職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號：Z2431105

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)層次：大專

課程類別：專業(yè)課修課方式：必修

教學(xué)時(shí)數(shù)：54學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：3一、課程定位和設(shè)計(jì)思路（一）課程定位1.課程簡介《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》具有悠久的歷史,是幾千年來中華民族文化的結(jié)晶,集醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、天文、地理等學(xué)科于一體,通過學(xué)習(xí)中醫(yī),有助于學(xué)生文化素質(zhì)的提高,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,激發(fā)他們?yōu)橹袊t(yī)學(xué)科學(xué)獻(xiàn)身的激情和斗志。另一方面,要在提高專業(yè)素質(zhì)的同時(shí),注意各要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,也就是人的全面發(fā)展。在主修西醫(yī)的同時(shí),讓醫(yī)學(xué)生了解中醫(yī)學(xué)的理論體系和臨床實(shí)踐,有助于在宏觀和微觀對照中,形成自身的醫(yī)學(xué)觀,有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以在中醫(yī)思維方法的啟示，使其在今后從事西醫(yī)和科研時(shí)開闊思路,具有以中醫(yī)知識來補(bǔ)充西醫(yī)之不足的意識,直接或間接增加治病防病的手段和方法,從而提高科研水平和臨床療效。2.課程性質(zhì)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課。通過學(xué)習(xí)祖國醫(yī)學(xué)的主要精髓內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國醫(yī)學(xué)的熱愛，達(dá)到提高學(xué)生醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)的目的。本課程內(nèi)容主要包括中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史及其人文背景、主要內(nèi)容及特點(diǎn)，中醫(yī)學(xué)的認(rèn)知方法，中醫(yī)學(xué)未來發(fā)展展望；中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)；中醫(yī)學(xué)對正常人體的認(rèn)識；中醫(yī)學(xué)的病因病機(jī)；中醫(yī)診斷疾病的主要方法及治療概述。3.在課程體系中的地位《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要課程。通過學(xué)習(xí)祖國醫(yī)學(xué)的主要精髓內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國醫(yī)學(xué)的熱愛，達(dá)到提高學(xué)生醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)的目的。4.課程作用本課程內(nèi)容豐富，知識體系的整體性強(qiáng)。主要內(nèi)容包括陰陽五行學(xué)說、藏象經(jīng)絡(luò)學(xué)說、病因病機(jī)學(xué)說、診法和辯證、防治原則、中藥方劑等。本課程實(shí)行“臨崗（課間見習(xí)）—協(xié)崗（畢業(yè)實(shí)習(xí)）遞進(jìn)型工學(xué)交替”教學(xué)模式，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較為全面和系統(tǒng)地獲得中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備較強(qiáng)的職業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)計(jì)理念以基層醫(yī)療衛(wèi)生單位對醫(yī)學(xué)人才的要求為依據(jù)，以醫(yī)療工作崗位能力培養(yǎng)為主線，建立“工學(xué)交替”、“任務(wù)驅(qū)動”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”一體等教學(xué)方法，突出教學(xué)過程開放性、職業(yè)性和實(shí)踐性。本課程設(shè)計(jì)分理論和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊。理論知識內(nèi)容選取以“實(shí)用、夠用”為原則，并融合了知識、能力和素質(zhì)的要求。實(shí)踐教學(xué)在附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)科室進(jìn)行技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。2.課程設(shè)計(jì)思路（1）進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。（2）鼓勵學(xué)生以中醫(yī)模式對疾病進(jìn)行分析，在學(xué)生與教師的互動和交流中逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。（3）合理改革考試模式，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)考核。（4）增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和溝通能力，注重學(xué)生實(shí)際工作能力和素質(zhì)、專業(yè)形象的培養(yǎng)。二、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握中醫(yī)的基礎(chǔ)理論；2.利用中醫(yī)方法對病人進(jìn)行獨(dú)立診斷；3.掌握基本的中醫(yī)治療原則及用藥原則。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)會正確的中醫(yī)思維方法，具有整體觀和辯證論治能力；2.能規(guī)范運(yùn)用望聞問切技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；3.具有基本的辯證開方的臨床能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和全心全意為基層人民群眾健康服務(wù)的思想；2.具有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；3.具有良好的心理素質(zhì)、守法和維權(quán)意識；4.具有較強(qiáng)的人際溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。三、課程內(nèi)容和要求根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主要由11個學(xué)習(xí)情境、6個任務(wù)教學(xué)過程教學(xué)組成，校內(nèi)完成理實(shí)一體教學(xué)

