【直播助農(nóng)人才培養(yǎng)探究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述3500字】

直播助農(nóng)人才培養(yǎng)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u28923直播助農(nóng)人才培養(yǎng)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 1163231.國外研究現(xiàn)狀 129873（1）國外農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀 126633（2）國外關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育體系的研究 1137692.國內(nèi)研究現(xiàn)狀： 231385（1）國內(nèi)農(nóng)村電子商務(wù)的基本情況 229097（2）國內(nèi)直播助農(nóng)研究的基本情況： 23308（3）國內(nèi)農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀： 31790參考文獻(xiàn) 31.國外研究現(xiàn)狀（1）國外農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀西方國家互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展較早，在農(nóng)村的覆蓋率較高，伴隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，西方國家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村商務(wù)活動(dòng)較為重視，西方國家較早發(fā)展了農(nóng)村電子商務(wù)。西方國家主要以美國、英國、日韓為代表，在農(nóng)村電子商務(wù)方面的應(yīng)用較早，已經(jīng)形成一定規(guī)模，具有一定的借鑒意義。美國通過對(duì)農(nóng)場互聯(lián)網(wǎng)使用狀況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)美國的農(nóng)戶對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的使用已經(jīng)非常普遍，并經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行購物。美國農(nóng)戶已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為獲得信息的主要渠道，通過電子商務(wù)購買物品已經(jīng)是一個(gè)普遍的方式，電子商務(wù)在美國已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并在快速發(fā)展。英國對(duì)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)較為重視，二十一世紀(jì)便建立了第一個(gè)真正意義上的農(nóng)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站。英國電子商務(wù)在歐洲市場上具有明顯的優(yōu)勢，能更好的售賣農(nóng)產(chǎn)品，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。日本對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了一系列的規(guī)劃，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村發(fā)展提供政策扶持，縮進(jìn)農(nóng)村與城市之間的距離。農(nóng)村電子商務(wù)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，并加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行售賣，可以加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的宣傳，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售，同時(shí)農(nóng)村電子商務(wù)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以使產(chǎn)品銷售不用面對(duì)面交易，會(huì)給消費(fèi)者和農(nóng)產(chǎn)品售賣者帶來便利，促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。韓國對(duì)農(nóng)民免費(fèi)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展投入了大量的人力、物力和財(cái)力，使農(nóng)民可以享受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的便利，打破時(shí)間與空間的限制，提高農(nóng)民的收入，推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)的快速發(fā)展，促進(jìn)電子商務(wù)交易額的提升。（2）國外關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育體系的研究相較于國內(nèi)的農(nóng)村職業(yè)教育體系來說，國外基本建構(gòu)起從初級(jí)到高級(jí)，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互貫通的多層次農(nóng)村職業(yè)教育體系。劉穎（2015）指出法國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主要是由農(nóng)業(yè)職業(yè)高中和農(nóng)業(yè)技術(shù)高中組成，農(nóng)業(yè)職業(yè)高中主要偏向于對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)高中則主要偏向于對(duì)具有農(nóng)業(yè)技能專長的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的培養(yǎng)，這兩種高中均開設(shè)了進(jìn)入高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的高中會(huì)考課程，而且高等農(nóng)業(yè)教育的最高學(xué)歷達(dá)到了研究生層次。