小班音樂(lè)蘿卜謠教案8篇

第第頁(yè)小班音樂(lè)蘿卜謠教案8篇小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。3、感受與同伴合作游戲的歡快。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡快，樂(lè)意與同伴一起游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：？拔蘿卜》的音樂(lè)；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場(chǎng)。二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：1、今日我們來(lái)聽一段音樂(lè)，聽了猜猜看：音樂(lè)里說(shuō)了什么？（拔蘿卜）2、誰(shuí)在拔蘿卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗）依據(jù)幼兒敘述，依次出示圖片四、分段聽音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。1、我們先聽見誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來(lái)了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）2、放音樂(lè)第一段幼兒做一遍，3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂(lè)動(dòng)作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色4、音樂(lè)有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè)，幼兒完整表演）五、老師做老公公，聽音樂(lè)完整表演游戲。六、再次出示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：？拔蘿卜》這節(jié)音樂(lè)游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很愛好聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言特別簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟識(shí)的，很適合小班幼兒玩。小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)人多氣力大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。2.能夠依據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的本領(lǐng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；？拔蘿卜》伴奏音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么??？（老師出示蘿卜頭飾）老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伙伴想不想聽？（二）、打開部分（1）老師敘述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）老師：最終蘿卜拔出來(lái)了沒有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的?。坷蠋煟哼@么多人，人多的氣力是不是很大?。浚?）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伙伴進(jìn)行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小伙伴當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好？（老師請(qǐng)個(gè)別小伙伴上來(lái)表演，請(qǐng)小伙伴試著和老師一起講，緊要掌握“xx來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）老師小結(jié)：恩，人多的氣力真是大啊？那小伙伴想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！（老師引導(dǎo)全部小伙伴一起分角色表演這個(gè)故事）（三）、結(jié)束部分老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小伙伴們有沒有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小伙伴們開不愉快?。浚ㄋ模?、活動(dòng)延長(zhǎng)在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語(yǔ)言教育的方式快捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，而且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間自動(dòng)溝通、樂(lè)觀合作。故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平常的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最愛好不但能表演又很具有趣味味味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多氣力大”的道理，告知幼兒遇到自身解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫忙。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而實(shí)現(xiàn)了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不但可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也磨練了幼兒語(yǔ)言組織本領(lǐng)。在回答問(wèn)題時(shí)，小伙伴們都很樂(lè)觀，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛自動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)得和理解。每幅圖片是以故事的形式顯現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先顯現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便顯現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)?。俊蓖ㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事，以此來(lái)捉住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣仍然特別高漲。一聽聞要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們猛烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜好。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你愛好什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以依照自身對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受曲折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以磨練孩子的表演本領(lǐng)，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家搭配，才略做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力磨練自身的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長(zhǎng)11.5厘米，花期45月，果期56月。小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇3一、活動(dòng)背景：幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)氣力也是成人無(wú)法猜測(cè)的。故事相像永久是幼兒最愛好聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的更改，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛旋。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。二、活動(dòng)實(shí)錄活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，熟識(shí)故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)懷同伴，感受與同伴合作的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。2、故事錄音《拔蘿卜》?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……②理解故事：“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙?。俊币韵陆巧匆陨戏椒愅啤！白罱K是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多氣力大）。2、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫忙下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。3、表演游戲《拔蘿卜》。①完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。②試驗(yàn)表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的歡快。③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。④請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。4、小結(jié)：幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)自動(dòng)關(guān)懷幫忙同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的歡快。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：１、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而樂(lè)觀的尋求幫忙和關(guān)懷幫忙同伴。２、在整個(gè)活動(dòng)中老師美妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。３、教育必需面向?qū)?lái)，“學(xué)會(huì)關(guān)懷”“學(xué)會(huì)合作”是將來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇4［活動(dòng)目標(biāo)］1、能安靜的傾聽音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣味味的音樂(lè)形象、2、在邊聽、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的歡快，樂(lè)意進(jìn)行歌表演。［活動(dòng)準(zhǔn)備］音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。［活動(dòng)設(shè)計(jì)］一、操作道具引發(fā)興趣：一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)次序叫每個(gè)角色的名字）三、老師用生動(dòng)、跳動(dòng)的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟識(shí)故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。四、表演游戲：1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的次序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神色。①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、神色。（步行的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、神色。（蹦蹦跳跳步行，語(yǔ)調(diào)高）④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、神色。（動(dòng)作、叫聲）2．全班幼兒一起表演一次。小伙伴，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小伙伴準(zhǔn)備的，分四大組請(qǐng)小伙伴表演。幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。演后講評(píng)：稱贊表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音嘹亮的幼兒。五、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小伙伴吃了營(yíng)養(yǎng)好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)音樂(lè)，依據(jù)故事的情節(jié)依照樂(lè)句改換動(dòng)作。2、依照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒傾聽老師敘述的配樂(lè)故事一遍。二、幼兒依照故事情節(jié)，試驗(yàn)為小兔子匹配動(dòng)作。（?。┯變涸囼?yàn)為因子部分匹配動(dòng)作。*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*老師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，試驗(yàn)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（2）幼兒試驗(yàn)為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。*老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里特別愉快，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？*老師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老師播放a段音樂(lè)，幼兒試驗(yàn)跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。*老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？*老師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中心聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，老師做蘿卜。三、幼兒試驗(yàn)完整聽音樂(lè)“拔蘿卜“。（1）幼兒分角色表演一遍。（2）幼兒交換角色表演一遍。（老師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有特別好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自身的生活經(jīng)驗(yàn)，譬如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我稱贊做的好的孩子后，很多孩子開始聽音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自身的勞動(dòng)成績(jī)，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）活動(dòng)反思：在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂(lè)觀自動(dòng)，很樂(lè)意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)定掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能實(shí)現(xiàn)這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，老師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)表演音樂(lè)中的角色。二、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)及肢體的表現(xiàn)本領(lǐng)。四、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟識(shí)故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,我們一起來(lái)用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的??？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一下一下地拔）。二、體驗(yàn)不同的角色1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢？（漸漸走、摸胡子、駝著背）他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么神色呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗(yàn)老爺爺步行的動(dòng)作、神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢？（噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年齡大了，步行的時(shí)候都是漸漸的，駝著背）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)？3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)？4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)？5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的??？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)？6、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的??？小伙伴們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲1、今日，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事?。恳蠋熃o你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂(lè)一起把它拔起來(lái)，提示幼兒注意聽音樂(lè)。2、依據(jù)幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而樂(lè)觀的尋求幫忙和關(guān)懷幫忙同伴。2、在整個(gè)活動(dòng)中老師美妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3、教育必需面向?qū)?lái)，“學(xué)會(huì)關(guān)懷”“學(xué)會(huì)合作”是將來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。小班音樂(lè)蘿卜謠教案篇7設(shè)計(jì)意圖：？新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要敬重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自身選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，試驗(yàn)自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣味味、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、打擊樂(lè)器若干。2、多媒體課件。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞活動(dòng)過(guò)程：一、課件引出節(jié)奏兒歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回回回到家中中打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。1、這個(gè)故事有趣味味嗎？哪些地方有趣味味？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最終大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，老師指揮幼兒練習(xí)2遍。三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。1、幼兒選擇自身愛好的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。2、幼兒分成四組，每組按“