小學(xué)生心理健康教育教案

第一課時(shí)什么是自制力教學(xué)目標(biāo)：1感知了解什么是自制力。2知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性.3產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望。教學(xué)過程：一、說說你對(duì)自制力的理解。1談話導(dǎo)入：（1）說說你最喜歡做什么？(看書、運(yùn)動(dòng)。。。。.。吃.如果學(xué)生沒有說到“吃"，老師自己說自己是美食家,引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來。)（2)出示一些圖片:肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。。。。.。（用以引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)A你們喜歡吃這些嗎？B要是吃飽了以后你會(huì)怎么做?C看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn)，真解饞?。ㄒ饘W(xué)生不同的反應(yīng)，引入正題）2播放《可憐的小金魚》動(dòng)畫片.1)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋＃?）小結(jié)：小金魚貪吃的結(jié)果是被撐死了，好可怕的結(jié)果！剛才大家也說了感受，那么從這個(gè)故事中你能體會(huì)出什么呢?（3)討論：你能把這個(gè)貪吃的故事結(jié)果引申到別的事情上去嗎？這要求人要有什么?（４）條幅作為小結(jié):自制力就是在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中管理自己、控制自己的能力。3你想知道自己在這方面的表現(xiàn)嗎？看看下面的內(nèi)容,了解一下自己的自制力吧.（1）出示文字幻燈片,學(xué)生進(jìn)行自檢。）2）看看自己做得怎么樣?想一想這一結(jié)果的主要原因是什么呢？問題:你認(rèn)為自己的自制力怎么樣？二、生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟自制能力的重要。過渡：簡(jiǎn)單的說自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒有它是不是一樣的呢?我們現(xiàn)在就來看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例.1聽故事《痛心的變化》，邊聽邊思考,然后回答下面的問題：(1）原來的楊希是怎樣的？現(xiàn)在呢？（2）是什么原因讓他有如此大的變化?(可能說電子游戲）（3）透過電子游戲的表面現(xiàn)象，你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎？表現(xiàn)在哪里？（4）你在生活中有類似的事情嗎？講一講你的故事（5）這些事例對(duì)你有什么啟示？想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過程？有什么體會(huì)嗎？（可能說出:需要有很強(qiáng)的自制力、開始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)]）2。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時(shí)，我們就想到了那些有所成績(jī)的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧!(1）出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事.A達(dá)爾文為什么不吃甜食？(胃病，不自控，越來越嚴(yán)重；對(duì)身體不好，耽誤工作時(shí)間，影響成果。)B當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí)，他是怎樣做的？你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎？C控制自己不吃甜食以后，對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎?直接作用：對(duì)身體好，不再鬧胃病了。間接作用：有精力工作,取得成績(jī)。（2）通過楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比,你能明白什么道理嗎3小組討論：就你剛才的理解,談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？(提醒、告誡、督促、抑制、幫助。。。。。.）小結(jié):要想成功就必須要有克制自己的能力。

第二課時(shí)拒絕誘惑提高自制力教學(xué)目標(biāo)：

豐富多彩的生活時(shí)時(shí)處處充滿誘惑。面對(duì)各種各樣的誘惑，小學(xué)生該如何面對(duì)？本次班會(huì)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究提高自制力的各種方法，增強(qiáng)拒絕誘惑的自覺性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為頑強(qiáng)意志力的形成打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題，學(xué)生訴說生活中的煩惱。

主持人:親愛的同學(xué)們!

大家好！

我們這次班會(huì)的主題是:面對(duì)誘惑，堅(jiān)決說不！

年幼的我們面對(duì)誘惑會(huì)顯得茫然，不知所措！你們什么煩惱？說出來讓我們大家都聽聽看!

學(xué)生交流發(fā)言

二、看小品說體會(huì)主持人:請(qǐng)大家欣賞小品《學(xué)藝的這班娃》。

（小品表演）

什么啟發(fā)？請(qǐng)你給大家說說看!

