北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一、除法教學(xué)內(nèi)容：P2~P26教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實(shí)際操作，體會(huì)應(yīng)用。使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù)，體會(huì)余數(shù)，要比除數(shù)小。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。除法（一）認(rèn)識(shí)豎式教學(xué)內(nèi)容：P2~P3教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題接著進(jìn)行全班集體交流。同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。介紹除法豎式的寫法：20÷5＝44——商除數(shù)ˉˉˉˉˉˉ被除數(shù)20——除數(shù)與商的積0——余數(shù)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。體會(huì)平均分后有余數(shù)演示20個(gè)蘋果小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢？學(xué)生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。全班交流體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。(三)、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。(四)、總結(jié)（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）第二課時(shí)：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：P4~5“分草莓”教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知探究試商方法。課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？列算式：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1~5題。四、總結(jié)第三課時(shí)：除法（三）解決問題教學(xué)內(nèi)容：P6~8“租船”教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)最大能填幾？（指名口答）（）×6＜258×（）＜387×（）＜402.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48÷5=36÷6=53÷7=探索新知出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人提出問題：至少要租幾條船？解決問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：21÷4=5（條）……1（人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。二、混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。三、方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容：辨認(rèn)方向。用方向詞描述物體所在的位置。認(rèn)識(shí)簡單的路線。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“<”、“>”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)：對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。三、教學(xué)要求：1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)書的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。四、課時(shí)劃分：7課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第6~7周數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：P26~P28教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)小正方體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說說幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授1、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學(xué)過的數(shù)要大）（2）說說你所知道的大數(shù)學(xué)生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)（100個(gè)）一百一百地?cái)?shù)~1千（10個(gè)100是千）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”做P27的練習(xí)4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”圖中一共有多少個(gè)正方體？你是這樣數(shù)出來的？一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”5、小結(jié)：說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？6、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬二、新授1、說一說（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？撥一撥（一）教學(xué)內(nèi)容：P30~P31教學(xué)目標(biāo)：1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2、通過在計(jì)算器上撥數(shù)的活動(dòng)，了解萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬隨堂作業(yè)1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六3、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)975、（）、995、1005、（）、1025997、（）、（）、1000、1001、（）3800、（）、4000、4100、（）、（）撥一撥（二）教學(xué)內(nèi)容：P32~P33教學(xué)目標(biāo)：通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)興趣。通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)讀、會(huì)寫。比一比教學(xué)內(nèi)容：P34~P35教學(xué)目標(biāo)：通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片、學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1、教學(xué)“比一比”出示1084、982說說誰大，誰?。繉W(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較?？偨Y(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大從最高位比起，最高位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。四、作業(yè)1、最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）2、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090五、測(cè)量一、教學(xué)內(nèi)容：P40~P48二、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體的長度。在測(cè)量中，統(tǒng)一建立度量單位。體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估計(jì)一些物體長度，并進(jìn)行測(cè)量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測(cè)量。關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。