個(gè)人績(jī)效評(píng)估報(bào)告

（2014年度 名： 技術(shù)職稱： 所在單位： 填報(bào)時(shí)間 2015.1.30_（不夠可續(xù)頁(yè)12途徑。進(jìn)行校本研修對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)2、積極參加學(xué)校組織的校本研修學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記和心得體3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活 會(huì)診活動(dòng)，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極5（一）五①、①四（1）“121”“121”如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“多元評(píng)價(jià)”“三字一畫一話”研討交流:一(3)觀看教學(xué)錄像:11.5（二） 2014年2月第一單元集體備課: 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—-1243（二） 一、王校長(zhǎng)宣讀洛南縣西街小學(xué)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)1、強(qiáng)化思想政治工作，提升德育工2、鞏固提高“兩基”水平，全面推進(jìn)3、聚集課堂教學(xué)，突出教學(xué)中心地4、抓好隊(duì)伍建設(shè)，全面提高整體素5、堅(jiān)持以人為本，確保校園平安和6、實(shí)施學(xué)校精細(xì)管理，全面提升教1本期校本研修工作計(jì)劃，使大家明確任務(wù)，做好各項(xiàng)資料的收集準(zhǔn)（二） 2014225五① 2義做重要講話，提出評(píng)課的具體要三、本校語文教師和各包組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)點(diǎn)：“121”目標(biāo)教學(xué)模式思路清晰，參與學(xué)習(xí)、展示。2、不足：多創(chuàng)設(shè)交流展示。3、改進(jìn)建議：共同學(xué)（二）201420142月 學(xué)習(xí)處室計(jì)劃, 2二.(3).能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),3(二)20142014年3月 《2.5 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—教學(xué)思路12345了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的學(xué)號(hào)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，生活即學(xué)生開展探索規(guī)律時(shí)，我認(rèn)為猜想可以鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維，但猜想必須具有一定的基3、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思課堂結(jié)構(gòu)緊湊、合理，合理地安排（二） 201436“121” 22“121”①1、預(yù)習(xí)單。2、問題生成單。3教學(xué)3、王校長(zhǎng)就“121”4“121高效課堂教學(xué)模36日，西街小學(xué)舉辦“121高效課堂教學(xué)模式”專題培訓(xùn) （二）1、問題描述；26、預(yù)期成果；（四）（五）1、問卷法。2（二） 2014313“121” 2三.“121”“121”的課堂模式應(yīng)效課堂的有效跑道!（二） 2014年3月 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—-124通過集體研討，大家一致認(rèn)為在教學(xué)本節(jié)課的過程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供一個(gè)展示激情、智慧與個(gè)性的大舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)先，我讓學(xué)生先對(duì)長(zhǎng)方體的實(shí)物進(jìn)行觀察，找出長(zhǎng)方體的特（二） 20143 2123三、組織校本學(xué)習(xí)：如何提高作業(yè)質(zhì)（二） 2014年3月 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—教學(xué)思路12345四.通過集體備課，采納了集體的建議。我在本節(jié)課中大膽地實(shí)踐，采用小組合作交流，給學(xué)生最大限度參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過引導(dǎo)，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過程，掌握了數(shù)學(xué)建模方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流，提高了實(shí)際操作能力，并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)（二） 2014、3、 12自讀課文，課文圍繞剪紙寫了哪些1、姥姥用剪紙裝點(diǎn)著家鄉(xiāng)人們□姥姥用剪紙將我拴在屋檐濃的親情。①姥姥給“我”寄剪紙。一個(gè)活潑可愛的孩子讓姥姥牽腸掛份濃濃親情的見證——《姥姥的剪紙》。記住這個(gè)悅耳、親切的名字—老師多次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言，最典型的有兩次：一是讀中悟?qū)?，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練；二是情動(dòng)辭發(fā)，進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。兩次訓(xùn)練，教師都緊緊貼近課文，在訓(xùn)練表達(dá)的同時(shí)，強(qiáng)化了對(duì)課文的理解，使得“讀”與“寫”水乳交融，渾然天成，相互促進(jìn)，具性的存在，它更是精神的存在。只有在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，讓學(xué)生的精神世界豐富起來，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)大的語文能力。顯然，劉老師的語文課充滿了濃濃的情味。