張雅光（2008）指出法國開展不同類別層次的培訓(xùn)活動(dòng)，滿足社會(huì)群體不同的培訓(xùn)需求，如對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的無業(yè)青年，開展基礎(chǔ)的職業(yè)技能培訓(xùn)；對(duì)于擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營者，開展專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)；對(duì)于高層次的專業(yè)農(nóng)民，開展能提升其知識(shí)與技能的專業(yè)培訓(xùn)。馬吉帆，曹曄（2012）強(qiáng)調(diào)法國建立的農(nóng)業(yè)職業(yè)技能教育體系是由集教育、科研與推廣“三位一體”的農(nóng)村職業(yè)技能教育系統(tǒng)保障的，該系統(tǒng)以農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的難題為研究對(duì)象，以科研機(jī)構(gòu)為研發(fā)單位，以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為主要任務(wù)，三方共同協(xié)作法國農(nóng)村職業(yè)教育提供質(zhì)量保障。指出澳大利亞的農(nóng)村職業(yè)教育體系由學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)共同構(gòu)成，其中學(xué)歷教育主要涵蓋了中、高等職業(yè)教育，職業(yè)與技術(shù)高中機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)中等職業(yè)教育，培養(yǎng)出合格的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)主要包括職業(yè)技術(shù)?？啤⒏叩冉逃龑W(xué)院以及TAFE學(xué)院等，培養(yǎng)的主要是專業(yè)化農(nóng)業(yè)高級(jí)人才。而且涉農(nóng)專業(yè)的碩士和博士學(xué)位也得到國家的認(rèn)可。而職業(yè)技能培訓(xùn)主要通過成人教育、遠(yuǎn)程教育以及社區(qū)教育等形式開展職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。此外，發(fā)達(dá)國家為了鼓勵(lì)農(nóng)民積極參與職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)參與培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行政策傾斜，免除農(nóng)村培訓(xùn)的費(fèi)用，并向農(nóng)民發(fā)放培訓(xùn)補(bǔ)貼，在某種程度上，這些措施均有效調(diào)動(dòng)了農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀：（1）國內(nèi)農(nóng)村電子商務(wù)的基本情況我國農(nóng)村電子商務(wù)2014年開始快速發(fā)展，國家各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)較為重視，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)方面進(jìn)行政策支撐，全方位的為農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展提供有力的條件和環(huán)境。農(nóng)村電子商務(wù)在銷售農(nóng)產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，能減少消費(fèi)緩解，拉近與消費(fèi)者的距離，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，努力縮短城鄉(xiāng)距離。農(nóng)村電子商務(wù)能助推農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，能提供就業(yè)崗位，為建設(shè)美好鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的美好生活。近幾年國家中央一號(hào)文件都提出助推農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村電子發(fā)展提供政策傾斜，建立和完善相關(guān)法律法規(guī)，為農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展提供系統(tǒng)完善的政策機(jī)制體系，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。目前，農(nóng)村電子商務(wù)能改變傳統(tǒng)銷售渠道，現(xiàn)在發(fā)展前景十分樂觀，能促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)繁榮。（2）國內(nèi)直播助農(nóng)研究的基本情況：羅桂花（2019）指出在我國政府的高度重視下，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興與脫貧攻堅(jiān)出臺(tái)了一系列促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的戰(zhàn)略。同時(shí)伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級(jí)和智能手機(jī)應(yīng)用人數(shù)的不斷增多，基礎(chǔ)設(shè)施的完善，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋程度的提高，促進(jìn)了農(nóng)村電子商務(wù)的快速發(fā)展。隨著政府對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，物流網(wǎng)點(diǎn)的不斷覆蓋，消費(fèi)產(chǎn)業(yè)鏈的完善，農(nóng)村電子商務(wù)以較快的速度不斷前進(jìn)。