中職教育二年級(jí)下學(xué)期電子與信息《設(shè)計(jì)內(nèi)文及插圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/10《設(shè)計(jì)內(nèi)文及插圖》教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題設(shè)計(jì)內(nèi)文及插圖課程計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)對(duì)象中職學(xué)生授課課時(shí)10分17秒授課類型理實(shí)一體教學(xué)設(shè)計(jì)描述依據(jù)本課的性質(zhì)，本次課通過(guò)發(fā)布任務(wù)-自主探究-教師示范引導(dǎo)-任務(wù)完成這一教學(xué)過(guò)程，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及案例教學(xué)法，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以能力為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索學(xué)習(xí)。教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是中職學(xué)生，中職學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息素養(yǎng)，能夠掌握軟件的一般操作流程。通過(guò)前面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定的平面設(shè)計(jì)的知識(shí)儲(chǔ)備及軟件操作技能，書(shū)籍是做為學(xué)生最常接觸到的物品之一，學(xué)生們非常熟悉，如果能夠設(shè)計(jì)出一本書(shū)籍，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感及滿足感。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也可以知道作為一名平面設(shè)計(jì)師，做書(shū)籍設(shè)計(jì)時(shí)他的具體工作是什么，應(yīng)該如何展開(kāi)自己的工作能夠把以前基礎(chǔ)課中所學(xué)到的知識(shí)和技能加以綜合應(yīng)用，極具挑戰(zhàn)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解什么是書(shū)籍的版面；了解內(nèi)容的排式、字體的選擇與使用，插圖的三種形式和他的多樣性；掌握內(nèi)文及插圖是如何設(shè)計(jì)的。能力目標(biāo)通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一款書(shū)籍的內(nèi)文及插圖。情感目標(biāo)能認(rèn)真按照設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的全過(guò)程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的審美能力。思政目標(biāo)通過(guò)內(nèi)文及插圖的設(shè)計(jì)案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族習(xí)俗及文化，樹(shù)立起我國(guó)的文化自信，弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)文及插圖是如何設(shè)計(jì)的。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)一本書(shū)籍的內(nèi)文及插圖。教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法教具多媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)結(jié)構(gòu)教師：導(dǎo)入講授考察學(xué)習(xí)情況交流評(píng)價(jià)討論交流評(píng)價(jià)討論學(xué)生：思考聽(tīng)講、總結(jié)反饋教材的設(shè)計(jì)思路及分析《設(shè)計(jì)內(nèi)文及插圖》這次課，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以及案例教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)課堂任務(wù)發(fā)布，教師進(jìn)行案例的實(shí)操演示，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，最終能夠自主完成內(nèi)文及插圖的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生們把以前基礎(chǔ)課中所學(xué)到的知識(shí)和技能加以綜合應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力以及使用平面設(shè)計(jì)軟件的能力。