交流后指名同學(xué)談體會(huì)

三、經(jīng)驗(yàn)介紹,榜樣激勵(lì)。

1

主持人：其實(shí)，在我們的身邊就有很多同學(xué)在拒絕誘惑、提高自制力方面做得非常好！為此，咱班還集體編了個(gè)快板兒呢！

快板表演:就把咱班的同學(xué)夸！

2小記者采訪，表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

四、激情升華.聯(lián)系實(shí)際談提高自制力的方法。

1、詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)夢(mèng)想》

2、班主任講話。

3、主持人宣布班會(huì)結(jié)束.

第七課時(shí)說說煩心事兒(一)問題激趣

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的.早上高高興興地上學(xué),誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天,課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午,丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學(xué)后,丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意.

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二)1．教師:在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒?jiǎn)?愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱,說出來后,你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然,如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說,也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候,每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng),更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因.

3．說了自己的煩心事兒,又聽了同學(xué)們的煩惱,大家有想法和感受?

4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒,向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。

2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師:找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上,看看誰的好辦法多,誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法,學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果"。

（四）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記住：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑。第三課時(shí)如果我是他(一)1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事,學(xué)生看圖.

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題.丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來。丁丁低下了頭,臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來.

故事二:豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三:數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高,因?yàn)樗剂?9分.她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

(二）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空.

如果你是丁丁，你會(huì)想:如果你是豆豆，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想,你會(huì)得到更多的快樂和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說些什么？

（三）1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示:學(xué)生上臺(tái)前,先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí),你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí),你又會(huì)怎么想？”2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

第四課時(shí)克服任性教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法.教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。課前準(zhǔn)備:1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽,一名男生負(fù)責(zé)旁白。教學(xué)過程：導(dǎo)言通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的,但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。二、新授1．表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎?媽媽：（生氣地)你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地)不行，就是不行!(麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。旁白:瞧，這位小女孩多任性呀!大家可千萬別學(xué)她那樣。三、看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?（任性的行為)下面請(qǐng)同學(xué)們討論：1．麗麗任性好不好？2．麗麗如果不任性的話,應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎?請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷.4．出示錄相:（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍,非叫媽媽買,可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著,引來了許多“觀眾")5．指名回答老師剛才提出的問題.劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有,你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病.（）2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）3)對(duì)于合理的要求,我們要堅(jiān)持，這不是任性.()四、小結(jié)：同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心,隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的.第五課時(shí)要尊重他人教學(xué)目的:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。(二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思考1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好HYPERLINK”http：///”兒童，她為什么落選了?同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有意見.可見尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、尊重別人。師:怎么尊重別人呢？生：A、要真誠(chéng).B、對(duì)同學(xué)要講信用.C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人.E、尊重他人人格?！?。.當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正.(三）活動(dòng)明理短劇一:表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了？2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？教師小結(jié)：小明做得不對(duì).李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。（四)總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得HYPERLINK”http：///zuowendaquan/youyizuowen/"友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴}，在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們.第六課時(shí)學(xué)習(xí)的樂趣（一）請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué),其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如:你為什么學(xué)習(xí)那么好?你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題.

(二）回憶一下,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決:把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？

（三)實(shí)踐

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法,共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法,共有24種.

3．請(qǐng)學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng),還容易擺漏出錯(cuò).）