學(xué)生能在短短的幾分鐘時(shí)間里，寫成充滿真情的打動(dòng)人心的佳作，是一堂語文課成功的標(biāo)志。（二） 2014年4月 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—教學(xué)思路124有感于教研組的集體備課。這節(jié)課我進(jìn)行了精復(fù)習(xí)了體積和體積單位的知識(shí)為新授作好鋪移的規(guī)律讓學(xué)生以自學(xué)單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位,有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)通過比較,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)體積與容積、體積單位與容積單位的區(qū)別。使學(xué)生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。（二） “121” 212、121345三、在教學(xué)中如何體現(xiàn)121教學(xué)模這次會(huì)議由秦校長(zhǎng)主持，先對(duì)我校實(shí)施的況做的具體的分析，之教學(xué)評(píng)價(jià)遵循的原則、4月3日，西街小學(xué)再次舉辦“121模式交流研討會(huì)。會(huì)上，分管教學(xué)的秦校長(zhǎng)作了深入淺出的專題報(bào)告。他向大家詳細(xì)介紹了“121”模式教學(xué)評(píng)價(jià)遵循的原則，與在會(huì)的教師分享，大家對(duì)課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。最后，對(duì)大家提出了要求和希望。（二） 2014年4月集體備課: 2二.1.23.體積、容積，體積和容的體積公式是怎樣推導(dǎo)（二） 2123觀看視頻，時(shí)間雖短，但受教育很大。紅旗渠是中華民族戰(zhàn)天斗地、團(tuán)結(jié)拼搏的一座豐碑，是激勵(lì)我們干事創(chuàng)業(yè)的巨大精神財(cái)富。通過此項(xiàng)活動(dòng)，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)紅旗渠精神，大力加強(qiáng)新時(shí)期愛國(guó)主義教育，提高了思想道德素觀看視頻后，紅旗渠精神，都深深感染著在場(chǎng)的全體教（二） 2014年4月教研活動(dòng): 2二.1234工作研討活動(dòng)。任課（二） 212、如何上傳34通過本次學(xué)習(xí)，使我掌握了許多信息技術(shù)。如：上傳方法、制作PPT以及修改。教學(xué)中使用幻燈片時(shí)出現(xiàn)的問題一一都得到解決，法。1234（二） 2014年4月集體備課: 2二.教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—大部分學(xué)生都能總結(jié)出（二） 2014424 —何主任講有關(guān)觀看教學(xué)錄像的要正確處理好課堂教學(xué)中師生關(guān)系，讓學(xué)生由要我學(xué)到我要課堂如行云流水，潤(rùn)物無聲的讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)四何主任總結(jié)：我們每位教師必須把高效課堂的理念落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中，做一觀看了課堂教學(xué)實(shí)錄后，大家都發(fā)表了自己的看法，我也受益匪淺，結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教育已經(jīng)越來越成為一個(gè)倍受關(guān)注與探討的話題。我徹新課改精神，上好每行教學(xué)反思，力求早日（二） 2014年5月教研活動(dòng): 2二.123通過以上的討論，主要想法是通過把握課堂教學(xué)當(dāng)中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，降低“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重心，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中多扶一把，及時(shí)的加以鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心與熱（二） 2014年5月集體備課: 2二.12現(xiàn)從本次考試成績(jī)分析、存在的問題：課堂效率不太高，因沒有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對(duì)狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題。學(xué)生的課堂常規(guī)抓得不到位，學(xué)生的精神關(guān)注度不夠高。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。最后通過討論制定（二） 2014年5月12至2014年5月16四（1）至四（8） 10會(huì)議能按學(xué)校的安排在指定地點(diǎn)認(rèn)真聽課，積極參加教研組的集體評(píng)課活動(dòng)?？朔ぷ髦械母黜?xiàng)困難，按時(shí)參加，積極討論，不斷學(xué)（二） 2014年5月教研活動(dòng): 2二.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語的設(shè)計(jì)，在以鼓勵(lì)等正面引導(dǎo)為主的原則基礎(chǔ)上，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，二要切合學(xué)生實(shí)際，三要重視學(xué)法指導(dǎo)，四要體現(xiàn)教師風(fēng)格，五要實(shí)現(xiàn)教育功(二) 2014年5月集體備課: 2二.本節(jié)課對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了四個(gè)方面的內(nèi)容。通過整理和復(fù)習(xí)幫助學(xué)生形成知識(shí)校本，使知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，鞏固分?jǐn)?shù)的基本概（二）研修活動(dòng)紀(jì) 這次培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)證明，我們采取“走出去”的辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)教學(xué)思想，以此來培養(yǎng)、提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的做法是正確的。