54學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，臨床實(shí)踐性內(nèi)容與基礎(chǔ)理論相結(jié)合，與周邊學(xué)科有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)了該課程在培養(yǎng)高技能臨床醫(yī)學(xué)人才中的作用。1.課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配表1

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配一覽表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)建議學(xué)時(shí)情境一緒論1.簡述中醫(yī)的發(fā)展史2.詳解中醫(yī)的基本特色3.了解中醫(yī)現(xiàn)代的發(fā)展

1.中醫(yī)理論的確立。2.中醫(yī)的思維方法。

2（理論）情境二陰陽學(xué)說1.簡述陰陽的定義及區(qū)分2.解釋陰陽學(xué)說的主要內(nèi)容。3.闡述陰陽學(xué)說在臨床上的具體應(yīng)用

陰陽學(xué)說在臨床上的具體應(yīng)用

2（理論）

情境三五行學(xué)說1.簡述五行學(xué)說的基本概念2.詳述五行學(xué)說的主要內(nèi)容，五行生克制化及乘侮等概念3.闡述五行學(xué)說在臨床上的使用五行學(xué)說在臨床上的使用2（理論）

情境四藏象學(xué)說1.

藏象的基本概念，臟的腑的區(qū)別及各自作用2.

掌握五臟與六腑的功能3.

奇恒之腑的生理功能4.臟腑間的相互關(guān)系5.六腑間的關(guān)系

五臟與六腑的功能4（理論）

情境五氣、血、津液學(xué)說1.了解氣的概念、來源，掌握氣的分類、功能及基本的氣機(jī)2.了解血的生成、運(yùn)行及功能3.了解津液的生成、輸布和功能4.掌握氣、血、津液間的關(guān)系氣的分類、功能及基本的氣機(jī)2（理論）

情境六經(jīng)絡(luò)學(xué)說1.簡述經(jīng)絡(luò)的概念，經(jīng)與絡(luò)的區(qū)別2.講述十二正經(jīng)的名稱、分布、走行3.闡述奇經(jīng)八脈的內(nèi)容及其功能十二正經(jīng)的名稱、分布、走行2（理論）

情境七病因?qū)W說1.簡述病因的概念及分類2.了解六淫的概念及致病特色3.掌握風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火的致病特色4.了解疫癘之氣的致病特色5.熟悉七情對臟腑、氣機(jī)、疾病發(fā)展的影響6.了解飲食內(nèi)傷、勞逸損傷的常見原因7.熟悉痰飲、瘀血、結(jié)石的形成原因及致病特色1.風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火的致病特色2.痰飲、瘀血的形成原因及致病特色4（理論)

情境八診法1.掌握望神的方法，了解望神的四種常見表現(xiàn)2.掌握望色的基本方法3.掌握正確的望舌方法4.掌握臨床的寒熱、汗出、疼痛、飲食異常、睡眠異常、二便異常、對疾病診斷的意義5.了解切診原理及方法6.了解正常脈象的表現(xiàn)及臨床診斷意義

1.正確的望舌方法2.正常脈象的表現(xiàn)及臨床診斷意義6（理論）

情境九八綱辨證1.了解八綱辨證2.掌握表里、寒熱、虛實(shí)、陰陽的辨證方法

表里、寒熱、虛實(shí)的辨證方法6（理論）

情境十

防治原則1.了解中醫(yī)預(yù)防疾病的措施2.了解中醫(yī)早期的治療原則3.熟悉常用的正治法與反治法4.了解常見的標(biāo)證、本證及處理措施5.掌握扶正與祛邪的適應(yīng)證6.了解調(diào)整陰陽、臟腑、氣血的方法7.理解三因制宜的含意扶正與祛邪的適應(yīng)證調(diào)整陰陽、臟腑、氣血的方法4（理論）情境十一中藥方劑1.熟悉中藥的四氣、五味、升降浮沉、毒性作用2.掌握中藥的搭配方法及用藥禁忌3.掌握方劑的基本知識中藥的搭配方法及用藥禁忌方劑的基本知識4（理論）情境十二常見病癥1.掌握風(fēng)寒表證、風(fēng)熱表證的辯證及治療2.掌握肺熱熾盛、肺陰虛、痰濁壅肺、寒飲停肺、肺陰虛的辨證及治療3.掌握心火亢盛、寒凝心脈、心陽虛、心血虛、心氣虛的辨證及治療4.掌握肝火熾盛、肝胃不和、肝郁脾虛、肝氣郁結(jié)、寒凝肝脈肝陰虛、肝血虛的辨證及治療5.掌握胃火熾盛、寒凝胃脘、脾胃濕熱、心脾兩虛、脾不統(tǒng)血、脾氣虛的辨證及治療6.腎氣虛、腎陰虛腎陽虛、腎氣不固的辯證及治療1.肺熱熾盛、肺陰虛、痰濁壅肺、寒飲停肺、肺陰虛的辨證及治療2.腎氣虛、腎陰虛腎陽虛、腎氣不固的辯證及治療8（理論）情境十三毫針刺法掌握毫針刺法