四、課時(shí)劃分：6課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第8~9周鉛筆有多長教學(xué)內(nèi)容：北師大實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過測(cè)量鉛筆長度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生估測(cè)能力。教具準(zhǔn)備：課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等課前準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位：米、厘米。2、用手比劃1米、1厘米的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）1、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測(cè)的原因。2、學(xué)生說一說。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學(xué)生利用尺子測(cè)量鉛筆的長度。（10厘米）2、教師講解：10厘米我們可以給他一個(gè)新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米（板書）4、師講解上面的這個(gè)關(guān)系式還可以用字母來表示：1dm=10cm（板書）活動(dòng)二：體驗(yàn)1分米的長度1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险页?分米，并且指給同桌看一看。2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進(jìn)行驗(yàn)證。4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粭l長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。2、在軟尺上面找一找有多少個(gè)1分米。得出：1米=10分米。（板書）3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm（板書）活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)毫米1、估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的厚度2、際測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度。（不到1厘米）教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個(gè)新的長度單位“毫米”來表示?；顒?dòng)五：了解毫米和厘米的關(guān)系1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個(gè)小格2、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào)，得出：1厘米=10毫米（板書）3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式：1cm=10mm（板書）活動(dòng)六：體驗(yàn)1毫米的長度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）2、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。（VCD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋┱n堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位：分米、毫米，請(qǐng)同學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？附板書設(shè)計(jì)：1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm1千米有多長一、教學(xué)內(nèi)容：P42~P43二、教學(xué)目標(biāo)：通過“走一走”、“估一估”“想一想”等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。三、教具：卷尺四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了什么長度單位？（二）新授1、認(rèn)識(shí)長度單位“千米”走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠(yuǎn)。估一估：學(xué)生猜測(cè)一下，走1000米大約有多少步，多長時(shí)間想一想：1000米大約有多長1000米=1千米字母表示式1000m=1km填一填：教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生小組交流，完成（5）練一練完成習(xí)題1、2、3題教師讀題，學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（三）小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生回答，認(rèn)識(shí)了新單位：千米，千米可以用km表示。1km=1000m1千米=1000米（四）作業(yè)隨堂練習(xí)的習(xí)題六、加與減（一）一、教學(xué)內(nèi)容：P50~P63整十、整百數(shù)的加減口算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法二、教學(xué)要求：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和能力，在具體情境中滲透德育。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位計(jì)算方式。鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化。四、課時(shí)劃分：12課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第10~11周買電器教學(xué)內(nèi)容:北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)；第六單元加與減（一）；第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。2、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、計(jì)數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙、自我評(píng)價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過程：課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個(gè)特別的打算，請(qǐng)你們來到課堂做小參謀，你們?cè)敢夂吞詺庖黄鹕险n嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。淘氣搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1，百位是2，十位、個(gè)位是0；洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些；電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問，老師板書（1）1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò)，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？4、探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正?！?200-800”說算理。三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。（一）回家的路線圖1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。320+530=（說算理）2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠(yuǎn)？（淘氣太著急了，離家還有多遠(yuǎn)？）（二）幫助“>、<、=”找家1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。2、學(xué)生獨(dú)立填寫。3、全班交流。你有什么判斷的好方法？（三）速算小博士比賽。1、我們—年—班的同學(xué)算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們?cè)谒偎惚荣愔幸粵Q高下?？炷贸?號(hào)題紙，計(jì)時(shí)1分鐘，開始。）