一方面，學(xué)校給骨干教師外出學(xué)習(xí)、中與大家分享。學(xué)校搭建這個(gè)平臺(tái)，讓他們上匯報(bào)課、搞交（二）研修活動(dòng)紀(jì) 電話的方案從低層次的“逐個(gè)通知”到較為常規(guī)的“分組通知”，方法從低層次到最優(yōu)化，學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過程，其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的。從而達(dá)到資源共享，有效互動(dòng)，促 借鑒方式，教者用心設(shè)（二） 此次交流活動(dòng)不僅使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時(shí)通過匯報(bào)活動(dòng)，使教師真正做到走出去、帶回來”，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大（二） 2014年6月3集體備課: 23、把握能力的發(fā)展點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高解決實(shí)際問題的能力。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，既有與例題程度相當(dāng)?shù)摹氨５住鳖}，又有與生活密切相關(guān)的變式題，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，生活處處離不開數(shù)學(xué)。(二) 2014年6月5教研活動(dòng)：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“多元評(píng)價(jià)” 2如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“多元評(píng)價(jià)4通通過學(xué)習(xí)，使我感受頗多。對(duì)多元評(píng)價(jià)有了1、是學(xué)生評(píng)價(jià)的改革帶來了教師評(píng)價(jià)的改2、是多元化評(píng)價(jià)體系促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性展示，為滿足其終身教育的需要提供了3、實(shí)施這種評(píng)價(jià)，對(duì)(二) 2014年6月10集體備課: 21、在提出問題學(xué)生并列出相應(yīng)的算式后，我2、通過巡視發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算例1的算式時(shí)，用的方法也就是教材中展示的那兩種方3、接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行分析，并找出自己喜歡的算法。容易讓他們嘗到學(xué)習(xí)的(二) 2014611教學(xué)活動(dòng):“如何提高課堂效率” 2（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（二）處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系（三）性(一)(二) 2014612教研活動(dòng): 2121（二） 2014年6月17研討交流: 22、要有充足準(zhǔn)確而富有支持3、要進(jìn)行嚴(yán)密科學(xué)而1)11、通過學(xué)習(xí)，使2、研討心得的過程2（二） 2014年6月19交流研討: 211、通過交流研討，使62、我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的3、在交流中積極學(xué)習(xí)721、根據(jù)會(huì)議內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及自身情況，綜合了點(diǎn)家的復(fù)習(xí)方法，制定了切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃。(二) 2014年6月26 2二、張夢(mèng)玲交流《做一名有愛心的三、王蓉華交流《愛心澆灌教育之四、蘇蓉交流《讓孩子在我們心五、焦阿妮交流《細(xì)節(jié)決定成六、王曉毅交流《微笑著賞花花亦七、李尚榮交流《痛苦著并快樂(二) 2014年6月24教研活動(dòng): 21)1) 通過集體交2)分享了各位教師的小本研修的經(jīng)驗(yàn)和方法。拓3)寬了自己的只是視野。今后校本研修要善于積累教學(xué)事例，勤于動(dòng)筆，堅(jiān)持反思，不斷提1、目前我對(duì)校本研修專題研究的實(shí)驗(yàn)嘗試還處于初淺的感性認(rèn)識(shí)階段，粗淺的探索認(rèn)識(shí)階段，要深化我的認(rèn)識(shí)，形成正確的理論，再用理論指導(dǎo)我的實(shí)踐、深化我們的研修專題，還有待于我們持之以恒積極堅(jiān)持探索。2、集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，相互啟發(fā)，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個(gè)教師都積極參與，在交流中獲得共識(shí)，在爭(zhēng)論中深化認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。（二） 2014年7月1集體研討: 22會(huì)。會(huì)上大家暢所欲言，總結(jié)了自己的經(jīng)（二） 2014年7月3集體研討: 2125組長(zhǎng)組織我們開展（二） 2014年7月6集體研討: 2123（二） 2014年7月10 2三．楊校長(zhǎng)對(duì)本期的研修情況做了總通過本次會(huì)議，對(duì)本期的工作來了個(gè)回頭望。在校本研修(二) 2014年9月2集體備課: 2124組組內(nèi)集體交流分析教材、學(xué)情、教法。制定出切實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在新課的時(shí)候讓學(xué)生討論，得出方法，但此時(shí)大部分的學(xué)生明白道理，而另一小部分的學(xué)生只能是“一知半解”，不能及時(shí)“消化”。當(dāng)然“消化”是需要一定的過程讓這一部分的學(xué)生“一知半解”下去，用練習(xí)去強(qiáng)化算理，在練習(xí)的過程中逐步內(nèi)化。