幼兒園手工制作的教案6篇

第第頁幼兒園手工制作的教案6篇幼兒園手工制作的教案篇1活動目標1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。3、發(fā)展幼兒的察看、分析本領、動手本領。4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。教學重點、難點1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子?；顒訙蕚?、請家長帶孩子到鞋城參觀。2、調(diào)查自身家人愛好穿什么鞋。3、出示各種各樣的鞋子?；顒舆^程1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。2、出示鞋子讓幼兒察看3、引導幼兒從顏色、款式，察看自身與同伴的鞋子有什么不同。4、提問幼兒愛好什么樣的鞋子。5、大家愛好的鞋子（1）請幼兒分別說說自身穿的是什么鞋，并引導幼兒說說自身鞋子的料子。（2）說說自身最愛好穿什么樣的鞋，為什么？6、幼兒說出家人愛好的鞋子是什么樣的。7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。8、啟發(fā)幼兒依據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應當穿什么樣的鞋。活動延長開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自身去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。教學反思這節(jié)課，我通過實物教學，加之之前讓家長率領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的察看本領、動手本領、應變本領、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不足充分，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節(jié)課掌握的不足好。在以后的教學中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到損害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。幼兒園手工制作的教案篇2設計思路：幼兒從小就愛好亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動，自身想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動恰恰符合幼兒的天性，反應幼兒的本質(zhì)，通過手工活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船，對于幼兒來說，大多數(shù)沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對新事物的奇怪心和動手本領?；顒觾?nèi)容：手工活動?；顒幽繕耍?.激發(fā)幼兒的奇怪心和提高幼兒的動手本領。2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的本領。3.磨練幼兒小肌肉的活動本領?；顒訙蕚洌嚎埖鹊龋ɡ掀?，這個東西我就不知道了，你把你的工具都寫上好了）活動流程：引起興趣察看討論設計制作作品呈現(xiàn)活動延長。引起興趣：老師做出劃船的動作，讓幼兒們說出老師在做什么。老師：“小伙伴們，你們看老師在做什么?。俊庇變篴：“在干架”幼兒b：“在開車”幼兒c：“在劃船”老師：“對呀，小伙伴們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？”幼兒們：“沒有見過。”察看討論：老師拿出自身制作的作品——紙船給幼兒們看。老師：“小伙伴們看，這個就是船。有誰能告知老師，這個船是怎么做的嗎？”幼兒們：“不知道（或者知道）”老師：“那小伙伴們，想不想自身做一艘小船呢？”幼兒們：“想”設計制作：1.請幼兒們把自身的料子都準備好。老師拿出與小伙伴們一樣的卡片：“大家看這個是什么??？”幼兒們：“這是卡片”老師：“對啦我們今日就用這個來做一艘小船好不好？”幼兒們：“好”2.老師教幼兒們怎么把紙弄好。而且在一旁巡察、引導。3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，而且可以讓幼兒做出劃船的動作。而且相互溝通相互呈現(xiàn)。作品呈現(xiàn)：幼兒們都把自身做出來的船拿出來相互介紹。評比出幾個好的作品加以嘉獎。幼兒園手工制作的教案篇3活動目標：1、引導幼兒運用隨便折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的感受力。3、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。活動準備：1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒活動過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小伙伴看，這是什么地方？大海上有什么？2、啟發(fā)幼兒察看四周的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法1、鼓舞幼兒自由討論船帆的制作方法。2、引導幼兒察看“大?！鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并察看折痕。4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨便折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最終上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼兒制作，老師引導1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。3、鼓舞幼兒正反面均勻涂色。4、幫忙幼兒將船帆插在底座上。（四）組織幼兒共同欣賞1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。2、幼兒相互欣賞，感受帆的造型美和顏色美，體驗成功的樂趣。3、幼兒自由舉辦“帆船競賽”。活動反思：總的來說本次美術(shù)課實現(xiàn)了預設的目標，在活動中無論是察看還是孩子自身操作，氛圍都特別炎熱烈，雖然有的孩子動手本領比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。小百科：帆船是利用風力前進的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。幼兒園手工制作的教案篇4教材分析？小風箏》這首樂曲歡快、活潑，分a、b兩段，a段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風箏各種不同的造型；b段美妙舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實踐，結(jié)合日常生活中放風箏的經(jīng)過，引導幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的歡快，體會音樂游戲的樂趣?；顒幽繕?.感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的歡快。2.通過察看老師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的`動作。3.傾聽音樂，依據(jù)音樂的更改完整表現(xiàn)出放風箏的情景。活動準備1.音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。2.幼兒有過放風箏的經(jīng)驗?；顒舆^程1.故事導入，引導幼兒回憶以往經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的興趣。