1.進(jìn)針（指切、夾持、舒張、提捏）2.行針（提插、捻轉(zhuǎn)、彈柄、刮柄、震顫）1（實(shí)驗(yàn)）情境十四電針療法1.掌握電子針治療儀機(jī)器的操作2.熟悉電子針治療儀的臨床適應(yīng)范圍電子針治療儀機(jī)器的操作1（實(shí)驗(yàn)）情境十五刮痧、拔罐1.掌握刮痧、拔罐的基本操作2.熟悉刮痧、拔罐的臨床適應(yīng)證刮痧、拔罐的基本操作2（實(shí)驗(yàn)）情境十六艾灸療法1.熟悉艾灸的臨床適應(yīng)證2.掌握直接灸、艾條灸、溫針灸的操作手法3.熟悉間接灸的操作手法4.熟悉艾灸的注意事項(xiàng)直接灸、艾條灸、溫針灸的操作手法2（實(shí)驗(yàn)）情境十七推拿手法1.掌握擺動類、摩擦類、擠壓類叩擊類手法2.熟悉振動類、運(yùn)動類手法3.熟悉推拿的臨床適應(yīng)證擺動類、摩擦類、擠壓類叩擊類手法2（實(shí)驗(yàn)）

合計(jì)總學(xué)時(shí)54理論46實(shí)驗(yàn)8

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

表2

學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一中醫(yī)學(xué)概述教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)目的和要求2.熟悉中醫(yī)學(xué)概念、范圍3.了解中醫(yī)學(xué)新進(jìn)展4.學(xué)會對內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療思維方法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)目的及新進(jìn)展2.中醫(yī)的診斷治療思維方法學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟練掌握相關(guān)知識，并熟悉中醫(yī)學(xué)新的進(jìn)展。2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；語言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖講授→錄像演示→自學(xué)→討論→應(yīng)用教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體考核方式筆試、提問學(xué)習(xí)情境二陰陽學(xué)說教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.簡述陰陽的定義及區(qū)分2.解釋陰陽學(xué)說的主要內(nèi)容3.闡述陰陽學(xué)說在臨床上的具體應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.陰陽學(xué)說的主要內(nèi)容。2.陰陽學(xué)說在臨床上的具體應(yīng)用

