小學信息技術三年級上冊教案(新疆版)75111

小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。小學階段的教學目標主要有：2．了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。3．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興4．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進5．知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》系列教材的第一冊。本冊共15課，其中心內容是在金山畫王的基礎上，讓學生來體會在計算機中畫畫的樂趣，提高學生學習的積極性，并潛移默化的讓學生可修改編輯這個學期，我主要負責三年級的信息技術教學工作，我必須認真抓好每個學生的興趣特點，這樣為以后的教學工作順利開展打下基礎。三年級總共有三個班，這個階段的學生都是剛接觸電腦課，對電腦的操作還不是很熟練，部分學生連電腦還是第一次見到。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學生學得開心，寓教于樂。本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。3.激發(fā)學生學習信息技術的興趣。2、讓學生自己說說計算機還能做什么？（售票、購物、取款、預報天氣等）3、教師就學生說的情況小結并補充。1、師出示常見微型計算機的圖片，先讓學生說說它的組成部分，教師根據(jù)學生說的板書，并補充。2、讓學生對照自己的電腦實物互相說說它的各部分名稱。3、計算機外部設備的介紹讓學生先個別回答除我們上述電腦各部件外，還有哪些小伙伴呢？U盤、數(shù)碼照（攝）相機、筆記本電腦、掃描儀等。教師向學生介紹認識電源開關的標志可修改編輯2）讓學生說說是如何開電視機的？讓學生明白開電腦與開電視機不一樣。3）教師強調一下開機順序：先開顯示器，后開主機；同時讓學生注意觀察顯示器上的變化。向學生介紹桌面組成、各圖標的名稱，重點介紹開始按鈕。學生之間互相說一說桌面上的圖標。向學生說明關機順序：先關主機，后關顯示器。但在關主機時不能直接按主機電源開關。教師演示并介紹關機。板書設計：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音箱等開機順序：先開顯示器，后開主機。），教具：多媒體計算機，計算機課件學會書上的理論知識可修改編輯1．學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。3.激發(fā)學生探索電腦奧妙的興趣，使學生意識到電腦的工具性。可修改編輯4、學生練習：板書設計：教具：多媒體計算機，計算機課件作業(yè)：學會書上的理論知識可修改編輯教學目標：2、知道鍵盤的意義和重要性。4、了解鍵盤分區(qū)和各種類型鍵的名稱和在鍵盤上的排列位置。難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能，掌握正確按鍵的方法，并能熟練的找到每個鍵。教學過程：師：通過前面的學習，我們認識了鼠標這個電腦好伙伴，知道它是輸入設備，還知道了可以利用鼠標指揮具，是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！師：課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞?？纯催@位小朋友在鍵盤上運指如飛,同學們想學他的本領嗎?今天，就讓我們一起來認識一下這個好朋友——鍵盤。二、揭題：認識鍵盤令。鍵盤是一組（排列好了的）數(shù)字鍵、字母鍵或功能鍵，用于把信息輸入終端，從而送入既定的系統(tǒng)之中，是計算機系統(tǒng)最重要的輸入設備之一。鍵盤歷史悠久，早在1714年，就開始相繼有英、美、法、意、瑞士等國家的人發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868（二）鍵盤的分類（出示多媒體資料）1、總體分類按照應用可以分為臺式機鍵盤、筆記本電腦鍵盤、工控機鍵盤三類。2、一般臺式機鍵盤的分類可以根據(jù)擊鍵數(shù)、按鍵工作原理、鍵盤外形分類。（三）認識電腦鍵盤（四）鍵盤的分區(qū)。學生選擇認識哪個區(qū)，教師簡單介紹各區(qū)。分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、狀態(tài)（五）認識功能鍵區(qū)它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。功能鍵區(qū)是在鍵盤的上端第一排鍵，共有13個鍵，分別是Esc鍵、F1-F12。