小學(xué)三年級上學(xué)期美術(shù)《鞋履雖小 天地甚大》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級藝術(shù)第第頁《鞋履雖小天地甚大》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《鞋履雖小天地甚大》是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)三年級上冊第18課的一部分，本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.簡單了解鞋的發(fā)展變遷、藝術(shù)特色等歷史文化；了解鞋的功能與用途，感知各種各樣的鞋與生活的關(guān)系；嘗試創(chuàng)新運用各種材料的方法，設(shè)計制作一雙使用的鞋。2.培養(yǎng)學(xué)生實踐探究和綜合解決問題的能力，學(xué)會多角度進行思考與探索，并享受探索未知領(lǐng)域的樂趣。【教學(xué)重點】感知各種各樣的鞋與生活、文化、美術(shù)之間的關(guān)系，嘗試創(chuàng)新運用各種材料與方法，設(shè)計制作一雙新穎實用的鞋?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計制作的鞋既新穎又實用。【教學(xué)過程】一、環(huán)節(jié)一：猜謎導(dǎo)入1.教師出示創(chuàng)意鞋被遮擋的圖片。提問:圖中只出現(xiàn)了圖片的一半，猜猜這是什么?2.教師揭曉答案：是鞋子，這些鞋子都是經(jīng)過設(shè)計師精心巧妙地設(shè)計，非常有創(chuàng)意。今天就讓我們一起走進《鞋履雖小，天地甚大》說道鞋子，咱們可太熟悉了，可你知道鞋子的歷史嗎？二、環(huán)節(jié)二：綜合探索品味鞋文化1.簡單了解鞋的發(fā)展變遷、藝術(shù)特色等歷史文化。鞋在我國具有悠久的歷史文化，最開始的人類其實是光著腳的，但在勞動的過程中腳常常被樹枝石子割破，于是聰明的人類就地取材，把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。再之后鞋的變化可大了，老師就帶領(lǐng)你們一起走進鞋子博物館區(qū)了解鞋的發(fā)展歷史。鞋子博物館里有四個展廳：古代→現(xiàn)代→民族→奇趣廳，2.教師出示課件（鞋子的發(fā)展史：古代→現(xiàn)代→民族→奇趣）（原始時期→商周→漢代→明代→清代→現(xiàn)代）首先我們來到古代廳，古代的鞋子大多都才用了我國的傳統(tǒng)工藝，刺繡。在古代鞋子不僅實用美觀，還是身份讓你地位的象征，但隨著社會的發(fā)展，人們越來越追求鞋子的舒適性、審美性、功能性，接下來我們就走進現(xiàn)代廳，隨著時代的發(fā)展，人們越來越講究，鞋的樣式也就越來越多，現(xiàn)代的鞋子不僅穿著舒適，而且顏色亮麗，材料豐富?，F(xiàn)代的鞋有這么做的類型，請同學(xué)們思考其用途一樣嗎？（不一樣，登山鞋是為了防滑與輕便，皮靴主要冬天穿，比較保暖，老人鞋是老年人穿，更加舒適與安全）是的，鞋的用途、材質(zhì)和造型是根據(jù)人們的使用需求而制定的，美觀而實用的鞋會受到大家的歡迎。下面我們走進民族廳，由于地域，風(fēng)俗的不同各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，鞋子上的花紋也有著不同吉祥的寓意，如桃子代表長壽，牡丹代表富貴等。同學(xué)們，你們覺得從古至今的鞋子有趣嗎？更有趣的還在后面呢，下面我們走進奇趣廳，奇趣廳的鞋子非常有創(chuàng)意，它們都是設(shè)計師們受到其他事物的啟發(fā)，找到創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。3.介紹幾種外國的鞋。當(dāng)然還有西班牙畫家畢加索以戰(zhàn)爭為題材的名畫《格爾尼卡》和一雙西班牙設(shè)計師設(shè)計的高跟鞋。高跟鞋的鞋身圖案為畢加索的作品《格爾尼卡》的部分內(nèi)容。這雙鞋造型優(yōu)美，鞋身圖案設(shè)計得巧妙新穎，顯示出設(shè)計師將美術(shù)作品與生活實際相結(jié)合的大膽創(chuàng)意。將美術(shù)與生活緊密憐惜，體現(xiàn)出人們的審美情趣。三、環(huán)節(jié)三：鞋的制作1.嘗試創(chuàng)新運用各種材料的方法，設(shè)計制作一雙使用的鞋。看到這兒，同學(xué)們是不是也想制作一雙既實用又造型美觀的鞋子呢？在制作前我們先來研究研究鞋都有那些部分組成吧！（圖片出示）鞋子主要由部分組成，分別是：鞋面、鞋底、鞋口組成。（鞋頭、鞋跟、鞋幫）探究制作要點。2.探究活動。老師這里還有幾雙同學(xué)們制作的作品，我們一起來看看他們都用到了哪些材料吧（出示幾雙學(xué)生紙鞋作品）卡紙、超輕粘土、易拉罐等。大家是不是迫不及待想動手創(chuàng)作了呢？（教師演示基本步驟以及連接鞋底和鞋面的技法難點）。四、環(huán)節(jié)四：藝術(shù)實踐