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

闡述陰陽學(xué)說在臨床上的具體應(yīng)用

教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境三五行學(xué)說教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.簡述五行學(xué)說的基本概念2.詳述五行學(xué)說的主要內(nèi)容，五行生克制化及乘侮等概念3.闡述五行學(xué)說在臨床上的使用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.五行學(xué)說的主要內(nèi)容，五行生克制化及乘侮等概念2.五行學(xué)說在臨床上的使用學(xué)習(xí)性工作任務(wù)闡述五行學(xué)說在臨床上的使用教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境四藏象學(xué)說教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.藏象的基本概念，臟的腑的區(qū)別及各自作用2.掌握五臟與六腑的功能3.奇恒之腑的生理功能4.臟腑間的相互關(guān)系5.六腑間的關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容1.藏象的基本概念，臟的腑的區(qū)別及各自作用2.掌握五臟與六腑的功能3.奇恒之腑的生理功能4.臟腑間的相互關(guān)系5.六腑間的關(guān)系學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.掌握五臟與六腑的功能2.奇恒之腑的生理功能3.臟腑間的相互關(guān)系4.六腑間的關(guān)系教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境五氣、血、津液學(xué)說教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.了解氣的概念、來源，掌握氣的分類、功能及基本的氣機(jī)2.了解血的生成、運(yùn)行及功能3.了解津液的生成、輸布和功能4.掌握氣、血、津液間的關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容1.氣的概念、來源，掌握氣的分類、功能及基本的氣機(jī)2.血的生成、運(yùn)行及功能3.津液的生成、輸布和功能4.氣、血、津液間的關(guān)系學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.了解氣的概念、來源，掌握氣的分類、功能及基本的氣機(jī)2.了解血的生成、運(yùn)行及功能3.了解津液的生成、輸布和功能4.掌握氣、血、津液間的關(guān)系教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境六經(jīng)絡(luò)學(xué)說教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.簡述經(jīng)絡(luò)的概念，經(jīng)與絡(luò)的區(qū)別2.講述十二正經(jīng)的名稱、分布、走行3.闡述奇經(jīng)八脈的內(nèi)容及其功能學(xué)習(xí)內(nèi)容1.經(jīng)絡(luò)的概念，經(jīng)與絡(luò)的區(qū)別2.十二正經(jīng)的名稱、分布、走行3.闡述奇經(jīng)八脈的內(nèi)容及其功能學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.簡述經(jīng)絡(luò)的概念，經(jīng)與絡(luò)的區(qū)別2.講述十二正經(jīng)的名稱、分布、走行3.闡述奇經(jīng)八脈的內(nèi)容及其功能步實(shí)施骨髓穿刺術(shù)的操作。教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境七病因?qū)W說教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.簡述病因的概念及分類2.了解六淫的概念及致病特色3.掌握風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火的致病特色4.了解疫癘之氣的致病特色5.熟悉七情對臟腑、氣機(jī)、疾病發(fā)展的影響6.了解飲食內(nèi)傷、勞逸損傷的常見原因7.熟悉痰飲、瘀血、結(jié)石的形成原因及致病特色學(xué)習(xí)內(nèi)容1.病因的概念及分類2.六淫的概念及致病特色3.風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火的致病特色4.疫癘之氣的致病特色5.七情對臟腑、氣機(jī)、疾病發(fā)展的影響6.飲食內(nèi)傷、勞逸損傷的常見原因7.痰飲、瘀血、結(jié)石的形成原因及致病特色學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.簡述病因的概念及分類2.了解六淫的概念及致病特色3.掌握風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火的致病特色4.了解疫癘之氣的致病特色5.熟悉七情對臟腑、氣機(jī)、疾病發(fā)展的影響6.了解飲食內(nèi)傷、勞逸損傷的常見原因7.熟悉痰飲、瘀血、結(jié)石的形成原因及致病特色教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境八診法教學(xué)時(shí)間6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握望神的方法，了解望神的四種常見表現(xiàn)2.掌握望色的基本方法3.掌握正確的望舌方法4.掌握臨床的寒熱、汗出、疼痛、飲食異常、睡眠異常、二便異常、對疾病診斷的意義5.了解切診原理及方法6.了解正常脈象的表現(xiàn)及臨床診斷意義學(xué)習(xí)內(nèi)容1.望神的方法，了解望神的四種常見表現(xiàn)2.望色的基本方法3.正確的望舌方法4.臨床的寒熱、汗出、疼痛、飲食異常、睡眠異常、二便異常、對疾病診斷的意義5.切診原理及方法6.正常脈象的表現(xiàn)及臨床診斷意義學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.掌握望神的方法，了解望神的四種常見表現(xiàn)2.掌握望色的基本方法3.掌握正確的望舌方法4.掌握臨床的寒熱、汗出、疼痛、飲食異常、睡眠異常、二便異常、對疾病診斷的意義5.了解切診原理及方法6.了解正常脈象的表現(xiàn)及臨床診斷意義教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體考核方式筆試、提問學(xué)習(xí)情境九八綱辨證教學(xué)時(shí)間6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.