這個區(qū)的鍵主要是執(zhí)行一些指令，在鍵盤上完成使用者的任務。（六）認識主鍵盤區(qū)②為什么說主鍵盤區(qū)是鍵盤的主要部分，是鍵盤上使用頻率最高的地方。③主鍵盤區(qū)有多少個字母鍵？多少個數(shù)字鍵？多少個符號鍵？可修改編輯3、師介紹主鍵盤區(qū)其它鍵的功能。放，再單擊雙字符鍵。②特殊控制鍵：主要是回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、字符換檔鍵、控制鍵和空格鍵等。（1）回車鍵：當輸入的命令結束，或輸入的字符需要另起一行時，都要按（2）退格鍵：按一下退格鍵，可以刪號燈亮，此時輸入的是大寫字母，再按一下大小寫字母鎖定鍵1、教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。（十）認識小鍵盤區(qū)鍵，信號燈滅，雙字符鍵變成光標移動鍵，插入鍵、刪除鍵。2、為了方便操作，在鍵盤的小鍵盤區(qū)設置了加號鍵＋，減號鍵－，乘號鍵*（十二）認識狀態(tài)指示區(qū)1、看課本第4頁鍵盤分區(qū)圖，找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？生：在鍵盤的右上角，分別有3個指示燈。2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。①NumLock鍵：開啟小鍵盤，方便我們輸入數(shù)字和進行數(shù)學計算。（十三）使用鍵盤4、上機要求：①基本鍵：ASDFJKL；兩手的8個手指要隨時放在ASDFJKL；這8個基本鍵的位置上。②打字姿勢的口訣：身體坐端正，雙腳要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。手腕要平直，手指彎一彎，指尖輕擊鍵，打字變輕松。四、綜合運用1.運用所學的知識輸入一些符號、數(shù)字。2.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。五、師小結今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯控制區(qū)以及小鍵盤區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)等五部分組成，并且還知道了一些鍵的用途。這些內容是練習指法的基礎，今后我們還會學習更多的知識，希望同學們牢記在心，為下節(jié)課打好基礎！課后反思可修改編輯繼續(xù)學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先，練習“基準鍵”輸入，按著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。教學過程：前面一節(jié)課，學習了鍵盤的手指分工—“八個基準鍵的操作”。那么剩下的按鍵要怎么操作呢？我們操作鍵盤的十個手指要怎樣配合呢?今天，我們來學習主鍵盤的手指分工。1、主鍵盤的手指分工，如圖：第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）?,選擇課程“鍵位課程二”。第二步：按屏幕提示進行打字練習。第三步：完成“鍵位課程三、四、五的打字練習”。3、大小寫字母混合輸入第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程12”。第二步：按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小子寫字母（再輸入大寫字母時。按下shift鍵，當有大量大4、英文標點符號的輸入第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”。第二步：按屏幕提示，輸入對應的標點符號*說明：（1）有的按鍵上分為上下兩個符號，稱為雙字符鍵，下面的字符叫下檔字符，上面的字符叫上檔字符。5、數(shù)字與字母的混合輸入第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程第二步：按屏幕提示，輸入對應的數(shù)字和字母。啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”本節(jié)課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知復習教材的內容可修改編輯1.手指彎曲要自然，手臂不可張開太大2.手指擊鍵要正確，擊鍵有適當力度，擊鍵之后要立即回到基準鍵上3.空格鍵用大拇指負責擊打。重難點：擊鍵有節(jié)奏，速度均勻，初學時盡量慢一點，關鍵是要用正確的指法?？尚薷木庉嫞ǘ翩I方法：空格應該用那只手的大拇指打？答案是如果最后一筆在TGB鍵以左就用右大拇指，如果YHN以右的就用左大拇指。