2、學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽，同桌互判。時(shí)間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判，選誰呢？3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)小裁判們看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對(duì)8/10道得——，對(duì)5/7道得——，對(duì)5道以下，但能自己改對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)笑臉。請(qǐng)認(rèn)真檢查，為自己的同桌判一判吧。對(duì)8~10道對(duì)5~7道對(duì)5道以下，但能改對(duì)你的同桌得到幾個(gè)笑臉，你想怎樣鼓勵(lì)他？悄悄地鼓勵(lì)一下。（四）投飛鏢游戲1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個(gè)游戲。投過飛鏢嗎，準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投，請(qǐng)電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說題意。2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。（五）你說我算。1、師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題，誰來抽一張？2、同桌互動(dòng)：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。3、自主互動(dòng)：請(qǐng)聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。八、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲不小吧！請(qǐng)自我評(píng)價(jià)一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個(gè)收獲，畫一個(gè)蘋果?；厥諒U電池（一）一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、口算：（1）教師出示口算卡（2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)（二）探索新知1、提出情境導(dǎo)入，提出問題（1）環(huán)保教育（2）提出數(shù)學(xué)問題你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息？你能根據(jù)信息提出什么問題？2、探索算法，解決問題（1）列出算式（2）展示算法多樣化3、練習(xí)：課件演示，下面算式正確嗎？錯(cuò)的請(qǐng)改正。12576431323+106+213488X862X844X（三）鞏固練習(xí)完成課本P52試一試練習(xí)題用豎式計(jì)算430+57125+37136+51175—27（四）小結(jié)個(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，百位與百位對(duì)齊。（五）探索新知（二）課本顯出P53回收廢電池圖探索算法，解決問題你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？三位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)注意什么？小組討論，指名學(xué)生答：哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”5、練習(xí)（下列題正確嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正）556425316+307+29+214853715530（六）鞏固練習(xí)完成P53試一試練習(xí)題全班練習(xí)后指名板書發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)訂正奪紅旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□學(xué)生獨(dú)立嘗試做，集體訂正（七）全課總結(jié)（八）作業(yè)回收廢電池（二）一、教學(xué)內(nèi)容：P54二、教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問題。三、教具學(xué)具：口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（開火車）用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。（二）探索新知情境導(dǎo)入，提出問題探索算法，解決問題列出算式：99＋129展示算法多樣化97＋12997＋12997＋129=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1=229－3=227－1=220＋7－1=226=226=227－1=22697＋129=90＋120＋（7＋9）97129=90＋120＋16＋129＋97=210＋16226226=226交換加數(shù)位置，和不變3、總結(jié)法則相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位加起哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P55二、教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的習(xí)慣。三、教具、學(xué)具：課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問導(dǎo)入新課（二）指導(dǎo)練習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立口算，把得數(shù)填在課本里學(xué)生口答，讓學(xué)生說說計(jì)算思路2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練先讓學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)豎式結(jié)果進(jìn)行估算。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？3、小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。4、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”的第3題5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題這是一道思考題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解題，再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。（三）全課總結(jié)（四）作業(yè)小小圖書館一、教學(xué)內(nèi)容：P56二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)口算用豎式計(jì)算注意問題：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）從個(gè)位減起；（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加10再減。（二）設(shè)境導(dǎo)入1、獲取信息你獲得了什么信息？能提出什么問題？2、提取、整理信息（三）探索新知解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？列出算式，小組合作，交流算法交流計(jì)算方法獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答連環(huán)畫比科技書多多少本？故事書比科技書多多少本？5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題（三）鞏固練習(xí)（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？（五）作業(yè)三位數(shù)的減法（一）一、教學(xué)內(nèi)容：P57~58二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。引導(dǎo)學(xué)生探索減法的驗(yàn)算方法，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。三、教具準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)口算用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算法。