4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算,幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做,這樣，自己也會(huì)樂在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié):學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng).從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好,祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功!第一課時(shí)可貴的自制力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知:1感知了解什么是自制力.2知道自制力對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。情感：1產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望.2敬佩有自制力的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。行為:1在日常生活中學(xué)會(huì)管理自己，堅(jiān)持做必須做得正確的事。2學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己，掌握自己。教學(xué)過程：一、說說你對(duì)自制力的理解.1談話導(dǎo)入：（1）說說你最喜歡做什么？（看書、運(yùn)動(dòng).。。。。.吃。如果學(xué)生沒有說到“吃"，老師自己說自己是美食家，引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來。）(2)出示一些圖片:肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋,果凍，飲料，蛋糕。..。。。（用以引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).)A你們喜歡吃這些嗎？B要是吃飽了以后你會(huì)怎么做？C看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn),真解饞！(引起學(xué)生不同的反應(yīng),引入正題）二、生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟自制能力的重要。過渡：簡(jiǎn)單的說自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。1聽故事《痛心的變化》,邊聽邊思考，然后回答下面的問題：(1）原來的楊希是怎樣的？現(xiàn)在呢？（2）是什么原因讓他有如此大的變化？（可能說電子游戲）（3)透過電子游戲的表面現(xiàn)象，你能看出楊希發(fā)生如此痛心變化的最終根源是什么嗎？表現(xiàn)在哪里？（4）你在生活中有類似的事情嗎？講一講你的故事（5）這些事例對(duì)你有什么啟示？想一想控制自己改變一種習(xí)慣會(huì)是怎樣的過程？有什么體會(huì)嗎？(可能說出:需要有很強(qiáng)的自制力、開始可以堅(jiān)持但可能堅(jiān)持不了多久等等，也可能有成功的例子［可能的話教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)］)2.過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時(shí),我們就想到了那些有所成績(jī)的人,他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢?如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧?。?）出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。A達(dá)爾文為什么不吃甜食？（胃病，不自控，越來越嚴(yán)重；對(duì)身體不好，耽誤工作時(shí)間，影響成果。）B當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí)，他是怎樣做的?你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?C控制自己不吃甜食以后,對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎？直接作用：對(duì)身體好，不再鬧胃病了.間接作用:有精力工作,取得成績(jī)。(2)通過楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比，你能明白什么道理嗎3小組討論：就你剛才的理解,談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？(提醒、告誡、督促、抑制、幫助....。。)小結(jié):要想成功就必須要有克制自己的能力，為了明天就應(yīng)該懂得今天的放棄.三.互動(dòng)交流,培養(yǎng)自己的自制力。1我們周圍的人是怎么看待自制力的呢？我們一起來看看對(duì)他們的采訪。（1）班里同學(xué)在自制力方面的做法和其后果與感受.(2）身邊人對(duì)自制力的看法和有體驗(yàn)的事例.2談?wù)効春蟮母惺?3聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)擁有自制力或意志力薄弱的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。(舉例說明）(1）請(qǐng)做得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?怎樣才能真正管住自己。(2）鼓勵(lì)勇敢站出來說出自己不足的同學(xué)，并請(qǐng)他們說說自己打算以后怎么做.四.總結(jié)全文，拓展延伸。自制力是對(duì)意志的鍛煉，是成功的起點(diǎn)，更是做人的一種美德,結(jié)束本課之前老師再送給大家一個(gè)小故事,希望它能給你更多的啟示：1播放錄音故事：《波特成功的秘訣》2故事聽完了,波特的故事讓你明白了什么？你打算在自制力方面怎樣要求自己呢？讓我們留下更多的時(shí)間思考，讓我們把今天懂得的道理指導(dǎo)我們的人生旅途吧……第二課時(shí)培養(yǎng)心理承受能力.教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力.3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功.教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。教學(xué)過程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事.A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他.老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡.事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)?（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流.4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短.老師指導(dǎo)四、小結(jié)現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存.這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn).社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求.第三課時(shí)揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受能力。。。）教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事.a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡.事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1)兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么(2）他們的死都和哪些因素有關(guān)（3)如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受第四課時(shí)不要任性教學(xué)目的：通過表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性.教學(xué)過程(一)導(dǎo)入同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》（二)學(xué)文明理(1）讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館］和［咨詢臺(tái)］兩部分內(nèi)容。（2)說一說[檔案館］里邊的小A是怎么任性的？（3）議一議師:你們知道任性是怎么形成的嗎?教師小結(jié)(1)家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛.(2)自身缺少約束，比如以自我為中心,我行我素。（3）討論其他形式。教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:（1)靠集體約束（2)靠自我約束（3）靠輿論壓力和幫助（二）活動(dòng)明理(1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。（2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。5、討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議.