初學者一定要養(yǎng)成這個習慣文章時，節(jié)奏組合起來后，就有行云流水之感，不能有滯流感。（三）擊鍵時1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。在打字過程中只是手指上下動作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；無腕力的指力是無源之水，無本之木，手指和手腕自然結合用力。準確地說，是手指碰撞鍵面，是彈性碰撞，不是“擊”。2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.（四）基準鍵的打法：開始打字前，左手小指、無名指、中指和食指應分別虛放在"A、S、D、F"鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應分別虛放在"J、K、L、；"鍵上，兩個大拇指則虛放在空格鍵上?；炬I是打字時手指所處的基準位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發(fā)，而且打完后又須立即退回到基本時稍向上彈開。其它鍵的擊法與此類似，請多體會。形成正確的習慣很重要，而錯誤的習慣則很難改。（五）非基準鍵的打法：掌握了基本鍵及其指法，就可以進一步掌握打字鍵區(qū)的其他鍵位了，左手食指負責的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個鍵，中指負責3、E、D、C共四個鍵，無名指負責2、W、S、X鍵，小指負責1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負責6、7、Y、U、H、J、N、M有鍵位。這么一劃分，整個鍵盤的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可。例如要打E鍵，方法是：1、提起左手約離鍵盤兩厘米；2、整個左手稍向前移，同時用中指向下彈擊E鍵，同一時間其它手指稍向上彈開，擊鍵后四個手指迅速回位如上圖，注意右手不要動，其它鍵類似打法，想成為打字高手嗎？下面兩點結你一定有幫助?？偨Y：字母練習所需時間約兩天（每天六小時一定要保證達到課后反思：可修改編輯教學重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。教學難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。一、創(chuàng)設情景，激情導入師：同學們，你們知道這是誰嗎？（生：懶羊羊和喜羊羊）懶羊羊它最近交了一位外國的小朋友，而且也剛剛學習英文打字，這下正準備用電腦跟外國小朋友聊天呢?？墒撬龅搅艘粋€難題，我們一起來看看到底是怎么回事。懶羊羊的想法：Hello的H怎么按了鍵盤打出來的都是h呢？這下怎么辦才好？如果有人可以幫我的話，我一定會好好獎勵他的?？尚薷木庉嫸W習新知時，經(jīng)常要輸入大寫字母，所以我們要掌握大小寫英文字母的轉換方法，以便提高輸入速度。小寫字母我們已經(jīng)會了，那我們要用什么方法來輸入大寫字母呢？學生思考解決的方法，打開記事本，設置字體格式，輸入大寫字母H。師：已經(jīng)有同學闖過這一關了，讓我們一起看看他是怎么解決這一問題的。（師表揚，給闖關成功的同學蓋印章。）鍵的作用）想一想：使用“大小寫鎖定鍵”時候注意什么？生：注意觀察鍵盤指示燈區(qū)的“大小寫指示燈”。燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫字母。師出示練習：AbCdEfG請一名學生說說怎么輸入。師問：還有其他方法能輸入大寫字母嗎？提示：課本第13課有答案哦！生說出自己的發(fā)現(xiàn)：按下Shift和字母組合鍵可以輸出大寫字母。師出示電腦小知識：上檔鍵的使用。師：在少量輸入大寫字母時，不需要“大小寫鎖定鍵”轉換成固定大寫方式進行輸入，我們可以采用按下起使用才能打出大寫字母）4、小結：三、拓展總結師：無論什么情況，按住Shift鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？小實驗：試一試在大寫字母鎖定與小寫字母鎖定的兩種情況下，按下Shift和字母組合鍵會出現(xiàn)什么樣的練習：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習，對比兩次輸入結果，你能和小伙伴說師小結：小寫鎖定：按下Shift和字母組合鍵——輸出大寫字母大寫鎖定：按下Shift和字母組合鍵——輸出小寫字母作業(yè)：課后反思：可修改編輯教學目標：1.學會輸入常用中文標點符號:“”‘’《》……、——等2.區(qū)分中英文標點符號3.