本節(jié)課，教師首先回顧上次課內(nèi)容，引出本次課內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，完善學(xué)生的知識(shí)體系。教師通過(guò)一些簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)向?qū)W生們形象生動(dòng)地表達(dá)了什么是書(shū)籍的版面，然后通過(guò)對(duì)版權(quán)頁(yè)案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，再進(jìn)行實(shí)操演示，理論結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更加準(zhǔn)確。最后發(fā)布課后練習(xí)任務(wù)，對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入回顧上次課內(nèi)容，引出本次課內(nèi)容。認(rèn)真聽(tīng)講。讓學(xué)生溫故知新，把所學(xué)知識(shí)連貫起來(lái)。探究新知什么是書(shū)籍的版面：內(nèi)文及插圖設(shè)計(jì)屬版面設(shè)計(jì)范疇。書(shū)籍的版面由版心、天頭（上切口）、地腳（下切口）和外切口、中縫等構(gòu)成。版心也稱版口，指書(shū)籍翻開(kāi)后兩頁(yè)成對(duì)的雙頁(yè)上容納圖文信息的面積。版心的四周留有一定的空白，上面叫做上白邊，下面叫做下白邊，靠近書(shū)口和訂口的空白叫外白邊和內(nèi)白邊。也依次稱為天頭、地腳、書(shū)口和訂口。這種雙頁(yè)上對(duì)稱的版心設(shè)計(jì)我們稱為古典版式設(shè)計(jì)，是書(shū)籍千百年來(lái)形成的模式和格局。同學(xué)們了解了版心其次就是關(guān)乎內(nèi)容的排式了。排式是指正文的字序和行序的排列方式。我國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)籍大都采用直排方式。即字序自上而下，行序自右而左。這種形式是和漢字書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣順序一致的?，F(xiàn)在出版的書(shū)籍，絕大多數(shù)采用橫排。橫排的字序自左而右，行序是自上而下。橫排形式適宜于人類的眼睛的生理結(jié)構(gòu)，便于閱讀。字行的長(zhǎng)度，也有一定的限制，一般不超過(guò)80-105mm。有較寬的插圖或表格的書(shū)籍，要求較寬的版心時(shí)，最好排成雙欄或多欄。講到了排式緊接著的當(dāng)然是說(shuō)字體。字體是書(shū)籍設(shè)計(jì)的最基本因素，它的任務(wù)是使文稿能夠閱讀，當(dāng)版式的基本格式定下來(lái)以后，就必須確定字體和字號(hào)。常用設(shè)計(jì)字體有宋體、仿宋體、楷體、黑體等。宋體的特征是字形方正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆劃?rùn)M細(xì)豎粗，在印刷字體中歷史最長(zhǎng)，用來(lái)排印書(shū)版，整齊均勻，閱讀效果好，是一般書(shū)籍最常用的主要字體。仿宋體是摹仿宋版書(shū)的字體。適合排印詩(shī)集和短文，或用于序、跋、注釋、圖片說(shuō)明和小標(biāo)題等?？w一般的書(shū)不用它排正文，僅用于短文和分級(jí)的標(biāo)題。黑體的形態(tài)和宋體相反，常用于標(biāo)題和重點(diǎn)文句。最后就是插圖，插圖與文字結(jié)合的版面，其優(yōu)點(diǎn)是使版面活潑、富有生機(jī)，圖文相映成趣，增加了閱讀興趣；其難點(diǎn)是不易把握視覺(jué)能力的平衡和空間關(guān)系。插圖在版面中的形式一般有以下幾種：一是單面獨(dú)幅插圖，即當(dāng)展開(kāi)書(shū)籍時(shí)，一面為文一面為圖；二是文中插圖，即圖與文相互穿插，構(gòu)成一個(gè)整體的版面；三是在固定的位置放圖，即插圖的比例、大小、尺寸相同。