第五課時(shí)自信心是學(xué)習(xí)成功的前提教學(xué)目的：通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一.有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng),從而樂學(xué).教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程：一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)1．教師導(dǎo)言:學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一,屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心,就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。2．教師出示：ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因?yàn)椤?．教師提出問題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討).（1)上圖說明怎樣的心理狀態(tài)？(缺乏學(xué)習(xí)自信心）（2)針對(duì)自己實(shí)際，寫出具有自我特點(diǎn)的幾條.（3）認(rèn)真想一想,如何解決？(養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）（4）教師小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著奇怪的情形.這是一種惡性循環(huán)，我們?cè)瓉頉]有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán),并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法.我們的傳授課將解決這個(gè)問題。二、傳授課設(shè)計(jì)導(dǎo)言:我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）［所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]教師根據(jù)學(xué)生講述情況,適時(shí)加以界定說明.2．自信心的作用.[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)］3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢?例１:我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。[不能用考試成績(jī)高低來評(píng)價(jià)自己,要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。］例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴.學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理.[發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng).］例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課教師總結(jié):我們通過活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功.課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它內(nèi)容是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？第六課時(shí)不要明日復(fù)明日教學(xué)目的:通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng).教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。二、教師講故事(音樂配音)師:聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理？三、情境表演1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌.2．一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示，星期一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在教室里):同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題.（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書桌上.)同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間.日歷翻到星期二教師：同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!（想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。3．表演后:組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做.古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌明日復(fù)明日,明日何其多.我生待明日,萬事成蹉跎。師講解,大家齊讀.五、總結(jié)同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日明日復(fù)明日，明日何其多.我生待明日，萬事成蹉跎.第七課時(shí)聯(lián)想助你成功教學(xué)目的：1。通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念.2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造3．學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問題、創(chuàng)造事物的方法教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想教具使用：一個(gè)學(xué)生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘(普通傘和折疊傘）一、課前問題首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這里有８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字,一個(gè)圖形（幻燈１）請(qǐng)１、２小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來記憶，不準(zhǔn)打亂順序，３、４小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來記憶,大家比一比,看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好,時(shí)間是１分鐘。老師的提示：北京１１歲的小學(xué)生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣.二導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春?不過你們要帶著兩個(gè)問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學(xué)們想到了這么多事物和故事，同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過程，就叫聯(lián)想,板書課題的一部分(聯(lián)想)三、新授1．聯(lián)想的運(yùn)用。我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來試試,看到書包你聯(lián)想到了什么?2．聯(lián)想的三種作用.、（1)聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了８?jìng)€(gè)詞,１個(gè)數(shù)字和１個(gè)圖形,誰還記得，記住了什么?是用什么方法記憶的？小結(jié)：這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶,由一件事物想到另一件事物,這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法.與按先后順序記憶的方法相比較,你覺得聯(lián)想記憶有什么好處?板書(聯(lián)想助你記憶）下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看誰記得快？同學(xué)們請(qǐng)看，這是１２種物體（幻燈２)，請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來記，時(shí)間是９０秒鐘,看誰記得快?你是用什么方法記憶的?小結(jié)：聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語單詞。舉例：珠朗瑪峰的高度是８８４８米，我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧"就很容易記住。生字己、已、巳很容易混淆,用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己,半關(guān)半開就是已.英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發(fā)音書寫都很相近，用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢.（2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶,還能幫助我們思考。板書(聯(lián)想助你思考）教師畫簡(jiǎn)筆畫牛,問:同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？看到這只牛,你想到了什么？小結(jié)：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想（板書:接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因?yàn)樘一ā⒕栈ㄩ_放的時(shí)間正好是三月和九月,這是時(shí)間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會(huì)堂，想到人民英雄紀(jì)念碑，這是空間接近聯(lián)想.下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問題的答案。（邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事）在１９世紀(jì)初,一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場(chǎng)大風(fēng)暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法,且鑿子鑿,用炸藥炸,用鋸子鋸,破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn),船員們?yōu)榱擞瑤缀醵即┑氖巧钌硪路?于是他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？小結(jié)：這個(gè)難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的,可是,有些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想(板書:相反聯(lián)想)由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面,心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長(zhǎng)的東西想到短的東西,由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學(xué)們，請(qǐng)看,這是一包包著糖衣的藥片，(出示藥片）,我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種,如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí).(3）在日常生活中很多問題都是通過聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來的。同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（出示幻燈４）請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。魯班是我國(guó)古代著名的工匠，(出示幻燈５)魯班發(fā)明鋸的過程靠的就是聯(lián)想，誰知道魯班是怎樣通過聯(lián)想發(fā)明鋸的?小結(jié)：聯(lián)想的好處真不少,還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？四總結(jié)：同學(xué)們說得都很好,聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí),用聯(lián)想法思考問題,用聯(lián)想法來發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。板書創(chuàng)計(jì):聯(lián)想助你成功聯(lián)想助你記憶聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想)第八課時(shí)抵制誘惑教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的自制力,提高意志品質(zhì)。

