到？（學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？②集師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)?！摹L(fēng)兒的“脾氣”師：同學(xué)們，風(fēng)確實可以為我們做很多事情，不過有時風(fēng)也會發(fā)師：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃3、激發(fā)學(xué)生分享自己獨特的感受。讓每一個花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小4.通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還1、聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生三、尋找家人的“影子”師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來請把你家的故事講給大家聽聽吧!各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家?guī)熜〗Y(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)2、教師給學(xué)生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，(1)當(dāng)學(xué)生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你(2)當(dāng)學(xué)生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?操作：教師拿出白紙，讓學(xué)生把手放在白紙上，教師用筆沿著手小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重(2)集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛(1)當(dāng)學(xué)生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來(2)當(dāng)學(xué)生介紹自己小名的來歷時，教師引導(dǎo)：名字有什(3)當(dāng)同學(xué)展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引(4)師：除此以外，請同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔(dān)了自己在家庭中一切，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生學(xué)愿意把自己家人平時怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢?4、小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達(dá)我們的感情呢?過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學(xué)沒遇到過，但是，也能根據(jù)師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛，家人的嚴(yán)格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像一、小雨和他的"小伙伴"2、請自己整理書包的學(xué)生介紹他(或她)是怎么6、小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助2、有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是所有的事情都要幫；學(xué)生交流討論李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品2、課件，