提問：筆算三位數(shù)的減法要注意什么？（二）探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察P57頁的兩幅圖提出問題討論問題：引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論，然后進(jìn)行集體訂正。4、再提出問題，交流想法：到底應(yīng)找回多少錢？5、練習(xí)（三）鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算346－284831－381635－319（四）全課總結(jié)提問：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確（五）計(jì)算下面各題1、口算32＋4077－2361－3062＋3845－15200＋400500－5090－382、豎式計(jì)算，并驗(yàn)算708－146805－576指名板演，全班齊練，集體訂正3、用100、200、300寫兩道加減法算式。（六）探索新知提出問題小組內(nèi)討論算法集體交流，展示算法多樣性再提出問題，交流想法，展示算法多樣性小結(jié)：做減法計(jì)算題時(shí)，我們可以用多種方法進(jìn)行計(jì)算，也可以用多種方法進(jìn)行驗(yàn)算你認(rèn)為在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位減起哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減注意檢查和驗(yàn)算（七）鞏固練習(xí)完成P58試一試解決問題一種電視機(jī)原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)798元，現(xiàn)在比原來便宜多少元？（你能用多種方法驗(yàn)算自己的計(jì)算結(jié)果？）3、看誰算得又對(duì)又快（八）全課總結(jié)（九）作業(yè)三位數(shù)的減法（二）一、教學(xué)內(nèi)容：P59二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做法。引導(dǎo)學(xué)生感受多種驗(yàn)算方法，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)用400、200、600三個(gè)數(shù)寫出兩道加法，兩道減法算式豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（二）探索新知1、提出要討論的問題怎樣知道這個(gè)結(jié)果是否正確？怎樣驗(yàn)算？2、全班集體交流，展示驗(yàn)算方法的多樣性。（三）鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第1題指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第2題指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題（四）全課總結(jié)一道加法算式的計(jì)算方法有幾種，舉例說明。（五）作業(yè)練習(xí)七一、教學(xué)內(nèi)容：P60~60二、教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流算法，體驗(yàn)合作快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：0~9數(shù)字卡片，實(shí)物投影儀四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：加與減（一）練習(xí)課（二）指導(dǎo)做練習(xí)1、指導(dǎo)完成練習(xí)七第1題學(xué)生先審題，再以開火車形式口算取“整十、整百”的數(shù)的口算，讓學(xué)生說說口算過程。2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立審題，完成（1）、（2）、（3）、（4）題怎樣找到最大最小的數(shù)，怎樣確定兩數(shù)和最大？你還想提出什么問題？3、完成練習(xí)七的第3題獨(dú)立完成，自覺驗(yàn)算，與同伴交流請(qǐng)學(xué)生說說豎式計(jì)算三位數(shù)加減要注意什么問題？4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題學(xué)生理解題意后獨(dú)立思考并解答，發(fā)現(xiàn)問題后再展開討論?？僧嬀€段幫助學(xué)生理解，還要處理好“1000米”這個(gè)多余條件。5、完成習(xí)題5觀察題中的條形統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)學(xué)生說題意提出問題并解答6、完成習(xí)題6學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，小組交流7、完成習(xí)題7先讓學(xué)生說說“便宜”一詞的含義，讓學(xué)生舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)退位的計(jì)算題應(yīng)注意問題。8、指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題7、8學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對(duì)得數(shù)進(jìn)行大小排列說說自己的解答過程，啟發(fā)學(xué)生用估算解決問題9、學(xué)生做習(xí)題9教師舉例，幫助學(xué)生理解表中每個(gè)數(shù)字所表示的意思。學(xué)生獨(dú)立思考（1）、（2）、（3）小題10、指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁數(shù)字游戲出示4、9、5三張卡片寫出最大的數(shù)和最小的數(shù)，并求差954－459=495（3）讓學(xué)生任意選三個(gè)不同的數(shù)（一位數(shù)），寫出最大數(shù)，最小數(shù)以及最大、最小數(shù)的差，再用差中三個(gè)數(shù)重組最大數(shù)和最小數(shù)，這樣反復(fù)算下去，看看有什么規(guī)律。11、全課總結(jié)（四）布置作業(yè)繼續(xù)做“神奇的495”數(shù)字游戲（五）作業(yè)七、認(rèn)識(shí)圖形一、教學(xué)內(nèi)容：P64~73二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。通過比較、測(cè)量、歸納，使學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形的特征。使學(xué)生能夠按要求在方格線上畫出長方形和正方形。結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長方形設(shè)計(jì)圖案。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。使學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形的特征。認(rèn)識(shí)長方形和正方形之間的關(guān)系，長方形和平行四邊形的關(guān)系。組織學(xué)生展開操作活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立圖形之間的聯(lián)系。四、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第12~13周認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁至65頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：誰愿意說說你喜歡做什么游戲？生:老鷹捉小雞……師：同學(xué)都喜歡做游戲，那今天我們一起做個(gè)拼圖游戲，好嗎？生：好。師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什么圖案呢？生：正方形、菱形師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢？生：三角形師：再拿掉1根小棒，你還能將它們圍成圖案嗎？生：不能師：讓學(xué)生將小棒兩頭接住，拼成怎樣的圖形。（出示課件）師：像這樣的圖形，我們就把它叫做角。（板書：角）二、新授：1、做角：師：剛才我們用小棒拼成了角，那現(xiàn)在你想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)角？生：想。師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸、看一看，觀察一下，這個(gè)角是由哪幾部分組成的？師：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。（出示課件）2、畫角師：同學(xué)們的小手可真靈巧，那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你在本子上畫出你心目中的角。