了解八綱辨證2.掌握表里、寒熱、虛實(shí)、陰陽的辨證方法學(xué)習(xí)內(nèi)容1.八綱辨證2.表里、寒熱、虛實(shí)、陰陽的辨證方法學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.了解八綱辨證2.掌握表里、寒熱、虛實(shí)、陰陽的辨證方法教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十防治原則教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.了解中醫(yī)預(yù)防疾病的措施2.了解中醫(yī)早期的治療原則3.熟悉常用的正治法與反治法4.了解常見的標(biāo)證、本證及處理措施5.掌握扶正與祛邪的適應(yīng)證6.了解調(diào)整陰陽、臟腑、氣血的方法7.理解三因制宜的含意學(xué)習(xí)內(nèi)容1.常用的正治法與反治法2.常見的標(biāo)證、本證及處理措施3.扶正與祛邪的適應(yīng)證4.調(diào)整陰陽、臟腑、氣血的方法學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.了解中醫(yī)預(yù)防疾病的措施2.了解中醫(yī)早期的治療原則教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十一中藥方劑教學(xué)時(shí)間4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.熟悉中藥的四氣、五味、升降浮沉、毒性作用2.掌握中藥的搭配方法及用藥禁忌3.掌握方劑的基本知識學(xué)習(xí)內(nèi)容1.中藥的搭配方法及用藥禁忌2.方劑的基本知識學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.熟悉中藥的四氣、五味、升降浮沉、毒性作用2.掌握中藥的搭配方法及用藥禁忌3.掌握方劑的基本知識教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十二常見病癥教學(xué)時(shí)間8學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握風(fēng)寒表證、風(fēng)熱表證的辯證及治療2.掌握肺熱熾盛、肺陰虛、痰濁壅肺、寒飲停肺、肺陰虛的辨證及治療3.掌握心火亢盛、寒凝心脈、心陽虛、心血虛、心氣虛的辨證及治療4.掌握肝火熾盛、肝胃不和、肝郁脾虛、肝氣郁結(jié)、寒凝肝脈肝陰虛、肝血虛的辨證及治療5.掌握胃火熾盛、寒凝胃脘、脾胃濕熱、心脾兩虛、脾不統(tǒng)血、脾氣虛的辨證及治療6.腎氣虛、腎陰虛腎陽虛、腎氣不固的辯證及治療學(xué)習(xí)內(nèi)容1.風(fēng)寒表證、風(fēng)熱表證的辯證及治療2.肺熱熾盛、肺陰虛、痰濁壅肺、寒飲停肺、肺陰虛的辨證及治療學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.掌握風(fēng)寒表證、風(fēng)熱表證的辯證及治療2.掌握肺熱熾盛、肺陰虛、痰濁壅肺、寒飲停肺、肺陰虛的辨證及治療教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十三毫針刺法教學(xué)時(shí)間1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.選針2.定位3.消毒4.進(jìn)針（指切、夾持、舒張、提捏）5.行針（提插、捻轉(zhuǎn)、彈柄、刮柄、震顫）6.得氣（酸麻脹痛）7.留針8.出針學(xué)習(xí)內(nèi)容1.進(jìn)針（指切、夾持、舒張、提捏）2.行針（提插、捻轉(zhuǎn)、彈柄、刮柄、震顫）學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.進(jìn)針（指切、夾持、舒張、提捏）2.行針（提插、捻轉(zhuǎn)、彈柄、刮柄、震顫）教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十四電針療法教學(xué)時(shí)間1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握基本的毫針刺法2.掌握電子針治療儀機(jī)器的操作3.熟悉電子針治療儀的臨床適應(yīng)范圍學(xué)習(xí)內(nèi)容1.毫針刺法2.電子針治療儀機(jī)器的操作3.電子針治療儀的臨床適應(yīng)范圍學(xué)習(xí)性工作任務(wù)1.掌握基本的毫針刺法2.掌握電子針治療儀機(jī)器的操作3.熟悉電子針治療儀的臨床適應(yīng)范圍教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十五刮痧、拔罐教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握刮痧、拔罐的基本操作2.熟悉刮痧、拔罐的臨床適應(yīng)證學(xué)習(xí)內(nèi)容刮痧、拔罐學(xué)習(xí)性工作任務(wù)掌握刮痧、拔罐的基本操作教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十六艾灸療法教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.熟悉艾灸的臨床適應(yīng)證2.掌握直接灸、艾條灸、溫針灸的操作手法3.熟悉間接灸的操作手法4.熟悉艾灸的注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接灸、艾條灸、溫針灸學(xué)習(xí)性工作任務(wù)掌握直接灸、艾條灸、溫針灸的操作手法教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問學(xué)習(xí)情境十七推拿手法教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）1.掌握擺動類、摩擦類、擠壓類叩擊類手法2.熟悉振動類、運(yùn)動類手法3.熟悉推拿的臨床適應(yīng)證學(xué)習(xí)內(nèi)容擺動類、摩擦類、擠壓類叩擊類手法學(xué)習(xí)性工作任務(wù)掌握擺動類、摩擦類、擠壓類叩擊類手法教學(xué)方法理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論、教室教學(xué)教學(xué)流程圖精講→自學(xué)→討論→錄像相結(jié)合→操作練習(xí)教學(xué)條件教材、教案、講稿、課件、多媒體、教室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作考核方式筆試、操作、提問