作為分?jǐn)?shù)乘法的第一節(jié)課——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，形成先約分后計(jì)算的良好計(jì)算習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度，有著很重要的作(二) 201494 2洛南縣西街小學(xué)“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目‘121’課堂新課改的教學(xué)三大板塊“學(xué)—研—練”，層次清晰，板塊鮮明，而且每一個(gè)板塊都以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)組織者、傾聽者、點(diǎn)拔者，提倡自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式減輕了教師負(fù)擔(dān)，明確了課堂結(jié)構(gòu)，讓我們有更多的精力放在怎樣提高課堂效（二） 2014911 10一、研修目標(biāo)：為了進(jìn)一步提高教校“121”目標(biāo)教學(xué)法的改革，向課40鐘要質(zhì)量。二、研修安排：我校四五年級(jí)成立互提高的目的，積極開展教研活結(jié)合學(xué)校安排，按時(shí)到指定的班級(jí)聽課。認(rèn)真記好聽課筆記，發(fā)斷提升自己的業(yè)務(wù)素 2014年9月9 211、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處室工作的工作目標(biāo)、方向，以以及本班學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)科（二） 10組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，加深了彼此之間的（二） 2014年9月16集體備課: 22、小組合作探究新知。教學(xué)例題3412、通過和大家交3、讓學(xué)生處于思有效地集中學(xué)生注意.（二） 2014.9.23--- 4二.（二） 2結(jié)合會(huì)議要求，按照學(xué)校的安排按時(shí)到對(duì)應(yīng)班級(jí)聽課，學(xué)習(xí)課改（二） 2014929 2一．高效課堂管理五個(gè)一（二） 12、授課人：趙榮張亞榮張虹杜田宋軍俠123（二） 20141010一(3) 2SCT通過縣電教員閻軍鋒掌握了多媒體設(shè)備的正確使用方法，懂得如何簡(jiǎn)單操作，但還有很多（二） 2014年10月14 21、可敬的老師們；2、可愛的孩子們；3、不盡人意之出；（1）教師12、做好小組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)的培訓(xùn)工34561、老師要學(xué)會(huì)放下；2、知識(shí)鏈接四、要發(fā)揮集體的力量，重視集體121教學(xué)模121模式教學(xué)中通過本次培訓(xùn)我意識(shí)到了時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的?。ǘ?2014年10月16 探究釋疑(展標(biāo))環(huán)節(jié)：10①①合作交流(達(dá)標(biāo))環(huán)節(jié)：20①①反饋提升(測(cè)標(biāo))：10①①通過學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，不但發(fā)現(xiàn)自己的不足與改進(jìn)的地方，還明確了今后的改進(jìn)方向，總之在往后的工作中，改進(jìn)自己的不足，把高校課堂落實(shí)到實(shí)處，充分發(fā)揮高效課堂（二） 2014年10月21 三.會(huì)議結(jié)束后，針對(duì)如何在我們的課堂上順利有效地使用導(dǎo)學(xué)案這一問題，我進(jìn)行了深入思考。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的編制與使用更適合中、高年級(jí)教學(xué)，我們小學(xué)高段可以嘗試運(yùn)用，但構(gòu)建高效小組、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提。否則，課堂是“亂”而不是“活”，課堂上的全員參與、自主學(xué)習(xí)也只能是流于形式，教學(xué)實(shí)效將會(huì)大打折（二）20142014、10、 （二） 2014、10、 八、對(duì)學(xué)生使用“學(xué)案”121模式起到了推動(dòng)作用。（二） 2014、10、 “不會(huì)的”（二） 2014年11月6 (一)課題研究步驟:1212(三)本次數(shù)學(xué)科課題研究專題講座，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。通過研討，我們認(rèn)為小課題研究就如同我們老師上一節(jié)課一樣，課前我們要研究教材，生，設(shè)計(jì)上課思路；在上課的過程中發(fā)現(xiàn)問題加以引導(dǎo)和分析，來解決問題，最終達(dá)到學(xué)生這次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到課題的重要性，深入了解到課題的研究步驟，并將更加積極地投入的課題研究中。通過參加這次課題研究培訓(xùn)體會(huì)頗多。秦校長(zhǎng)深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺?。ǘ?2014年11月4集體研討: 2集體研討:231211、結(jié)合會(huì)議內(nèi)容，針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，2、找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)主體全面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜“步步反饋。（二） 2014年11月11集體備課: 2集體備課:12341、主要使孩子在解決實(shí)際問題的過程2、經(jīng)歷比的意義和比的基本性質(zhì)的探索過程，提高比較、類3、在解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題中，感受比在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)解決問本節(jié)課學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的目的。突出數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。設(shè)計(jì)力求新穎有趣，富有吸引力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。