李曉夏，趙秀鳳（2020）指出直播助農(nóng)是鄉(xiāng)村振興與網(wǎng)絡(luò)扶貧的深度融合，可以激發(fā)鄉(xiāng)村活力，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，是鄉(xiāng)村振興和網(wǎng)絡(luò)扶貧在農(nóng)村電商模式上的全新探索，彌補(bǔ)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)在宣傳和銷售上的短板，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的振興，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)。毛亮、陳曉華、王一平（2021）指出直播助農(nóng)這種新模式可以緩解因疫情對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品銷售困難而產(chǎn)生的沖擊，同時(shí)這種新穎的模式，會(huì)提高消費(fèi)者的消費(fèi)興趣，縮短與消費(fèi)者的距離，減少農(nóng)產(chǎn)品銷售的環(huán)節(jié)，打開農(nóng)產(chǎn)品銷售的大門，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的收入，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗新農(nóng)村。（3）國內(nèi)農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀：王蓓（2019）指出農(nóng)村電子商務(wù)人才短缺問題嚴(yán)重，已經(jīng)是制約農(nóng)村電子商務(wù)快速發(fā)展的重要影響因素之一。所以政府應(yīng)大力推進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作，通過校企合作、政府引導(dǎo)提高農(nóng)村電子商務(wù)人才的數(shù)量，同時(shí)也要注重提高農(nóng)村電子商務(wù)人才的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，彌補(bǔ)農(nóng)村電子商務(wù)人才的缺失。李廣（2020）指出因?yàn)檗r(nóng)民文化水平有限且對(duì)電子商務(wù)的接受程度不高，農(nóng)村因?yàn)榛A(chǔ)條件差、收入較低導(dǎo)致電商人才難以留住，電子商務(wù)人才嚴(yán)重不足，人才流失問題嚴(yán)重。因此政府要出臺(tái)關(guān)于直播助農(nóng)人才培養(yǎng)政策，促進(jìn)人才培養(yǎng)，為直播助農(nóng)更好的發(fā)展鞏固基礎(chǔ)。王瑾、曹建斌等（2020）指出農(nóng)村電商和直播人才都較為緊缺，各級(jí)政府、院校都要開始加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)，建立人才培養(yǎng)體系，制定合理的人才培養(yǎng)方案，完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，留住直播人才在農(nóng)村發(fā)展，積極鼓勵(lì)參與直播帶貨活動(dòng)。薛凱、宋倩（2020）指出當(dāng)前農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)人才短缺，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的制度機(jī)制建設(shè)不健全，因此我們要推動(dòng)鄉(xiāng)村電子商務(wù)的可持續(xù)健康發(fā)展必須多渠道、多措施的推進(jìn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村電子商務(wù)的實(shí)用人才，促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)健康發(fā)展。朱會(huì)杰（2021）指出通過研究電子商務(wù)人才培養(yǎng)指出，電子商務(wù)迅猛發(fā)展需要大量專業(yè)的電子商務(wù)人才為基礎(chǔ)，但高校的人才培養(yǎng)規(guī)模與人才素質(zhì)不能滿足市場需求，導(dǎo)致電子商務(wù)行業(yè)人才缺口較大，所以需要大力培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)人才。參考文獻(xiàn)期刊論文：[1]黃莉莉，史占中：《國外農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化體系比較及借鑒》，《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》，2006年第一期，第151-153頁。[2]毛亮，陳曉華，王一平：《“直播帶貨”助農(nóng)營銷模式淺議》，《合作經(jīng)濟(jì)與科技》2021年第五期，第88-89頁。[3]王瑾，曹建斌，郝丹，陳琦，石艷：《直播帶貨助力精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策研究》，《中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)》，2020年第十期，第148-149頁。[4]李曉夏，趙秀鳳：《直播助農(nóng):鄉(xiāng)村振興和網(wǎng)絡(luò)扶貧融合發(fā)展的農(nóng)村電商新模式》，《商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》，2020年第十九期，第131-134頁。[5]薛凱，宋倩：《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村電商人才培養(yǎng)的途徑與方法研究》，《農(nóng)家參謀》，2020年第九期，第33-35頁。[6]賴玲玲：《高職院校參與農(nóng)村電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究——基于價(jià)值網(wǎng)的協(xié)同培養(yǎng)》，《高等職業(yè)教育探索》，2017年，第五期，第20-24頁[7]杜永紅：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下網(wǎng)絡(luò)扶貧與電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村研究》，《求實(shí)》，2019年第三期，第97-108+112頁。[8]薛凱，宋倩：《職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村電商人才培養(yǎng)的途徑與方法研究》，《農(nóng)家參謀》，2020年第九期，第39-41頁。[9]董玉峰，孫倩，鄒力平：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)機(jī)制研究》，《北方經(jīng)貿(mào)》，2