注意在畫的時(shí)候要用上你的小尺子。生：動(dòng)手畫。（找生板書）師：同學(xué)們畫的可真漂亮，誰愿意告訴大家你是怎樣畫出這個(gè)角的？學(xué)生演示：首先畫出頂點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)向不同的方向畫出兩條直線組成了一個(gè)角。師：你真了不起，不僅畫的好而且說的也好。師：看到同學(xué)們畫得這么棒，老師也想畫了一個(gè)角，你們想不想看看我是怎么畫的？（出示課件：畫角）3、分辨角：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的組成部分，根據(jù)你剛才所學(xué)的知識(shí)分辨一下屏幕中哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角？4、角的大小師：現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個(gè)角一樣嗎？師：你們?yōu)槭裁凑f它們不一樣呢？師：對(duì)，角也是有大小的。師：你能比較一下這兩個(gè)角的大小嗎？（出示課件）師：現(xiàn)在我們就拿出活動(dòng)角和三角板來玩玩，然后觀察一下，你能說說角的大小與什么有關(guān)嗎？得出結(jié)論：角的大小與邊的長短無關(guān)，與張口的大小有關(guān)。三、鞏固練習(xí)：師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭這么足，小淘氣想和大家一起到游樂園去玩玩。（出示課件）咿，這是怎么回事，大門怎么是關(guān)著的呢？原來只要數(shù)出這幾個(gè)字母中一共有幾個(gè)角，大門就會(huì)自動(dòng)打開。同學(xué)們你們能數(shù)出來嗎？生：能師：同學(xué)們真聰明，同學(xué)們這么熱心腸，小淘氣還有個(gè)問題想請(qǐng)教，走，我們一起看看去。（出示課件）師：你們真棒，幫助小淘氣解決了這么多難題，為了表示謝意，他想和你們一起做個(gè)小游戲，你們高興嗎？生：高興師：（出示課件）同學(xué)們，你們知道嗎？在我們?nèi)梭w上有許多許多的小秘密，請(qǐng)你試著用自己身體的一部分來表示角，可以一個(gè)人，也可以兩個(gè)人合作，我們比一比看看誰找到的角最多。四、小結(jié)：師：其實(shí)在我們的生活中很多地方都可以找到角，只要你細(xì)心的去觀察一定會(huì)有所收獲的。課后，老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你回去后仔細(xì)地觀察一下,把你聽說過的見過的所有的角都記錄下來。題目就叫做:我所知道的角。認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角一、教學(xué)內(nèi)容：P66~67二、教學(xué)目標(biāo)：通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教具、學(xué)具每人一張紙四、教學(xué)過程：（一）揭示課題回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過哪些內(nèi)容。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。（二）揭示新知課件演示以下三個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生指出圖中的角。比一比（1）直觀認(rèn)識(shí)三種角。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角（2）動(dòng)手折出三種角（3）說一說：結(jié)合實(shí)際說一說課室有什么角。（三）鞏固練習(xí)1、做P67練一練的練習(xí)題。（1）完成習(xí)題1讓學(xué)生打開書本，認(rèn)真觀察，獨(dú)立辨認(rèn)，學(xué)生把角的名稱寫出來。（2）全班交流答案2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學(xué)生說一說閱讀的感想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。（四）全課總結(jié)這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容？還有什么問題？（五）作業(yè)一個(gè)直角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。一塊三角尺有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)（）角，有（）個(gè)（）角。把直角、銳角、鈍角從小到大排列（）<（）<（）思考題：兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角？試一試練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P68~69二、教學(xué)目標(biāo)：熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)樂于交流，合作的意識(shí)。培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。四、教學(xué)過程：（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、完成習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。5、指導(dǎo)完成習(xí)題5觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱寫下來。發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是126、完成習(xí)題6、7（三）全課總結(jié)長方形與正方形教材內(nèi)容：P70~71教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過“推一推”“拉一拉”等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起來看看他是誰2、引出長方形和正方形揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）二、探究1、初步感知,提出疑問你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？（學(xué)生找一找，說一說：如果你認(rèn)為他找對(duì)了,就鼓掌表示同意）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長方形和正方形,那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長方形或正方形的呢?（可提示：他們分別有幾條邊和幾個(gè)角呢？那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長方形或是正方形呢?）（3）我們班的同學(xué)真會(huì)觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗(yàn)證，探究（1）現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方法多,而且有方便（2）學(xué)生獨(dú)立操作，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)匯報(bào)：學(xué)生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征（教師整理板書）A、邊的特征，你的方法量一量：通過測(cè)量的方法得到“對(duì)邊”相等。認(rèn)識(shí)“長”，“寬”，“邊”的概念折一折：是怎么折的（不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）C、剛才大家用自己的方法驗(yàn)證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）3、畫一畫我們?cè)诜礁窦埳袭嫵鲆粋€(gè)長方形和正方形（1）獨(dú)立畫一畫（2）匯報(bào)交流三、觀察、體驗(yàn)通過剛才的驗(yàn)證和畫長方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形，他們是有區(qū)別的,其實(shí)長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個(gè)游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？1、請(qǐng)你猜一猜（推一推、拉一拉）教師演示學(xué)生說一說,發(fā)現(xiàn)了什么？3、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個(gè)數(shù)你是怎樣數(shù)的你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?