(二) 2014年11月13交流研討: 21231231、通過學(xué)習(xí)“循環(huán)大學(xué)工作有了新的認(rèn)2、結(jié)合期中考試結(jié)果，分析本班的學(xué)生實(shí)際情況，尋找存在問題，明確了自己努言，調(diào)整今后的工作1、在學(xué)習(xí)“循環(huán)大課堂”模式后，認(rèn)識(shí)到展示、交流的重要2、參加組內(nèi)交流后，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中存在的問題，同時(shí)聽了其他同志的發(fā)言，使我能夠綜合分析本班情況，調(diào)整了自己的工作方法、思路。(二) 2014年11月20交流研討: 21、這次研討會(huì)開展的2、學(xué)習(xí)后懂得了學(xué)生3、走進(jìn)新知的課堂，相展示著自己的學(xué)習(xí)成1、通過學(xué)習(xí)“自學(xué)、交流”(二)20142014年11月18 集體備課: 21、我課前讓學(xué)生去調(diào)2、在此我轉(zhuǎn)換了自己用充分相信學(xué)生能根據(jù)自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作我在設(shè)計(jì)此課時(shí),力求改變以往的教學(xué)模式和方法,體現(xiàn)應(yīng)用性。由于按比例分配計(jì)算應(yīng)用較廣,學(xué)生有很多應(yīng)用機(jī)會(huì),因此,課前讓每一個(gè)學(xué)生到生活中調(diào)查生活中的比,并且說一說你是怎么獲得這些比的。以此引人新課,使學(xué)生感受到按比例分配的計(jì)算就來源于自己的生活實(shí)際。通過從生活實(shí)際引人按比例分配的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,并能解決實(shí)際問題,充分體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。（二） 2014年11月集體教研活動(dòng): 2 《聆聽成長(zhǎng)聲音記錄進(jìn)步的軌聚焦課堂教學(xué)出教學(xué)中心提高1、通過本次教育質(zhì)量工作會(huì)，使我認(rèn)識(shí)到目2、幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話高屋建瓴，鼓舞人心，是3、兩位先進(jìn)工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了課堂教1（二） 2014年11月25交流研討: 2名受學(xué)生歡迎的班主感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動(dòng)，遇事多想辦法，以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納滿引導(dǎo)”“心來育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺(tái)上，去譜寫一曲悠揚(yáng)的教育之歌！(二)20142014年12月4 交流研討: 211、這次活動(dòng)研討的主2、王際哲《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策2、通過分析交流，也12、我們長(zhǎng)期從事教育教學(xué)的實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對(duì)癥下藥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，才能有助于他們獲得知識(shí)、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。(二) 2014年12月2集體備課: 212341、本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圓2、在學(xué)生介紹畫圓“畫圓時(shí),圓心決定圓的位置圓規(guī)兩腳張開的大小是圓的半徑圓的半徑?jīng)Q定圓的大小的1的重點(diǎn)，要通過多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生清晰的理解掌握概2、我設(shè)計(jì)一些具有探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開展合作型的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、合作學(xué)習(xí)中，理解新知識(shí)，使所有學(xué)生都能獲得成功感，樹立自信心。(二) 2014年12月 1由發(fā)展---提升生命—使教師成就人4楊校長(zhǎng)為我們?cè)敿?xì)的做了校本研修專題培訓(xùn)的講解，他的報(bào)告對(duì)于大家來說很有實(shí)用性，對(duì)我校的校本研修工作起到了指導(dǎo)性作用。感謝學(xué)校為我們搭通過參加學(xué)校組織的校本研修專題培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)校本研修有了更深入的理解。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作需要，以及自身知識(shí)理論的需要，明白在校本研修中自己應(yīng)該干什么?在以后的工作中，我會(huì)不斷努力，積極進(jìn)取，完成各項(xiàng)工作。(二) 2014年12月11“三字一畫一話” 2“三字一畫一話”比賽二.“三字一畫一話”1、主任組織大家學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，使我們明確2、大家積極參與。認(rèn)真的按要求完成各項(xiàng)作3計(jì)了結(jié)果，評(píng)選優(yōu)(二) 2014年12月 2單元教學(xué)內(nèi)容—學(xué)情分析——教學(xué)重難點(diǎn)—教法學(xué)法—-12345(二) 2014年12月18高雅躍《怎樣上好一 2（微笑、肯定）十一、要專心傾聽別人的發(fā)言，達(dá)到師生、（二） 2014年12月23 21、情境引入。23451、在計(jì)算方法的探究過程中，我有意放手讓學(xué)生自主探究方法，再2、在教學(xué)中我用部分學(xué)生的想法替代了全部3學(xué)方式是否面向了全體42（二） 2014年12月24 21、成功之處的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)23四、包組領(lǐng)導(dǎo)總結(jié),（二） 2014年12月25全國(guó)第九屆深