從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？”2.感受a段音樂，學習變風箏造型，感受樂曲歡快的音樂情緒。（1）老師依據(jù)音樂變風箏造型，幼兒察看并發(fā)現(xiàn)老師變造型的規(guī)律。老師的風箏是怎樣變出來的的？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。小結(jié)：風箏的造型各異，但是都有它的改換規(guī)律，大家認真察看哦！3.感受a、b段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景，鼓舞幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編動作。（1）連續(xù)敘述情境。提問：你們猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由舒適飛旋，這些風箏都很聰穎，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，老師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。4.和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景，體驗放風箏的愉悅心情。（1）老師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲12遍。（2）老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏，重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飄舞。（4）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否美妙、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。5.出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。今日老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大風箏變出來嗎？（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）老師當老爺爺，放飛“中國龍”。幼兒園手工制作的教案篇5教學要求：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不行分割的領土，體會大陸小伙伴與臺灣小伙伴渴望團聚的心愿。3、讀本課13個生字，會寫6個生字。課前準備：老師：中國地圖、臺灣地圖臺灣風光的圖片資料學生：找找有關(guān)臺灣的資料教學重點：理解課文內(nèi)容，了解大陸小伙伴的心愿；學習生字詞。教學難點：了解臺灣的歷史，激發(fā)學生的骨肉深情。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學過程設計意圖一、創(chuàng)設情境、談話引入1.（課件出示中國地圖）同學們，你們知道這是什么嗎？對，中華人民共和國地圖。你能指出哪些地方？那你知道我國臺灣省在哪里嗎？2、指名指出臺灣省的位置，并告知學生：臺灣是我國的一個島嶼，它與大陸隔海相望。3、引入新課，老師板書課題。你們想不想去那里看一看??？那就讓我們趕快坐上小帆船啟程吧！4、課件呈現(xiàn)臺灣風光和風土人情?？戳擞惺裁锤惺埽可险n伊始，就讓學生明確臺灣的位置，并初步感受到他是我國領土的一部分。通過直觀感受，讓學生對臺灣有一個感性的認得，激發(fā)他們對臺灣的憧憬，做好情感鋪墊。二、初讀課文，識記生字1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音。邊讀邊勾畫降生字。2、指名讀課文，矯正字音。3、去掉拼音讀課文，識記字形。先認讀全文，再讀讀含有生字的句子。4、檢查學生識記生字的情況。（1）課件出示生字詞，告知學生：你認得哪個生詞，那只小帆船就可以劃到臺灣去了。誰來認一認？（學生開始認字，在這個過程中，還可以讓學生溝通識字方法。）讓學生由借助拼音識記字形，到脫離拼音在語言環(huán)境中識記，再到識記詞語，漸漸加添難度，反復強化，以實現(xiàn)學生識記生字的目的。通過溝通識字方法，提高學生自主識字的本領。三、引導朗讀，理解課文1、再讀課文，看看還有什么問題，在它下面畫上小問號。過渡：剛才，我們大家一起搬開了課文中的絆腳石，現(xiàn)在，再讓我們美美地讀讀課文，看看你還有什么問題不明白？2、全班溝通，理解文意，并引導朗讀。①前四行，讓學生感到船兒雖小，但滿載大陸小伙伴的關(guān)切之情；路途艱險，更表達出大陸小伙伴渴望祖國統(tǒng)一的決心。讀時要讀出堅決的語氣。②接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。（借助課件，向?qū)W生呈現(xiàn)這兩個地方的美麗風光，加深學生的理解。）使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小同胞。理解“同胞”一詞。再次讓學生感受到：大陸和臺灣一母同胞，是相親相愛的一家人。③最終兩行，捉住“歡迎”“聯(lián)歡”感受大陸小伙伴的熱誠和早日與臺灣小伙伴一起學習生活的愿望。朗讀時要熱誠洋溢。3、有感情的朗讀全文。背誦課文。通過這一環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的本領。借助課件，突破難點。通過解詞，再次突破重難點，為學生理解兩岸人民期望祖國統(tǒng)一打下基礎。四、拓展延長，升華情感。捎封信兒去臺灣，想一想你計劃寫些什么？通過這一問題，變溫中的情感為學生自身的情感，同時升華情感，說出自身對祖國統(tǒng)一、兩岸親人團聚的期盼。第二課時教學過程設計意圖一、檢查復習1、齊背課文。指名背誦課文。2、出示生字，指名認讀。復習背誦課文和識記生字的情況。二、分析字形，引導書寫1、記憶字形。①認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。②小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。③形近字比較（臺告）（伙伴）（令今）2、“漢字秀”：告。字源釋義：甲骨文的告字，從牛從口，表示牛叫的意思。其本意為報告。引申為告知、懇求等。3、引導書寫。告、臺：都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分各占一半。告：字中心一橫是主筆要拉長，還有個謎語一口咬掉牛尾巴。伙、伴：都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。其中“伙”字右邊“火筆”的筆順為：點、撇、豎撇、捺。問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸打開蓋住下邊部分。4、學生在書上先描再寫，老師巡察引導。通過認讀、組詞、造句等多種形式學習，使學生掌握生字的音、形、義。激發(fā)學生的識字興趣，感受漢字的文化內(nèi)涵。引導學生從審美的角度學習寫字，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的審美本領。培養(yǎng)良好的書寫習慣。幼兒園手工制作的教案篇6一、教學背景：鞋是人們生活得必需品，隨著生活水平的提高，顯現(xiàn)了各種款式的鞋子，琳瑯滿目。幼兒正處于生長發(fā)育階段，鞋子隨著他們年齡的增長也在不絕改換著。有的孩子把自身的小腳翹起來，請大家看她的新鞋子；有的孩子穿著帶燈的鞋子在小伙伴面前顯擺……于是，我們從幼兒的興趣啟程，開設了“各種各樣的鞋子”這一主題。二、教學環(huán)境設計1、收集各種鞋子圖片等，創(chuàng)設教育環(huán)境。2、家長幫忙幼兒收集各種鞋子，布置教室的“鞋子超市”。三、家園聯(lián)系1、引導幼兒觀看每個人腳上的鞋子，或者率領幼兒到商場察看、試穿鞋子。2、幫忙幼兒收集各個年齡段鞋子的相關(guān)資料。3和幼兒一同查閱關(guān)于鞋子的信息。4、同幼兒一起設計并制作不同種類的鞋子。四、教學目的語言方面：1、能夠運用普通話和老師、小伙伴進行溝通。2、培