了解特殊標點符號的輸入重點：掌握常見的中文標點符號的輸入難點：中英文標點符號的區(qū)別活動過程：復習文件的打開與保存嘗試練習，引入新課學生嘗試輸入帶中文標點符號的句子師：今天我們就一起來學習：中文標點符號的輸入師生互動，學習新知師在英文狀態(tài)下輸入標點符號）同學們覺得老師的操作對嗎？能不能順利輸入標點符號？生2：不能，因為沒有轉化到智能ABC輸入法狀態(tài)生3上臺演示操作——順利完成了頓號的輸入可修改編輯師在沒有切換到中文標點符號輸入狀態(tài)下輸入頓號）同學們，老師輸入頓號，為什么輸不了？師：展示中英文切換鍵的切換方法及中英文標點符號與鍵盤對照表……學生分層完成三個有梯度的任務，遇到難題的同學打開參考答案求助學生對照答案檢查鞏固師：請大家觀察一下這些句子，哪些是中文標點符號，哪些是英文標點符號，你判斷的依據(jù)是什么？個別學生回答……作業(yè)：課后反思：可修改編輯教學目標：練習打字游戲，通過玩“金山打字2006”中的“拯救蘋果”游戲，進一步提高學生操作鍵盤的能力，鞏固學生正確使用鍵盤的習慣。教學過程：秋天，是收獲的季節(jié)，各種作物都成熟了，果園里又圓又大的蘋果掛滿了枝頭，惹人喜愛。但是發(fā)生了一件以外的事情，蘋果從枝頭上紛紛落地，急壞了農(nóng)民伯伯，這時一位小朋友來到了果園，看看他是怎樣拯救這些落地的蘋果。二、講授新課1.啟動游戲軟件第二步：在“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”游戲。2.進入游戲第一步：設置游戲難度第二步：單擊“開始”按鈕，游戲開始3.游戲結束落地的蘋果超過規(guī)定的數(shù)量就輸了。單擊“繼續(xù)”按鈕可重新開始。接住規(guī)定數(shù)目的蘋果，就過關了。*注意：1、在玩游戲時，用手指敲擊對應字母鍵，方可接住落下的蘋果2、修改游戲設置，調整游戲的難易程度，方便操作。三、學生練習啟動“金山打字2006”軟件，進入“打字游戲界面”，選擇“鼴鼠的故事”打字游戲，練習打字，熟悉四、課堂講評請3、4個學生在教師機上演示，并作出評價。可修改編輯五、小結本節(jié)課通過秋天收獲果實，引出了打字游戲，讓學生通過玩游戲，熟悉鍵盤，由于學生剛開始接觸鍵盤，對鍵位不熟悉，在玩的時候，要選擇合適的難度，才能更好的操作、熟悉鍵盤的鍵位。作業(yè)：課后反思：玩打字游戲“激流勇進”和“生死時速”。通過玩游戲，提高學生的鍵盤輸入能力。熟悉鍵盤字母鍵位熟悉鍵盤字母鍵位教學過程：清澈的河水，碧綠的荷葉，晶瑩的水珠，這里是小青蛙美麗的家鄉(xiāng)。小青蛙想過河，只有大家能幫助它。只要準確輸入荷葉上的英文單詞，就可以幫助小青蛙順利蹦到對岸。二、講授新課第二步：設置游戲難度，單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框，進行設置。第三步：開始游戲，要將荷葉上的英文字母完整的輸入到計算機，青蛙才可以跳到下一個荷葉上，如果荷葉漂走了,荷葉上的青蛙就會掉到河里，要將5只青蛙都送到對岸才算完成任務。*注意：在游戲過程中，輸入小寫字母時直接按鍵盤上與之對應的字母鍵，輸入大寫字母時用“shift+字母第四步：游戲結束。5只青蛙都要跳到了對岸的荷葉上，并發(fā)出清脆的蛙叫聲，祝賀你過關了。三、學生練習請3、4個學生到教師機上演示，并作點評五、小結本節(jié)課繼續(xù)通過玩打字游戲，讓學生門進一步熟悉鍵盤的操作，和英文的輸入。為后面要學的漢字輸入打作業(yè)：課后反思：可修改編輯教學目標：重點：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學中的重點內容。教學過程：㈠復習舊知，導入新知。①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣……②學生用已學過的單字輸入方法，而老師用這節(jié)課才學的詞組輸入方法，看誰最快完成。③通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學生也產(chǎn)生了探求新知的強烈欲望。于是就自然導入新課。④板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法㈡引導觀察，探索新知。②師通過多媒體網(wǎng)絡平臺演示，學生觀察。3．學習方法二：輸入一個字的全部音節(jié)和另一個字聲母。學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節(jié)。⑤過渡：（引導學生經(jīng)討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學習。）這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，可修改編輯對于多字詞來說，采用方法三最簡單。④學生練習輸入：兒童節(jié)、各種各樣……㈢總結歸納，掌握新知。