長方形和正方形四條邊四個(gè)角對(duì)邊相等都是直角四條邊四個(gè)角長方形和正方形四條邊四個(gè)角對(duì)邊相等都是直角四條邊四個(gè)角都相等都是直角平行四邊形一、教學(xué)內(nèi)容：P72二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：長方形框架、七巧板四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）探索新知1、做一做（1）教師演示：出示長方形框架這是什么圖形，然后拉動(dòng)，變成新形狀。提示學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，做一做。（3）認(rèn)識(shí)平行四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形實(shí)物（觀察新圖形）認(rèn)識(shí)平行四邊形平面圖2、想一想平行四邊形與長方形的聯(lián)系：對(duì)邊相等，四個(gè)角不是直角，有的是銳角，有的是直角。3、說一說說一說平時(shí)見到的平行四邊形4、畫一畫5、拼一拼（用七巧板）（三）全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，用什么方法認(rèn)識(shí)平行四邊形。（四）作業(yè)在現(xiàn)實(shí)中尋找平行四邊形欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P73頁教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。二、新課（一）欣賞圖案今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。問：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。4、教師小節(jié)。這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。（二）、設(shè)計(jì)圖案1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎？下面我們就來自己設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。想好之后再動(dòng)手來畫。我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。八、加與減（二）一、教學(xué)內(nèi)容：P74~86二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)連加、連減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減，加減混合計(jì)算的方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減，加減混合計(jì)算的方法。使學(xué)生掌握加法計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位加和減法中的連續(xù)退位減。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提倡算法的多樣化。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供思考空間。能讓學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生先在大致范圍估算。訓(xùn)練運(yùn)算技能時(shí)，注意習(xí)量不要太大，速度上也不要提過高要求。四、課時(shí)劃分：7課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第14~15周連加（一）一、教學(xué)內(nèi)容：P74二、教學(xué)目標(biāo)：探索連加的方法，并正確計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的估算能力。發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息，提出問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)口算計(jì)算（二）探索新知1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）收集信息，提出問題：你能從表格中獲取什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（2）列出算式，引導(dǎo)估算。2、嘗試計(jì)算解決問題。3、集體交流，展示算法多樣化4、獨(dú)立練習(xí)（完成“試一試”練習(xí)題）（三）鞏固練習(xí)125＋483＋20736＋257＋175全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決。（四）全課總結(jié)（五）作業(yè)：選用隨堂練習(xí)作業(yè)連加（二）一、教學(xué)內(nèi)容：P75~76二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固連及的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算，提高正確率和速度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的方法解決問題，培養(yǎng)思維靈活性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來完成連加練習(xí)（二）指導(dǎo)練習(xí)1、完成P75第1題獨(dú)立計(jì)算，集體交流，展示算法多樣化。2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說明。先估算再口答。3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題45、完成練習(xí)題5（三）全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？在計(jì)算過程中明白估算的重要性（四）作業(yè)：課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）連減一、教學(xué)內(nèi)容：P77~78二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探索連減的具體方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連減的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算教師出示口算卡，開火車計(jì)算2、計(jì)算80－25－1775－（17＋13）（二）探索新知1、情境導(dǎo)入出示P77頁運(yùn)白菜圖理解題意，提出問題圖上畫的是什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題2、列式計(jì)算，解決問題3、集體交流，展示算法多樣化850－256－288850－（256＋288）=594－288=850－544=306（棵）=306（棵）引導(dǎo)小結(jié)：以上幾種方法都是正確的計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)位問題和退位問題板書：連減4、練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成P77頁“試一試”全班交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決（三）鞏固練習(xí)1、完成P78頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成，要求計(jì)算正確全班交流2、完成第2小題的練習(xí)讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答，集體交流。學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名解決問題。3、完成第3題練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)行全班交流4、完成練習(xí)題4的練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。第1小題，周三、周四里程表上時(shí)間相同是因?yàn)樾≤姷陌职譀]有出車。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求小軍的爸爸哪天行駛的里程數(shù)最多時(shí)，要計(jì)算出相鄰兩天的里程差。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種解答方法。