四、課程教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)基本要求1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備

3年以上臨床經(jīng)驗(yàn)的“雙師”型教師。按教師與學(xué)生的比例為1:12構(gòu)建師資隊(duì)伍，其學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置合理。有較扎實(shí)的中醫(yī)理論知識和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。根據(jù)課程需要通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、特聘”等措施，不斷優(yōu)化、調(diào)整、充實(shí)、完善課程中醫(yī)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍。2.教學(xué)場地、設(shè)施要求（1）理實(shí)一體化教室（2）實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景；同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人、臨床病例，組織討論、角色扮演、情景模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、一體化。（3）課程資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源庫，延伸課堂教學(xué)，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，課程組提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化技術(shù)教學(xué)資源目錄及使用方案、網(wǎng)絡(luò)資源目錄或網(wǎng)址，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。（二）教學(xué)建議1.教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用項(xiàng)目引領(lǐng)、工學(xué)交替、教、學(xué)、做一體化等教學(xué)模式。（1）項(xiàng)目引領(lǐng)：以實(shí)際工作項(xiàng)目為中心，組織、實(shí)施課程教學(xué)。依據(jù)專業(yè)崗位知識和技能的要求，確定本課程教學(xué)項(xiàng)目，緒論，陰陽五行，藏象，經(jīng)絡(luò)，病因，診法，辯證，防治原則，中藥方劑，常見病癥，以項(xiàng)目的實(shí)施過程為主線，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，并將任務(wù)進(jìn)行分解設(shè)置學(xué)習(xí)子情境，使學(xué)生體會和感受真實(shí)的工作過程。（2）教、學(xué)、做一體化：將課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化，教、學(xué)、做同時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生能真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。2.教學(xué)方法采用病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法；模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法；模型示教、模擬操作的教學(xué)方法；自學(xué)討論式教學(xué)方法；床旁教學(xué)方法等。（1）病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法：課前由教師選擇臨床典型病例進(jìn)行歸納整理，并結(jié)合病例設(shè)置問題，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，查找相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。課堂上教師進(jìn)行啟發(fā)式提問，采取討論式教學(xué)，每組學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。最后，由教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。常見病及具有“急”、“?！?、“重”特點(diǎn)的疾病是教學(xué)中的重點(diǎn)，如心火上炎、脾胃濕熱、肝郁脾虛、肺熱壅肺等，采用這種教學(xué)方法可顯著加深同學(xué)們的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果。（2）模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法：在模擬的情境中，學(xué)生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色，實(shí)踐采集病史并記錄，體格檢查，選擇輔助檢查方法，做出初步診斷并制定處理方案的工作過程。（3）模型示教、模擬操作的教學(xué)方法：如毫針刺法、艾灸療法電針療法、拔罐、刮痧、推拿等都可在模型上示教及實(shí)訓(xùn)，顯著提高學(xué)生的動手能力。（4）自學(xué)討論式教學(xué)方法：在課前教師根據(jù)課程內(nèi)容給出提綱，學(xué)生按提高復(fù)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對不能解決的問題去圖書館查閱資料。上課時(shí)教師根據(jù)提綱內(nèi)容簡單評估，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。然后將學(xué)生分為若干小組，每組討論一個內(nèi)容，教師組間巡回指導(dǎo)，最后由小組間推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。3.教學(xué)手段（1）多媒體技術(shù)：對于提高本課程的學(xué)習(xí)效果尤為重要。隨著患者及家屬自我保護(hù)意識的不斷增強(qiáng)，臨床上很難說服患者及家屬同意患者接受示教，這樣的矛盾可以通過多媒體教學(xué)中呈現(xiàn)大量臨床圖片加以彌補(bǔ)。本課程教學(xué)包含大量檢查和操作，由于時(shí)間、病例和無菌原則的限制，許多內(nèi)容無法演示，直觀認(rèn)識的缺乏常常限制了學(xué)生的思路。多媒體教學(xué)可再現(xiàn)許多以往積累的典型病例、診治方法等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解到大量直觀信息，便于對疾病的全面認(rèn)識，提高教學(xué)效果。（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過智慧職教云課堂教學(xué)平臺搭建自己的個性化課程，并利用這種結(jié)構(gòu)化課程、微課、微視頻等，通過問題預(yù)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革。同時(shí)，“職教云”資源和移動終端“云課堂”的配合，可在移終端上實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、在線互動等，讓資源庫真正走進(jìn)課堂。建議在教學(xué)實(shí)踐中利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行臨床操作技能的模擬實(shí)踐及同學(xué)之間以角色扮演形