學(xué)校健康跑活動(dòng)方案6篇

第第頁學(xué)校健康跑活動(dòng)方案6篇學(xué)校健康跑活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。2、幫忙幼兒克服不良的包含習(xí)慣，如：挑食、偏食等。3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。4、了解吃飯對身體健康的影響，能定時(shí)吃飯，不挑食。5、初步了解健康的小常識。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。2、活動(dòng)前了解本班幼兒的飲食情形，包含挑食、偏食或吃得過多等。活動(dòng)過程：1、老師講故事引出主題老師t：小伙伴們好，今日老師要給小伙伴們講一個(gè)特別好聽的故事，那我們背好小手，用自身的小耳朵聽好了。有個(gè)孩子叫小剛，從小就不愿好好吃飯，總是愛好吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時(shí)只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結(jié)果個(gè)子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還常常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。2、石室詞匯：營養(yǎng)不良t：小伙伴，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊？營養(yǎng)不良啊，緊要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，假如沒有食物吃進(jìn)去，我們的身體就會顯現(xiàn)個(gè)子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。3、請幼兒思考并回答問題（1）為什么要好好吃飯？t：那我們大家要不要好好吃飯?。縮：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，老師提示）s：由于不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個(gè)子會長不高，身體會不長肉，還會生病。（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？t：我們應(yīng)當(dāng)不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。4、老師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認(rèn)各是什么？說說自身吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后老師分類講解各種食物的特點(diǎn)和作用。（1）谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。t：小伙伴，你們看碗里裝的是什么??？s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的緊要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小伙伴可要好好吃飯。t：那我們現(xiàn)在看這是什么??？s：雞蛋、肉、魚。t：對啊，它們是還是特別好吃??？它們不但好吃，而且還有很多蛋白質(zhì)和脂肪，可以幫忙我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。（2）蔬菜包含各種青菜、冬瓜等。t：假如小伙伴只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，由于蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。t：我們要不要多吃蔬菜？s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅??？s：紅t：它們確定很甜，小伙伴確定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起可以保護(hù)我們的身體健康。t：那你們還吃過其它哪些水果？s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養(yǎng)的食品。（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。t：現(xiàn)在我想請一位小伙伴告知我，你喜不愛好豆子啊？s：愛好t：老師想啊她確定愛好，由于她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，由于愛吃豆類的小伙伴確定是一個(gè)健康的`小伙伴，由于豆類也給了我們身體里邊很多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養(yǎng)的食物。5、通過頭飾，復(fù)述上述有營養(yǎng)的食物。t：現(xiàn)在我們再來嘗一嘗這許很多多的有營養(yǎng)的食物。請5位小伙伴，帶上頭飾，代表幾類有營養(yǎng)的食物，便于加深幼兒記憶。t：現(xiàn)在老師要請幾位小伙伴來扮演有營養(yǎng)的食物，我們一起來數(shù)一數(shù)我們學(xué)了幾類有營養(yǎng)的食物。s：5類t：對，它們啊是各類肉、蛋、魚、蔬菜、水果、豆類，小伙伴們記住了，回去告知父親媽媽什么東西是有營養(yǎng)的食物，好不好？s：好6、老師和幼兒共同歸納，我們每天進(jìn)食要吃飯，全面吸取各種營養(yǎng)，才略保證身體長得健康?；顒?dòng)延長：提示幼兒注意吃各種有營養(yǎng)的食品，不挑食，不偏食，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。t：剛才我們嘗了各類有營養(yǎng)的食物，我們每天不但要吃有營養(yǎng)的食物，而且啊還要好好吃飯，由于不好好吃飯會（幼兒主答，老師提示，會長不高，長不胖、會營養(yǎng)不良）對，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？s：不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽。t：老師希望每個(gè)小伙伴都長得健健康康的。學(xué)校健康跑活動(dòng)方案篇2課題：改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的：幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)得自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)得自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看到桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正小結(jié)學(xué)法：（略）2、觀看課堂劇《小明的100分》。（大意：xxxx）老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，假如你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣（2）不誠實(shí)、誑騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你計(jì)劃怎樣辦3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，父親接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫父親陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣（2）這是哪方面的壞習(xí)慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣（4）假如你有計(jì)劃怎樣辦用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1、問：經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么2、師總結(jié)：每個(gè)人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)得和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心矯正，就能不絕提高，健康成長。板書設(shè)計(jì)：改改你的壞習(xí)慣。學(xué)校健康跑活動(dòng)方案篇3隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的更改，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)緊要。為了幫忙全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情，樂觀防備，減緩和掌控疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài)，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》，特訂立《xx中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干涉方案》。一、引導(dǎo)思想依據(jù)國家衛(wèi)健委20xx年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干涉引導(dǎo)原則》（肺炎機(jī)制發(fā)[xx20]xx號）的有關(guān)要求，合肥市教育局發(fā)布了全市中學(xué)校20xx年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理老師引導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理布置休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會自我調(diào)整與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。二、工作目標(biāo)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干涉，對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀自動(dòng)面對疫情，重新認(rèn)得疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。三、干涉人群新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干涉重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始，漸漸擴(kuò)展。一般性宣傳教育要掩蓋到四級人群。評估目標(biāo)人群的心理健康情形，及時(shí)識別區(qū)分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機(jī)干涉，對普通人群開展心理健康教育。第一級人群：疫情感染的師生（住院治療的重癥及以上患者），師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。第二級人群：居家隔離的師生（緊密接觸者、疑似者），到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。