用題2求出的每天里程數(shù)相加周日與周一的表中數(shù)相減（四）全課總結(jié)（五）作業(yè)：選用隨堂練習(xí)的作業(yè)756－368－132840－（60＋580）788－（138＋262）1000－365－185加減混合一、教學(xué)內(nèi)容：P79二、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，提出問題的能力。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)口算計(jì)算（二）探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、解決實(shí)際問題（1）小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立估算：800＋600－1000=4000（元）大約節(jié)余400元實(shí)際算算，全班交流：786＋632－980=438（元）3、解決實(shí)際問題（2）如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流960－438=522522－438=84三個(gè)月438＋438=876960－876=84三個(gè)月4、小結(jié)5、練習(xí)（四）全課總結(jié)加減混合運(yùn)算（不帶小括號(hào)）的運(yùn)算順序怎樣？（五）作業(yè)練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：P80~82二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固整十整百的加減口算，三位數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。發(fā)展學(xué)生提出問題，解決問題的能力。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題（二）指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)九的第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算全班交流2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解決引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題利用三位誰減法的計(jì)算方法，探索四位數(shù)相減時(shí)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移。3、完成練習(xí)題3讓學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)算法多樣化發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正4、完成練習(xí)題4（1）引導(dǎo)學(xué)生理解電表讀數(shù)的意思。說明：用現(xiàn)在的數(shù)—上月的數(shù)=這個(gè)月用電數(shù)（2）讓學(xué)生獨(dú)立解決3個(gè)小問題。（3）集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題5、完成練習(xí)題5學(xué)生獨(dú)立填寫集體交流，由于答案不是唯一的，所以學(xué)生可以展開討論，交流不同答案。6、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第6題先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流。7、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第7題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解答全班交流計(jì)算方法：A、2米=200厘米200－50=150（厘米）200－75=125（厘米）150－125=25（厘米）B、第一河可以不經(jīng)過計(jì)算，直接答出第一條比第二條長因?yàn)閮蓷l彩帶同樣長，用去的多，剩的就少用去的少，剩的就多。第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長25厘米。8、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第8題先讓學(xué)生理解題意，選擇適當(dāng)數(shù)據(jù)。獨(dú)立解答，全班交流鼓勵(lì)學(xué)生多提一些不同的數(shù)學(xué)問題，并解決自己提出的問題。（三）全課總結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么？還有什么問題要提出？（四）作業(yè)：收集你家每月電表讀數(shù)，算算上月用電數(shù)，并估計(jì)本月的用電數(shù)。2、整理與復(fù)習(xí)（二）一、教學(xué)內(nèi)容：P83~84二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元（認(rèn)識(shí)圖形和第八單元）所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)成功的快樂。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件四、教學(xué)過程：（一）整理與回顧1、回顧與整理“認(rèn)識(shí)圖形”知識(shí)課件演示課本P83五星紅旗圖，指導(dǎo)觀察看到這幅圖，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么知識(shí)？2、在認(rèn)識(shí)圖形這一章中，你還學(xué)到什么知識(shí)？3、針對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形”這一章，你還想提出什么問題？4、回顧與整理“加與減（二）”知識(shí)課件顯示課本P83頁統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生觀察。看到這張統(tǒng)計(jì)表，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回憶加與減的知識(shí)。在“加與減（二）”這一章中你學(xué)到了什么？讓學(xué)生回憶，接著在小組內(nèi)討論交流，然后進(jìn)行全班交流全班交流時(shí)，引導(dǎo)整理如下：學(xué)會(huì)了連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，學(xué)會(huì)了結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。感知、體會(huì)、連加、連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表，你還能提出什么問題“加與減（二）”這一章的內(nèi)容，你還想提出什么問題？鼓勵(lì)學(xué)生多提問，并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。（二）談話體會(huì)，并說說收獲組織學(xué)生討論交流以下三個(gè)問題：我最滿意的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)是什么？我最滿意的一件作品是什么？我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題是什么？學(xué)生先在小組內(nèi)討論，交流，教師巡視，傾聽學(xué)生的討論過程教師組織學(xué)生在全班進(jìn)行集體交流（三）課堂練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1小題2、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2小題（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）都可以算是正確的3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題本題是復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成在進(jìn)行全班集體交流。（四）全課總結(jié)你有什么新收獲？（五）作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：美麗的植物園一、教學(xué)內(nèi)容：P85~86二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生勇于思考，大膽探索的良好才學(xué)習(xí)習(xí)慣三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件四、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要去植物園“玩一玩”課件演示“植物園導(dǎo)游圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察你能從中獲得什么信息？