方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。板書：雙字詞㈣強化練習，鞏固新知。1．基本練習：用方法二和方法三輸入以下詞組。2．過渡練習：給樹添枝加葉。規(guī)則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。例：禮貌旅行動力毛澤東-東方-……㈤思考練習，回憶知識。作業(yè)：課后反思：教學目標：知識與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。可修改編輯教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。教學難點：隔音符的使用方法。教學過程：導入新課：師：我們在漢語課里學習了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。師：。老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《輸入詞組》二、新課內容：全拼輸入法是按規(guī)范的漢語拼音輸入的。2.簡拼輸入：簡拼輸入法是取各個音節(jié)的第一個字母組成，對于包含zh,ch,sh的音節(jié)，也可以取前兩個組成。或或3.混合輸入混合輸入是漢語拼音開放式的，全方位的輸入方式，兩個音節(jié)以上的詞語，有的音節(jié)全拼，有的音節(jié)簡拼。,擊空格鍵，都會出現(xiàn)如圖所示的，確認即可。。三．鞏固練習：詞語接龍。如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人作業(yè)：課后反思：可修改編輯使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能ABC輸入法。二、輸入法的切換二、漢字輸入方法的概述和簡介教師講解輸入法的作用，教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！1、單字輸入“計”出示一段文字，要學生練習，教師從旁指導。五、退出窗口教師演示一遍，如何退出六、總結回顧本節(jié)課你學會了什么？同學們，師傅領進門，修行靠個人。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。對教師的行為好奇，模仿教師學生開始會認真聽，但聽不懂時，會開小差。學生會跟著教師打字，但有些學生不會打。多數(shù)學生會認真，但有少數(shù)學生，在玩別的。學生一邊聽，一邊練，有問題，就問教師。學生會回憶剛剛所學的內容。給學生示范，激發(fā)好奇心和求知欲。使學生了解輸入法的作用.可修改編輯逐步教學生打字強化學生，打字的能力，使學生會打字。使學生學會退出作業(yè)：課后反思：1、知識目標：初步掌握金山畫王2004的啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進行背景設置和保存。2、技能目標：能正確啟動和退出金山畫王。3、情感目標：寓教于樂，教學中滲透美育教育，使學生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養(yǎng)學生學習電腦作畫的興趣，激發(fā)美術創(chuàng)作潛能，增強學生的審美觀。重點：正確啟動和關閉金山畫王2004。難點：掌握金山畫王2004的主要組成部分，正確插入背景圖。(一)創(chuàng)設情景，引入教學教師利用多媒體教學手段將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。(二)自主探究，合作交流A、學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的標2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成做一做：移動鼠標到某個工具上，停留學生秒鐘，聽到什么了？師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區(qū)、工具箱和調色板。工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統(tǒng)就會彈出相應的工具箱，我們就可以從教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。(三)學生上機練一練利用繪畫工具自由創(chuàng)作。(四)展示優(yōu)秀作品可修改編輯演示優(yōu)秀小作品，說一說自己的畫法。作業(yè)：教后反思：具1.能綜合應用直線、矩形、橢圓、多邊形、橡皮工具創(chuàng)作幾何圖形。2.激發(fā)學生的創(chuàng)作意識和