主題分析：自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，它表現(xiàn)在意志行動(dòng)的全過程中,在采取決定時(shí)，自制力表現(xiàn)在能夠按照周密的思考，作出合理的決策，不為環(huán)境中各種誘因所左右；在執(zhí)行決定時(shí)，能夠克服各種內(nèi)外干擾,把決定貫徹執(zhí)行到底。自制力還表現(xiàn)在對(duì)自己的情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，在必要時(shí)能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，有助于使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的行為習(xí)慣.形成優(yōu)良的意志品質(zhì),為學(xué)習(xí)和將來的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。

教學(xué)方法：行為強(qiáng)化：自我暗示

活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)自制力,訓(xùn)練自制力

活動(dòng)準(zhǔn)備:１、教學(xué)錄音資料；故事：（１）抵制誘惑。

故事（２）床頭的座右銘

２、本班家長(zhǎng)寫給孩子們的信。(爸爸、媽媽面具各一個(gè)）

３、學(xué)生在家?guī)б粋€(gè)亂線團(tuán)。

４、收集名人名言.

５、格式卡片一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生聽故事《抵制誘惑》引入課題。

劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋,而且下得也不錯(cuò)，就連爺爺也常敗在他的手下,小相奇看來看去看出了門道,后來居然在鄰居中成了高手,勝多敗少。他下棋越贏越有興趣,只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業(yè)。

老師了解到劉相奇的情況后，找來劉相奇談心，并給他講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)科研人員把幾名小孩帶進(jìn)一個(gè)房間，對(duì)他們說：“你們面前都有一塊糖,現(xiàn)在就可以吃掉它,但如果誰能等我出去一會(huì)兒回來再吃，就能吃到兩塊."這個(gè)人剛出門就有幾個(gè)孩子急不可耐地吃掉了糖;還有的孩子堅(jiān)持了一會(huì)，但未等科研人員回來,也吃掉了:只有幾個(gè)孩子一直等下去,結(jié)果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候有自控能力和抵制誘惑的人有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步.講完后，老師問相奇：“你明白這個(gè)故事的意義嗎？”

師：假如你是劉相奇你怎樣回答？

師：那我們一起來看看劉相奇怎樣回答的：（接聽故事）相奇點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我再也不下棋了.”老師說:“棋還要下,我也希望你下得要好，什么時(shí)間下棋，下多長(zhǎng)時(shí)間，由你自己來定."

打這以后，劉相奇在做作業(yè)時(shí)聽到下棋聲再也不動(dòng)心了。不過,他棋藝并沒有因此而退步。

二、用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考（增強(qiáng)可信度)

１、王望是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜W(xué)年都名列前茅的好學(xué)生，最近,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)每天回家都很晚，家長(zhǎng)怕給老師添麻煩,于是就暗中觀察孩子的行蹤,３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網(wǎng)吧的后門走進(jìn)網(wǎng)吧，爸爸走進(jìn)網(wǎng)吧把王望拉了出來,本想回家狠狠的打他一頓,但是,當(dāng)他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時(shí)休克過去了，爸爸被送到醫(yī)院后,搶救了一個(gè)多小時(shí)，才脫離了危險(xiǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行思考-討論回答。

（１）

兩名同學(xué)的共同點(diǎn),不同點(diǎn)是什么？

(２)

兩名同學(xué)都順其發(fā)展下去，會(huì)給家庭、社會(huì)帶來什么后果？

（３)

你對(duì)上網(wǎng)吧有什么看法?