指名口答。（二）探索新知尋找最短的路線，從盆景園到樹林有幾條路，至少要走多少米？（讓學(xué)生指著導(dǎo)游圖，說說方向）153＋210=363（米）教師再提出以下兩個(gè)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決從牡丹園到樹林有幾條路？至少要走多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要走多少米？集體交流時(shí)，讓學(xué)生口述經(jīng)過的路線2、練習(xí)估算：笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道這個(gè)模型有多高，你估算一下。指名口答，說說自己估算的理由3、尋找角看到這個(gè)模型，淘氣不禁回憶起“認(rèn)識(shí)圖形”這一章的內(nèi)容，從圖中你能看到哪些角。4、提出問題，解決問題提出以下三個(gè)問題，讓學(xué)生思考哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類少？相差多少？牡丹園、菊花園和桃花園共有多少植物？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）、（2）題學(xué)生獨(dú)立解決后進(jìn)行集體訂正，集體討論第3小題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生加以解決。5、擴(kuò)大知識(shí)面地球上的生物種類是多少呢？打開書P86頁，自字“你知道嗎？”這段內(nèi)容。學(xué)生自己閱讀，說說感想（三）全課總結(jié)今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？通過這節(jié)課，你懂得了什么道理？（四）作業(yè)選用隨堂練習(xí)。九、統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：P87~90二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能作出簡單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題，并回答簡單的問題或作出預(yù)測(cè)。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，進(jìn)行交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。四、課時(shí)劃分：4課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第16周讀統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)內(nèi)容：P87~88教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。2、通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統(tǒng)計(jì)表。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗(yàn)。教學(xué)過程：開課。一、談話引入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表二、探索新知1、讀統(tǒng)計(jì)圖（1）讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”j小組內(nèi)交流這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？k全班交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）l同學(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎？你是怎么想的？(2)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。j介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。k獲取信息。讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。l全班交流。m討論。如果班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？2、讀統(tǒng)計(jì)表課件顯示課本第88頁“某地1995～2000年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”（1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集體交流。j指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a．“某地1985～2000年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。b.統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。c.統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。（分別解釋其數(shù)量）k提出問題現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話？小組交流，指名回答。3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。三、小調(diào)查剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。下面，我們就來實(shí)際地體會(huì)一下。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡單要求。（大屏幕顯示）1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。2、用你喜歡的方法作記錄。3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。全班匯報(bào)、交流。四、全課總結(jié)你今天有哪些收獲？統(tǒng)計(jì)——討論一、教學(xué)內(nèi)容：P89~90二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測(cè)。發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件四、教學(xué)過程：（一）談話引入今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。（二）探索新知課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問題身高和年齡有什么關(guān)系？什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？預(yù)測(cè)到8歲時(shí)，小軍可能有多高？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？讀懂統(tǒng)計(jì)表小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問題。全班交流小軍的身高隨年齡增長而增高通過計(jì)算，知道：1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長得最快，6~7歲長得最慢預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm（三）、鞏固練習(xí)書P89“練一練”練習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖討論以下三個(gè)問題：哪天賣得多，哪天賣得少？一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？預(yù)測(cè)接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)？3、全班交流（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)制成統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表討論、交流質(zhì)疑、解惑（五）、全課總結(jié)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請(qǐng)教他人。能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)……（六）作業(yè)選用隨堂練習(xí)作業(yè)十、總復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的計(jì)算方法。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”，以及帶有