書(shū)籍插圖其表現(xiàn)形式多種多樣：有水墨畫(huà)、白描、油畫(huà)、素描、版畫(huà)（木刻、石版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲網(wǎng)畫(huà)），水粉、水彩、漫畫(huà)等等。有寫(xiě)實(shí)的．也有裝飾性的。也有裝飾性的。一張插圖能夠表現(xiàn)眾多的文字內(nèi)容，有的插圖采用了將不同時(shí)間、地點(diǎn)納入一幅畫(huà)的方法；寫(xiě)實(shí)性的插圖運(yùn)用了蒙太奇的手法；裝飾性的插圖不受透視、比例等客觀條件的限制，更多地根據(jù)立意組織在畫(huà)面之中。一、從屬性就書(shū)籍設(shè)計(jì)中插圖的應(yīng)用功能而言，插圖不能夠離開(kāi)書(shū)籍而獨(dú)立存在。二、獨(dú)立性書(shū)籍設(shè)計(jì)中插圖具有從屬性的特征，但是并不意味著插圖本身就是對(duì)本文的描摹。三、整體性在書(shū)籍設(shè)計(jì)中，插圖的應(yīng)用往往也具有整體性特征，從而能夠跟好地體現(xiàn)書(shū)籍裝幀的統(tǒng)一性插圖的民族特性：不同國(guó)家間的風(fēng)格都具有明顯差異一般會(huì)以本民族的人物形象為基礎(chǔ)，以及插畫(huà)所表現(xiàn)的內(nèi)容也會(huì)以本民族的一些傳統(tǒng)文化為主；中國(guó)：人物形象以及他們的服飾裝扮上都可以看到我們民族的一些傳統(tǒng)特色。體現(xiàn)的是我們自己的文化特色在里面，所以同學(xué)們要樹(shù)立起我國(guó)的文化自信，弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化。認(rèn)真聽(tīng)老師講解，歸納知識(shí)要點(diǎn)。教師通過(guò)知識(shí)講授結(jié)合一些簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中完成知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。案例分析由于不同書(shū)籍種類，設(shè)計(jì)頁(yè)排布也有所不同，這節(jié)課我們單單就以這張頁(yè)為案例進(jìn)行講解。從圖片上方我們可以看到，是關(guān)于中國(guó)苗族傳統(tǒng)文化方面的書(shū)籍，包含標(biāo)題內(nèi)容插圖1.排式采用橫排的字序自左而右，行序是自上而下，圖與文相互穿插，構(gòu)成一個(gè)整體的版面；2.字體，標(biāo)題采用特殊字體。其他文字采用了宋體工整簡(jiǎn)潔。3.插圖，采用了相關(guān)的圖片。添加圖片會(huì)增加閱讀的興趣，幫助讀者理解文本內(nèi)容，使讀者留下更深刻的印象。認(rèn)真聆聽(tīng)老師的分析，為后續(xù)實(shí)操演練做準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)實(shí)操案例先分析講解，讓學(xué)生案例有更加全面的了解，更容易跟上教師后面的操作演示。我們參考上面的模板，進(jìn)行一個(gè)內(nèi)文及插圖模板的設(shè)計(jì)。打開(kāi)Photoshop軟件，新建一個(gè)大小為16開(kāi)的畫(huà)布，即長(zhǎng)為260毫米，寬為185毫米的畫(huà)布。建立參考線按預(yù)留出血30mm，畫(huà)出版心部分預(yù)留80mm，參考線放在上白邊，下面叫做下白邊，靠近書(shū)口和訂口的空白叫外白邊和內(nèi)白邊。用矩形工具畫(huà)出深藍(lán)色底框，長(zhǎng)185mm寬130mm占左邊區(qū)域，放入苗族啊妹的插圖以及文字，在藍(lán)色底框合適的位置，調(diào)整好大小用文字工具框選合適大小，打入‘苗族啊妹’。顏色：白色；字體：這里老師用的是江西拙體（可自由發(fā)揮）；字號(hào)：28（這里老師將族字以及妹字稍微放大了2個(gè)字號(hào)，這樣不會(huì)太中規(guī)中矩）；這樣左邊區(qū)域就做完了。接下來(lái)我們制作右邊區(qū)域。首先把圖片放在對(duì)應(yīng)合適的位置上，注意不要超過(guò)版心的參考線外面。接下來(lái)就剩下文字部分：首先設(shè)計(jì)小標(biāo)題，用矩形框畫(huà)出個(gè)正方形，底色是白色描邊：深藍(lán)色與左邊部分底色相對(duì)應(yīng)，在用矩形工具在旁邊，畫(huà)一個(gè)正方形小框，底色是深藍(lán)色，不需要描邊，再添加小標(biāo)題“苗族銀飾”，字體：江西拙體，字號(hào)：22，顏色：黑色。再用矩形塊畫(huà)出長(zhǎng)方形區(qū)域，將內(nèi)容復(fù)制上去，調(diào)整字體，字體：宋體，字號(hào)：9，顏色：黑色，Ok這樣一個(gè)版面的設(shè)計(jì)完