三、活動(dòng)：如何自覺的約束自己，（培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格自律的自制力）

步驟:１、以小組為單位開討論會(huì)。

討論主題：(１）回憶查擺自己在無人監(jiān)督的情況下，放松對(duì)自己的要求的事例。如老師或家長(zhǎng)不在身邊時(shí)，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，或不講文明禮貌等.(2）談?wù)勛约夯蛲瑢W(xué)在無人監(jiān)督的情況下，仍能夠嚴(yán)格要求自己自覺遵守紀(jì)律，自覺保持公共衛(wèi)生，自覺努力學(xué)習(xí)等各方面的事例。

（3）談?wù)勛约簩?duì)自覺嚴(yán)格要求自己從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊自愛,誠(chéng)實(shí)無私良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

２、各組推舉一名講得比較好的同學(xué),在班上講演,師:通過剛才的活動(dòng),老師聽同學(xué)們談的從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊、自愛的良好品質(zhì)，確實(shí)不是很容易的事,首先我們要有耐心,有毅力去抵制誘惑，下面,我們一起去鍛煉,我們耐心與毅力好嗎？

四、活動(dòng):解開亂線團(tuán)(培養(yǎng)學(xué)生有耐心，有毅力的意志品質(zhì)）

步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）

２、拿出課前學(xué)生準(zhǔn)備好的亂線團(tuán),越亂越好.

３、每?jī)蓚€(gè)人為一個(gè)單位，當(dāng)老師宣布開始后，同學(xué)們一齊開始解線團(tuán)，進(jìn)行５分鐘,看誰有耐心、有毅力解的扣子多.

４、評(píng)選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學(xué)

5、請(qǐng)他們?cè)谧约簬У目ㄆ袭嬌霞t花,自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。

師：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中自己抵制一次誘惑，就可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。

五、同他學(xué)一招(聽故事:床頭的座右銘）

周大海自從上小學(xué)四年級(jí)起連續(xù)被教委評(píng)為三好學(xué)生。到過他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。

平時(shí)，周大海更刻苦學(xué)習(xí)。一次,他因患大葉性肺炎住院三周，出院時(shí)醫(yī)生一再囑咐他要注意休息,周大海不但沒有休息，而是立即找同學(xué)給他補(bǔ)課,每天都要學(xué)習(xí)到深夜,期末考試的成績(jī)名列全年級(jí)第一名.

當(dāng)別的同學(xué)問他為什么會(huì)對(duì)自己要求那么嚴(yán)格時(shí)，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”

師：周大海這樣做的結(jié)果,充分發(fā)展了他的意志的自制力品質(zhì).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你最喜歡的名人名言讀給同學(xué)聽，告訴老師和同學(xué)，哪一句適合你的座右銘.

六、活動(dòng)：龍擺尾讀自己座右銘，

師:今天老師給你們帶來不平凡的禮物。（手拿信示意同學(xué)們）那就是爸爸、媽媽對(duì)你的愛心，你們想知道嗎？

七、活動(dòng)：爸爸、媽媽對(duì)你說

步驟：１、找男、女兩名同學(xué)（閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生扮演媽媽、爸爸）

２、（爸爸的信由男同學(xué)讀，*＊＊信由女同學(xué)來讀）

３、讀到誰爸爸、＊*＊信的時(shí)候，要求學(xué)生有禮貌的站好。

４、你想對(duì)媽媽、爸爸說什么，回家寫封信告訴他們.

師：同學(xué)們想聽聽老師的話嗎？

八、老師的話（本節(jié)課小結(jié)):我們不能沒有興趣愛好，我們不能只為了興趣愛好.有些同學(xué)聽課不專心,那是抵制不了誘惑才分心的，有些同學(xué)完不成作業(yè),大部分是抵制不了誘惑時(shí)間完成,學(xué)會(huì)自制才會(huì)專心。第九課時(shí)改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng).教學(xué)過程:一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣.板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,我不餓,我不吃.”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答:板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答:師板書：不衛(wèi)生