第三級人群：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事，參加疫情應(yīng)對的后方救援者，如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組為保證疫情防控應(yīng)急心理干涉落到實(shí)處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等氣力，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干涉領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：xx（校長）副組長：xx（副校長）成員：全體中層、心理健康老師（xx）、全體班主任（xx）。（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：由xx實(shí)在負(fù)責(zé)。（二）緊要分工：建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通，由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組，報(bào)鹿建平老師處。（三）實(shí)在分工：1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。2、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況。3、心理老師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干涉，躲避極端心理行為。4、心理健康教研構(gòu)成員輔佑襄助開展工作。5、心理干涉結(jié)束后，班主任和心理老師察看和隨訪。五、強(qiáng)化實(shí)在措施（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)宣傳教育為落實(shí)上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家磨練動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣傳資源，鼓舞老師加強(qiáng)體育磨練，保證正常作息，加強(qiáng)身體素養(yǎng)，提高自身免疫力，以樂觀心態(tài)應(yīng)對疫情。班主任及時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識，例如定期推送10節(jié)合肥市中學(xué)校家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護(hù)？如何安排恐慌情緒？如何增長親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫忙廣闊家長理性面對并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題，科學(xué)、適度布置學(xué)習(xí)、生活和磨練，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。（二）加強(qiáng)家校溝通，做好早期防備立足教育，重在防備，做好師生心理干涉工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實(shí)行“一對一”服務(wù)制度，通過班級群、電話、視頻等途徑與學(xué)生自動(dòng)溝通，明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，緊密關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展更改，做到對學(xué)生的心理情形更改早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應(yīng)。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)懷和珍惜，一旦察覺學(xué)生心理顯現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組老師，自動(dòng)進(jìn)行心理干涉，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生除掉在萌芽狀態(tài)，以確保學(xué)生心理健康。開學(xué)后，依據(jù)疫情更改趨勢，面向師生開放心理咨詢室，聯(lián)合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。（三）供應(yīng)心理幫忙，進(jìn)行危機(jī)干涉依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組老師，適時(shí)推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生供應(yīng)危機(jī)干涉和心理咨詢等心理幫忙服務(wù)。假如發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的情緒，學(xué)校及時(shí)上報(bào)上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實(shí)際行動(dòng)去變化自身當(dāng)前的狀態(tài)。六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干涉的工作要求（一）信息暢通。參加應(yīng)急干涉的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立刻趕赴現(xiàn)場，快速?zèng)Q斷地采取有效措施。（三）協(xié)調(diào)搭配。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，自動(dòng)搭配，聽從指揮。（四）記錄備案。在危機(jī)干涉過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干涉上報(bào)表（附件2）必需時(shí)做好音像資料的收集，確保資料認(rèn)真完整。學(xué)校健康跑活動(dòng)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會與別人共享喜憂的心情和感受。2、學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到愉快。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到愉快。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會與別人共享喜憂的心情和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個(gè)紅色的心型圖片。教學(xué)過程：一、故事引入。1、齊讀書本p30《“西西”的故事》2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做？二、活動(dòng)坊：真心真意。1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自身的優(yōu)點(diǎn)。2、由一名學(xué)生敘述自身的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生認(rèn)真去傾聽。然后交換敘述與傾聽。3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟識同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。4、當(dāng)你聽到別人真誠的稱贊時(shí)，你覺得怎樣？三、體驗(yàn)坊。1、故事共享。（1）自由讀書本p32的故事。（2）這個(gè)故事給你什么啟示？2、手指比較。伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。四、小結(jié)。要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到愉快。學(xué)校健康跑活動(dòng)方案篇5一、引導(dǎo)思想：將來人才不但要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的本領(lǐng)，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)。“健康不但是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)本領(lǐng)?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教育中處于緊要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、防備性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)。中學(xué)校生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不但要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是學(xué)校素養(yǎng)教育的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)校二班級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)學(xué)校素養(yǎng)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的教育。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：自我意識方面：結(jié)合學(xué)校低班級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)校生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面本領(lǐng)的培養(yǎng)上，認(rèn)得到自身是一名學(xué)校生這一社會角色，受到老師或家長稱贊和批判時(shí)，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立敬重本身和自信意識。智力方面：對學(xué)校二班級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在察看力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是察看及察看的意義，引起他們對訓(xùn)練察看力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會使用常用的察看方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。情感方面：認(rèn)得喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)樂觀情緒，保持心境。愉悅。認(rèn)得并分析消極情緒（苦惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：提高他們對意志的認(rèn)得。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自身訂立規(guī)矩來管束自身，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝曲折和困難。個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生酷愛自然、酷愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，加強(qiáng)環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練